RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole we Frydmanie Frydman Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole we Frydmanie 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Aniela Kasiniak, Jerzy Stodulski. Badaniem objęto 10 dzieci (wywiad grupowy), 39 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (wywiad grupowy).przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z partnerami przedszkola,grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć i przedszkola oraz analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Przedszkole we Frydmanie 3/18

4 Obraz przedszkola Przedszkole we Frydmanie, którego organem prowadzącym jest Gmina Łapsze Niżne, funkcjonuje od roku, a od kwietnia 2011 r. wchodzi w skład Zespołu Szkół - Szkoły Podstawowej im. Bronisława Czecha i Gimnazjum we Frydmanie. Przedszkole mieści się w jednopiętrowym budynku dostosowanym do potrzeb psychofizycznych dzieci w wieku przedszkolnym i dysponuje dwoma estetycznymi i dobrze wyposażonymi salami edukacyjnymi, salą rekreacyjną, ogrodem przedszkolnym oraz placem zabaw wyposażonym w atestowane urządzenia. Przedszkole czynne jest w godzinach Obecnie uczęszcza do niego 50 dzieci w dwóch grupach wiekowych. Zgodnie z opracowaną koncepcją pracy, programem wychowawczym i programem profilaktyki wdrażane są ujednolicone oddziaływania wychowawcze. Przedszkole podejmuje szereg działań o charakterze prozdrowotnym, proekologicznym, promując zdrowy styl życia i zdrowe odżywianie. Nauczyciele aktywizują dzieci do różnorodnej działalności, wspierają ich harmonijny rozwój w integracji z grupą i środowiskiem, wyzwalają zdolności twórcze oraz kształtują kompetencje niezbędne do osiągania gotowości szkolnej. Tradycją przedszkola są uroczystości z udziałem rodziców i zaproszonych gości, wystawy prac plastycznych, wspólne ogniska oraz wycieczki autokarowe.systematyczne działania wychowawczo-edukacyjne sprawiają, że przedszkole postrzegane jest jako bezpieczne, przyjazne dzieciom, dbające o jakość kształcenia i relacje z lokalnym środowiskiem. Przedszkole we Frydmanie 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 12 Przedszkole we Frydmanie Przedszkole Frydman Jana Pawła II Kod pocztowy Urząd pocztowy Frydman Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 50 Oddziały 2 Nauczyciele pełnozatrudnieni 3.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE nowotarski Łapsze Niżne gmina wiejska Przedszkole we Frydmanie 5/18

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne C Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Przedszkole we Frydmanie 6/18

7 Wnioski 1. Wypracowana wspólnie z rodzicami koncepcja pracy Przedszkola określa zadania w celu zapewnienia dzieciom rozwoju w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze. 2. Realizowane działania, w szczególności organizowane warsztaty angażują rodziców oraz wspierają ich w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych ich dzieci. 3. Współpraca z podmiotami wspierającymi uczniów zapewnia realizację zadań Przedszkola wynikających z potrzeb dzieci i ich rodzin. 4. Nauczyciele wspomagają rozwój dzieci, uwzględniając ich indywidualne potrzeby i możliwości. Systematyczne dokonują rozpoznania potrzeb dzieci, a uzyskane informacje wykorzystują w realizacji działań edukacyjnych. 5. Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą, a stosowane przez nauczycieli różne formy i metody pracy sprzyjają aktywności psychoruchowej dzieci. Przedszkole we Frydmanie 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Koncepcja pracy Przedszkola wypracowana, modyfikowana i realizowana we współpracy z rodzicami, uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci w kontekście wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz określa zadania mające na celu wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych wychowaniu dzieci. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Koncepcja pracy Przedszkola wypracowana i przyjęta do realizacji przez radę pedagogiczną określa między innymi, model absolwenta; cele ogólne i szczegółowe w kontekście poszczególnych wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego; sposoby motywowania dzieci, sposoby monitorowania osiągnięć dzieci oraz informowania rodziców o ich postępach i wspierania ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz zachęcania do czynnego uczestnictwa w życiu przedszkola, w tym ustalania kierunków jego rozwoju. Najważniejszymi zadaniami w pracy Przedszkola jest zapewnienie dzieciom wszechstronnego rozwoju w atmosferze życzliwości i poczucia bezpieczeństwa; wdrażanie dzieci do samodzielności; rozbudzanie ich ciekawości o otaczającym świecie oraz motywowanie i budowanie wiary w ich możliwości i umożliwianie im odnoszenia pierwszych sukcesów. Szczególnym zadaniem jest współpraca z rodzicami i zaspokojenie ich oczekiwań ukierunkowanych na potrzeby dzieci. Ponadto, promowanie zdrowego stylu życia i kultywowanie tradycji regionalnych. Z uwagi na potrzeby rozwojowe dzieci prowadzone są działania przez nauczycieli, pedagoga i logopedę mające na celu usprawnienie umiejętności dzieci, w szczególności grafomotorycznych, mowy i myślenia, koordynacji wzrokowej oraz wspieranie rozwoju czynności intelektualnych oraz organizowane są warsztaty dla rodziców na temat zapobiegania wadom wymowy od wczesnego dzieciństwa. W celu Przedszkole we Frydmanie 8/18

9 motywowania i angażowania dzieci oraz rozwijania ich uzdolnień i zainteresowań prezentuje się prace plastyczne dzieci na forum przedszkola i na stronie internetowej oraz umożliwia się im udział w konkursach i prezentowanie swoich umiejętności artystycznych podczas uroczystości i imprez przedszkolnych i środowiskowych. Wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci realizowane jest między innymi poprzez organizowanie wspólnych warsztatów dla rodziców i dzieci. Z uwagi na potrzebę zainteresowania dzieci książką i otaczającym ich światem zewnętrznym prowadzona jest akcja Czytające Przedszkola i zaproszone osoby czytają dzieciom bajki. W trosce o bezpieczeństwo, zdrowie dzieci i rozwijanie ich sprawności fizycznej wyposażono plac zabaw w urządzenia tzw. małej architektury, zwiększono wymiar czasu pracy osobie wspomagającej pracę nauczyciela, dostosowano wyposażenie łazienek do potrzeb dzieci. Umożliwiono nauczycielom doskonalenie się z uwagi na potrzebę prowadzenia zajęć rewalidacyjnych dla dzieci. W celu podtrzymywania tradycji regionalnych Spisza gromadzone są we współpracy z rodzicami rekwizyty, eksponaty ubioru i codziennego użytku w izbie regionalnej oraz przygotowuje się dzieci do występów artystycznych i systematycznie organizuje się wycieczki po najbliższej okolicy oraz zachęca się dzieci do udziału w próbach i występach regionalnego zespołu Mali Frydmanianie. Corocznie organizowane są dni adaptacyjne podczas których rodzice wraz z dzieckiem uczestniczą w zajęciach. Ponadto, organizowane są cykliczne spotkania z Mikołajem, z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Mamy i Taty podczas których dzieci prezentują program artystyczny. Corocznie dzieci wspólnie z rodzicami biorą udział w Festynie Rodzinnym z udziałem mieszkańców miejscowości oraz gminnym Festynie i uczestniczą w konkursach sportowych i wokalnych oraz uczestniczą w akcjach charytatywnych. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Wszyscy rodzice zdaniem Dyrektora - są zapoznawani z koncepcją pracy przedszkola. Przedstawiciele rodziców z poszczególnych grup dzieci we współpracy z nauczycielami i dyrektorem, wypracowują założenia koncepcji pracy, natomiast wszyscy rodzice zostają zapoznani i mają możliwość zgłaszania swoich propozycji i uwag. Przedstawiciele rodziców swoim podpisem potwierdzili akceptację założeń koncepcji, która jest prezentowana na gazetce w kąciku dla rodziców. Rodzice zgłosili kilka wniosków dotyczących koncepcji pracy przedszkola, między innymi postulowali o zwiększenie liczby osób, jako pomoc dla nauczycieli; zorganizowanie warsztatów dla rodziców na temat sposobów zapobiegania problemów logopedycznych u najmłodszych dzieci; zwiększenie oferty edukacyjnej w celu rozwijania indywidualnych uzdolnień dzieci, modernizację i poszerzenia bazy przedszkolnej, w szczególności szatni dla dzieci, wykonanie zadaszenia nad piaskownicą na placu zabaw; zwiększenia liczby wyjazdów edukacyjnych do teatru, muzeum, na wystawę oraz spotkań z interesującymi ludźmi i wspólnych warsztatów dla rodziców i dzieci. Przedszkole we Frydmanie 9/18

10 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice wraz z nauczycielami i Dyrektorem w październiku i listopadzie bieżącego roku szkolnego uczestniczyli w warsztatach, których celem była modyfikacja koncepcji pracy Przedszkola w celu poprawy jakości jego funkcjonowania. Efektem wspólnej pracy było określenie najważniejszych kierunków/zadań Przedszkola na lata w obszarach dydaktyczno-wychowawczym i organizacyjnym pod hasłem Przedszkole we Frydmanie? To mój pierwszy sukces. Modyfikacja dotyczy między innymi między: zwiększenia oferty edukacyjnej w celu rozwijania indywidualnych uzdolnień dzieci oraz liczby wyjazdów edukacyjnych dla dzieci do teatru, muzeum, na wystawę; spotkań z interesującymi ludźmi i wspólnych warsztatów dla rodziców i dzieci; zorganizowania warsztatów dla rodziców na temat sposobów zapobiegania problemów logopedycznych u najmłodszych dzieci; zwiększenia liczby osób, jako pomoc dla nauczycieli; modernizację i poszerzenia bazy przedszkolnej, w szczególności szatni dla dzieci oraz wykonanie zadaszenia nad piaskownicą na placu zabaw. Zdaniem rodziców i nauczycieli, realizacja większości postulatów związana jest ze zwiększeniem nakładów finansowych, jednakże wypracowany wspólny głos zdecydowanie wzmocni starania Dyrektora o należyte środki finansowe. Ponadto, rodzice zgłaszają swoje propozycje dotyczące czasu pracy Przedszkola i jego wyposażenia, a w formie ankiety anonimowej mają możliwość zgłaszania swoich uwag na temat organizacji i pracy przedszkola. Jak twierdzą, zgłoszone propozycje w miarę możliwości są realizowane. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Zdaniem rodziców, w Przedszkolu dba się o rozwój ich dzieci w bezpiecznych warunkach oraz w atmosferze życzliwości i przyjaźni. Dzieci wdrażane są do samodzielności i zachęcane do aktywności. Przedszkole wspomaga i wspiera dzieci, które mają trudności z rozwojem mowy oraz rozwija uzdolnienia w szczególności plastyczne; rozbudza zainteresowania dzieci światem zewnętrznym poprzez organizowanie wycieczek do teatru, muzeum, na wystawy plastyczne oraz organizuje spotkania z ciekawymi ludźmi. Wspiera rodziców poprzez organizowanie warsztatów wspólnie z dziećmi oraz prowadzi działania w zakresie edukacji regionalnej i umożliwia dzieciom prezentowanie umiejętności artystycznych podczas uroczystości środowiskowych, w tym w Festynie Rodzinnym, Orszaku Trzech Króli i jasełkach. Ważnymi zadaniami w pracy Przedszkola jest również: promowanie zdrowego trybu życia, respektowanie praw dziecka, wspomaganie rodziców i pomoc w wychowywaniu, współpraca ze środowiskiem lokalnym, poszanowanie wartości religijnych i kształtowanie postaw patriotycznych. Jak deklarują rodzice, wspólnie organizują uroczystości i imprezy przedszkolne, między innymi: Pasowanie na przedszkolaka, Mikołajki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Dzień czekolady, Dzień pluszowego misia, bal karnawałowy, andrzejki. Przygotowują stroje dla dzieci, poczęstunek, dekoracje sali, organizują prezenty i pomoce potrzebne na przeprowadzenie dnia tematycznego w Przedszkolu oraz gromadzą fundusze podczas festynów na potrzeby Przedszkola. Uczestniczą w dniach otwartych organizowanych dla dzieci i rodziców w miesiącu czerwcu pod hasłem Będę Przedszkolakiem. Decydują o miejscu wycieczek dla dzieci i pomagają w ich organizacji; biorą aktywny udział w akcji Cała Polska czyta dzieciom. Czytające Przedszkola oraz wspólnie z dziećmi uczestniczą w warsztatach plastycznych i kulinarnych. Rodzice biorą udział w rodzinnych konkursach plastycznych i fotograficznych i festynach rodzinnych oraz współorganizują izbę regionalną w Przedszkolu. Przedszkole we Frydmanie 10/18

11 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: C Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dzieci chętnie i aktywnie biorą udział w zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Nauczyciele zachęcają je do różnorodnych form aktywności oraz podejmowania działań na rzecz swojego rozwoju. Są wdrażane do samodzielności i uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych w przedszkolu (wyk. 1j). Podobają im się zabawy z kolegami, gra na instrumentach, śpiewanie piosenek i taniec. Zdaniem pracowników niepedagogicznych i partnerów, dzieci lubią przebywać w przedszkolu; uczestniczyć w zajęciach ruchowych, sportowych, plastycznych oraz konkursach; chętnie biorą udział w występach artystycznych, np. Dzieci dzieciom oraz w imprezach związanych z regionalizmem. W zajęcia zaangażowana jest zdecydowana większość dzieci. Przedszkole we Frydmanie 11/18

12 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Stosowane przez nauczycieli metody i formy pracy angażują i zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych działań. Aby dzieci były aktywne nauczyciele angażują je do pełnienia dyżurów, np. w szatni, umywalni i na jadalni; stosują aktywizujące metody pracy, między innymi Rudolfa Labana, E. Gruszczyk- Kolczyńskiej, J. Osborna, metodę Klanzy; wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne; stosują ciekawe techniki plastyczne; zapraszają na zajęcia ciekawych ludzi; organizują konkursy tematyczne, np. Na wiosennej łące", Jesienny kreator mody ; rozwijają zainteresowania dzieci poprzez obserwację przyrody, twórcze zabawy i projekty badawcze. Ponadto organizują cykliczne wizyty w bibliotece publicznej, kolorowe i tematyczne dni (dzień czekolady, pluszowego misia), konkursy i warsztaty z udziałem rodziców, akcje charytatywne i ekologiczne oraz imprezy i uroczystości przedszkolne, np. Dzień Matki, Dzień Dziadka i Babci. Nauczyciele zachęcają wszystkie dzieci do podejmowania działań, chwalą je za wykonanie zadania, udzielają wskazówek i pomocy podczas ćwiczeń, pokazują sposób wykonania zadania, uczestniczą w zabawach, zachęcają do współpracy i pomocy dla drugiego dziecka, razem z dziećmi wykonują ćwiczenia. Prowadzone działania mają charakter powszechny. W przedszkolu odbywają się dodatkowe zajęcia z religii i języka angielskiego, w których dzieci chętnie biorą udział. Przedszkole we Frydmanie 12/18

13 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Przedszkole podejmuje działania mające na celu wdrażanie dzieci do samodzielności. Wszyscy nauczyciele zachęcają dzieci do samodzielnego wykonywania zadań. Angażują je do pełnienia dyżurów podczas posiłków, zachęcają do wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych oraz pomocy innym dzieciom. Pokazują przykłady samodzielności w literaturze oraz podczas zabaw, udzielają pochwał dzieciom za wykonane samodzielnie czynności, chwalą na forum grupy i przed rodzicami. Podczas spotkań z przedstawicielami straży pożarnej i policji uczone są ewentualnych samodzielnych zachowań w sytuacjach zagrożenia. Dzieci uważają, że same potrafią ubierać się, sprzątać po zabawach i posiłkach, myć się, rysować, zaznaczać swoją obecność na tablicy oraz dni tygodnia w kalendarzu. Na większości zajęć, nauczyciele zachęcali dzieci do samodzielnego wykonania zadań, lecz w niewielkim stopniu prowadzili zajęcia, by dzieci mogły same wybierać zabawy, w które chcą się bawić. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dyrektor i pracownicy niepedagogiczni wskazują, że dzieci mają możliwość podejmowania decyzji o rodzaju aktywności. Z własnej inicjatywy wybierają kącik tematyczny do zabawy, dobrowolnie biorą udział w konkursach, zajęciach i zabawach; wykonują prace porządkowe; proponują zabawy twórcze, tematyczne i ruchowe; określają reguły gier i zabaw; zgłaszają pomysły na zajęcia w danym dniu, np. wyjście w określone miejsce na spacer; zgłaszają chęć oglądania określonych książeczek, opiekowania się młodszymi dziećmi; podczas zajęć swobodnych dzieci same wymyślają zabawy, np. budowanie z klocków. Na terenie przedszkola w salach, szatni i na korytarzach - prezentowane są efekty aktywności twórczej dzieci w postaci prac plastycznych. W większości są to prace wykonane przez dzieci na polecenie nauczyciela i przy jego pomocy. Nie zauważono wytworów dzieci dotyczących zainicjowanych działań przez same dzieci. Na 4 z 7 obserwowanych zajęć dzieci podejmowały działania wynikające z ich inicjatywy, natomiast na 3 nie wystąpiły takie sytuacje - najczęściej wykonywały czynności wskazane przez nauczyciela. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Dzieci powszechnie uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej poprzez udział w akcjach charytatywnych, np. Góra Grosza, zbiórka nakrętek na rzecz chorego ucznia Zespołu Szkół we Frydmanie, w akcjach mających na celu propagowanie zachowań proekologicznych, np. zbiórka zużytych baterii, akcja sprzątania świata. Ponadto corocznie uczestniczą w imprezach i uroczystościach, między innymi z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Mamy i Taty, gdzie występują dla licznie zgromadzonych rodziców, dziadków i okolicznych mieszkańców. Przedszkole bierze udział w przedstawieniach organizowanych na terenie szkoły podstawowej, również chętnie gości inne dzieci na terenie przedszkola corocznie organizowany jest tydzień adaptacyjny, w którym uczestniczą rodzice z przyszłymi przedszkolakami. Dzieci chętnie biorą udział w imprezach organizowanych przez Gminny Ośrodek Kultury w Niedzicy, np. w Spiskich Zwykach i Spiskiej Watrze. Powyższe działania budują pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym oraz przyczyniają się do ogólnego rozwoju dzieci. Przedszkole we Frydmanie 13/18

14 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Targu w zakresie poradnictwa i pomocy dzieciom zgodnie z ich potrzebami. Podejmowane w przedszkolu działania antydyskryminacyjne są wystarczające i odpowiednie do jego specyfiki. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka poprzez: prowadzenie obserwacji dzieci podczas różnych aktywności, analizę dokumentów - w tym ankiet skierowanych do rodziców, analizę wytworów prac dziecięcych, rozmowy z dziećmi o ich zainteresowaniach, rozmowy z rodzicami na temat możliwości i potrzeb dziecka oraz diagnozę przedszkolną. Podejmowane działania mają charakter systemowy, o czym świadczy fakt, że obejmuje ono wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola oraz prowadzone jest na bieżąco i według ustalonych zasad. Efektem prowadzonego rozpoznania jest określenie podstawowych potrzeb dzieci, takich jak: potrzeba bezpieczeństwa, uznania i szacunku, ciekawości świata, samorealizacji, aktywności ruchowej i artystycznej, akceptacji w grupie rówieśników i nauczycieli. W przedszkolu w ostatnich dwóch latach szkolnych zostało rozpoznanych jako potrzebujących wsparcia ponad trzydzieścioro dzieci, dla których zorganizowano zajęcia wyrównawcze, dodatkowe ćwiczenia indywidualne i w zespołach, między innymi w zakresie usprawniania sprawności manualnych, orientacji przestrzennej, rozwijania mowy i myślenia, nadwrażliwości emocjonalnej oraz usprawniające funkcje wzrokowe. Wszyscy rodzice wskazują, że nauczyciele poruszają w rozmowach z nimi sprawy dotyczące potrzeb i możliwości ich dzieci. Przedszkole we Frydmanie 14/18

15 Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu podejmuje się działania wspomagające rozwój i edukację dzieci odpowiednio do rozpoznanych potrzeb i możliwości. Działania te mają wpływ na sposób pracy z wychowankami oraz organizację zajęć dla dzieci o specjalnych potrzebach. W oparciu o wnioski płynące z rozpoznania podejmowane są następujące działania: prowadzenie zajęć wyrównawczych, logopedycznych, zajęć rewalidacji indywidualnej, dodatkowe zajęcia z języka angielskiego, zorganizowanie tygodnia adaptacyjnego dla dzieci przychodzących do przedszkola. Ponadto nauczyciele stosują różne metody pracy i pomoce dydaktyczne; indywidualizują pracę; stwarzają dzieciom możliwości uczestnictwa w uroczystościach i imprezach przedszkolnych, przedstawieniach teatralnych i wycieczkach; organizują odpowiednią ilość zajęć ruchowych oraz zapewniają spędzanie jak największej ilości czasu na świeżym powietrzu. W opinii rodziców przedszkole uwzględnia indywidualne potrzeby ich dzieci. Obserwacje zajęć również wskazują, że podejmowane działania dotyczące między innymi kształtowania wybranych umiejętności, angażowania dzieci w zakresie różnych aktywności wynikają z wcześniejszego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci. Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Nowym Targu oraz z innymi podmiotami i prowadzi działania adekwatne do potrzeb dzieci i ich rodzin, w szczególności z: Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminną Komisją do Spraw Zapobiegania Alkoholizmu i Policją w Łapszach Niżnych, Gminnym Ośrodkiem Kultury w Niedzicy, Ośrodkiem Zdrowia i Biblioteką Publiczną oraz Parafią św. Stanisława we Frydmanie, Wiejskim Ośrodkiem Kultury we Frydmanie oraz Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Nowym Targu. Współdziałanie z Poradnią ma na celu zdiagnozowanie dysfunkcji dziecka i nakreślenie sposobów pracy, działań w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Współpraca z pozostałymi instytucjami polega między innymi: na rozpoznawaniu sytuacji rodzinnej dziecka i świadczeniu pomocy materialnej rodzinom, w tym finansowania kosztów wyżywienia dzieci, udzielaniu wsparcia w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych, rozwijaniu ich zainteresowań i uzdolnień artystycznych, zamiłowania do książek oraz kształtowania postaw proekologicznych. Przedszkole we Frydmanie 15/18

16 Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. Obserwacje zajęć oraz wyniki rozmowy z rodzicami i nauczycielami pozwalają stwierdzić, że nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci. Zdaniem nauczycieli, prowadzone są działania profilaktyczne mające na celu zapobieganie takim sytuacjom. W tym celu wykorzystują oni literaturę dziecięcą i bajki terapeutyczne -,,Opowiastki familijne", pokazujące pozytywne wzorce zachowania i piętnujące zachowania niewłaściwe. Wraz z dziećmi opracowane zostały kodeksy zachowania w każdej grupie, które są wyeksponowane w salach w formie zapisanej i obrazkowej, a nauczyciele podczas zajęć odwołują się do zamieszczonych przykładów, uzasadniając wskazany przykład zachowania. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Rodzice deklarują, że ich dzieci mogą liczyć w Przedszkolu na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (wyk. 1j). Nauczyciele - zdaniem rodziców - wierzą w możliwości ich dzieci (wyk. 2j) oraz udzielają im wsparcia w pokonywaniu trudności (wyk. 3j). W celu dostosowania form i metod pracy do możliwości i potrzeb dzieci, nauczyciele na początku roku szkolnego prowadzą obserwacje dzieci pod kątem ich zdolności, możliwości i trudności; wykorzystują w swojej pracy informacje uzyskane od rodziców oraz przydzielają dzieciom takie zadania, które lubią i w których mogą wykazać się swoimi uzdolnieniami między innymi plastycznymi i artystycznymi. Pomagają podczas wykonywania prac na zajęciach; przydzielają dzieciom dodatkowe prace i zadania oraz umożliwiają wszystkim dzieciom prezentowanie swoich umiejętności podczas uroczystości i imprez przedszkolnych. Dla dzieci mających problemy z wymową prowadzą ćwiczenia logopedyczne; udzielają rodzicom wskazówek, jak z dzieckiem pracować w domu oraz wskazują pomocną literaturę i miejsca gdzie mogą otrzymać specjalistyczne wsparcie. Przedszkole we Frydmanie 16/18

17 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Przedszkole we Frydmanie 17/18

18 Raport sporządzili Aniela Kasiniak Jerzy Stodulski Kurator Oświaty:... Przedszkole we Frydmanie 18/18