RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Niepubliczne Przedszkole Słoneczko Wadowice Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 2/11

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Ewa Kantyka, Joanna Karp. Badaniem objęto 3 dzieci (wywiad grupowy), 13 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 1 nauczyciela (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z Dyrektorem Przedszkola a także obserwacje zajęć i Przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 3/11

4 Obraz placówki Niepubliczne Przedszkole "Słoneczko" w Wadowicach rozpoczęło swoją działalność we wrześniu 2012 roku. Prowadzone jest przez osobę fizyczną, Panią Joannę Jędrzejczyk. Funkcjonuje w środowisku miejskim powiatu wadowickiego. Obejmuje dwa oddziały, do których uczęszcza osiemnaścioro wychowanków. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci odpowiadają indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym przedszkolaków. Nauczyciele stosują metody pracy adekwatne do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej. Planują, monitorują i doskonalą procesy edukacyjne, a wnioski wykorzystują w swojej pracy. Wprowadzane przez nich w procesie edukacyjnym rozwiązania służą rozwojowi dzieci, ale nie mają charakteru nowatorskiego. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 4/11

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 29 Niepubliczne Przedszkole Słoneczko Przedszkole Wadowice Kod pocztowy Urząd pocztowy Telefon Fax Www Zygmunta I Starego Wadowice Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 18 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 1.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 9 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 18 MAŁOPOLSKIE wadowicki Wadowice gmina miejsko-wiejska Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 5/11

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Poziom podstawowy: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Poziom wysoki: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 6/11

7 Wnioski 1. Planowanie, modyfikowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych sprzyja wspomaganiu rozwoju dzieci oraz kształceniu kompetencji potrzebnych na dalszych etapach edukacji. 2. Wprowadzane przez nauczycieli w procesie edukacyjnym rozwiązania służą rozwojowi dzieci, ale nie mają charakteru nowatorskiego. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 7/11

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci odpowiadają indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym przedszkolaków. Nauczyciele stosują metody pracy adekwatne do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej. Planują, monitorują i doskonalą procesy edukacyjne, a wnioski wykorzystują w swojej pracy. Wprowadzane przez nich w procesie edukacyjnym rozwiązania służą rozwojowi dzieci, ale nie mają charakteru nowatorskiego. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Dyrektor i nauczyciel deklarują, że rozpoznają indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości poszczególnych dzieci poprzez obserwację pedagogiczną i diagnozę przedszkolną, analizę wytworów i prac dzieci, rozmowy z dziećmi i ich rodzicami, analizę wyników przesiewowych badań logopedycznych oraz obserwację dzieci w różnych formach aktywności. Na początku roku szkolnego ustalają z rodzicami jednolity front oddziaływań wychowawczych. Poza tym Dyrektor i nauczyciel podają, iż w Przedszkolu organizowane są zajęcia dla dzieci uzdolnionych plastycznie, matematycznie i muzycznie. Dzieci uczestniczą także w zajęciach z ceramiki oraz uczą się jeździć konno. Dyrektor i nauczyciel informują, iż kształcą u dzieci umiejętność komunikowania się, rozwijają motorykę małą i dużą, zachęcają do samodzielności, umożliwiają dzieciom dokonywanie wyborów i przeżywanie pozytywnych efektów własnych działań, ćwiczą słuch fonematyczny, koordynację wzrokowo - ruchową a także doskonalą koncentrację uwagi. Dodają, iż podczas zajęć dostosowują zadania oraz czas potrzebny na ich wykonanie do możliwości każdego dziecka. Obserwacja zajęć pokazuje, iż nauczyciele - organizując dzieciom czas - umożliwiają im samodzielny wybór zabawy oraz dają im zadania o różnym poziomie trudności i wymagające od nich różnych form aktywności. Dostosowują metody, formy i środki do indywidualnych potrzeb dzieci, stosują pochwały słowne i nagrody, uwzględniają czynniki zewnętrzne mające wpływ na przebieg zajęć. Dobierają zadania, uwzględniając indywidualne zainteresowania dzieci. Wszyscy ankietowani rodzice uważają, iż sposób pracy nauczycieli z dziećmi odpowiada ich potrzebom i możliwościom (wyk. 1j) oraz że nauczyciele rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach ich dzieci (wyk. 2j). Przedszkolaki twierdzą, iż w Przedszkolu najbardziej lubią bawić się "kształtkami", układać klocki, czytać książki, grać na instrumentach, bawić się w chowanego i w berka. Lubią także wycieczki, np. do Centrum Zabaw Dziecięcych "Fadolandia", oraz gdy mogą przynosić swoje zabawki. Nie lubią szlaczków i literek oraz gdy inni się denerwują. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 8/11

9 Wykres 1j Wykres 2j Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. W ocenie Dyrektora i nauczyciela procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są monitorowane. Prowadzona jest systematyczna obserwacja dziecka w różnych sytuacjach z wykorzystaniem arkusza obserwacji (w młodszej grupie) oraz diagnoza przedszkolna (w starszej grupie). Nauczyciele porównują wyniki obserwacji, pozyskują informacje od rodziców i specjalistów pracujących z dzieckiem, analizują karty pracy, wytwory i prace dzieci oraz ich udział w konkursach. Prowadzone są przesiewowe badania logopedyczne. Na tej podstawie Dyrektor i nauczyciel formułują wnioski dotyczące rozbudzania w dzieciach ciekawości poznawczej, poszerzenia ich wiedzy o świecie, rozwijania zainteresowań matematycznych, ruchowych i językowych, wzbogacenia oferty Przedszkola o atrakcyjne zajęcia dodatkowe, dostosowania godzin uroczystości przedszkolnych do potrzeb i możliwości rodziców. Dyrektor i nauczyciel deklarują, iż w ostatnim roku szkolnym wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci dotyczyły także wykorzystania metod aktywizujących podczas zajęć, wzbogacenia oferty Przedszkola o spotkania z ciekawymi ludźmi, o zajęcia zapewniające aktywne spędzanie czasu w sali, ogrodzie przedszkolnym, w Centrum Zabaw Dziecięcych "Fadolandia" w Wadowicach. W ocenie rodziców organizacja zajęć w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Zwracają oni uwagę na stały rytm dnia, regularne wyjścia na salę zabaw, bogatą ofertę zajęć dodatkowych (m.in. zajęcia ceramiczne, taneczne, gimnastykę, zajęcia języka angielskiego, jazdę konną, przedstawienia teatralne, zajęcia z pierwszej pomocy). Podkreślają, iż w Przedszkolu dzieci czują się bezpiecznie, są zadbane i czyste. Rodzicom podobają się organizowane w Przedszkolu uroczystości (m.in. Dzień Rodziny, Dzień Babci i Dziadka, urodziny dzieci), wycieczki oraz spotkania z ciekawymi ludźmi (np. strażakiem, stomatologiem).

10 W wymaganiu "Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. Z informacji uzyskanych od Dyrektora i nauczyciela wynika, iż działania podjęte w wyniku monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są skuteczne, gdyż poprawiają sprawność fizyczną dzieci, służą doskonaleniu poprawności językowej dzieci oraz ich sprawności matematycznej. Poza tym działania te pomagają w rozwiązywaniu niektórych problemów wychowawczych, integrują grupę rówieśniczą oraz mają wpływ na rozwijanie uzdolnień dzieci i ich zainteresowań. Dyrektor i nauczyciel wnioskują o efektach podjętych działań na podstawie obserwacji, rozmów z rodzicami i pracownikami Przedszkola oraz na podstawie analizy dokumentacji przedszkolnej (sprawozdań z pracy nauczyciela, wyników obserwacji i diagnoz). Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Dyrektor i nauczyciel podają, iż w Przedszkolu podejmowane są działania nowatorskie wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego. Realizowane są programy własne, m.in.: program adaptacyjny "Już w przedszkolu", "Program promocji zdrowia", program zajęć tanecznych "Zatańcz ze mną", zajęć plastycznych "Przedszkole w kolorach tęczy", zajęć teatralnych "Małe formy teatralne", program zajęć sportowych "Mały sportowiec" oraz zajęć kulinarnych "Mali kucharze". Dyrektor i nauczyciel deklarują także, iż podczas zajęć stosują metody aktywizujące, m.in.: pedagogikę zabawy Klanza, metodę gimnastyki twórczej Rudolfa Labana, uczą matematyki metodą Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej, wykorzystują techniki parateatralne, zabawy badawcze, uczą aktywnego słuchania muzyki, pracują elementami metody Montessori. Poza tym uczestniczą w ogólnopolskich programach typu: "Kubusiowi przyjaciele natury" oraz "Akademia Aquafresh". Dyrektor i nauczyciel podają, iż wprowadzone w Przedszkolu rozwiązania nowatorskie zaspokajają ciekawość poznawczą dzieci, pomagają im poznawać przez doświadczanie i zabawę, podnoszą atrakcyjność zajęć, zapewniają poczucie bezpieczeństwa i zaspokajają potrzebę ruchu. Poza tym uczą współdziałania w grupie rówieśniczej, odpowiedzialności, samodzielności, dyscypliny, uwrażliwiają na potrzeby innych, wyzwalają kreatywność oraz niwelują trudności edukacyjne i rozwojowe. Służą przygotowaniu do podjęcia nauki w szkole. Dyrektor i nauczyciel współpracują ze sobą podczas wprowadzania nowatorskich rozwiązań. Większość nauczycieli wymieniła, iż podczas obserwowanych zajęć wprowadziła rozwiązania wykraczające poza podstawę programową. Nie mają one jednak charakteru nowatorskiego. Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 10/11

11 Raport sporządzili Ewa Kantyka Joanna Karp Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Niepubliczne Przedszkole Słoneczko 11/11