STRATEGIA ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 15 WE WROCŁAWIU W LATACH

Transkrypt

1 STRATEGIA ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 15 WE WROCŁAWIU W LATACH Opracowanie: Jolanta Dołęgowska Przedstawiona i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną w r. szk. 2009/2010

2 WIZJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Nasze przedszkole i nasza szkoła nasz drugi dom. Nasze przedszkole i szkoła są kreatywne i otwarte na potrzeby środowiska, wspomagające rozwój człowieka ukierunkowanego na sukces. MISJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka. Wychowujemy dzieci w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo-wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych, tworząc warunki społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju dzieci. Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania oraz kształcenia. Przygotowujemy dzieci do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich klientów Przedszkola i Szkoły. Okresowo przeprowadzamy wewnętrzne badania, diagnozowanie i ocenianie jakości pracy Przedszkola i Szkoły, a wyniki ewaluacji skutków działań statutowych i pozastatutowych wykorzystujemy do stałego doskonalenia działalności Zespołu Szkolno Przedszkolnego we wszystkich obszarach jego funkcjonowania. MODEL WYCHOWANKA Absolwent Zespołu Szkolno Przedszkolnego to obywatel Europy XXI wieku, który: W swoim postępowaniu dąży do prawd, Jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, Posługuje się językami obcymi, Wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne, Wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu. Absolwent Zespołu Szkolno- Przedszkolnego to człowiek: Umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, Twórczo myślący, Umiejący skutecznie porozumiewać się, Umiejący stale uczyć się i doskonalić,

3 Umiejący planować swoją pracę i ją organizować. Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista. Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi. Niniejsza koncepcja zakłada kontynuację przedsięwzięć podjętych w poprzednich latach oraz nowe inicjatywy. Moim celem jest sprawnie funkcjonująca, dobrze zorganizowana, bezpieczna, nowoczesna i wyposażona placówka, która zakłada kształcenie ku przyszłości, ale w oparciu o tradycję. Będzie ona monitorowała stały wzrost poziomu kształcenia i wychowania opartego o spójny, uwzględniający specyfikę placówki, szkolny zestaw programów nauczania i podręczników, wspólnie wypracowany program wychowawczy placówki, program profilaktyki, jasne i akceptowane przez wszystkich zasady oceniania, zajęcia pozalekcyjne, uwzględniające potrzeby i możliwości uczniów. Szkoła i przedszkole będą: demokratyczne i samorządne, mocno związane z własnym osiedlem, miastem i regionem. Miejscem kultywowania i tworzenia tradycji wspierały rodziców w obowiązkach wychowawczych, przygotowywały dzieci do startu w kolejnych etapach życia. Miejscem samorealizacji ucznia i nauczyciela. Przy opracowaniu koncepcji funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno Przedszkolnego nr 15 we Wrocławiu przyjęłam następujący podział obszarów pracy : STRATEGIA DZIAŁANIA SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE: BAZA ORGANIZACJA ZARZĄDZANIE KADRAMI ROZWÓJ UCZNIA KLIMAT PLACÓWKI SZKOŁA I PRZEDSZKOLE W ŚRODOWISKU SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE - BAZA 1. Poszerzenie i unowocześnienie bazy dydaktycznej szkoły i przedszkola przez: Stworzenie dobrze wyposażonej pracowni przyrodniczej, umożliwiającej prowadzenie badań i eksperymentów, Stworzenie dobrze wyposażonej pracowni logopedycznej w przedszkolu i szkole, pozwalającej na efektywną prace logopedów z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych,

4 Stworzenie nowoczesnej, dobrze wyposażonej w sprzęt sportowy oraz boiska bazy sportowej, umożliwiającej rozwijanie zamiłowań, talentów sportowych dzieci Systematyczne wyposażanie w nowoczesne pomoce dydaktyczne i oprogramowania multimedialne,powstałych w latach pracowni komputerowych, językowych, Centrum Multimedialnego, Systematyczne tworzenie w przedszkolu i szkole bazy pomocy dydaktycznych oraz metodycznych, pozwalającej na atrakcyjne i ciekawe prowadzenie zajęć oraz wspomaganie nauczyciela i ucznia w procesie edukacyjnym. Wyposażenie sali widowiskowej w kurtyny sceniczne 2. Kontynuowanie prac związanych z rozbudową szkoły oraz prowadzeniem prac remontowych: Budowa nowoczesnej sali sportowej, wraz za pełnym zapleczem Przebudowa budynku szkoły Budowa boisk szkolnych Sukcesywne odnawianie sal lekcyjnych Bieżące naprawy wynikające z potrzeb placówki Sukcesywna oświetlenia szkoły na energooszczędne(50% zostało wymienione) Stworzenie drugiego pokoju nauczycielskiego z przeznaczeniem do przygotowania się kadry pedagogicznej do zajęć szkolnych, pracy własnej 3. Kontynuowanie procesu komputeryzacji szkoły : Wyposażenie wszystkich pracowni dydaktycznych w zestawy i oprogramowania komputerowe(znaczna część pracowni posiada komputery, a w szkole znajduje się sprzęt niezbędny nauczycielowi do prowadzenia na zajęciach prezentacji multimedialnych, projekcji filmów,itp.) Aktualizacja istniejącego oprogramowania, Zakup nowego oprogramowania niezbędnego do prowadzenia ciekawych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych (m.i. programów do nauczania języków obcych, tworzenia gazety szkolnej Nowinki Muchoborskie, programów do matematyki i informatyki) Założenie i prowadzenie strony internetowej przedszkola Założenie Internetu bezprzewodowego w celu ułatwienia pracy nauczycielom i uczniom( prace są w trakcie), Kontynuowanie i poszerzenie działań związanych z wdrożeniem w II semestrze 2009/10 e- dziennika, Wyposażenie pokoi nauczycielskich w sprzęt komputerowy z przyłączem internetowym (prace częściowo rozpoczęte). 4. Pozyskiwanie środków z funduszy unijnych na realizację opisywanych działań 5. Aktywna i systematyczna współpraca z Miastem w zakresie realizacji zamierzeń inwestycyjnych SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE ORGANIZACJA Rozwój Zespołu Szkolno- Przedszkolnego 15 we Wrocławiu należy opracować w oparciu o wyznaczone kierunki działań wdrażanych w Szkole Podstawowej nr 25 w latach Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 15 został powołany we wrześniu 2009 roku. W skład Zespołu wchodzi Szkoła Podstawowa nr 25, istniejąca od 65 lat oraz nowo powstałe Przedszkole nr 11.

5 Wychowankowie Przedszkola 11 są traktowani jak potencjalni klienci Szkoły 25. Uważam, że wspólna dla obu placówek polityka organizacji i zarządzania, skierowana na dobro dziecka i potrzeby środowiska lokalnego, pozwoli rozwój placówki zgodny z założeniami polityki oświatowej Miasta oraz przyczyni się do świadczenia usług na najwyższym poziomie. Stwierdzam, że największy nacisk należy kłaść na : 1.edukację językową, 2. edukację informatyczną, 3. edukację w zakresie przedmiotów ścisłych, 4. edukację prozdrowotną (ze szczególnym zwróceniem uwagi na sportową). W zakresie organizacji pracy szkoły zamierzam kontynuować następujące działania: Nauka języków obcych: Kontynuowanie w szkole nauczania języka angielskiego, niemieckiego, francuskiego, Prowadzenie nauki języków obcych od klasy I oraz w oddziałach zerowych, Kontynuowanie nauczania dwóch języków obcych od klasy IV, Kontynuowanie (zwiększenie liczby oddziałów w klasach I-III) programu nauczania języka obcego w kształceniu zintegrowanym, Kontynuowanie zajęć języków obcych w ramach zajęć pozalekcyjnych Wprowadzenie programu nauki języka angielskiego w przedszkolu Przez zabawę do nauki języka angielskiego Organizacja zajęć językowych dla dzieci przebywających w świetlicy szkolnej Wprowadzenia do nauczania języka rosyjskiego Edukacja informatyczna: Nauczanie podstaw informatyki od klasy zerowej, Organizacja zajęć informatycznych dla dzieci przebywających w świetlicy szkolnej, Wykorzystanie na zajęciach różnych przedmiotów oprogramowania multimedialnego i Internetu Kontynuowanie działalności Centrum Multimedialnego w szkole Kontynuowanie działalności informatycznych kół zainteresowań dla klas I-III i IV-VI, szkolnego koła dziennikarskiego oraz kół przedmiotów ścisłych, których celem jest kształtowanie umiejętności wykorzystywania programów komputerowych do pracy, rozwijanie zainteresowań informatycznych uczniów, przygotowywanie i uczestniczenie w konkursach na szczeblu miejskim, wojewódzkim, międzynarodowym, Kontynuowanie prowadzenia strony WWW szkoły przy współudziale uczniów, Kontynuowanie wydawania gazety szkolnej Muchoborskie Nowinki oraz zamieszczanie jej na WWW szkoły Edukacja w zakresie przedmiotów ścisłych Kontynuowanie działalności kół matematyczno- przyrodniczych, informatycznych, Kontynuowanie współpracy z Politechniką Wrocławską oraz Uniwersytetem Wrocławskim w zakresie edukacji matematyczno-informatycznej (uczniowie uczestniczą w wykładach i konkursach organizowanych przez uczelnię, mają możliwość prezentowania swoich umiejętności podczas spotkań naukowych), Kontynuowanie udziału uczniów w Festiwalu Nauki Kontynuowanie udziału uczniów w miejskich, ogólnopolskich i międzynarodowych konkursach interdyscyplinarnych Z-Dolny Ślązaczek, Kangur, Wieża Babel, Koma )

6 Kontynuacja istniejących i wdrażanie nowych projektów badawczych, edukacyjnych z przedmiotów ścisłych w ramach Weekendowego Zagospodarowania Czasu Wolnego Dzieci Wdrożenie w przedszkolu od roku 2010/2011 programów edukacyjnych dla dzieci 3-5 letnich (program ekologiczny Przedszkolak w świecie przyrody i ekologii, przyrodniczo artystyczny Mały artysta inspirowany przyrodą ), Edukacja zdrowotna Kontynuowanie zajęć nauki pływania w klasie III oraz nauki jazdy na rolkach i łyżwach w klasach I- III Kontynuacja zajęć gimnastyki korekcyjnej w klasach 0-III oraz w przedszkolu, Kontynuacja działalności SKS dla klas I-III i IV- VI sekcja piłki siatkowej i koszykowej, Kontynuacja i rozszerzenie Miejskiego Programu Sportowego Basketmania, Kontynuacja sobotnich zajęć sportowych prowadzonych w ramach realizacji Programu Weekendowego Zagospodarowania Czasu Wolnego Uczniów, Kontynuowanie udziału uczniów i nauczycieli w wydarzeniach sportowych w Mieście Kontynuowanie udziału uczniów w rozgrywkach sportowych organizowanych przez SZS Wdrożenie w przedszkolu programów sportowych i muzyczno-tanecznych w ramach realizacji podstawy programowej i zajęć dodatkowych Udział w Programie Sieci Szkół Promujących Zdrowie Wspieranie uzdolnień Kontynuacja prowadzenia kół zainteresowań dla uczniów klas młodszych i starszych, Przygotowania i udział uczniów w konkursach i zawodach sportowych na wszystkich szczeblach, Kontynuacja współpracy z uczelniami wyższymi we Wrocławiu oraz instytucjami wspierającymi placówkę w zakresie pracy z dzieckiem zdolnym, Organizacja na terenie placówki konkursów przedmiotowych, interdyscyplinarnych, turniejów sportowych, Kontynuacja na terenie szkoły wieloetapowego turnieju Przegląd Młodych Talentów, Kultywowanie tradycji promowania osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym Wspieranie uczniów mających problemy w nauce i zachowaniu Kontynuacja zajęć wyrównawczych dla klas I-III i IV VI, Kontynuacja zajęć logopedycznych w szkole i przedszkolu, Kontynuacja pracy z dziećmi w ramach edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju Kontynuacja zajęć edukacyjnych w ramach Rządowego Programu dla Społeczności Romskiej Nauczanie indywidualne w szkole Planowe i systematyczne prowadzenie zajęć przez pedagoga szkolnego Realizacja projektów edukacyjnych dla dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi( programy socjoterapeutyczne, integracyjne opracowane przez nauczycieli z kwalifikacjami) Kontynuacja zajęć dodatkowych w ramach funkcjonowania w szkole świetlicy środowiskowej Funkcjonowanie w szkole Szkolnego Programu Wspierania Ucznia Z Trudnościami Edukacyjnymi Dostosowanie wymagań nauczycieli do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów Udział Szkoły w konstruowaniu i wdrożeniu programu dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych MOST (program powstał przy współpracy kilku placówek, WE UM Wrocławia, WCDN- finansowanie ze środków unijnych) Prowadzenie w przedszkolu zajęć organizowanych przez pedagoga Systematyczne i planowe prowadzenie przez nauczycieli przedszkola obserwacji dzieci

7 SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE- ZARZĄDZANIE KADRAMI W dzisiejszym świecie zmienia się zdecydowania rola nauczyciela. Uważam, że nauczyciel powinien być specjalista w swojej dziedzinie, oraz posiadać umiejętności pomagające uczniom uczenie się, musi umieć tworzyć środowisko wychowawcze, w którym przestrzegane są prawa człowieka, ale jednocześnie jest miejsce dla dyscypliny. Nauczyciel we współczesnej szkole, to człowiek wszechstronnie wykształcony, posiadający umiejętność pracy z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych. Pełniąc funkcję dyrektora będę: 1. Inspirować nauczycieli do podnoszenia i rozszerzenia swoich kwalifikacji przez: Opracowanie Planu Doskonalenia Nauczycieli Pozyskiwanie środków na dofinansowanie doskonalenia Rozwijanie wewnątrzszkolnego doskonalenia przez organizowanie narad szkoleniowych, planowanie i prowadzenie zajęć i lekcji otwartych dla nauczycieli, bieżące przekazywanie istotnych informacji w zakresie prawa oświatowego 2. Zachęcać nauczycieli do zdobywania kwalifikacji do nauczania drugiego przedmiotu, w tym języków obcych, prowadzenia zajęć w ramach edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju dzieci 3. Planowanie i prowadzenie szkoleń nauczycieli w ramach pracy zespołów zadaniowych 4. Zachęcać nauczycieli przedszkola i szkoły do tworzenia i wdrażania programów własnych. 5. Zachęcać nauczycieli do tworzenia projektów finansowanych przez UE (dwa są w trakcie konstruowania MOST i Weekendowe Przedszkole) 6. Promować nauczycieli Pasjonatów, którzy dzielą się swoimi doświadczeniami i pasją z innymi nauczycielami i uczniami. 7. Kontynuować działalność zespołów zadaniowych i samokształceniowych. 8. Motywować nauczycieli przez : Nagradzanie za innowacyjną, twórczą i efektywną pracę, osiąganie wysokich wyników w nauczaniu uczniów, osiąganie sukcesów uczniów Kontynuowanie jasnych i zrozumiałych zasad przyznawania dodatku motywacyjnego 9. Ściśle współpracować z RP, RR, SU, związkami zawodowymi przy diagnozowaniu i rozwiązywaniu problemów szkoły 10. Kontynuować opracowane i wdrożone zasady współpracy dyrektora z jego zastępcami, liderami zespołów, 11. Przestrzegać zadań i obowiązków wszystkich pracowników Zespołu Szkolno- Przedszkolnego 12. Przestrzegać prawa obowiązującego w placówkach oświatowych 13. Dbać o sprawny przepływ informacji. ROZWÓJ UCZNIA W SZKOLE Wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka jest głównym celem pracy przedszkola i szkoły i wszelkie działania podejmowane w placówce muszą służyć jego realizacji. Rozwój ten powinien być diagnozowany i wspierany. W związku z tym planuję kontynuację następujących działań: 1. Diagnoza rozwoju dziecka na wszystkich poziomach nauczania (w przedszkolu i szkole):

8 Stosowanie jednolitych, poprawnie opracowanych narzędzi diagnostycznych, Kontynuowanie pracy zespołu ds. diagnoz Prowadzenie obserwacji dzieci w przedszkolu Prowadzenie diagnoz: - Dojrzałości szkolnej, - Na wejściu w klasach I, -po pierwszym etapie nauczania (po kl III) - diagnozy humanistyczne i przedmiotów ścisłych zgodnie z potrzebami i ustalonym harmonogramem - Sprawdzian próbny VI- klasisty (X i III) Diagnozowanie dzieci 3-letnich rozpoczynających edukację przedszkolną Udoskonalenie jednolitego systemu opracowania i prezentowania przeprowadzonych diagnoz, wraz z opracowaniem narzędzi do mierzenia wartości dodanej Szczegółowa analiza diagnoz w odniesieniu do wyników klasyfikacyjnych i sprawdzianu po klasie szóstej 2. Wspieranie rozwoju ucznia przez Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania: Wdrożenie punktowego systemu oceniania w klasach I-III w odniesieniu do poziomów edukacyjnych, popartego oceną opisową Wprowadzenie znowelizowanej punktowej oceny zachowania uczniów klas IV-VI Kontynuowanie obowiązującego w szkole systemu wagowego oceniania przedmiotowego uczniów Przestrzeganie zgodności PZO z WSO Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów 3. Tworzenie przez nauczycieli i wdrażanie własnych i autorskich programów edukacyjnych 4. Promocja umiejętności i osiągnięć ucznia w zespole i poza placówką: Prezentowanie uczniów na stronach www szkoły i przedszkola, tablicach na korytarzach, gazecie szkolnej Oficjalne wręczanie nagród, gratulacji podczas spotkań społeczności szkolnej, Prezentacje podczas uroczystości i imprez przedszkolnych i szkolnych, Przegląd Talentów, Ustalenie i wdrożenie kalendarza imprez i konkursów Prezentowanie sukcesów uczniów podczas ceremoniału szkolnego Listy gratulacyjne dla rodziców uczniów, wręczane podczas uroczystości szkolnych 5. Rozwijanie zainteresowań i zamiłowań uczniów przez wdrażanie programów i projektów edukacyjnych w ramach zajęć popołudniowych i sobotnich. 6. Wspieranie ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych. 7. Organizacja wyjazdów i wycieczek szkolnych zgodnie z zainteresowaniami dzieci 8. Organizacja wymiany międzynarodowej KLIMAT Klimat placówki tworzy cała społeczność złożona z uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, realizująca wspólnie założone cele. Klimat placówki zapewnia poczucie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów w niej przebywających, pozwala na budowaniu relacji opartych na wzajemnym szacunku, akceptacji i zaufaniu. To konieczny warunek do tego, aby przedszkole i szkoła dzieci, nauczyciele, rodzice- stali się wspólnotą preferującą takie same wartości, cele i dążenia, by mogli ze sobą współpracować zamiast rywalizować i walczyć. Budowanie pozytywnego klimatu szkoły to jeden z nadrzędnych celów stojących przede mną. Dobry klimat to podstawa do rozwoju placówki, to czynnik gwarantujący sukces działań podejmowanych przez uczniów nauczycieli i rodziców.

9 Dlatego zamierzam kontynuować w szkole i wdrożyć w przedszkolu następujące działania: 1. Tradycje i ceremoniał szkoły i przedszkola 2. Realizacja założeń i celów Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki 3. Realizacja programów w ramach Programu Promocji Zdrowia 4. Kontynuacja Realizacja Programu Bezpieczna Szkoła i Szkoła Bez Przemocy 5. Kontynuacja działalności Samorządu Uczniowskiego w szkole i rozszerzenie jej w przedszkolu ( wolontariat przedszkolny) 6. Kontynuacja działalności Rzecznika Praw Dziecka 7. Szeroko pojęta współpraca nauczycieli przedszkola i szkoły 8. Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym w zakresie organizowania imprez, ceremoniału szkoły, kultywowania tradycji, pozyskiwania sponsorów, pomocy materialnej i rzeczowej potrzebującym dzieciom, bieżącej pomocy wynikającej z wykonywania zadań SZKOŁA I PRZEDSZKOLE W ŚRODOWISKU Zamierzam kontynuować wypracowaną wspólnie z nauczycielami i rodzicami współpracę z różnymi podmiotami i instytucjami oraz prezentować dorobek szkoły w środowisku lokalnym. Sprawdzone działania zamierzam przenieść na grunt przedszkola. W szczególności będę: 1. Współpracować z rodzicami w zakresie aktywnej pracy na rzecz klas, kultywowania tradycji i ceremoniału szkoły i przedszkola, prowadzeniu zajęć otwartych dla rodziców podczas organizacji Dni Otwartych, bieżącym informowaniu rodziców o postępach dziecka w nauce, wspomaganiu w wychowaniu i opiece. 2. Współpracować z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania edukacyjne placówki 3. Uczestniczyć w akcjach organizowanych przez Miasto (Cały Wrocław Czyta Dzieciom, 8 Wspaniałych, Wielka Wrocławska,), parafię i Radę Osiedla(pikniki rodzinne), trenera osiedlowego 4. Promować placówkę w środowisku lokalnym przez: Kontynuację działań Zespołu Promocji Szkoły Rozpowszechnianie informacji o placówce w biuletynach, na WWW, plakatach, gazecie szkolnej, tablicę informacyjną, Organizację imprez dla środowiska (Wieczornica z okazji 11 listopada, festyny rodzinne, Jasełka, itp.)