PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III gimnazjum.

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klas I III gimnazjum. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania 3. Podstawa programowa dla gimnazjum Nauczanie języka angielskiego w naszym gimnazjum odbywa się według programu wydawnictwa Wydawnictwo Szkolne PWN, Richmond Publishing, poziom III.0 dla początkujących. Program realizowany będzie w następującym wymiarze: klasa I, II, III 2 godziny tygodniowo. KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 8 ocen. 4. Prace klasowe są obowiązkowe. 5. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 6. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. 7. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 8. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę z pracy klasowej, sprawdzianu, wypowiedzi ustnej lub wypracowania z tym że poprawić można nie więcej niż 4 oceny w ciągu semestru. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Przy wystawianiu ocen brana jest pod uwagę wyższa ocena. 9. Przy poprawianiu prac klasowych, sprawdzianów, wypowiedzi ustnych, prac pisemnych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 10. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 11. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 12. Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 11 uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 13. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 14. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN.

2 OCENIANIU PODLEGAJĄ Wypowiedzi ustne (co najmniej 2 oceny w ciągu semestru) - dialogi lub monologi na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. Praca na lekcji i zadania domowe (co najmniej 2 oceny w ciągu semestru) uczeń jest oceniany za: - wypowiedzi ustne z bieżącego materiału - wykonanie ćwiczeń pisemnych w domu lub podczas lekcji - pracę w grupach - prowadzenie zeszytu. Za aktywną pracę na lekcji uczniowie mogą otrzymywać plusy, po 10 lekcjach plusy są sumowane : 10-9 plusów ocena bardzo dobra, 8-7 dobra, 6-5 dostateczna, 4-3 ocena dopuszczająca ( nie przewiduje się ocen niedostatecznych za brak aktywności na lekcji, nie ma też możliwości przeniesienia plusów na następny okres rozliczeniowy ). Wypracowania (przynajmniej 1 ocena w semestrze) napisane w domu lub na lekcji. Prace projektowe (przynajmniej 1 ocena w semestrze) prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat. Prace pisemne prace klasowe z zakończonego działu (przynajmniej 1 ocena w semestrze), 15 minutowe sprawdziany z wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału (przynajmniej 1 ocena w semestrze) Zadania dodatkowe za wykonanie zadań nieobowiązkowych, dodatkowych; uczeń może zrezygnować z ocen za nie WYSTAWIANIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych nauczyciel bierze pod uwagę: - oceny za pracę na lekcji i zadania domowe, za prace projektowe - oceny za wypowiedzi ustne - oceny za wypracowania - oceny za sprawdziany i prace klasowe - postępy ucznia i wkład pracy w stosunku do zdolności i warunków domowych - wykonanie zadań dodatkowych Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 1. Najpóźniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemne podanie do dyrektora szkoły o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny. 2. Warunkiem uzyskania prawa do podwyższenia oceny jest brak nieusprawiedliwionych nieobecności na lekcjach j. angielskiego w danym roku szkolnym oraz dotrzymywanie przez ucznia reguł i terminów, o których mowa w Kontrakcie z Uczniem. 3. Nauczyciel egzaminator opracowuje pytania (zadania) egzaminacyjne zgodnie z ustalonymi kryteriami ocen i o wymaganiach powiadamia ucznia, co uczeń potwierdza podpisem. 4. Stopień trudności pytań (zadań) musi odpowiadać kryterium oceny, o którą ubiega się uczeń. 5. Egzamin sprawdzający ma formę pisemną i przeprowadza go komisja powołana przez dyrektora Zespołu Placówek Oświatowych. 6. W wyniku sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 5, uczeń nie może uzyskać oceny niższej niż proponowana przez nauczyciela.

3 WYMAGANIA PROGRAMOWE Gramatyka i słownictwo Ocena dopuszczająca. - uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych - potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne - dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania - czasami używa codziennego słownictwa w sposób niepoprawny Ocena dostateczna. - uczeń potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi - potrafi budować zdania niekiedy spójne - zazwyczaj stosuje zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania - używa niewiele słownictwa o charakterze bardziej Ocena dobra. - uczeń potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych - potrafi budować zdania większości przypadków spójne - zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania - używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej Ocena bardzo dobra. - uczeń potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i złożonymi - potrafi budować spójne zdania - stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania - używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej Słuchanie Ocena dopuszczająca - uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens i kilka kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi wydobyć niedużą część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - potrafi czasami rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi rozróżnić niektóre dźwięki - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi Ocena dostateczna - uczeń potrafi czasem zrozumieć ogólny sens i część kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi rozróżnić większość dźwięków - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela Ocena dobra. - uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji różnorodnych tekstów i rozmów - potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną - potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi rozróżnić dźwięki - potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela Ocena bardzo dobra. - uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych tekstów i rozmów

4 - potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną - potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego - potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela Mówienie Ocena dopuszczająca - uczeń czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami - potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem - posługuje się czasami poprawnym językiem, popełniając wiele zauważalnych błędów - dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - potrafi omawiać tematy codzienne, ale rzadko podejmuje tematy o charakterze bardziej - rzadko próbuje w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie - można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością Ocena dostateczna - uczeń czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - potrafi mówić spójnie z wyraźnym wahaniem - posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełniając sporo zauważalnych błędów - dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - potrafi omawiać tematy codzienne, ale niewiele tematów o charakterze bardziej - potrafi czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie - można go zazwyczaj zrozumieć Ocena dobra - uczeń przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem - posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy - dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre tematy o charakterze bardziej - potrafi na ogół w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie - można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności Ocena bardzo dobra - uczeń potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość - potrafi mówić spójnie bez wahań - posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów - dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei - potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej - potrafi w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie - można go z łatwością zrozumieć Pisanie Ocena dopuszczająca - uczeń próbuje pisać zadania zawierająca proste struktury i słownictwo - tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji - w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty - może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości - używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena dostateczna

5 - uczeń potrafi napisać zadania zawierająca poprawne proste struktury i słownictwo - potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny - w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów - może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości - używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena dobra - uczeń próbuje pisać zadania zawierająca zazwyczaj poprawne złożone struktury i słownictwo - zazwyczaj potrafi w spójny sposób zorganizować tekst - w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca - pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości - używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena bardzo dobra - uczeń potrafi napisać zadania zawierająca poprawne złożone struktury i słownictwo - potrafi w spójny sposób zorganizować tekst - w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty - pisze teksty odpowiedniej długości - używa prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocena celująca Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem angielskim, wykonuje nieobowiązkowe, dodatkowe zadania, wykorzystuje wiadomości dodatkowe języka angielskiego znacznie wykraczające poza programem nauczania lub wykazuje się znacznymi osiągnięciami na poziomie ponadszkolnym. Prace klasowe i sprawdziany. Prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco: 0 30 % : ocena niedostateczna pow. 30% 50% : ocena dopuszczająca pow. 50% - 75% :ocena dostateczna pow. 75% - 90% ; ocena dobra pow. 90% - 100% : ocena bardzo dobra 100% i zadania dodatkowe ocena celująca DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ. (na podstawie opinii, orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej) Polecenia nauczyciela oraz polecenia znajdujące się w podręczniku tłumaczone są na język polski. Analiza tekstów słuchanych odbywa się w języku polskim. Uczeń udziela w języku angielskim krótkich jedno-, dwuzdaniowych odpowiedzi na proste pytania dotyczące jego samego. Nie wymaga się od ucznia dłuższych wypowiedzi ustnych. Dopuszczalne są błędy w wymowie. Niektóre nowo poznawane teksty tłumaczone są na język polski. Uczeń może odpowiadać na pytania dotyczące tekstu w języku polskim Uczeń nie odczytuje nowo poznanego tekstu w klasie, przygotowuje tekst w domu. Podczas czytania dopuszczalna jest większa liczba pomyłek i mniejsza płynność. Podczas pracy z tekstem na lekcji uczeń ma wydłużony czas na zapoznanie się z nim.

6 Uczeń tworzy samodzielnie kilkuzdaniowe prace pisemne. Dopuszczalne są błędy ortograficzne (spelling), które nie wpływają na ocenę. Uczeń ma 2 tygodnie na przygotowanie się do sprawdzianu. Nauczyciel podaje uczniowi do opracowania listę trudnych lub nowych dla ucznia słów. Przy ocenie nauczyciel nie bierze pod uwagę błędów ortograficznych. Uczeń prowadzi systematycznie zeszyt. Na ocenę zeszytu nie wpływa poziom graficzny pisma. Zadania domowe nauczyciel ocenia tak jak wszystkich uczniów, ponieważ uczeń ma możliwość korzystania ze słownika. W zakresie słuchania, mówienia, pisania uczeń powinien z pomocą nauczyciela nazywać rzeczy, czynności, cechy osób, członków rodziny, wypowiadać się w prosty sposób na tematy związane z różnego rodzaju sytuacjami komunikacyjnymi,słuchać wypowiedzi innych, czytanych tekstów. Ewaluacja. Przedmiotowy system oceniania jest modyfikowany. Modyfikacja odbywa się po zakończeniu roku szkolnego w oparciu o wyniki w nauce oraz ze względu na zmiany w podstawie programowej. Opracowała: Małgorzata Górna