RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek Oświęcim Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 2/20

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jolanta Knapik, Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto dzieci (wywiad grupowy), 63 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 8 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z partnerami przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć edukacyjnych i przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 3/20

4 Obraz placówki Niepubliczne Przedszkole "Promyczek" w Oświęcimiu zlokalizowane jest w centrum osiedla Zasole. Mieści się wolnostojącym, piętrowym budynku otoczonym ogrodem, którego wyposażenie stanowi doskonałe warunki do organizacji zabaw i zajęć ruchowych. Sale dydaktyczne są przestronne i bezpieczne dla dzieci, wyposażone w kąciki zainteresowań, zabawki i pomoce dydaktyczne niezbędne do wszechstronnego rozwoju przedszkolaków. Głównym założeniem pracy przedszkola jest: wychowanie dzieci do uniwersalnych wartości, funkcjonowania w dalszym życiu i wspieranie indywidualnego rozwoju każdego przedszkolaka. Nauczyciele tworzą warunki wspierające rozwój każdego dziecka, przygotowują przedszkolaków do życia w rodzinie i w społeczeństwie. Stosują różnorodne formy pracy: zajęcia dydaktyczne, zabawy, wycieczki, wyjazdy do kina i teatru, teatrzyki, imprezy i uroczystości zaspakajając podstawowe potrzeby dzieci, w tym potrzebę rozwoju, poznawania otaczającego świata, bezpieczeństwa, samodzielności i ciekawości. Dzieci uczęszczające do przedszkola są aktywne i zaangażowane w działania na rzecz własnego rozwoju i środowiska lokalnego. Między innymi biorą udział w akcjach społecznych i charytatywnych. Przy współpracy z biblioteką włączają się w ogólnopolską akcję "Cała Polska czyta dzieciom". Aktywnie uczestniczą w konkursach i warsztatach organizowanych przez Oświęcimskie Centrum Kultury. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Organizowane zajęcia są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Także oferta przedszkola jest adekwatna do potrzeb przedszkolaków. Dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach: językowych (nauka j. angielskiego), tanecznych, plastycznych, logopedycznych, gimnastyki korekcyjnej, sportowych, konstrukcyjnych. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 4/20

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek Przedszkole Oświęcim Powstańców Warszawy 1 a Kod pocztowy Urząd pocztowy Oświęcim Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 135 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 27 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE oświęcimski Oświęcim gmina miejska Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 5/20

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 6/20

7 Wnioski 1. Założenia koncepcji pracy przedszkola są zgodne z oczekiwaniami rodziców, a wdrożone działania adekwatne są do rozpoznanych potrzeb dzieci oraz zidentyfikowanych potrzeb środowiska lokalnego. 2. Zarówno oferta edukacyjna, organizacja zajęć jak i codzienna praca nauczycieli dostosowana jest do rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci, które w toku procesu edukacyjnego otrzymują wsparcie w indywidualnym rozwoju. 3. Przedszkole, poprzez różnorodność form, metod pracy oraz atrakcyjne zajęcia, zabawy i zajęcia dodatkowe, stwarza wszystkim dzieciom optymalne warunki do rozwijania aktywności własnej we wszystkich sferach rozwoju, w tym do kształtowania samodzielności. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 7/20

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole posiada własną koncepcję pracy, której głównym założeniem jest wychowanie młodego człowieka do uniwersalnych wartości i przygotowanie go do funkcjonowania w życiu poprzez wspieranie jego indywidualnego rozwoju, zgodnie z jego potrzebami i zainteresowaniami. Rodzice znają i akceptują założenia koncepcji pracy przedszkola, partycypują w modyfikacji działań realizujących przyjęte cele. Podejmowane działania są spójne z założeniami koncepcji i odpowiadają na potrzeby rozwojowe przedszkolaków, oczekiwania środowiska lokalnego, w tym oczekiwania rodziców, którzy włączają się w ich realizację. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Praca przedszkola ukierunkowana jest na działania realizujące przyjętą własną koncepcję pracy. Głównym założeniem koncepcji jest: wychowanie do uniwersalnych wartości takich jak: dobro, piękno, miłość, szacunek, patriotyzm; przygotowanie młodego człowieka do funkcjonowania w dalszym życiu; wspieranie jego indywidualnego rozwoju w sferze fizycznej, emocjonalnej, poznawczej i społecznej. Koncepcja uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci, stwarza warunki do poznawania otaczającego świata. Dużą wagę przywiązuje się do rozwijania aktywności uwzględniając potrzeby dziecka, tj.: bezpieczeństwa, akceptacji, rozwoju, funkcjonowania w środowisku lokalnym i współpracy z rodzicami. Podejmowane w przedszkolu działania są adekwatne i ściśle związane z założeniami koncepcji, potrzebami rozwojowymi dzieci, specyfiką przedszkola i zidentyfikowanymi oczekiwaniami środowiska lokalnego. Świadczą o tym codzienne zajęcia i działania, które przedstawia tabela1. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 8/20

9 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Porozmawiajmy o koncepcji pracy przedszkola. Na co Państwa zdaniem w przedszkolu kładzie się szczególny nacisk? Co jest najważniejsze w pracy tego przedszkola? W jaki sposób koncepcja pracy uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci? W jaki sposób koncepcja pracy uwzględnia zidentyfikowane oczekiwania środowiska? [WN] (10052) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 spotkania z ciekawymi ludźmi 2 wycieczki poznawcze (np.:zoo, kopalnia węgla, leśny park niespodzianek, kopalnia soli, muzeum chleba, stadnina koni) 3 zajęcia dodatkowe (muzyczne, sportowe, taneczne, plastyczne) 4 udział a w akcjach charytatywnych 5 udział warsztatach 6 wyjazdy na zielone i białe przedszkola 7 imprezy integrujące środowisko przedszkolne Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice zapoznawani są z koncepcją pracy przedszkola na zebraniach ogólnych i grupowych, podczas rozmów indywidualnych z nauczycielami i dyrektorem przedszkola. Koncepcja jest również zamieszczona na stronie internetowej przedszkola. Rodzice znają główne założenia koncepcji pracy (tabela 1) i akceptują je. W pracy przedszkola rodzicom podoba się: otwartość nauczycieli i dyrektora, partnerstwo w rozmowach, przekazywanie bieżących informacji o dziecku, strona internetowa, dzięki której wszystkie informacje otrzymują na bieżąco, atmosfera i ciekawe zajęcia dodatkowe dla dzieci. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Co jest najważniejsze w pracy tego przedszkola? [WR] (10029) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka 2 nauka i zabawa w różnych formach 3 bezpieczeństwo 4 zadowolenie dziecka. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 9/20

10 W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice mają możliwość partycypacji w modyfikowaniu koncepcji pracy przedszkola i korzystają z niej. O realizacji głównych założeń rozmawiają z dyrektorem i nauczycielami na początku roku szkolnego, wypowiadają się również podczas przeprowadzanego badania ankietowego. W każdym czasie mają możliwość zgłaszania swoich sugestii, uwag czy propozycji działań zarówno podczas zebrań ogólnych, jak i za pomocą skrzynki mailowej, bądź poprzez stronę internetowa gdzie została założona zakładka dla rodziców (sugestie.promyczek@wp.pl). Sugestie te najczęściej dotyczą organizacji pracy, organizacji zajęć dodatkowych i imprez przedszkolnych, spotkań z ciekawymi ludźmi oraz wycieczek. W bieżącym roku, na wniosek rodziców, została stworzona grupa językowa języka angielskiego, zajęcia sportowe prowadzone przez trenera z Koła Sportowego Soła. Wspólnie podjęto decyzje o rezygnacji z zajęć tanecznych. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice partycypują w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Uczestniczą w wielu działaniach związanych z realizacją najważniejszych kierunków pracy przedszkola. Rodzaj działań jak i zakres partycypacji obrazują tabele 1 i 2. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich działaniach związanych z realizacją tych najważniejszych kierunków pracy przedszkola uczestniczą rodzice? Na czym polega ich udział w tych działaniach? [WN] (8321) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 udział w zajęciach otwartych 2 udział w zajęciach integracyjnych 3 włączanie rodziców w proces dydaktyczny 4 pomoc rodziców w przygotowaniu strojów na uroczystości 5 podejmowanie współpracy z instytucjami 6 pomoc rodziców w zagospodarowaniu kącików zabaw 7 wspólne wyjazdy na białe i zielone przedszkola Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 10/20

11 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: W jakich działaniach związanych z realizacją najważniejszych kierunków pracy przedszkola Państwo uczestniczą? Na czym polega Państwa udział w tych działaniach? [WR] (8490) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 udział w akcjach charytatywnych 2 pomoc w organizacji imprez i uroczystości przedszkolnych 3 wyjazd z dziećmi na białe i zielone przedszkole 4 pomoc w organizacji wycieczek 5 pomoc w zapraszaniu ciekawych osób na zajęcia Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 11/20

12 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu organizowane są różnorodne zajęcia, w których dzieci chętnie uczestniczą. Nauczyciele i pracownicy przedszkola podejmują działania, aby wdrażać dzieci do samodzielności. Stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. W niektórych sytuacjach dzieci same inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Są także włączane do uczestnictwa w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Nauczyciele są otwarci na inicjatywy przedszkolaków i starają się je wykorzystywać do rozwoju dzieci. Przedszkole stara się, żeby prowadzone działania były różnorodne. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Zaangażowanie dzieci w zajęcia oferowane w przedszkolu jest powszechne. Sprzyjają temu między innymi: odpowiednio wyposażone w pomoce dydaktyczne i kąciki zainteresowań sale zabaw; stosowane metody nauczania; różnorodne formy pracy i sposoby motywowania dzieci do podejmowania działań; organizowane zajęcia dodatkowe rozwijające pasje i zainteresowania przedszkolaków; organizowane zajęcia poza przedszkolem, np. w: Muzeum Chleba w Radzionkowie, Kopalni Soli w Wieliczce, Kopalni Węgla Kamiennego "Janina" w Libiążu; wprowadzanie tzw. ciekawych dni, np. "Dzień uśmiechu", "Dzień śmiesznych fryzur". Na obserwowanych zajęciach (5) wszystkie dzieci były zaangażowane, a najbardziej podobały im się zabawy ruchowe, zajęcia plastyczne, oglądanie okazów grzybów. W opinii wszystkich ankietowanych rodziców dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w przedszkolu (Wykres 1j). Zauważają rozwój dziecka, nabywane umiejętności oraz chęć z jaką uczęszczają do przedszkola (Wykres 1o). Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 12/20

13 Wykres 1j Wykres 1o Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 13/20

14 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Nauczyciele podejmują wiele różnorodnych działań wdrażających dzieci do samodzielności. W tym celu między innymi: stwarzają sytuację do podejmowania zadań; uczą samodzielności podczas wykonywania czynności samoobsługowych; organizują ciekawe zajęcia (pieczenie ciastek, przygotowywanie kanapek); zachęcają do samodzielności przy wykonywaniu zadań plastycznych; wprowadzają dyżury dzieci podczas posiłków oraz w łazience i przy zabawkach; motywują słownie i zachęcają do działania; pozostawiają swobodę w wyborze zabawek, technik plastycznych oraz kolegów do zabawy. Na obserwowanych zajęciach (3/5) nauczyciele zachęcali dzieci do samodzielnego wykonania zadania. Stwarzali dzieciom okazje do samodzielności w wyborze zabawy. Dzieci dodają, że same wykonują prace plastyczne, bawią się, myją zęby i spożywają posiłki. W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele są otwarci na inicjatywy przedszkolaków i wykorzystują je do rozwoju dzieci. Było to widoczne podczas wszystkich obserwowanych zajęć (5). Podczas zabaw dzieci same wybierają miejsce zabawy, zabawki którymi się bawią oraz kolegów do zabawy. Z własnego wyboru bawią się w kącikach zainteresowań oraz pomagają nauczycielowi w przygotowywaniu i organizacji zajęć. Nauczyciele dają im możliwość wyboru techniki plastycznej i przyborów, którymi chcą się posługiwać. Pozwalają dzieciom wypowiadać się, zadawać pytania, dociekać, wykonywać prace wg własnego pomysłu. Na terenie przedszkola znajdują się wystawy prac plastycznych wykonanych przez dzieci, nawiązujące tematycznie do realizowanych zajęć, pory roku. Dostrzega się w tych pracach inwencję twórczą dzieci. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 14/20

15 Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci podejmują różnorodne działania na rzecz środowiska lokalnego. Biorą udział w różnego rodzaju akcjach charytatywnych i społecznych, jak: zbiórka zakrętek dla dzieci niepełnosprawnych fundacji Bliżej Szczęścia "Pomaganie przez odkręcanie", akcji Góra Grosza, zbiórka kocy i karmy dla zwierząt ze schroniska na Kamieńcu, akcja Sprzątanie Świata. Prezentują przygotowane przedstawienia teatralne uczniom Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego, podopiecznym Ośrodka Pomocy Społecznej w Bytomiu, przyszłym przedszkolakom. Włączają się, przy współpracy z Biblioteką Miejską oraz Oświęcimskim Centrum Kultury w akcje ogólnopolskiej np. Cała Polska Czyta Dzieciom oraz zajęcia warsztatowe, konkursy i turnieje. Biorą udział w ozdabianiu miejskiej choinki na rynku w Oświęcimiu. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 15/20

16 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele w codziennej pracy podejmują działania wynikające z wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci. Między innymi zaspakajają u dzieci potrzebę: bezpieczeństwa, ruchu, akceptacji, uznania, rozwoju. Przygotowują dzieci do udziału w konkursach, organizują przestrzeń do działań i ciekawe zajęcia dydaktyczne. Zdaniem rodziców dzieci otrzymują w przedszkolu wsparcie adekwatne do ich potrzeb zarówno w zakresie rozwijania uzdolnień i zainteresowań, jak i pokonywania trudności. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele analizują informację z kart zgłoszenia dzieci do przedszkola, prowadzą rozmowy z rodzicami i dziećmi, obserwują dzieci w różnych sytuacjach, analizują opinie specjalistów. U starszych dzieci przeprowadzają diagnozę gotowości do podjęcia nauki w szkole. W wyniku prowadzonego rozpoznania w bieżącym roku szkolnym 12 dzieci objętych zostało pomocą logopedyczną. Zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej pracą korekcyjno-kompensacyjną objęto 10 dzieci. Dla 15 uruchomiono zajęcia korygujące wady postawy. Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci: przynajmniej kilka razy w roku (42/52), przynajmniej raz w roku (8/52), rzadziej niż raz w roku (2/52), co obrazuje Wykres 1j. Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 16/20

17 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Podejmowane w przedszkolu działania są adekwatne do rozpoznanych potrzeb dzieci. Nauczyciele podczas wywiadu wskazali, że prowadzą działania w oparciu o wnioski płynące z rozpoznanych potrzeb i możliwości dzieci. Stwierdzili, że wnioski z monitorowania procesów edukacyjnych wykorzystywane są między innymi do: planowania pracy, w tym organizacji zajęć o różnej tematyce; organizacji pomocy specjalistycznej; przygotowania przestrzeni do zabaw dzieci; opracowania planów imprez i uroczystości przedszkolnych; przygotowania dzieci do udziału w konkursach. Nauczyciele w codziennej pracy podejmują działania wynikające z wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci. Potrzeba ruchu i aktywności jest zaspakajana w trakcie różnorodnych zabaw ruchowych i ze śpiewem. Poprzez stosowanie pochwał, zachęt, wzmocnień słownych nauczyciele zaspakajają u dzieci potrzebę akceptacji i uznania. Poznawcza potrzeba jest zaspokajana np. podczas pokazu ciekawych eksponatów czy okazów, stawiania zadań do wykonania. Potrzeba poczucia bezpieczeństwa przejawia się w zapewnieniu opieki każdemu dziecku, przestrzeganiu umów bezpiecznej zabawy. Z kolei potrzebę samodzielności dzieci mogą zaspakajać podczas zabaw, czynności samoobsługowych, wykonywania prac plastycznych, inicjowania zabawy. W opinii rodziców nauczyciele traktują ich dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Zainteresowania i zdolności dzieci są dostrzegane i stymulowany jest ich rozwój. Nauczyciele odpowiednio Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 17/20

18 podchodzą do rozpoznanych potrzeb, potrafią sprawnie odwrócić uwagę dziecka od trudnych zadań, co sprawia, że dzieci po pewnym czasie odnoszą sukces. W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Zdaniem rodziców, w przedszkolu dzieci otrzymują wsparcie adekwatne do ich potrzeb zarówno w zakresie rozwijania uzdolnień i zainteresowań (Wykres 1j), jak i pokonywania trudności (Wykres 2j). Nauczyciele uwzględniają indywidualne potrzeby i możliwości dzieci wyrażają wiarę w ich możliwości (Wykres 3j). Wykres 1j Wykres 2j Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 18/20

19 Wykres 3j Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 19/20

20 Raport sporządzili Jolanta Knapik Ewa Kowar-Pogoń Kurator Oświaty:... Niepubliczne Przedszkole Promyczek Joanna Fajferek 20/20