RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" Koszewo Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Elżbieta Wysocka, Agnieszka Kulikowska. Badaniem objęto 8 uczniów (wywiad grupowy), 20 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 2 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z partnerami przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 3/18

4 Obraz placówki Niepubliczne Przedszkole Towarzystwa Przyjaciół Dzieci "Słoneczko" w Koszewie powstało w 2012 roku. Mieści się w piętrowym, wolnostojącym budynku z przyległym do niego ogrodem, w którym znajduje się duże boisko do gry w piłkę nożną, boisko do piłki siatkowej, miejsce na ognisko wraz ze stołami i ławkami do siedzenia oraz dobrze wyposażony plac zabaw. Placówka posiada cztery kolorowe, czyste i słoneczne sale dydaktyczne m.in.: salę rekreacyjno sportową wyposażoną w sprzęt do zajęć integracji sensorycznej oraz salę telewizyjną, w której odbywają się różnorodne imprezy i uroczystości przedszkolne. Ponadto przedszkole wyposażone jest w atestowane nowoczesne meble, pomoce dydaktyczne, zabawki rozwijające aktywność dziecka, a także pobudzające jego wyobraźnię i inwencję twórczą. W salach znajdują się kąciki tematyczne i relaksacyjne. Dzięki miłej, serdecznej i domowej atmosferze stworzonej przez wszystkich pracowników, dzieci łatwo odnajdują się w grupach rówieśniczych i chętnie uczestniczą w różnych formach aktywności oferowanych przez placówkę. Dzieci korzystają również z dodatkowych zajęć takich jak: zajęcia integracji sensorycznej, zajęcia z logopedii, języka angielskiego oraz rytmiki. Wdrożony został także program adaptacyjny dla dzieci przychodzących po raz pierwszy do placówki. Przedszkole podejmuje szereg działań o charakterze prozdrowotnym, proekologicznym, promuje zdrowy styl życia i zdrowe odżywianie. Zaspokaja ciekawość świata poprzez prowadzone doświadczenia i obserwacje. Posiada koncepcję pracy przedszkola, program wychowawczy i profilaktyczny, w oparciu o które wdrażane są normy zachowań dzieci w grupie oraz ujednolicane oddziaływania wychowawcze. Jest placówką przyjazną i innowacyjną, przygotowującą dzieci do podjęcia nauki w szkole, umożliwiającą wyrównywanie szans edukacyjnych. Nauczyciele systematycznie prowadzą diagnozę pedagogiczną, która pozwala na ukierunkowanie i zindywidualizowanie pracy. Wychowankowie odnoszą sukcesy w konkursach: tanecznych, ekologicznych, plastycznych, muzycznych, otrzymując nagrody, wyróżnienia i podziękowania. Organizowanych jest wiele uroczystości, takich jak: Dzień Pieczonego Ziemniaka, Pasowanie na Przedszkolaka, Jasełka, Bal Karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Przywitanie Wiosny, Festyn Rodzinny, Dzień Matki i Ojca, Zakończenie Roku Przedszkolnego. Odbywają się spotkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki i warsztaty z udziałem rodziców i zaproszonych gości. Przedszkole ściśle współpracuje ze środowiskiem rodzinnym, wspierając je, organizując zajęcia otwarte, zabawy popołudniowe, a także uroczystości dla całej społeczności lokalnej. Rodzice aktywnie uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących zarówno działań organizacyjnych jak i realizacji procesu wspomagania i rozwoju dzieci. Systematyczne działania wychowawczo - edukacyjne przedszkola sprawiły, że placówka postrzegana jest jako bezpieczna i przyjazna dzieciom. Wszyscy nauczyciele czują się współodpowiedzialni za wizerunek przedszkola, podejmują wiele nowatorskich rozwiązań, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi placówkami oraz współpracują z instytucjami będącymi partnerami w działaniach na rzecz dzieci. Celem nauczycieli jest osiągnięcie takich efektów, aby dziecko nabyło wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszej edukacji. Przedszkole na bieżąco przekazuje środowisku lokalnemu informacje o ofercie oraz podejmowanych działaniach za pośrednictwem strony internetowej. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 2 Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" Przedszkole Koszewo Koszewo Kod pocztowy Urząd pocztowy Telefon Fax Www Stargard Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 28 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 14 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 14 ZACHODNIOPOMORSKIE stargardzki Stargard Szczeciński gmina miejska Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 5/18

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 6/18

7 Wnioski 1. Działania realizowane w przedszkolu są spójne z koncepcją pracy i adekwatne do potrzeb dzieci oraz środowiska lokalnego. 2. Nauczyciele zachęcają dzieci do samodzielności i aktywności poprzez urozmaicone zajęcia, stosowane różne metody i formy pracy oraz poprzez atrakcyjne pomoce dydaktyczne. 3. W przedszkolu rozpoznawane są potrzeby rozwojowe dzieci i ich możliwości psychofizyczne i zgodnie z tym podejmowane są stosowne działania. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole posiada własną koncepcję pracy, w której najważniejszymi założeniami są: troska o wszechstronny rozwój dziecka, dbanie o jego bezpieczeństwo, integracja ze środowiskiem lokalnym oraz współpraca z rodzicami. Poza tym działania prowadzone przez placówkę w pełni uwzględniają potrzeby rozwojowe dzieci oraz specyfikę przedszkola, a także są spójne z założeniami opracowanej koncepcji pracy. Rodzice przedszkolaków biorą aktywny udział w realizacji głównych założeń koncepcji, współpracują w trakcie działań prowadzonych przez przedszkole i podczas organizowanych uroczystości, a także zgłaszają własne propozycje. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole działa zgodnie z własną koncepcją pracy, która uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Z uzyskanych informacji wynika, że mottem przedszkola jest sentencja Konficjusza Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem". Do najważniejszych założeń koncepcji pracy przedszkola natomiast można zaliczyć: - Wszechstronny rozwój dzieci z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb poprzez realizację różnorodnych metod i form uczenia się. - Wdrażanie dzieci do samodzielności poprzez kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. - Zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego, poprzez stworzenie ciepłej, rodzinnej atmosfery oraz podmiotowemu traktowaniu każdego dziecka. - Integracja ze środowiskiem lokalnym poprzez organizowanie w przedszkolu uroczystości oraz występów dzieci na festynach. - Współpraca z rodzicami, którzy aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola. Spośród przykładów działań, które realizują koncepcję i odpowiadają na potrzeby rozwojowe dzieci dyrektor podał organizowanie zajęć adaptacyjnych, zapewniających przedszkolakom poczucie bezpieczeństwa przez pierwsze dni pobytu w placówce, codzienne ćwiczenia i zabawy ruchowe rozwijające sprawność fizyczną dzieci, a także spacery i zabawy ruchowe na powietrzu. Dzieci w ciągu dnia mają swobodny dostęp do wszystkich gier, materiałów plastycznych i dydaktycznych. Oprócz tego w przedszkolu prowadzone są zajęcia dodatkowe (logopedia, język angielski, rytmika, integracja sensoryczna), a nauczyciele podczas zajęć dobierają Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 8/18

9 odpowiednie metody i środki dydaktyczne. Działania uwzględniające specyfikę przedszkola to przede wszystkim coroczny udział dzieci w Festiwalu Piosenki Dziecięcej w Stargardzie, organizowanym dla okolicznych przedszkoli TPD, a także udział w konkursie Kubusiowi Przyjaciele Natury i na najpiękniejszą ozdobę choinkową. Poza tym na terenie przedszkola wspólnie z rodzicami organizowane są dla dzieci urodziny. Natomiast do działań odpowiadających na zidentyfikowane potrzeby środowiska lokalnego można zaliczyć Festyn Rodzinny organizowany wspólnie z Radą Sołecką w Koszewie i sołtysem Koszewa dla całej społeczności lokalnej, dni otwarte w przedszkolu, a także coroczne Jasełka prezentowane w kościele, na które zapraszane są panie z zespołu ludowego w Koszewie Koszewianki, a następnie spotkanie wigilijne z opłatkiem dla całej społeczności Koszewa. W przedszkolu organizowane są także rodzinne warsztaty świąteczne oraz pasowanie na przedszkolaka, na które zaproszone są zarówno rodzice jak i dziadkowie. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają koncepcję pracy przedszkola, w pełni ją akceptują i nie mają do niej zastrzeżeń. Dyrektor zadeklarował, że rodzice zapoznawani są z koncepcją pracy przedszkola na pierwszym organizacyjnym spotkaniu. Wówczas informowani są także o planach pracy przedszkola na kolejny rok szkolny z wyszczególnieniem pracy dydaktycznej z dziećmi, wyjazdów edukacyjnych, imprez okolicznościowych, warsztatów dla rodziców, zajęć dodatkowych, a także informowani są o planowanych konkursach i Przeglądzie Piosenki Przedszkolnej. Zdaniem rodziców w przedszkolu najważniejsze jest bezpieczeństwo, wszechstronny rozwój dzieci, a także indywidualne podejście do każdego przedszkolaka. Respondenci zwrócili również uwagę na to, że dzieci są usamodzielniane. W pracy przedszkola rodzicom najbardziej podoba się dobry kontakt między nauczycielami a rodzicami, a także fakt, że nauczyciele przekazują informacje rodzicom i udzielają im wskazówek jak pomóc dziecku lub gdzie mogą znaleźć pomoc oraz wskazują specjalistów. Poza tym rodzicom podoba się organizowanie w przedszkolu uroczystości rodzinnych, kiermaszy ozdób choinkowych oraz to, że dzieci uczą się przez zabawę i doświadczenia, biorą udział w różnych konkursach i codziennie wychodzą na dwór. Respondentom podoba się również to, że zawsze mogą wyrazić swoje zdanie, które jest brane pod uwagę. W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 9/18

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice biorą udział w modyfikowaniu koncepcji pracy przedszkola i zgłaszają propozycje zmian w zakresie realizowanych działań. Z wypowiedzi dyrektora oraz nauczycieli wynika, że rodzice maja możliwość zgłaszania swoich zmian i propozycji do koncepcji pracy przedszkola w trakcie rozmów, spotkań indywidualnych i spotkań z rodzicami. Oprócz tego raz na kwartał organizowane są spotkania z rodzicami, na których omawiane są bieżące sprawy dotyczące funkcjonowania przedszkola. Z rodzicami uzgadniane są: wyjazdy na wycieczki, organizacja uroczystości, zajęcia dodatkowe, upominki dla dzieci z okazji różnych świąt, paczki na Mikołajki oraz nagrody na zakończenie roku szkolnego. Zdaniem respondentów rodzice zgłosili zmiany dotyczące godzin prowadzenia zajęć dodatkowych oraz formy organizacji urodzin dziecka w przedszkolu. Poza tym z inicjatywy rodziców piątek jest dniem przynoszenia zabawek do przedszkola. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice aktywnie współpracują w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Zdaniem respondentów rodzice przedszkolaków przede wszystkim biorą udział w zebraniach, wycieczkach, konkursach rodzinnych oraz w warsztatach świątecznych. Pomagają także w organizacji uroczystości przedszkolnych poprzez pieczenie ciast, pomoc w dekorowaniu sali, przygotowanie poczęstunku, szycie strojów dla dzieci oraz pomoc w porządkowaniu sali po uroczystościach. Oprócz tego w zeszłym roku szkolnym rodzice sami przygotowali przedstawienie teatralne dla dzieci. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 10/18

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele w celu zainteresowania dzieci i skupienia ich uwagi stosują różnorodne formy i metody pracy oraz pozytywne wzmocnienia. Inicjują zabawy tematyczne, plastyczne, muzyczno - ruchowe, organizują obserwacje i wycieczki edukacyjne. Zachęcają dzieci do aktywności i podejmowania działań wynikających z ich inicjatywy, wykorzystują ciekawe pomoce dydaktyczne.dzieci wdrażane są do samodzielności poprzez między innymi zachęcanie do pełnienie dyżurów i samodzielnego wykonywania różnych zadań. Z wypowiedzi respondentów wynika, że dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach przedszkolnych, a także włączają się w działania na rzecz społeczności lokalnej. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele zachęcają dzieci do różnorodnej aktywności. Dzieci bardzo chętnie uczestniczą we wszystkich zajęciach odbywających się w przedszkolu. Nauczyciele stosują ciekawe formy i metody zachęcające dzieci do aktywności np: metody aktywizujące tj.: burza mózgów; drama - teatrzyk; pedagogikę zabawy Klanza, Denisona, Dobrego Startu Marty Bogdanowicz; zabawy ruchowe, zabawy przy muzyce, w kręgu, paluszkowe, zabawy relaksujące np. masażyki, zabawy ortofoniczne i dźwiękonaśladowcze, tworzenie kart pracy, origami, wystaw prac plastycznych. Ponadto dzieci organizują kąciki tematyczne oraz przyrodnicze stosownie do pór roku, zachęcane są do zabaw kulinarnych podczas których wykonują sałatki, soki, kanapki, pieką babeczki i pierniki. Na zajęciach wykorzystywane są różnorodne pomoce dydaktyczne i zabawki, gry, pomoce plastyczne, materiały konstrukcyjne, instrumenty muzyczne, które rozbudzają zainteresowanie i aktywność dzieci. Nauczyciele zachęcają dzieci do działania, podsuwając akcesoria i pomysły do zabaw. Umożliwiają podejmowanie inicjatywy podczas zajęć oraz wykorzystują pomysły dzieci. Organizowane są zajęcia dodatkowe tj. język angielski, rytmika, tańce oraz zajęcia z logopedii, wycieczki edukacyjne do: Domu Chleba, zakątka glinianego, Teatru Lalek "Pleciuga". Dzieci biorą udział w różnych uroczystościach przedszkolnych np: powitanie wiosny, pasowanie na przedszkolaka, kiermasz bożonarodzeniowy, Jasełka wystawiane w kościele i zewnętrznych konkursach min.: Festiwalu Piosenki Przedszkolnej. Na zajęciach nauczyciele reagują na brak zaangażowania poszczególnych dzieci. Stosowane są wzmocnienia werbalne, zachęta, pochwała. Wszyscy rodzice stwierdzili, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych w przedszkolu (wyk. 1j). Ich zdaniem najbardziej lubią one zajęcia artystyczne i teatralne, malowanie, układanie puzzli, śpiewanie, rytmikę i naukę języka angielskiego. Partnerzy oraz pracownicy niepedagogiczni przyznali, że dzieci są uśmiechnięte, zaangażowane i bardzo chętnie przychodzą do przedszkola, pytają o zajęcia, a podczas zabaw wykorzystują własne pomysły. Lubią śpiewać, tańczyć, odgrywać różne role oraz bawić się w sali i na placu zabaw. Dzieci są samodzielne i opiekuńcze wobec młodszych kolegów. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 11/18

12 Wykres 1j Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Nauczyciele systematycznie wdrażają dzieci do samodzielności. Nauczyciele umożliwiają dzieciom podczas zajęć obserwacje przyrodnicze i wykonywanie doświadczeń oraz samodzielny wybór muzyki, materiałów plastycznych, instrumentów muzycznych. Poprzez zajęcia kulinarne dzieci uczą się krojenia, wałkowania, mieszania produktów, przygotowywania kanapek, kompotów, soków. Po skończonej pracy samodzielnie porządkują stoliki. Ponadto dokonują samodzielnego wyboru zabaw swobodnych w sali i na placu zabaw, w czasie których pełnią różnorodne role. Dzieci samodzielnie wykonują czynności higieniczne i samoobsługowe, spożywają posiłki, pełnią dyżury podczas posiłków i zajęć plastycznych - pomagają nauczycielom przy roznoszeniu materiałów plastycznych, sprzątają także po sobie zabawki i miejsca pracy. Zdaniem respondentów biorących udział w badaniach, samodzielność dzieci rozwijana jest poprzez wykonywanie obowiązków w związku z pełnionymi dyżurami, podejmowanie samodzielnej zabawy w kącikach tematycznych, przyrodniczym i podczas zabaw w ogrodzie. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 12/18

13 W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Przedszkole umożliwia dzieciom podejmowanie działań wynikających z ich inicjatywy. Zdaniem dyrektora i pracowników niepedagogicznych dzieci same podejmują różnorodne zabawy, inicjują zabawy tematyczne wynikające z ich zainteresowań, konstrukcyjne, manipulacyjne - układają puzzle, ruchowe i plastyczne. Bawią się w kącikach tematycznych, wymyślają gry i zabawy w sali i ogrodzie. Wykorzystują swoje pomysły podczas zabaw w teatr, dzielą same role i przydzielają rekwizyty, śpiewają piosenki. Z własnej inicjatywy przynoszą swoje książki i zabawki oraz materiały do kącików przyrodniczych. Opiekują się roślinami, które wcześniej sadziły. Na terenie przedszkola są wyeksponowane wytwory plastyczne i przestrzenne dzieci - w holu na parterze oraz w salach. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. W przedszkolu podejmowane są działania na rzecz społeczności lokalnej. Dyrektor przedszkola, rodzice oraz przedstawiciele partnerów stwierdzili, że przedszkole aktywnie włącza się w działania organizowane w środowisku lokalnym. Do działań tych należą uroczystości przedszkolne tj.: Pasowanie na Przedszkolaka i Starszaka, Andrzejki, Jasełka, Wigilia, Bal Karnawałowy, którego uczestnicy są poprzebierani w dowolne stroje; święta rodzinne: Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziców, Festyn Rodzinny dla mieszkańców z okazji zakończenia roku; warsztaty z rodzicami pt. "Najpiękniejsza ozdoba Bożonarodzeniowa". Ponadto dzieci biorą udział: w "Przeglądach Piosenki Przedszkolnej organizowanej co roku przez TPD w Stargardzie; w "Dniu Malucha" w Szkoły Podstawowej w Grzędzicach. Uczestniczą także w pochodzie przez miejscowość z okazji pierwszego dnia wiosny, opiekują się grobem ofiary II wojny światowej. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 13/18

14 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu rozpoznawane są potrzeby i możliwości wszystkich dzieci. Na podstawie tych informacji nauczyciele podejmują adekwatne działania. Oprócz tego z wypowiedzi rodziców wynika, że nauczyciele przynajmniej kilka razy w roku rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dzieci i udzielają przedszkolakom wsparcia oraz pomocy w pokonywaniu trudności zgodnie z ich potrzebami. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu systemowo rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W opinii nauczycieli potrzeby i możliwości dzieci rozpoznawane są poprzez: codzienną obserwację ich zachowań w różnych sytuacjach przedszkolu i poza nim np. podczas spacerów i wycieczek, spotkań z przedstawicielami różnych instytucji; diagnozy dokonywane dwa razy do roku; sytuacje zadaniowe, w których dziecko ma wykonać polecenie lub zadanie nauczyciela; rozmowy z rodzicami i dziećmi; analizę prac i wytworów dzieci. Zdaniem nauczycieli najważniejsze potrzeby dzieci to: potrzeba bezpieczeństwa, ruchu i zabawy, akceptacji, tolerancji i szacunku. Dyrektor poinformował, że dwoje dzieci zostało skierowanych do poradni psychologiczno-pedagogicznej, a dwanaście jest zwolnionych z połowy opłaty za przedszkole i posiada dofinansowanie do obiadów. Ponadto na początku roku szkolnego przeprowadzana jest diagnoza logopedyczna, mająca na celu rozpoznanie potrzeb dzieci w zakresie rozwoju mowy. Trzynaścioro dzieci bierze udział raz w tygodniu w zajęciach logopedycznych. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców stwierdziła, że nauczyciele przynajmniej kilka razy w roku rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dzieci (wyk. 1j). Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 14/18

15 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Nauczyciele podejmują działania adekwatne do wcześniej rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci. Organizowane są zajęcia dodatkowe rozwijające ich zainteresowania i zdolności tj.: rytmika i język angielski oraz zajęcia wspomagające tj.: zajęcia z logopedą i zajęcia sensoryczne. Nauczyciele prowadzą również podczas zajęć porannych ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne, wspomagają dziecko pracujące wolniej, a dzieciom uzdolnionemu przygotowują dodatkowe materiały podczas zajęć, urozmaicają zajęcia stosując różne formy i metody pracy oraz ciekawe, kolorowe pomoce dydaktyczne. Ponadto prowadzą zabawy manualne, integracyjne, zajęcia badawcze zaspokajające potrzebę wielozmysłowego poznawania świata, z dziećmi przejawiającymi zdolności recytatorskie organizują przedstawienia, kąciki tematyczne, przyrodnicze oraz wycieczki edukacyjne. Poza tym nauczyciele wzmacniają oddziaływania związane z sytuacją emocjonalną dzieci, stosują pochwały, podkreślają pozytywne cechy dzieci i wykorzystują ich pomysły i inicjatywę. W rozmowie rodzice wskazali, że nauczyciele chętnie z nimi współpracują, dzieci traktują indywidualnie i podmiotowo, uwzględniają ich potrzeby i możliwości, wzmacniają ich poczucie wartości oraz dbają o wszechstronny rozwój dzieci poprzez m.in.: organizowanie zajęć dodatkowych, udział w imprezach artystycznych i uroczystościach przedszkolnych. Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 15/18

16 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Przedszkole udziela dzieciom wsparcia adekwatnego do ich potrzeb. Wszyscy rodzice uznali, że ich dzieci mogą liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (wyk. 1j) oraz na pomoc w pokonywaniu trudności (wyk. 2j). Wszyscy ankietowani stwierdzili także, że nauczyciele w przedszkolu dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (wyk. 3j). Wykres 1j Wykres 2j Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 16/18

17 Wykres 3j Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 17/18

18 Raport sporządzili Elżbieta Wysocka Agnieszka Kulikowska Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Niepubliczne Przedszkole TPD "Słoneczko" 18/18