RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole Bochnia Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 2/16

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Aleksandra Stasiak, Stanisław Srebro. Badaniem objęto 16 dzieci (wywiad grupowy), 36 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 2 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola i z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje 4 zajęć i obserwację przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 3/16

4 Obraz placówki Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole w Bochni jest placówką funkcjonującą od ponad 20 lat. Jest przedszkolem dwuoddziałowym, do którego uczęszczają dzieci w wieku od 2,5 do 5 roku życia. Posiada Certyfikat Akademii Przedszkolaka, Certyfikaty uczestnictwa w projekcie logopedycznym "Wszystkie dzieci mówią poprawnie" oraz programie logopedycznym "Dodaj język polski do ulubionych". Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na myśli pedagogicznej założyciela Zgromadzenia bł. Edmunda Bojanowskiego. Podejmowane działania realizujące koncepcję uwzględniają specyfikę przedszkola, wynikają z rozpoznawanych potrzeb rozwojowych dzieci i odpowiadają zidentyfikowanym oczekiwaniom środowiska lokalnego. Rodzice znają i akceptują kierunki pracy przedszkola, angażują się w realizację działań wynikających z założeń koncepcji. Przedszkole umożliwia rodzicom udział w modyfikacji tych działań. Dzieci są zachęcane do podejmowania różnego rodzaju aktywności i są wdrażane do samodzielnego wykonywania zadań. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w przedszkolu. Nauczyciele wykazują się otwartością na inicjatywy dzieci, które wykorzystują do realizowania działań służących rozwojowi dzieci. Systemowo rozpoznają potrzeby i możliwości rozwojowe wszystkich dzieci. Uzyskane informacje posłużyły nauczycielom m. in. do organizowania zajęć wspomagających i korygujących rozwój, logopedycznych i angażowania dzieci do udziału w konkursach. W opinii wszystkich rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu jest adekwatne do potrzeb ich dzieci. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 4/16

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 77 Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole Przedszkole Bochnia Oracka Kod pocztowy Urząd pocztowy Bochnia Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 50 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 2.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 25 MAŁOPOLSKIE bocheński Bochnia gmina miejska Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 5/16

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Poziom podstawowy: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Poziom wysoki: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Dzieci są aktywne Poziom podstawowy: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Dzieci są wdrażane do samodzielności. Poziom wysoki: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Poziom podstawowy: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Poziom wysoki: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 6/16

7 Wnioski 1. Założenia koncepcji pracy, zgodnie z którą pracuje przedszkole, znane są zarówno rodzicom jak i całej społeczności przedszkolnej. Rodzice akceptują kierunki pracy przedszkola oraz aktywnie partycypują w działaniach realizujących założenia koncepcji. 2. Podczas zabaw swobodnych dzieci mają stworzone warunki do podejmowania różnorodnej aktywności własnej oraz realizacji swoich pomysłów i inicjatyw, co wpływa na ich wszechstronny rozwój. 3. W przedszkolu podejmowane są, z udziałem dzieci i rodziców, różnorodne działania kierowane do środowiska lokalnego, które przyczyniają się do rozwoju społecznego i zainteresowań dzieci. 4. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą, a rodzice wyrażają opinię, że wsparcie udzielane w przedszkolu ich dzieciom jest adekwatne do potrzeb. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 7/16

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na myśli pedagogicznej założyciela Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP, bł. E. Bojanowskiego. Działania realizujące koncepcję pracy przedszkola uwzględniają jego specyfikę, wynikają z rozpoznawanych potrzeb rozwojowych dzieci i odpowiadają zidentyfikowanym oczekiwaniom środowiska lokalnego. Rodzice znają i akceptują kierunki pracy przedszkola, aktywnie włączają się w realizację działań wynikających z założeń koncepcji, jednocześnie uczestniczą w modyfikacji tych działań. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na myśli pedagogicznej założyciela Zgromadzenia bł. Edmunda Bojanowskiego. Realizowane działania są spójne z założeniami koncepcji i uwzględniają specyfikę przedszkola, potrzeby rozwojowe dzieci, a także zidentyfikowane oczekiwania środowiska. Najważniejszymi założeniami pracy przedszkola jest integralne wychowanie w odniesieniu do chrześcijańskiego systemu wartości. W związku z tym w placówce zwraca się szczególną uwagę na: kształtowanie osobowości wychowanków, poprzez wprowadzanie w świat wartości moralnych, społecznych i kulturalnych; wartość zabawy w rozwoju dziecka, jednocześnie wprowadzanie coraz większej ilości zajęć praktycznych i dydaktycznych; rozpoznawanie potrzeb dziecka i podejmowanie działań związanych z ich zaspokojeniem, w tym również uwzględnianie indywidualnych potrzeb; podmiotowe traktowanie każdego dziecka; zapewnienie warunków do rozwoju samodzielności, uzdolnień, możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych i przyjaznych; dbałość o harmonijną współpracę z rodzicami i ze środowiskiem lokalnym. Podejmowane w przedszkolu działania służące rozwojowi dzieci, to głównie: stosowanie indywidualizacji wychowania i nauczania, realizacja zajęć wyrównawczych i logopedycznych oraz rozwijanie ich zainteresowań, udział dzieci w wycieczkach i spotkaniach z ciekawymi ludźmi, wyjścia do najbliższych instytucji, angażowanie dzieci do udziału w konkursach. Przedszkole realizując koncepcję pracy, podejmuje również działania uwzględniające jego specyfikę, między innymi: zwracanie uwagi na przestrzeganie norm i zasad oraz uwrażliwianie na potrzeby drugiej osoby, modlitwa przed posiłkami i w ciągu dnia, organizacja wspólnych wigilii, balu wszystkich świętych, spotkań integracyjnych dla rodziców, udział dzieci w wydarzeniach religijnych. Dzieci "w trzeciej części dnia" dokonują samooceny zachowania, refleksji nad swym postępowaniem. Przykładami działań realizującymi koncepcję pracy przedszkola, które uwzględniają zidentyfikowane oczekiwania środowiska jest, między innymi: organizacja "Dni adaptacyjnych", "Dnia rodziny", pedagogizacja rodziców i szerszego środowiska, umieszczanie informacji na stronie internetowej, aktywny Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 8/16

9 udział dzieci w mszach św., uroczystościach kościelnych. Organizowanie uroczystości dla szerszej społeczności, np.: jasełek, konkursów dla przedszkolaków z innych przedszkoli, udział w działaniach innych instytucji, w akcjach charytatywnych, festynie parafialnym, gdzie rodzice i dzieci wystawiają bajkę, corocznie inną, np.: "Czerwony Kapturek", udział dzieci w wieczornicy patriotycznej, wieczorze kolędowym z udziałem wszystkich członków rodziny. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy przedszkola, w tym jej główne założenia, znane są rodzicom. Jest ona przedstawiana rodzicom podczas zebrania na początku roku szkolnego. Dostępna jest także do wglądu w szatni i na stronie internetowej przedszkola. Każdy rodzic otrzymał ją indywidualnie drogą ową. Rodzice akceptują założenia koncepcji pracy przedszkola. Za najważniejsze uznają wszechstronny rozwój dzieci ukierunkowany, m. in. na umiejętność współdziałania w grupie, budowanie przyjaźni, rozbudzanie ciekawości świata, rozwój zainteresowań i uzdolnień, indywidualne wspieranie rozwoju dziecka. Rodzice wskazują także chrześcijański system wartości, rodzinną atmosferę, współpracę przedszkola z rodzicami, kształtowanie postaw prorodzinnych, włączanie całej społeczności rodzinnej w uroczystości, uwrażliwianie dzieci na potrzeby innych osób, zapewnienie im bezpieczeństwa w przedszkolu. W pracy z dziećmi podoba się im: troska o zapewnienie bezpieczeństwa, organizacja różnorodnych zajęć (plastyczne, logopedyczne, rytmika, język angielski), wycieczki i wyjścia w celu poznawania zawodów w najbliższej okolicy (florystka, leśniczy), udział dzieci w konkursach, przygotowanie i udział w uroczystościach, organizacja spotkań dla rodziców i społeczności: Rodzina w świecie mediów szanse i zagrożenia", "Pajdokracja, czy nam grożą rządy dzieci". Zdaniem rodziców, dzieci rozwijają się intelektualnie i emocjonalnie, dużo śpiewają, tańczą, zachowują się kulturalnie, a nauka prowadzona jest poprzez zabawę. Przedszkole cieszy się dobrą opinią i nie wymaga zmian w swoim funkcjonowaniu z wyjątkiem zwiększenia ilości miejsc. W wymaganiu "Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Przedszkole stwarza rodzicom warunki do uczestnictwa w modyfikacji działań realizujących koncepcję pracy. Założenia koncepcji są stałe, a opinie o nich zostały zebrane na podstawie ogólnopolskich badań ankietowych wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkoli, których koncepcja pracy oparta jest na myśli pedagogicznej E. Bojanowskiego. W przedszkolu rodzice mają możliwość wyrażania opinii i przedstawiania swoich propozycji dotyczących form realizacji koncepcji podczas zebrań ogólnych i drogą ową. W uzgodnieniu z rodzicami, wprowadzono zajęcia z dietetykiem, ustalane są miejsca wycieczek, zorganizowano warsztaty przyrodnicze, w tym spotkanie z leśnikiem i spacer ścieżką dydaktyczną. Wprowadzono zajęcia z udziałem rodziców, na których dzieci poznają zawody swoich rodziców i środowisko ich pracy (księgarnia, kwiaciarnia, biblioteka, apteka). Zgodnie z propozycjami rodziców wprowadzono język angielski i czytanie bajek przez rodziców. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 9/16

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice aktywnie partycypują w realizacji koncepcji pracy przedszkola. Wystawiają bajki w Oratorium św. Kingi dla dzieci z całej parafii, np.: "Szewczyk Dratewka", "Brzydkie kaczątko", a wspólnie z dziećmi jasełka. Biorą udział w pisarskim konkursie rodzinnym Najpiękniejsza bajka. Prezentują w przedszkolu swoje zawody, np.: spotkanie z rodzicem dietetykiem - Owoce jemy długo żyjemy, Je warzywa, kto się zdrowo odżywia!, przewodnikiem górskim. Aktywnie uczestniczą w Dniu Małego Polaka, "Wieczorku Patriotycznym" i wspólnym kolędowaniu. Przygotowują stroje dla dzieci na rodzinny bal karnawałowy pt. Bajki świata. Są zaangażowani w organizację parafialnego Balu Wszystkich Świętych, podczas którego dzieci zapoznawane są z legendami dotyczącymi ich patronów. Biorą aktywny udział ze swoimi dziećmi w uroczystościach kościelnych i nabożeństwach. Uczestniczą w wycieczkach i spotkaniach integracyjnych, zorganizowali galerię zdjęć z wycieczki do Puszczy Niepołomickiej, czytają dzieciom bajki. Wspierają przedszkole w reorganizacji jego bazy. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 10/16

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele powszechnie zachęcają dzieci do podejmowania różnego rodzaju aktywności i wdrażają do samodzielnego wykonywania zadań. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych w przedszkolu. Nauczyciele wykazują się otwartością na inicjatywy dzieci, które wykorzystują do realizowania działań służących rozwojowi dzieci. Uczestnictwo dzieci w różnorodnych działaniach prowadzonych na rzecz społeczności lokalnej jest powszechne. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszystkie dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Zdaniem rodziców, partnerów przedszkola i pracowników niepedagogicznych, dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole. Utożsamiają się z przedszkolem, chętnie o nim opowiadają, bawią się w zabawy z przedszkola, prezentują poznane piosenki i wiersze, są zadowolone, uśmiechnięte. Lubią występować, chętnie biorą udział w konkursach artystycznych oraz uroczystościach organizowanych dla szerszej społeczności. Same dzieci wskazują, że w przedszkolu lubią wycieczki, zajęcia plastyczne, muzyczne i zabawy w kącikach zainteresowań. Działania nauczycieli w celu wyzwalania u dzieci różnorodnych aktywności są powszechne. Nauczyciele i dyrektor podali, że: umożliwiają dzieciom dzielenie się doświadczeniami, wiedzą i swoimi wrażeniami z poza przedszkola, wykorzystują inicjatywy i ciekawość dzieci, stosują adekwatne metody i formy nauczania oraz pomoce i środki dydaktyczne, angażują i przygotowują dzieci do występów, w tym wspólnych z rodzicami, dbają o odpowiednie wyposażenie sal i kącików zainteresowań, zapraszają na zajęcia przedstawicieli różnych zawodów. Obserwacje zajęć wskazały, że do najskuteczniejszych działań należało, m.in.: organizowanie różnych form aktywności dzieci; chwalenie za wykonane zadanie; wykorzystanie pomocy dydaktycznych, akcesoriów, rekwizytów; zachęcanie do samodzielnego, wykonanego w dowolnym tempie, zadania lub zabawy; pozwalanie na samodzielny wybór zabawy w kącikach zainteresowań, a także angażowanie się nauczyciela we wspólne z dziećmi gry i zabawy. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 11/16

12 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Działania nauczycieli wdrażające dzieci do samodzielnego wykonywania zadań i wyboru zabaw są powszechne. Wszyscy organizują sytuacje, podczas których dzieci mają stworzone warunki do samodzielnego działania. Według dyrektora i pracowników przedszkola, nauczyciele inspirują dzieci do podejmowania zabaw twórczych, pozwalają dokonywać wyborów, demonstrują czynności i zachęcają do wykonywania czynności samoobsługowych, stosują pochwały i motywują do działania, angażują dzieci do udziału w występach i konkursach, zachęcają je do dokonywania samooceny i refleksji, a także do pomagania dzieciom mniej samodzielnym. Wychowankowie wskazali, że sami bawią się, wybierają zabawy i wykonują czynności samoobsługowe. Na wszystkich obserwowanych zajęciach dzieci zachęcane były do samodzielności, a na większości zajęć (3 z 4) dzieci miały stworzoną możliwość samodzielnego wyboru zabawy. W wymaganiu "Dzieci są aktywne" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele wykazują się otwartością na inicjatywy dzieci, które wykorzystują do realizowania działań służących rozwojowi dzieci. W opinii dyrektora i pracowników niepedagogicznych, dzieci mają możliwość: samodzielnego wyboru zabawki; prowadzenia różnych zabaw twórczych, konstrukcyjnych i manipulacyjnych; dobierania partnerów do zabawy; prezentowania własnych pomysłów, np. podczas zabawy w teatr i wykonywania prac plastycznych; pomagania innym dzieciom w wykonaniu zadania; wymyślania nowych zabaw. Podczas obserwacji zajęć dzieci miały możliwość podejmowania działań wynikających z ich inicjatywy. Zadawały pytania, wyrażały własne opinie i pomysły, organizowały zabawy w kącikach tematycznych, wybierały zabawki i kolegów do zabawy, ustalały role i zasady zabawy. Nauczyciele pozwalali na podejmowanie inicjatyw, udzielali wyjaśnień, a propozycje dzieci wykorzystali do formułowania wniosku, poszerzenia zadania o kolejne elementy, poznawania i wzbogacania wiedzy przyrodniczej. Na terenie przedszkola wyeksponowane są prace konstrukcyjne i plastyczne dzieci, wykonane różnymi technikami, a także zdobyte dyplomy za miejsca i wyróżnienia w zewnętrznych konkursach plastycznych, muzycznych, kolęd i pastorałek. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci uczestniczą w różnorodnych działaniach na rzecz społeczności lokalnej, uczestnictwo dzieci w nich jest powszechne. W opinii respondentów (dyrektora, rodziców, partnerów), są to działania mające na celu integrację rodziców i środowiska lokalnego, wychowanie religijne, kultywowanie tradycji, uwrażliwienie na potrzeby innych, kształtowanie postaw patriotycznych i zachowań ekologicznych. Dzieci uczestniczą i włączają się w oprawę liturgiczną nabożeństw i uroczystości religijnych; brały udział we wspólnym kolędowaniu, balu karnawałowym, "Wieczorku Patriotycznym", "Oratorium o bł. Edmundzie Bojanowskim". Wraz z rodzicami udzielały się podczas festynów w akcjach charytatywnych. W przedszkolu zorganizowano wystawę fotograficzną promującą walory przyrodnicze Puszczy Niepołomickiej. Dzieci także brały udział w konkursach organizowanych przez bocheńskie parafie, przedszkola, szkoły i inne instytucje. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 12/16

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele systemowo rozpoznają potrzeby i możliwości rozwojowe wszystkich dzieci. Uzyskane informacje posłużyły nauczycielom, m. in. do organizowania zajęć wspomagających i korygujących rozwój, zajęć logopedycznych i angażowania dzieci do udziału w konkursach. W opinii wszystkich rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu jest adekwatne do potrzeb ich dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu celowo i systematycznie rozpoznawane są potrzeby i możliwości rozwojowe wszystkich dzieci. Nauczyciele dokonują planowej obserwacji dzieci młodszych trzy razy, a starszych dwa razy w roku. Poza tym prowadzą rozmowy z rodzicami (Wykres 1j) i dziećmi, obserwują dzieci w różnych sytuacjach w przedszkolu oraz podczas występów poza przedszkolem, dokonują analizy wytworów prac dzieci i wyników przesiewowych badań logopedycznych. Za najważniejsze potrzeby dzieci uznano: potrzebę bezpieczeństwa, ruchu, akceptacji, miłości, uznania, zaspakajania ciekawości, usprawniania narządów mowy, rozwijania odporności emocjonalnej, odnalezienia się w sytuacjach konfliktowych, rozwijania czynności samoobsługowych, wsparcia socjalnego. Dla wszystkich dzieci potrzebujących dodatkowego wsparcia zorganizowano pomoc, m. in. w formie zajęć i profilaktyki logopedycznej. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 13/16

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu, w oparciu o wnioski wynikające z prowadzonego przez nauczycieli rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, podejmowane są adekwatne działania. Organizowane są zajęcia wspomagające i logopedyczne, dzieci zdolne angażowane są do udziału w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych, a nauczyciele dobierają odpowiednie formy i metody pracy, prowadzą ćwiczenia usprawniające narządy mowy, sugerują rodzicom potrzebę konsultacji dziecka u specjalisty, np. w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Zdaniem rodziców, nauczyciele traktują dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Dodają, że nauczyciele w codziennej pracy rozwijają zainteresowania artystyczne dzieci, wyrównują różne dysfunkcje rozwojowe, dostosowują zabawy do potrzeb i możliwości dzieci, występują o wsparcie socjalne ze strony przedszkola i rodziców, samym rodzicom udzielają wskazówek jak pracować nad kształtowaniem prawidłowej wymowy. Na obserwowanych zajęciach nauczyciele proponowali dzieciom działania, które wynikały z wcześniejszego rozpoznania, m.in. służące rozwijaniu: kompetencji społecznych, odporności emocjonalnej, umiejętności muzycznych i wypowiadania się, sprawności grafomotorycznej, manualnej i fizycznej. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 14/16

15 W wymaganiu "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W opinii wszystkich ankietowanych rodziców, wsparcie udzielane w przedszkolu ich dzieciom jest adekwatne do potrzeb. Rodzice są zdania, że wsparcie to dotyczy rozwijania uzdolnień i zainteresowań, pokonywania trudności, a także okazywania wiary w możliwości dzieci. Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 15/16

16 Raport sporządzili Aleksandra Stasiak Stanisław Srebro Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Ochronka Zgromadzenia Sióstr Służebniczek BDNP Niepubliczne Przedszkole 16/16