RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole nr 13 Olkusz Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole nr 13 2/17

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ewa Sznajder, Ewa Przyjemska-Kondziołka. Badaniem objęto 10 dzieci (wywiad grupowy), 62 rodziców (54 osoby - ankieta i 8 osób - wywiad grupowy) i 5 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i przedszkola oraz analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole nr 13 3/17

4 Obraz przedszkola Przedszkole nr 13 im. Marii Konopnickiej w Olkuszu prowadzone jest przez miasto i Gminę Olkusz. Obecnie funkcjonuje w nim 5 grup, do których uczęszcza 120 dzieci. Od 2009 roku mieści się w nowym lokalu, który stanowi oddzielną, samodzielną część budynku zajmowanego przez szkołę podstawową i gimnazjum. Dzieci mają do dyspozycji 5 sal dydaktycznych, jadalnię, szatnię. Wszystkie pomieszczenia są bardzo zadbane, ładnie udekorowane i dobrze wyposażone. Teren wokół przedszkola jest ogrodzony i zagospodarowany, znajduje się tam plac zabaw. Przedszkole posiada monitoring wewnętrzny i zewnętrzny, elektronicznie zabezpieczone drzwi wejściowe. Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją, która ukierunkowana jest na zapewnienie bezpieczeństwa, wszechstronny rozwój dzieci, wyzwalanie ich aktywności i kreatywności, rozwijanie zainteresowań, promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia. Prowadzi dodatkowe zajęcia muzyczne, plastyczne, język angielski. Wdrażane są programy własne. Koncepcja pracy jest znana rodzicom i przez akceptowana oraz modyfikowana. Rodziców biorą także udział w jej realizacji. Przedszkole bardzo dobrze współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Odpowiada na ich oczekiwania i potrzeby rozwojowe dzieci. Nauczyciele rozpoznają indywidualne potrzeby edukacyjne, rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci i realizują adekwatne działania, również we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami. Nauczyciele w różny sposób angażują dzieci do działania. Stosują aktywizujące metody i formy pracy, indywidualizują proces wychowawczo-dydaktyczny, przygotowują dzieci do konkursów, występów, organizują wyjazdy do teatru, wspierają je i nagradzają. Dzieci powszechnie angażują się w działania na rzecz społeczności lokalnej, chętnie prezentują swoje umiejętności na uroczystościach środowiskowych i dla szerszej publiczności. Włączają się w różnorodne akcje charytatywne. Wdrażane są do samodzielności i odpowiedzialności za działania własne i grupowe. Wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci i jest w pełni akceptowane przez ich rodziców. Rodzice bardzo wysoko oceniają i bardzo dobrze postrzegają przedszkole. Przedszkole nr 13 4/17

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Przedszkole nr 13 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 14 Maria Konopnicka Przedszkole Olkusz Kosynierów Kod pocztowy Urząd pocztowy Olkusz Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 120 Oddziały 5 publiczna Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 24 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 12 MAŁOPOLSKIE olkuski Olkusz gmina miejsko-wiejska Przedszkole nr 13 5/17

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne A Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole nr 13 6/17

7 Wnioski 1. Działania realizowane w przedszkolu są adekwatne do potrzeb dzieci, oczekiwań środowiska lokalnego i spójne z koncepcją pracy. 2. Rodzice są włączani w modyfikację i realizację koncepcji pracy przedszkola. 3. Dzieci są wdrażane do podejmowania różnych rodzajów aktywności, w tym do uczestniczenia w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. 4. Przedszkole prowadzi systemową diagnozę potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych oraz sytuację społeczną każdego dziecka, co pozwala na indywidualizację pracy, stymulację oraz wsparcie wszechstronnego ich rozwoju. 5. Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami lokalnymi polega na planowych i systemowych działaniach z wykorzystaniem dostępnych zasobów, co służy budowaniu pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku, promocji wartości wychowania przedszkolnego i korzystnie wpływa na rozwój dzieci w różnych sferach. Przedszkole nr 13 7/17

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole funkcjonuje zgodnie z przyjętą koncepcją pracy uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, oczekiwania środowiska lokalnego oraz specyfikę pracy. Nauczyciele opracowują i wdrażają programy własne. Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy, biorą udział w jej modyfikacji, zgłaszają uwagi i propozycje. Współpracują z nauczycielami w realizacji różnych działań. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Dyrektor i nauczyciele zgodnie uważają, że najważniejsze założenia koncepcji pracy przedszkola to: zapewnienie dzieciom opieki i bezpieczeństwa, wszechstronnego rozwoju w przyjaznej atmosferze i przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole. W tym wyzwalanie ich aktywności i kreatywności, rozwijanie zainteresowań, promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych i etycznych. Ponadto współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Realizowane w przedszkolu działania są zgodne z założeniami koncepcji. Uwzględniając potrzeby rozwojowych dzieci, wprowadzono dodatkowe zajęcia (muzyczne, plastyczne, język angielski, logopedyczne, korekcyjno - kompensacyjne, wyrównawcze, religię). Nauczyciele opracowali i wdrożyli programy własne (ekologiczny, profilaktyczny i wychowawczy). Organizowane są zajęcia i zabawy badawcze i doświadczalne, dzieci prowadzą hodowlę roślin w salach i ogrodzie przedszkolnym, odbywają się spotkania z przedstawicielami różnych zawodów. Organizowane są konkursy, dzieci uczestniczą w Spartakiadach i Zlotach Przedszkolaków. W odpowiedzi na oczekiwania środowiska dzieci biorą udział w różnych akcjach społecznych i charytatywnych (np. porządkowanie terenu wokół przedszkola, zbiórka karmy dla zwierząt ze schroniska, zbiórka zabawek dla dzieci ze świetlicy środowiskowej, współpraca z fundacją "Iskierka"), programach profilaktycznych organizowanych przez sanepid, akcjach ogłaszanych przez Powiatową i Miejską Bibliotekę Publiczną. Występują na festynach Przedszkole nr 13 8/17

9 osiedlowych, w osiedlowym Klubie "Kubuś", dla pensjonariuszy w domach opieki. Biorą również udział w uroczystościach i imprezach w Przedszkolu nr 3 w Olkuszu i w Szkole Podstawowej nr 9 w Olkuszu. Organizowane są także uroczystości rodzinne w przedszkolu (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, spotkania świąteczne z rodzinami). Realizowane są działania uwzględniające specyfikę pracy przedszkola, np. kultywowanie tradycji nazw poszczególnych oddziałów (piosenka grupowa, logo, stroje, hasła), uroczystości przedszkolne (pasowanie na przedszkolaka, wigilia w przedszkolu). Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. W opinii Dyrektora rodzice zapoznawani są z koncepcją pracy na spotkaniach ogólnych i grupowych, poprzez tablicę ogłoszeń oraz stronę internetową przedszkola. Koncepcja pracy dostępna jest również do wglądu w gabinecie Dyrektora. Z rozmowy z rodzicami wynika, że znają i akceptują koncepcję pracy, podoba im się działalność i praca przedszkola. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Dyrektor, nauczyciele oraz rodzice zgodnie informują, że koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana z udziałem rodziców. Rodzice wyrażają swoje opinie, zgłaszają uwagi i propozycje na zebraniach, w czasie rozmów indywidualnych z nauczycielami i Dyrektorem, za pośrednictwem swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców oraz drogą ową. Mogą także korzystać ze skrzynki wniosków, która znajduje się w szatni. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w realizacji koncepcji pracy przedszkola poprzez włączanie się w organizację wycieczek, uroczystości i imprez oraz sprawują wówczas dodatkową opiekę. Proponują zajęcia dodatkowe, wycieczki edukacyjne oraz tematykę zajęć, uczestniczą w spotkaniach ze specjalistami. Współpracują z nauczycielami w przygotowaniu dzieci do konkursów i występów, organizacji kiermaszy świątecznych oraz akcji społecznych i charytatywnych. Uczestniczą również w zajęciach otwartych i warsztatach. Współpracują w przygotowaniu harmonogramu uroczystości przedszkolnych. Poszukują sponsorów i darczyńców, pozyskują fundusze na zakup nagród oraz pomocy dydaktycznych, doposażenie bazy przedszkola i remonty. Z inicjatywy rodziców wydłużono czas pracy przedszkola do godz Przedszkole nr 13 9/17

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: A Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i lubią te zajęcia. Nauczyciele, aranżując określone sytuacje dydaktyczne, zachęcają dzieci do podejmowania różnych form aktywności i nabywania przez nie samodzielności. Dzieci zgłaszają propozycje działań w przedszkolu oraz inicjują zabawy konstrukcyjne, plastyczne, badawcze i ruchowe. Aktywnie włączają się w prowadzone na rzecz społeczności lokalnej akcje charytatywne, ekologiczne, kulturalne oraz działania porządkowe. Ścisła współpraca ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Olkuszu, realizacja programu umuzykalniającego dzieci sprawia, że wymaganie spełnione jest na najwyższym poziomie. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wskazują na to wszyscy ankietowani rodzice (Wykres 1j), partnerzy i pracownicy niepedagogiczni. Nauczyciele tak prowadzą zajęcia, by dzieci zaciekawić, rozwijać ich zdolności poznawcze, manualne i artystyczne. Dzieci angażują się w zajęcia organizowane podczas wycieczek, konkursów, spotkań z osobami spoza przedszkola. Bardzo pozytywnie oceniały obserwowane zajęcia, wszystkie im się podobały. W czasie zajęć aktywne były wszystkie dzieci, angażowały się w zadania i zabawy proponowane przez nauczycieli. Przedszkole nr 13 10/17

11 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszyscy nauczyciele podejmują działania służące angażowaniu dzieci do różnorodnych aktywności. Podczas zajęć wykorzystują aktywizujące metody i formy pracy, indywidualizują proces wychowawczo-dydaktyczny i realizują działania z zakresu pedagogiki zabawy. Nauczyciele aktywizują dzieci poprzez zachęcanie ich do samodzielności, wspieranie w trudniejszych sytuacjach, chwalenie i wyrażanie akceptacji, nagradzanie, dobór odpowiednich środków dydaktycznych, a także stwarzanie przyjaznej, życzliwej atmosfery. Starają się, by treści były interesujące, a zadania dostosowane do możliwości dzieci. Wykorzystują także naturalną dla dzieci ciekawość świata i poznawania go poprzez wszystkie zmysły. Przygotowują dzieci do udziału w konkursach, występach, zawodach sportowych, akcjach ekologicznych, profilaktycznych i wychowawczych. Przedszkole ściśle współpracuje ze Szkołą Muzyczną I stopnia w Olkuszu, realizuje program umuzykalniający dzieci "Soft Mozart", dzięki któremu nabywają one podstawowych umiejętności muzycznych. Uczestniczą również w koncertach muzycznych organizowanych w przedszkolu oraz w Szkole Muzycznej w Olkuszu. Prowadzone działania mają charakter powszechny. Podejmowaniu przez dzieci aktywności służą również zajęcia dodatkowe z języka angielskiego, logopedii, rytmiczno - taneczne, kółko plastyczne, w których, jak wskazują rodzice, dzieci chętnie uczestniczą. Podczas obserwowanych zajęć wszystkie dzieci były zaangażowane w wykonywanie zadań indywidualnych lub grupowych. Przedszkole nr 13 11/17

12 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele podejmują działania wdrażające dzieci do samodzielności, zarówno w czasie zajęć dydaktycznych, podczas dowolnej zabawy, jak i wykonywania czynności samoobsługowych. Są zachęcane do wykonywania zadań i wyboru aktywności podczas pełnienia dyżurów i relaksacji. Dzieci same się ubierają, myją ręce i zęby, załatwiają potrzeby fizjologiczne, jedzą, posługując się sztućcami. Potrafią posprzątać miejsce pracy i zabawy, pomóc w przygotowaniu sali do odpoczynku, pomagać sobie nawzajem. Samodzielnie wykonują zadania o różnym stopniu trudności, w zależności od ich możliwości rozwojowych. Umieją odpowiednio się zachować podczas wycieczek i spotkań z osobami spoza przedszkola. Samodzielności dzieci sprzyja poczucie bezpieczeństwa, akceptacja, pochwały nauczycieli. Są zachęcane, wspierane, chwalone i nagradzane. Dzieci wskazały, że same potrafią ubierać się, sprzątać po zabawach i posiłkach, samodzielnie jeść i myć ręce. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele zachęcali dzieci do samodzielności.. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele powszechnie zachęcają dzieci do inicjowania i realizacji rozmaitych działań, zwłaszcza podczas zabaw spontanicznych w salach i ogrodzie. Dzieci swobodnie organizują zabawy indywidualne i w grupie. Wybierają zabawki, gry i materiały plastyczne oraz sami dobierają kolegów i koleżanki do wspólnej zabawy. Ponadto podejmują działania z własnej inicjatywy podczas prac organizacyjnych i porządkowych. Na terenie przedszkola widoczne są prace plastyczne, rysunki dzieci, a w kronice i na stronie internetowej przedszkola znajdują się informacje i zdjęcia z imprez i uroczystości. Na większości obserwowanych zajęć dzieci podejmowały działania z własnej inicjatywy dotyczące wyboru zabawy ruchowej dla całej grupy, rodzaju i sposobu wykonania pracy plastycznej. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci powszechnie uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Wiele przedsięwzięć realizują we współpracy z podmiotami funkcjonującymi w najbliższym otoczeniu. Swoje umiejętności recytatorskie, wokalne i taneczne prezentują podczas uroczystości, np. Dzień Babci i Dziadka, jasełka, piknik rodzinny, festyn osiedlowy oraz w pobliskiej szkole podstawowej. Występują dla pensjonariuszy Domów Opieki w Olkuszu, Hutkach oraz w Zimnodole. Biorą udział w akcjach charytatywnych w celu niesienia pomocy chorym lub potrzebującym pomocy dzieciom z najbliższego otoczenia, czy pomocy zwierzętom ze schroniska. Angażują się w akcje i konkursy organizowane m. innymi przez SANEPiD i bibliotekę. Biorą udział w akcjach proekologicznych, np. "Sprzątanie świata", segregacja śmieci, zbiórka makulatury. Przedszkole nr 13 12/17

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Możliwości i potrzeby rozwojowe dzieci są w przedszkolu rozpoznawane w sposób systemowy, z udziałem rodziców, specjalistów poradni psychologiczno - pedagogicznych i innych instytucji świadczących pomoc. W wyniku prowadzonego rozpoznania realizowane są różnorodne działania, adekwatne do potrzeb. Wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci i jest w pełni akceptowane przez ich rodziców. W przedszkolu nie występuje zjawisko dyskryminacji. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu rozpoznaje się potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne dzieci poprzez: stałe obserwacje, diagnozy, analizy prac i wytworów dziecięcych, rozmowy z dziećmi, pozyskiwanie informacji od rodziców (rozmowy, ankietowanie), analizy opinii i orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznej. Jako najważniejsze nauczyciele wskazali: potrzebę wzajemnej akceptacji, bezpieczeństwa, rozwoju zainteresowań i umiejętności, ruchu i zabawy. O systemowości prowadzonego rozpoznawania świadczy fakt, że przedszkole posiada dokładne informacje na temat dzieci potrzebujących wsparcia w poszczególnych latach (liczba dzieci i rodzaj wsparcia) oraz cykliczność prowadzonych rozmów na ten temat z rodzicami. Wszyscy ankietowani rodzice zadeklarowali, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach ich dzieci przynajmniej kilka razy w roku (Wykres 1w). Przedszkole nr 13 13/17

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Działania podejmowane przez nauczycieli są adekwatne do potrzeb każdego dziecka. W wyniku rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci przedszkole organizuje odpowiednie zajęcia dodatkowe, np. logopedyczne, plastyczne, rytmiczno taneczne. Organizuje także pomoc poradni psychologiczno-pedagogicznej i nasila współpracę z rodzicami. Ponadto nauczyciele stosują różne metody pracy i pomoce dydaktyczne, wspierają dzieci podczas wykonywania zadań, udzielają dodatkowych instrukcji, indywidualizują pracę. Ponadto stwarzają dzieciom możliwości uczestnictwa w uroczystościach i imprezach przedszkolnych, środowiskowych, przedstawieniach teatralnych i wycieczkach oraz spotkaniach z ciekawymi ludźmi. Rodzice informują, że nauczyciele uwzględniają potrzeby i możliwości ich dzieci. Przedszkole nr 13 14/17

15 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną oraz innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom (np.gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Gminnym Ośrodkiem Zdrowia, Policją, Strażą Pożarną, Strażą Miejską, Stacją Sanitarno - Epidemiologiczną w Olkuszu, Sądem Rejonowym w Olkuszu). Z pomocy w/w instytucji przedszkole korzysta przy udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej, diagnozowaniu dzieci, organizacji zajęć wyrównawczych, a także organizowaniu pomocy finansowej i społecznej dla rodzin dzieci. Efektem tej współpracy jest również poszerzenie oferty edukacyjnej, profilaktyka dotycząca bezpieczeństwa i różnych zagrożeń (policja, straż pożarna, straż miejska). Charakter współpracy jest adekwatny do potrzeb dzieci i ich sytuacji społecznej. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Zdaniem Dyrektora i nauczycieli w przedszkolu nie zaobserwowano przejawów dyskryminacji, dlatego podejmowane działania mają charakter profilaktyczny. Nauczyciele rozmawiają z dziećmi na temat tolerancji, wrażliwości, otwartości na potrzeby innych oraz zgodnego współdziałania w grupie. Zwracają uwagę na zasady dobrego zachowania. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W opinii wszystkich rodziców nauczyciele dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (Wykres 1j). Każde dziecko może liczyć w przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (Wykres 2j) oraz w pokonywaniu trudności (Wykres 3j). Przedszkole nr 13 15/17

16 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Przedszkole nr 13 16/17

17 Raport sporządzili Ewa Sznajder Ewa Przyjemska-Kondziołka Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Przedszkole nr 13 17/17