RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Samorzadowe Przedszkole Nr 102 Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Samorzadowe Przedszkole Nr 102 2/18

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jan Niedzielski, Leszek Misiak. Badaniem objęto 11 dzieci (wywiad grupowy), 62 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 7 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem Przedszkola, grupowy z partnerami Przedszkola i pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, Przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Samorzadowe Przedszkole Nr 102 3/18

4 Obraz przedszkola Samorządowe Przedszkole Nr 102 w Krakowie prowadzone jest przez Gminę Kraków. Przedszkole posiada bogatą ofertą zajęć plastycznych, muzycznych, tanecznych i teatralnych. W pracy z dziećmi koncentruje się na: - podmiotowym traktowaniu każdego dziecka poprzez promowanie jego indywidualności, uzdolnień i kreatywności, oraz respektowaniu praw dziecka i dobrą zabawę wśród rówieśników, zapewnia twórczą i fachową opiekę kadry pedagogicznej, pomoc psychologa i logopedy, smaczne i zdrowe posiłki oraz uwzględnia indywidualne potrzeby dzieci w tym zakresie. Dzieci mogą uczestniczyć w zajęciach dodatkowych z zakresu: religii, ceramiki, języka angielskiego, gimnastyki korekcyjnej, rytmiki, tańca towarzyskiego, kółka plastycznego. Przedszkole dba o: - jak najlepszą adaptację dziecka w przedszkolu, - samodzielność w czynnościach samoobsługowych - rozwój manualny i ruchowy, - atmosferę otwartości, przyjaźni i wzajemnego zrozumienia, - doskonalenie zainteresowań i uzdolnień dzieci, - zdrowie fizyczne i psychiczne dziecka, - pełne poczucie bezpieczeństwa u dzieci i ich rodziców. Organizuje wiele uroczystości przedszkolnych takich jak: Pasowanie na przedszkolaka, Mikołaja, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Zabawę Karnawałową, Dzień Dziecka, Dzień Rodziny, Wycieczki po Krakowie i okolicach, wyjścia do kina, teatru, oraz na wystawy. W czasie spacerów dzieci zapoznają się z przyrodą, kulturą i historią najbliższego środowiska. Dzieci uczestniczą w wielu konkursach organizowanych w Przedszkolu np.: Ozdoby choinkowe, Kartki świąteczne na konkurs - Tradycje Świąt Bożego Narodzenia, Instrumenty muzyczne - prace konkursowe, Konkurs plastyczny - Moje ulubione zwierzątko i projekt badawczy - Tajemnice wody. Odnoszą także sukcesy w konkursach zewnętrznych organizowanych w środowisku lokalnym przez podmioty współpracujące z Przedszkolem w tym m.in. konkursie pn. Tradycje Świąt Bożego Narodzenia zorganizowanym przez Towarzystwo Przyjaciół Kultury Ludowej w Krakowie, Mikołajkowych Igrzyskach Przedszkolaków organizowanych przez Akademię Sportu PROGRES, konkursie plastycznym pn. Zanim Powstała - Nowa Huta w kategorii Obraz oraz w III Edycji Projektu Integracyjnego Słoneczna Integracja - organizowanym przez Szkołę Podstawową Nr 105 i Konkursie plastycznym pn. Moje Ulubione Zwierzątko zorganizowanym przez Szkołę Podstawową Nr 37. Samorzadowe Przedszkole Nr 102 4/18

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Samorzadowe Przedszkole Nr 102 Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 31 Przedszkole Kraków Szkolne Kod pocztowy Urząd pocztowy Kraków Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 95 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 8.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 2.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Samorzadowe Przedszkole Nr 102 5/18

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Samorzadowe Przedszkole Nr 102 6/18

7 Wnioski 1. Przedszkole realizuje akceptowaną przez wszystkie zainteresowane podmioty koncepcję pracy uwzględniającą potrzeby i możliwości dzieci, a także oczekiwania rodziców. 2. Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach w przedszkolu, wykazują się samodzielnością i inicjatywą w podejmowaniu wielu działań. 3. W Przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka a otrzymane wsparcie odpowiada potrzebom dzieci. Samorzadowe Przedszkole Nr 102 7/18

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole posiada koncepcję pracy, w której szczególny nacisk kładzie się na indywidualny rozwój dziecka oraz kształtowanie postawy prozdrowotnej. Rodzice znają koncepcję pracy i ją akceptują, zostają z nią zapoznani podczas zebrań ogólnych. Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice włączają się w organizację wycieczek i uroczystości, przygotowują stroje na występy dzieci, prezentują dzieciom własne zawody, uczestniczą w różnych akcjach organizowanych w przedszkolu. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole posiada koncepcje pracy, w której szczególny nacisk kładzie się na indywidualny rozwój dziecka oraz kształtowanie postawy prozdrowotnej. Priorytetem działalności Przedszkola jest zapewnienie wychowankom wszechstronnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania działalności plastycznej, muzycznej i teatralnej, zapewnianie dzieciom bezpieczeństwa, poczucia akceptacji i poszanowania ich praw głównie poprzez relacje osobowe z pracownikami Przedszkola. Koncepcja pracy przedszkola uwzględnia realizację założeń reformy oświatowej: zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci. Zakłada dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-dydaktycznej i atrakcyjną ofertę edukacyjną, wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej. Zapewnia realizację wychowania prozdrowotnego, promuje zdrowy styl życia dziecka w domu i Przedszkolu. Zakłada współpracę z wieloma instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Koncepcja pracy uwzględnia potrzeby rozwojowe dzieci o czym świadczy różnorodność zajęć w Przedszkolu i poza nim, dbanie o bezpieczeństwo i zwracanie uwagi na właściwe zachowania. Jest Samorzadowe Przedszkole Nr 102 8/18

9 zgodna z oczekiwaniami środowiska, uwzględnia bowiem udział dzieci w licznych uroczystościach, konkursach, zawodach, programach profilaktycznych, współpracę z innymi przedszkolami i szkołami podstawowymi. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Rodzice znają koncepcję pracy Przedszkola i akceptują ją. Rodzice zostali zapoznani z koncepcją oraz rocznymi planami pracy przedszkola na zebraniu ogólnym, zebraniach grupowych, stronie internetowej Przedszkola, tablicy informacyjnej. Rodzice mają systematyczne informacje na tablicach informacyjnych poszczególnych grup o zakresie działań edukacyjnych nauczycieli poszczególnych grup. Na stronie internetowej oraz tablicy informacyjnej Przedszkola zamieszczane są wpisy o planowanych i realizowanych działaniach w Przedszkolu. Rodzice mają możliwość uczestniczenia w decyzjach dotyczących planowanych działań, są angażowani do realizowania koncepcji pracy Przedszkola oraz z własnej inicjatywy wspomagają Przedszkole w jej realizowaniu. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Koncepcja pracy Przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice mają wiele możliwości dzielenia się swoimi uwagami i spostrzeżeniami dotyczącymi realizacji koncepcji pracy Przedszkola, np. podczas zebrań ogólnych, grupowych, rady rodziców i kontaktów indywidualnych z Dyrektorem i nauczycielami. Uwagi rodziców są uwzględniane w modyfikowaniu i realizacji koncepcji pracy. Modyfikacji nie ulegają główne założenia koncepcji lecz są one uzupełniane i poszerzane o nowe formy realizacji, jak np. wybór tematów i problemów do planu rocznego, tematyka patriotyczna, modyfikacja planu wychowawczego nauczyciela, zmiany w jadłospisie Przedszkola, zajęcia adaptacyjne dla dzieci przyjmowanych do Przedszkola, udział i pomoc w organizowaniu uroczystości i imprez przedszkolnych. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice są angażowani do realizowania koncepcji pracy Przedszkola oraz z własnej inicjatywy wspomagają Przedszkole w jej realizowaniu poprzez udział i pomoc w organizowaniu uroczystości, imprez przedszkolnych, wycieczek, w przygotowanie dekoracji, strojów dla dzieci, poczęstunku na uroczystości. Wzbogacają bazę Przedszkola w pomoce dydaktyczne, zabawki, artykuły papiernicze, robią zdjęcia na stronę internetową Przedszkola, prowadzą warsztaty dotyczące zdrowego żywienia, prezentują dzieciom własne zawody, biorą udział w akcjach charytatywnych, gromadzą środki na zakup sprzętów i sadzonek do ogrodu, wspólnie z wychowawcami ustalają postępowanie wychowawczo-opiekuńcze. Samorzadowe Przedszkole Nr 102 9/18

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zdaniem wszystkich respondentów dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach w przedszkolu. Nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje sprzyjające różnorodnym aktywnościom. Dzieci są wdrażane do samodzielności zarówno w czasie zajęć, zabaw, jak i podczas czynności samoobsługowych. Mają możliwość dokonywania wyboru w różnych sytuacjach, zarówno w czasie prowadzonych zajęć jak i podczas swobodnej zabawy, chętnie podejmują działania, które same inicjują, zachęcają ich do tego wszyscy nauczyciele. Większość przedszkolaków uczestniczy w akcjach proekologicznych i charytatywnych realizowanych na terenie miasta Krakowa. Ponadto promują miasto poprzez udział w różnych uroczystościach i konkursach. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Zdaniem wszystkich respondentów dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach w Przedszkolu (wyk. 1j) m. in. ze względu na ich zróżnicowanie i zaangażowanie nauczycieli w ich realizację. W Przedszkolu są zorganizowane dodatkowe zajęcia z języka angielskiego, rytmiki, zajęcia taneczne, gimnastyka korekcyjna, kółko teatralne, kółko plastyczne i kółko ruchowe oraz zajęcia z logopedą. Również w wyniku obserwacji stwierdzono, że większość dzieci aktywnie uczestniczy w zajęciach realizowanych w Przedszkolu. Samorzadowe Przedszkole Nr /18

11 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje sprzyjające różnorodnym aktywnościom. Są to zabawy w ogrodzie, zajęcia ruchowe, gry dydaktyczne, konkursy, zajęcia muzyczne i plastyczne. Nauczyciele wykorzystują różne pomysły w celu uatrakcyjnienia zajęć, angażują wszystkich uczestników rozmawiając z nimi, stosując pochwały, przydzielając zadania z uwzględnieniem możliwości dzieci, reagując na brak zainteresowania z ich strony. Wszystkie dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach, pełnią dyżury podczas posiłków, są samodzielnie w wyborze rodzaju zabawy. Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Dzieci są wdrażane do samodzielności zarówno w czasie zajęć, zabaw, jak i podczas czynności samoobsługowych. Wspieranie przez nauczycieli samodzielności dziecka odbywa się poprzez systematyczne powtarzanie, ćwiczenie codziennych czynności ułatwiających dziecku funkcjonowanie w życiu. Stosowany system nagród (punktów motywujących) sprzyja kształtowaniu samodzielności przedszkolaków. Rozwój samodzielności dzieci jest widoczny, dostrzegają go zarówno rodzice, partnerzy Przedszkola jak i pracownicy niepedagogiczni. Samorzadowe Przedszkole Nr /18

12 Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Dzieci mają możliwość dokonywania wyboru w różnych sytuacjach, zarówno w czasie prowadzonych zajęć jak i podczas swobodnej zabawy, np. wybierają motywy do prac plastycznych, sposoby wykonywania czynności porządkowych oraz zabaw ruchowych. Rozwojowi samodzielności dzieci sprzyja organizacja przestrzeni w sali, dostępność zabawek i innych pomocy dydaktycznych (materiałów do aktywności plastycznej i technicznej), dzieci zajmują się pielęgnacją roślin doniczkowych, obserwacją pogody. Chętnie podejmują działania, które same inicjują, zachęcają ich do tego wszyscy nauczyciele. Na terenie Przedszkola znajdują się wytwory potwierdzające aktywność dzieci. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Przedszkole uczestniczy w akcjach ekologicznych i charytatywnych realizowanych na terenie miasta Krakowa. Ponadto dzieci promują Przedszkole poprzez udział w różnych uroczystościach i konkursach plastycznych, muzycznych, igrzyskach sportowych Akademii Sportu Progres, olimpiadach wiedzy, wieczorkach patriotycznych, w imprezach organizowanych przez władze samorządowe. Przedszkole współpracuje z Domem Opieki Społecznej, z Domem Seniora, Polskim Stowarzyszeniem Terapii Behawioralnej organizując spotkania integracyjne. Odbywają się uroczystości z rodzinami dzieci: Pasowanie na przedszkolaka, Wieczorek patriotyczny, Jasełka, Mikołajki, Wigilia w przedszkolu, Bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Zielony Dzień, Piknik Rodzinny, Dzień Dziecka, Dzień Sportu, Pożegnanie starszaków. W działaniach na rzecz środowiska uczestniczą wszystkie dzieci z Przedszkola. Samorzadowe Przedszkole Nr /18

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W Przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. W Przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność Przedszkola. W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W Przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.przedszkole rozpoznaje najważniejsze potrzeby rozwojowe dzieci i podejmuje się w tym celu zorganizowane działania, a w szczególności: - analizę wyników obserwacji i diagnozy, - obserwacje zajęć, - rozmowy z dzieckiem, - obserwację zachowania dziecka i jego aktywności, - obserwację umiejętności dziecka na zajęciach, - wywiady z rodzicami. Wyniki z obserwacji i diagnozy wdrażane są dzięki opracowaniu i realizacji indywidualnego programu wychowawczo-dydaktycznego dla każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości. Zajęcia prowadzone są wielopoziomowo: nauczyciele stosują pracę indywidualną z dzieckiem oraz wykorzystują metody aktywizujące i stosują stopniowanie trudności. Ramowy rozkład dnia obowiązujący w Przedszkolu sprzyja realizacji potrzeb rozwojowych dzieci, w śród których najważniejsze to potrzeba: bezpieczeństwa, akceptacji, samodzielności, doceniania i dowartościowania, miłości, szacunku, nagradzania, doceniania osiągnięć i wkładu pracy a także potrzeba poznawcza, potrzeba rozwijania zainteresowań i pasji dziecięcych, zabawy i ruchu, odpoczynku, wyciszenia oraz relaksacji oraz wsparcia od nauczycieli w trudnych sytuacjach. Prowadzone rozpoznanie ma charakter systemowy. Rodzice informują, że nauczyciele rozmawiają z nimi o możliwościach i potrzebach dzieci przynajmniej kilka razy w roku (wyk. 1j). Samorzadowe Przedszkole Nr /18

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W realizacji działań edukacyjnych są wykorzystywane i nformacje z przeprowadzonego rozpoznania. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych i zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W Przedszkolu prowadzi się zajęcia dla dzieci o rozpoznanych specjalnych potrzebach w tym: - zajęcia kompensacyjno-wyrównawcze dla 12 dzieci, - terapie logopedyczną - 3 godziny tygodniowo i gimnastykę korekcyjną - 4 godziny tygodniowo. Rodzice są wspomagani w procesie wychowawczo - dydaktycznym i opiekuńczym poprzez: - informowanie ich o trudnościach i sukcesach dziecka, - rozmowy indywidualne, zebrania ogólne, grupowe, arkusze obserwacji i diagnozy dziecka, wsparcie pedagogiczne, organizowanie warsztatów dla rodziców np. Wykorzystanie elementów terapii behawioralnej w modyfikowaniu trudnych zachowań u dzieci, Kształtowanie prawidłowych nawyków zdrowotnych, Dojrzałość dziecka do podjęcia obowiązków szkolnych, spotkań ze specjalistami psychologiem, logopedą (współpraca z Poradnią PP, PSTB, Poradnią Zdrowia). W przedszkolu są: Gazetki tematyczne, Kącik dla Rodzica, Kącik zdrowia. Prowadzone są zajęcia otwarte dla rodziców prowadzone (2 razy w roku w każdej grupie). Nauczyciele stosują różne metody pozwalające na rozwijanie aktywności twórczej dzieci: układanie wierszy, opowiadania, inscenizację,dokańczanie historyjki obrazkowej, opowieści ruchowe, elementy pantomimy, żywego słowa, gry - mowa dialogowa, formy teatralne (teatrzyk lalkowy, sylwet, cieni, paluszkowy), gra na instrumentach, śpiew, zabawy taneczne, szeroki wachlarz pomocy dydaktycznych, różne formy pracy z dzieckiem (zabawy dowolne, zajęcia edukacyjne, wycieczki). Dzieci uczestniczą w kółkach zainteresowań np. plastyczne, teatralne, ruchowe, graficzne. Otrzymują wsparcie motywacyjne i emocjonalne poprzez stosowanie wzmocnień werbalnych i rzeczowych: pochwały, nagradzanie punktami, naklejkami, Samorzadowe Przedszkole Nr /18

15 liderowanie w grupie, prezentowanie wytworów. Dzieci prezentują swoje umiejętności na wystawkach przedszkolnych, w konkursach, przeglądach i uroczystościach.z informacji uzyskanych od rodziców wynika, że nauczyciele traktują ich dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Ich zdaniem oferta przedszkola jest w pełni dostosowana do potrzeb każdego dziecka, a podejmowane działania są adekwatne do rozpoznanych potrzeb i sytuacji danego dziecka. Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Współpraca Przedszkola z podmiotami wspierającymi uczniów wynika z potrzeb dzieci i ich sytuacji społecznej i obejmuje: Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, która realizuje zadania pomocowe dla Przedszkola i przeprowadza: diagnozę, konsultację, terapię, doradztwo, mediacje i interwencje w środowisku ucznia, działalność profilaktyczną i informacyjną. Przy realizacji ww. zadań współpracuje z rodzicami, nauczycielami udzielając wsparcia nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb dziecka a także przy planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjnego i rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów, - konsultowaniu i diagnozowaniu dzieci mających dysfunkcje rozwojowe, - opracowywaniu wspólnie programów indywidualnych, - organizowaniu szkoleń dla nauczycieli i rodziców: Dojrzałość szkolna Adaptacja dzieci w przedszkolu Zabawy wg W. Sherborn, - zorganizowaniu i przeprowadzaniu badań diagnostycznych przesiewowych dotyczących wad wymowy, leworęczności, - przy organizowaniu i przeprowadzaniu wstępnych badań ukierunkowanych na odroczenia dziecka od nauki w szkole, - przy organizowaniu indywidualnych konsultacji dla rodziców z pracownikami poradni na temat problemu dzieci; MOPS - pomoc w rozpoznaniu środowiska dziecka, rozmowy z kuratorami dzieci oraz finansowanie obiadów najbardziej potrzebującym; Polskie Stowarzyszenie Terapii Behawioralnej - warsztaty dla rodziców; Strażą Miejską - informowanie o zagrożeniach. Przedszkole współpracuje także z Poradnią Zdrowia, Akademią Piłkarską - Progres: mobilizowanie do ćwiczeń, rozwój dziecka, wdrażanie do ruchu i rozwijanie zainteresowań sportowych. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W Przedszkolu nie ma zjawiska dyskryminacji. Organizowane są systematycznie działania mające na celu przeciwdziałanie przeciwdziałanie zjawisku dyskryminacji. W Przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci. Nie mniej jednak podejmuje się działania profilaktyczne i uczy się dzieci dostrzegania wartości w każdym człowieku, szacunku do rodziców i osób starszych oraz zachęca się do działania na rzecz dobra innych dzieci i ludzi. Dzieci uczą się jak pomagać innym, uczestniczą w akcjach charytatywnych np. Góra grosza, współpracy z DPS, oraz PSTB, biorą udział w organizowaniu uroczystości z okazji Dnia Babci i Dziadka. Działania te podejmowane są przez wszystkich nauczycieli i obejmują całą społeczność Przedszkola. Samorzadowe Przedszkole Nr /18

16 Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom dzieci. W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w Przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieciom (wyk. 1j). Nauczyciele dają do zrozumienia, że wierzą w możliwości dzieci (wyk. 2j) a dzieci mogą liczyć na wsparcie nauczycieli w pokonywaniu trudności (wyk. 3j). Wykres 1j Wykres 2j Samorzadowe Przedszkole Nr /18

17 Wykres 3j Samorzadowe Przedszkole Nr /18

18 Raport sporządzili Jan Niedzielski Leszek Misiak Kurator Oświaty:... Samorzadowe Przedszkole Nr /18