Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Zespół Szkół w Zbójnie

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Zespół Szkół w Zbójnie Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Rozporzędzenie MEN Wewnątrzszkolny System Oceniania Podstawa programowa dla szokły podstawowej Zasady, formy i skala oceniania uczniów Zasady ogólne 1. Każdy uczeń jest ocenianiany zgodnie z zasadami zawartymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Ooenianiania oraz niniejszym Przedmiotowym Systemie Oceniania. 2. Ocenie podlegają wszelkie aktywności ucznia: a) odpowiedzi ustne; b) sprawdziany pisemne; - prace klasowe uznaję się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Prace klasowe powinny być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. W Ciągu jednego dnia może być tylko jedna praca klasowa. (Jeżeli uczniowie przelożą pracę klasową, może być ich więcej). W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż dwie prace klasowe. ( Nie dotyczy przekładanych prac). Na uczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego. - kartkówki krótkotrwałą, pisemną formy pracy kontrolnej (przewidzianą najdłużej 15 min.) z zakresu ostatnich 3 lekcji zakończoną wystawieniem oceny. Są one traktowane jako odpowiedzi ustne, nie muszą być zapowiadane, a ich liczba nie jest limitowana. Kartkówka nie musi być poprawiana ani pisana w innym terminie przez nieobecnych uczniów. c) prace domowe; d) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów; e) estetyka zeszytu przedmiotowego;

2 f) ocena aktywności ucznia podczas zajęć (trzy plusy to ocena bardzo dobra); g) działalność pozalekcyjna ucznia; 3. Składnikami oceny są: a) zakres wiadomości i umiejętności; b) rozumienie materiału naukowego; c) umiejętności stosowania wiedzy; d) kultura przekazywania wiadomości; 4. Każdy uczeń powienien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny. Prace klasowe 1. Prace klasowe są obowiązkowe przez pracę klasową rozumie się pracę pisemną obejmującą treści programowe, z co najmniej jednego działu czas pisania ponad 15 min. 2. Prace klasowe są zapowiadane, z tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 3. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powienien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem na pierwszej lekcji po powrocie ucznia do szkoły. Termin pracy klasowej dla takiego ucznia nie może przekroczyć 2 tygodni od powrotu ucznia do szkoły. 4. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej usprawiedliwieonej nieobecności. 5. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powienien uczynić to w ciągu 2 tygodni. 6. Nauczyciel na wniosek ucznia ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. 7. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu. 8. Każdą pracę klasową napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić. Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu 2 tygodni od daty rozdania prac. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia. 9. W przypadku uzyskania z poprawy pracy klasowej oceny niższej, uczeń pozostaje przy ocenie wyższej. 10. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może odmówić prawa do poprawy uzyskanej oceny (uniki, lekceważenie, itp). 11. Przy poprawianiu prac klasowych, sprawdzianów, wypowiedzi ustnych i pisaniu

3 wypracowań w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 12. Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika na miejsce oceny pierwotnej z tej pracy klasowej. Uczeń poprawia pracę tylko raz. 13. W przypadku notorycznego i celowego przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem. 14. Krótkie sprawdziany, kartkówki z 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. Przez kartkówkę rozumie się pracę pisemną do maksymalnie 3 ostatnich zajęć czas pisania do 15 minut. Przygotowanie do lekcji 1. Każdy uczeń ma obowiązek być przygotowanym na każdą lekcję. 2. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych lub wypracowaniach przed powrotem do szkoły. 3. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem, nie może on jednak przekroczyć 2 tygodni od powrotu do szkoły. 4. Uczeń musi na każdej lekcji posiadać własnoręcznie uzupełniony zeszyt z wszystkimi zadaniami i lekcjami, podręcznik, uzupełniony zeszyt ćwiczeń, jeżeli jest wymagany w danej klasie. 5. Nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu. 6. Uczeń ma prawo trzykrotnie, w ciągu semestru zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie. Nie dotyczy to zapowiedzianych prac klasowych oraz zadań domowych długoterminowych, np.projekt, referat. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany, nie pisze kartkówki z omówionego materiału, ale ma obowiązek uczestniczyć w lekcji bieżącej. 7. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 8. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej.

4 Ocena śródroczna i końcoworoczna 1. Ocenę śródroczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych z uwzględnieniem wag poszczególnych ocen, a ocenę roczną na podstawie oceny śródrocznej i ocen cząstkowych drugiego semestru. 2. Ocenę śródroczną wylicza się wg średniej ważonej, gdzie ocena za aktywność pozalekcyjną oraz oceny za sprawdziany (całogodzinne) mają wagę 2, inne zapowiedziane prace pisemne i oceny z kartkówek (niezapowiedzianych), prac domowych, z odpowiedzi ustnej itp. mają wagę 1. Proponowana ocena jest zgodna z systemem oceniania stosowanym w dzienniku elektronicznym. 3. Na koniec semestru semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 4. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć w terminie: - na tydzień przed planowanym posiedzeniem w przypadku ocen pozytywnych - na miesiąc przed planowanym terminem posiedzenia w przypadku ocen negatywnych w formie pisemnej. Nauczyciel na podstawie opinii publiczne (lub niepublicznej) poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej (lub niepublicznej) poradni specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom na poszczególne stopnie szkolne. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniem MEN. Powiadamianie rodziców o ocenach ich dzieci Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. Każdy rodzic ma prawo rozmowy z nauczycielem w czasie do tego wyznaczonym (konsultacje), na wywiadówkach oraz na przerwach po wcześniejszym ustaleniu terminu z nauczycielem (lecz nie w czasie dyżurów nauczyciela na korytarzach).

5 Kryteria ocen z języka angielskiego Prace klasowe i sprawdziany Prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania: bardzo dobry % dobry % dostateczny % dopuszczający 31-50% niedostateczny 0-30% Każdy sprawdzian powienien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia 100% punktów przewidzianych w sprawdzianie. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Ocena celująca Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielnej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim, wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe znacznie wykraczające poza programem nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania we wszystkich sprawnościach językowych tj. Pisania, słuchania, czytania, mówienia, a także gramatyce i słownictwie. Uczeń twórczo wykorzystuje wiedzę i umijętności w sytuacjach problemowych, aktywnie pogłębia wiedzę we własnyym zakresie i rozwija swoje uzdolnienia oraz przejawia szczególnie wysoki poziom kultury wypowiadania się i pracy na zajęciach. Uczeń posiada osiągnięcia w konkursach pozaszkolnych. Uczeń doskonale rozumie nawet dłuższe wypowiedzi nauczyciela. Rozumie teksty wykraczające zakresem słownictwa i gramatyki poza materiał programu nauczania.

6 MÓWIENIE Uczeń swobodnie rozmawia na tematy interesujące dziecko w jego wieku. Zasób słownictwa i znajomość struktur gramatycznych znacznie wykracza poza materiał przerabiany w klasie. Uczeń czyta teksty wykraczające zasobem słownictwa i formami gramatycznymi poza zakresem materiału. Potrafi szybko wyszukać informacje w nieznanym tekście. Rozumie ogólny sens trudnego tekstu i umie domyślić się znaczenia niektórych nieznanych wyrazów z kontekstu. Pisząc wypracowania używa bogatego zasobu słownictwa i form gramatycznych. Potrafi napisać tekst spójny i interesujący na tematy, które dotyczą dziecko w tym wieku. STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Uczeń zawsze doskonale przygotowany do lekcji. Korzysta z dodatkowych źródeł. Na lekcji jest bardzo aktywny, umie pomóc słabszym kolegom przy pracy w parach, umie pokierować kolegami w czasie pracy grupowej. Ocena bardzo dobra Rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (w zakresie poznanego słownictwa). Rozumie wszystkie poznane zwroty i pytania dotyczące przerobionego materiału. Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i bez kłopotów umie wyszukać w nim informacje. MÓWIENIE Zapamiętuje i samodzielnie powtarza nowe wyrażenia. Poprawnie odpowiada na pytania i nie robi błędów przy stawianiu pytań. Tworzy samodzielne wypowiedzi na wszystkie omawiane wcześniej tematy. Poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów. Czyta poprawnie wszystkie poznane wyrazy. Płynnie i z odpowiednią intonacją czyta przerobione teksty. Potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje. Praca ze słownikiem nie sprawia mu

7 kłopotów. Pisze starannie i czytelnie. Pisząc ze słuchu nie popełnia błędów. W wypowiedziach pisemnych stosuje pełny zakres słownictwa i form gramatycznych, w których nie popełnia błędów. STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Uczeń jest zawsze bardzo dobrze przygotowany do lekcji, nie ma żadnych zaległości w nauce. Na lekcji zgłasza się do odpowiedzi, jest aktywny w czasie pracy w parach i grupach. Ocena dobra Uczeń rozumie polecenia nauczyciela dotyczące pracy na lekcji. Rozumie poznane zwroty. Rozumie większość pytań dotyczących przerobionego materiału. Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i umie wyszukać w nim niektóre informacje. MÓWIENIE Uczeń potrafi powtórzyć za wzorem nawet skomplikowane wyrażenie. Odpowiada na pytania pełnym zdaniem. W zakresie przerobionego materiału zadaje pytania na ogół poprawne gramatycznie. Umie sformułować kilkuzdaniową poprawna wypowiedź o sobie i najbliższym otoczeniu. Pamięta prawie wszystkie poznane słowa i zwroty. Poprawnie wymawia głoski angielskie, a błędy w wymowie zdarzają mu się tylko w trudniejszych wyrazach. Uczeń czyta poprawnie tekst, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne. Może mieć kłopoty z przeczytaniem trudnych/długich wyrazów. Rozumie ogólny sens tekstu w zakresie przerobionego materiału. Na ogół potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. Pracując ze słownikiem ma problemy tylko ze słówkami o wielu znaczeniach. Pisze starannie i czytelnie. Pisząc ze słuchu popełnia błędy tylko w trudniejszych wyrazach. Pisze samodzielnie wypowiedzi, pełnymi zdaniami prostymi, ale bez większych błędów gramatycznych i ortograficznych.

8 STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Uczeń ma zawsze podręcznik, zeszyt i ćwiczenie. Sporadycznie zdarza mu się nie odrobić pracy domowej lub być nieprzygotowanym do lekcji. Stara się szybko nadrobić zaległości spowodowane np. nieobecnością w szkole. Starannie wykonuje wszystkie polecenia, w miarę możliwości zgłasza się do odpowiedzi. Stara się jak najlepiej pracować w parach lub w grupach. Ocena dostateczna Rozumie proste polecenia nauczyciela. Rozumie proste zwroty grzecznościowe stosowane na lekcji. Rozumie proste pytania. Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu. MÓWIENIE Potrafi powtórzyć za wzorem nieznane wcześniej wyrażenia. Na proste pytania odpowiada pełnym zdaniem. Potrafi zadać proste pytania. Umie powiedzieć kilka zdań o sobie i najbliższym otoczeniu bez większych błędów. Zasób słów pozwala na porozumiewanie się w zakresie przerobionego materiału. Wymawia poprawnie większość głosek angielskich, błędy w wymowie nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi. Większość wyrazów czyta poprawnie. Umie przeczytać prosty tekst tak, aby był zrozumiały. Rozumie ogólny sens prostego tekstu. Z trudnością wyszukuje w tekście potrzebnych informacji. Na ogół potrafi znaleźć w słowniku słowo, którego nie rozumie. Nie używa polskich liter. Nie popełnia błędów przy przepisywaniu. Pisze starannie i czytelnie. Pisząc ze słuchu popełnia liczne błędy. Konstruuje samodzielnie krótkie wypowiedzi pisemne, zrozumiałe pomimo błędów gramatycznych i ortograficznych. STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Rzadko zdarza mu się nie przynieść podręcznika, zeszytu lub ćwiczenia. Zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, czasami jest nieprzygotowany do wypowiedzi ustnych. Wykonuje polecenia nauczyciela, zgłasza się do prostych odpowiedzi. W czasie pracy w parach/grupach zdarza mu się zajmować czymś innym.

9 Ocena dopuszczająca Rozumie proste polecenia nauczyciela poparte gestem. Rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania. MÓWIENIE Bez większego trudu powtarza za wzorem. Odpowiada na proste pytania jednym słowem. Próbuje opowiedzieć o sobie i najbliższym otoczeniu, lecz zdania są błędnie budowane, a błędna wymowa utrudnia zrozumienie jego wypowiedzi. Ma bardzo ograniczony zasób słownictwa. Ma trudności w wymawianiu głosek angielskich. Często zapomina o różnicy pomiędzy pisownią a wymową. Wiele wyrazów czyta tak, jak są napisane. Rozumie proste zdania. Nie potrafi wyszukać w tekście potrzebnej informacji. Próbuje korzystać ze słownika, ale ma z tym duże kłopoty i często korzysta z pomocy nauczyciela. Przeważnie pamięta o tym, aby nie używać polskich liter. Przy przepisywaniu popełnia czasami błędy. Stara się pisać starannie. Ze słuchu pisze poprawnie tylko proste wyrazy. Nie potrafi napisać samodzielnej wypowiedzi. STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Czasami nie przynosi podręcznika, zeszytu, ćwiczenia. Zdarza mu się nie odrobić pracy domowej, często nieprzygotowany do odpowiedzi. W czasie lekcji bierze udział tylko w niektórych ćwiczeniach. Zdarza mu się nie pisać notatki, rzadko zgłasza się do odpowiedzi. Czas przeznaczony na pracę w parach/grupach traktuje jako czas przerwę w nauce. Ocena niedostateczna Nie rozumie prostych poleceń nauczyciela, prostych pytań, ani poznanych do tej pory zwrotów grzecznościowych. MÓWIENIE

10 Nie potrafi powtórzyć wyrazów/krótkiego zdania za wzorem. Nie umie dopowiedzieć na proste pytanie. Nie pamięta o różnicy między wymową a pisownią. Czyta tekst tak, jak jest napisany. Z tekstu rozumie tylko pojedyncze słowa. Nie umie korzystać ze słownika. Nie zna różnic między alfabetem angielskim i polskim. Pisząc używa polskich liter. Pisze niestarannie. Pisze wyrazy tak, jak je słyszy. Popełnia błędy przy przepisywaniu. STOSUNEK DO PRZEDMIOTU Często nie przynosi książki, zeszytu, ćwiczenia. Nie odrabia prac domowych. Nagminnie nieprzygotowany do odpowiedzi. W czasie lekcji jest całkowicie bierny.