Wielostronny Partnerski Projekt Szkół realizowany w ramach programu Uczenie się przez całe życie w Gimnazjum nr 20 im. Młodych Europejczyków w

Transkrypt

1 Wielostronny Partnerski Projekt Szkół realizowany w ramach programu Uczenie się przez całe życie w Gimnazjum nr 20 im. Młodych Europejczyków w Szczecinie

2 wzmacnianie jakości i europejskiego wymiaru kształcenia w placówce rozwijanie wiedzy o różnorodności kultur, tradycji, języków, społeczeństw, systemów edukacji, historii w Europie kształtowanie świadomości narodowego dziedzictwa kultury doskonalenie umiejętności językowych (język angielski językiem komunikacji)

3 poznanie historii miast, regionów i państw szkół partnerskich poprzez wizyty w muzeach i lekcje muzealne porównanie metod i technik katalogowania obiektów muzealnych dokonanie typologii muzeów / walka z ksenofobią, rasizmem, stereotypami wzbogacenie wiedzy nt. tradycji, zwyczajów państw partnerskich doskonalenie umiejętności TIK

4 wizyty w muzeach lokalnych, regionalnych krajów partnerskich (obserwacja, notatki, wypełnianie kart pracy, zdjęcia) aktywny udział w lekcjach muzealnych, klasyfikacja obiektów muzealnych, organizowanie imprez z udziałem partnerów, np. Bieg dla pokoju wykonywanie prezentacji multimedialnych, słowniczków tematycznych, fotogalerii, gazetek tematycznych, plakatów, posterów, filmów wideo

5 wyszukiwanie informacji w publikacjach książkowych i w internecie wizyty robocze

6 zapoznanie Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z celami i zadaniami realizowanymi w ramach projektu, zaproszenie do współpracy

7 praca badawcza oraz udział w lekcjach muzealnych nt. metod i technik katalogowania obiektów muzealnych w Polsce

8 dokonanie typologii muzeów w Polsce na podstawie muzeów lokalnych. Efekt : prezentacje PowerPoint zaprezentowane rodzicom i na stronie projektu

9

10 warsztaty bożonarodzeniowe robienie prezentów (bombki, kartki)

11 wizyta robocza we Włoszech prezentacja szkół, ustalenie terminów wyjazdów, podział zadań

12

13 wizyta robocza w Portugalii

14

15 przygotowanie programu wizyty roboczej w Polsce

16 Karta pracy

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28 baner

29 promowanie działań w społeczności lokalnej gazetka szkolna, tablica ogłoszeń, pracownia Comeniusa promowanie projektu, np. zorganizowanie Comenius Week /Comenius Day oplakatowanie szkoły, audycje w radiowęźle, muzyka z państw partnerskich

30

31

32

33

34 Do something for humanity z wizytą w szpitalu

35

36 wiersze nt. tolerancji =jw8&bid=blog1&wid=jw8_comp_blogmodule_ 0&g=comp_BlogModule_0&bid=blog1&aid=12 sprawozdania z wyjazdów a_dominika.pdf

37 przygotowania do mini koncertu

38 tworzenie kartek okolicznościowych

39 bieg dla pokoju

40 wyniki ankiet badawczych, np. nt. dyskryminacji

41 opracowywanie wyników ankiet po wyjazdach roboczych kronika

42 storna internetowa szkoły, media internetowe (np. Dialogi) comeniusa-w-gimnazjum-nr- 20, ,artgal,t,id,tm.html zaprojektowanie i uaktualnianie strony internetowej projektu lub/i kącika Comeniusa na stronie internetowej szkoły

43 booklet ET_COMENIUS_ pdf flash cards

44 mini dictionary

45 ankieta ewaluacyjna po zakończeniu projektu detail.php?id_project_base= tr1- COM

46 baza est hp?id_project_base= tr1-com

47 niezrozumienie idei projektu przez partnerów i nauczycieli wycieczki krajoznawcze brak wsparcia ze strony koordynatora projektu trudności komunikacyjne wynikające z różnic kulturowych oraz ze słabych umiejętności językowych nieterminowe przesyłanie materiałów przez partnerów

48 zmiana nauczycieli uczestniczących w wizytach roboczych nieobecności koordynatora uniemożliwia systematyczną pracę oraz przerzucanie odpowiedzialności z nauczyciela na nauczyciela niechęć partnerów na zakwaterowanie u rodzin trudny budżet / niechęć rodzin do goszczenia dzieci różnorodny wiek uczestników wyjazdów

49 wprowadzenie innowacyjnych metody pracy z uczniem (elementy e-learningu przesyłanie prac w formie elektronicznej lub na nośnikach cyfrowych, korzystanie z oprogramowania do nauki języka angielskiego, organizowanie wideokonferencji), a tym samym rozwój zawodowy, wzbogacanie warsztatu pracy zarówno nauczycieli jak i uczniów

50 uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej szkoły (zajęcia pozalekcyjne, warsztatowe, np. wykonywanie upominków świątecznych bombki, lekcje muzealne) podział obowiązków pomiędzy nauczycielami, wzrost znaczenia pracy zespołowej, wzrost częstotliwości wymiany owej pomiędzy nauczycielami doskonalenie umiejętności TIK

51 wzmocnienie współpracy z rodzicami i instytucjami lokalnymi Muzeum Narodowe, Teatr Polski w Szczecinie, mediami uświadomienie uczniom, rodzicom i nauczycielom roli języka obcego w komunikacji międzynarodowej wzrost motywacji do nauki języka angielskiego, przełamywanie barier komunikacyjnych

52 zauważalny wzrost zaangażowania uczniów w życie szkoły pokazywanie swoich mocnych stron, zainteresowań, np. taniec, gra na bębnach, zdolności muzyczne rozbudzenie zainteresowania uczniów innymi kulturami, wyposażenie szkoły w nowoczesne środki dydaktyczne: zakup tablicy interaktywnej, laptopa, słowników multimedialnych, rzutnika

53 wsparcie i zaangażowanie dyrektora szkoły zapoznanie z ideą, celami i zadaniami projektu wszystkich nauczycieli, uczniów i rodziców nawiązanie współpracy z lokalnymi instytucjami, np. muzeum, mediami wyłonienie zespołu projektowego spośród nauczycieli podział zadań (plastyk, informatyk, polonista, historyk, geograf, itd.); koordynator spina całość działań

54 organizowanie zajęć integrujących, np. dla kadry, dla innych uczniów bezpośrednio niezaangażowanych w projekt, rodziców zorganizowanie zajęć z języka angielskiego dla nauczycieli program długofalowy organizowanie konkursów w celu zwiększenia ilości uczniów pracujących nad realizacją zadań np. logo projektu, plakat Comeniusa link ze strony szkoły do strony projektu

55 systematyczne monitorowanie działań, np. prowadzenie Dziennika Comeniusa (karty i programy wyjazdów, certyfikaty, harmonogram działań, sprawozdania z wyjazdów i wyniki przeprowadzonych ankiet, zgody rodziców na publikację wizerunku dziecka), gromadzenie prezentacji multimedialnych wykonanych przez uczniów i nauczyciela

56 dokumentowanie wyjazdów zgody rodziców z informacją na temat dziecka, programy wizyt, pełnomocnictwo z podpisem notarialnym przygotowanie uczniów przed wyjazdem uczniowie przygotowują prezentacje PowerPoint nt. historii, geografii, zwyczajów, waluty odwiedzanego państwa, obowiązujących zasad pracownia Comeniusa gazetki nt. szkół partnerskich, fotoreportaże, pamiątki

57 organizowanie zebrań z rodzicami i uczniami przed wyjazdami cele wyjazdu, program, EKUZ, roaming, kieszonkowe utrzymywanie przyjaźni ze szkołami partnerskimi wymiana i, facebook, skype, kartki świąteczne, drobne upominki prezentacja działań w ramach projektu po wizytach w szkołach partnerskich nauczycielom, uczniom, rodzicom, społeczności lokalnej

58 każdy projekt jest inny cele, zadania, harmonogram prac, grupa szkół partnerskich, różnorodne obszary kulturowe z jakich pochodzą partnerzy należy brać pod uwagę doświadczenia innych, wyciągać wnioski, ale kierować się rozsądkiem i oczekiwaniami współpartnerów, wykazać flexibility, zrozumienie i cierpliwość

59