DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI

Transkrypt

1 POWIATOWY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU KLUCZBORK ul. Byczyńska 7 skr. poczt. 48 tel. 77/ DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI INFORMATOR 2012/2013

2 Szanowni Państwo, tegoroczną ofertę edukacyjną dla nauczycieli prezentujemy w niniejszym Informatorze Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli 2012/13 Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. W opracowaniu znajdują się propozycje form doskonalenia w ramach WDN dla nauczycieli pracujących w radach pedagogicznych szkół i placówek oświatowych oraz dla nauczycieli zgłaszających się indywidualnie. Oferta ta, jak co roku, jest aktualizowana i wynika ze zmian, jakie zachodzą w oświacie oraz z propozycji, które są zgłaszane naszym konsultantom i doradcom metodycznym. Propozycje szkoleniowe zawarte w niniejszej broszurze będą wzbogacone o formy doskonalenia przygotowane na bieżąco, m.in. o szkolenia w ramach grantów Opolskiego Kuratora Oświaty, a także organizowane w ramach środków EFS. Rejestracja do udziału w doskonaleniu organizowanym przez PODN w Kluczborku wymaga przesłania wypełnionej odpowiedniej karty zgłoszeniowej, która jest do pobrania w siedzibie naszego ośrodka oraz dostępna na naszej stronie internetowej. Zapraszamy także uczniów do udziału w konkursach, które są propozycjami naszych doradców metodycznych. Wstępnie prezentujemy te konkursy w Informatorze, a pełne regulaminy zostaną przesłane do szkół oraz zamieszczone na naszej stronie internetowej. Jak w poprzednich latach, co miesiąc będą do szkół i placówek przesyłane informacje o bieżących nieodpłatnych konferencjach i konsultacjach zbiorowych nauczycieli, a w Informatorze znajdują się dane kontaktowe konsultantów i doradców metodycznych, którzy są przygotowani, aby wspierać Państwa w wykonywaniu zadań zawodowych. Zachęcam Państwa do udziału w naszych propozycjach zaprezentowanych w tej publikacji informacyjnej, zapraszam na konsultacje zbiorowe i konferencje, a także do odwiedzania naszej strony internetowej i stałej współpracy. W nowym roku szkolnym życzę Państwu satysfakcjonujących działań dydaktycznych i wychowawczych, wspaniałych efektów zawodowych, a także pomyślności w życiu osobistym. Z wyrazami szacunku, dyrektor Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku 2

3 SPIS TREŚCI I. WSTĘP 2 II. WYKAZ NAUCZYCIELI KONSULTANTÓW 4 DORADCÓW METODYCZNYCH PODN-u III. TEMATYKA WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA 6 NAUCZYCIELI IV. FORMY DOSKONALENIA: 10 A. Dydaktyka 10 B. Wychowanie 22 C. Kształcenie zawodowe 26 D. Rozwój zawodowy nauczyciela 33 E. Specjalne potrzeby edukacyjne 53 F. Organizacja pracy szkoły 61 G. Kursy językowe 66 V. KONKURSY 69 VI. KARTA ZGŁOSZENIA 71 VII. WARUNKI Z KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u 72 Opracowanie: Justyna Gembara, Iwona Baldy Korekta: Iwona Baldy Skład i druk: Wydawnictwo i Drukarnia ANTYKWA, ul. gen. S. Maczka 4, Kluczbork, tel./fax

4 II. WYKAZ NAUCZYCIELI KONSULTANTÓW I DORADCÓW METODYCZNYCH PODN-u Lp Imię i nazwisko Zakres Placówka macierzysta Kontakt 1. Anna Dzierżan konsultant ds. informacji pedagogicznej i systemu doskonalenia PODN Kluczbork ul. Byczyńska 7 tel. PODN: 77/ tel. kom.: anna.dzierzan@plusnet.pl 2. Grażyna Tetelmajer konsultant ds. pedagogicznych i zarządzania w oświacie PODN Kluczbork ul. Byczyńska 7 tel. PODN: 77/ tel.kom.: gtetelmajer@wp.pl 3. Iwona Baldy język polski ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. szk.: 77/ tel. dom.: 77/ tel. kom.: ibaldy@o2.pl 4. Maria Baron religia PSP nr 3 Olesno ul. I. Krasickiego 25 tel. szk.: 34/ tel. kom.: benedikt@wp.pl 5. Justyna Gembara język niemiecki ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. szk.: 77/ tel. dom.: 77/ justgem@poczta.onet.pl 6. Marek Jarząb wychowanie fizyczne ZSL-T Kluczbork ul. H. Sienkiewicza 20 tel. szk.: 77/ tel. kom.: ewmarek@wp.pl 7. Krystyna Kosek fizyka ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. szk.: 77/ tel. kom.: krystyna.kosek@gmail.com 8. Aleksandra Lignarska kształcenie specjalne i integracyjne PSP Nr 5 z OI Kluczbork ul. M. Konopnickiej 17 tel. szk.: 77/ , wew.38 tel. kom.: a.lignarska@op.pl 9. Halina Maras- Pawliszyn przedmioty zawodowe branży gastronomicznospożywczej ZSP Nr 1 Kluczbork sala technologiczna pl. Niepodległości 5 tel. szk.: 77/ tel. kom halinamaras@op.pl 4

5 10. Piotr Pawlikowski matematyka ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. kom.: Joanna Piłat historia, wiedza o społeczeństwie ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. kom.: joanna.pilat@neostrada.pl 12. Maria Rymarz kształcenie zintegrowane SOSW Kluczbork ul. H. Sienkiewicza 27 tel. szk.: 77/ te. kom.: mrymarz@wp.pl 13. Mariola Sitnik przedmioty artystyczne, edukacja humanitarna ZSO Kluczbork ul. A. Mickiewicza 10 tel. szk.: 77/ tel. kom.: msitnik@poczta.onet.pl 14. Iwona Szczepanowska biologia, przyroda ZSP CKU nr 2 Kluczbork ul. Byczyńska 7 tel. szk.: 77/ , tel. kom.: isz_873@o2.pl 15. Przemysław Ziółkowski przedmioty ekonomiczne, programy europejskie ZSP nr 1 Kluczbork ul. M. Skłodowskiej-Curie 13 tel. szk.: 77/ tel. kom.: przemekziolkowski@wp.pl 5

6 III. SZKOLENIA W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI (3 godz. dydaktyczne) LP. TEMATYKA PROWADZĄCY 1. Ewaluacja pracy placówki oświatowej Co wpływa na samopoczucie uczniów w szkole? Prawa ucznia Psychologiczne aspekty oceniania Motywacja uczniów do nauki Rola wychowawcy klasowego Jak rozmawiać z rodzicami? Współpraca nauczyciela z rodzicami Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych Jak radzić sobie z zachowaniami agresywnymi uczniów? Jak radzić sobie ze stresem? Wypalenie zawodowe nauczycieli Praca w szkolnym zespole zadaniowym Metody i formy pracy z dzieckiem uzdolnionym Teresa Miś Dobre planowanie procesu kształcenia kluczem do pełnej realizacji podstawy programowej i jego monitorowania Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole/placówce Zadania nauczyciela wynikające ze zmiany podstawy programowej Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela zgodnie z nową podstawą programową Wdrażanie nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego Praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w szkole ogólnodostępnej Wewnątrzszkolne ocenianie Ewaluacja wewnętrzna- wykorzystanie raportu Ocenianie i ewaluacja osiągnięć uczniów Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca z zespołem klasowym o zróżnicowanym poziomie i potrzebach edukacyjnych Indywidualizacja nauczania ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych Rola i zadania zespołu nauczycieli w świetle nowych przepisów. Tworzenie IPET I PDW Grażyna Tetelmajer Jak pomóc uczniom efektywnie się uczyć? Wykorzystanie edukacyjnej wartości dodanej (EWD) do analizy wyników egzaminów zewnętrznych Innowacja pedagogiczna krok po kroku Nowe technologie w nauczaniu Jak pracować z uczniem zdolnym? Wykorzystanie pakietu Filmoteka Szkolna w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Motywowanie uczniów do nauki metody i techniki wspomagające proces uczenia się Projekt, czyli samodzielna praca ucznia. Jak pracować metodą projektu? Wsparcie uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce Iwona Baldy 6

7 Konstruowanie zadań sprawdzających umiejętności opisane w podstawie programowej w kontekście nauczanego przedmiotu w kształceniu zawodowym Metody i techniki pracy dydaktycznej oraz innowacje pedagogiczne Realizacja zasady poglądowości na lekcjach przedmiotów zawodowych Problemy dydaktyczne w kształceniu modułowym Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego Ewaluacja osiągnięć ucznia Cele nauczania i metody uczenia się Halina Garbowska Przygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami Hospitacja diagnozująca w praktyce szkolnej ABC współpracy z rodzicami Justyna Gembara WebQuest jako atrakcyjna odmiana metody projektów w nauczaniu na wszystkich poziomach Jak wykorzystać Internet w nauczaniu? Zofia Gońda-Ciupa Wychowanie i nauczanie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej i integracyjnej Nadpobudliwość psychoruchowa wychowywać czy leczyć? Dysleksja rozwojowa Dostosowanie procesu edukacji do możliwości rozwojowych uczniów Ocenianie ucznia ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi Trudny uczeń w szkole Dobra współpraca z rodzicami ucznia niepełnosprawnego Zagrożenie niedostosowaniem społecznym dzieci w wieku szkolnym Organizowanie i udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej w świetle nowych regulacji prawnych (rozp. MEN, ) Agresja i przemoc w szkole Aleksandra Lignarska Czy jakość wg norm ISO to konieczność w pracy nauczycieli? Projekt edukacyjny wstępem do samokształcenia się ucznia w szkole ponadgimnazjalnej. Jak pracować metodą projektów? Tworzenie programów nauczania Halina Maras-Pawliszyn Trening kreatywności Jak zwiększyć koncentrację uczniów? Jak efektywnie zarządzać klasą? Rozwijanie kompetencji wychowawcy klasowego Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie? Zapalniki motywacji jak sprawić, aby uczniom się chciało, tak jak im się nie chce... Alina Oczowińska 67. Matematyczne origami w edukacji przedszkolnej Piotr Pawlikowski Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej Jak analizować i wykorzystywać wyniki egzaminów zewnętrznych dla podnoszenia efektywności pracy nauczyciela i szkoły? Jak motywować uczniów do nauki? Ocenianie kształtujące jak oceniać, aby uczyć skutecznie Obserwacja koleżeńska i lekcje otwarte w rozwoju nauczyciela Joanna Piłat 7

8 Pomiar dydaktyczny. Konstruowanie narzędzi diagnozujących poziom wiedzy i umiejętności uczniów szkoły podstawowej Innowacje pedagogiczne w edukacji elementarnej Elementy arteterapii w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej Uczeń zdolny w klasie. Radość czy kłopot? Udzielam efektywnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej Symptomy trudności w uczeniu się matematyki u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Techniki zwiększające szybkość czytania Pedagogika zabawy Maria Rymarz Techniki relaksacyjne Jak radzić sobie ze stresem? Mariola Sitnik Wychowanie przez pracę i pomoc słabszym, czyli wolontariat w szkole Budowanie pozytywnego wizerunku przez ucznia Dbam o swoją emeryturę Wykorzystanie metody 7 umiejętności na różnych przedmiotach Elżbieta Szaran Analiza ilościowa i jakościowa egzaminów zewnętrznych Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów Jak skutecznie i efektywnie nauczać? Przygotowanie uczniów do konkursów jako praca z uczniem zdolnym Iwona Szczepanowska Planowanie i organizacja pracy nauczyciela przedszkola w świetle nowej podstawy programowej Jak napisać autorski program na bazie projektu? Jak przygotować innowację pedagogiczną? Sposoby pracy w zakresie przygotowania dziecka do pisania Aktywizujące metody w pracy z dzieckiem przedszkolnym Adaptacja dziecka w przedszkolu Jak pracować metodą projektu? Umowa jako regulator życia społecznego w grupie przedszkolnej Diagnozowanie rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym Jak budować dobry klimat w grupie przedszkolnej? Twórczy nauczyciel i dziecko Bajkoterapia jako jedna z metod i form pracy z dzieckiem Metoda malowania 10 palcami Aleksandra Wośko Spójność zespołu nauczycielskiego w skutecznej profilaktyce i interwencjach wobec zachowań agresywnych na terenie szkoły Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki Danuta Woźniak-Ryńca Metoda projektu jako sposób na stymulowanie rozwoju ucznia, jego indywidualnych zainteresowań, uzdolnień i potrzeb Metody i techniki aktywizowania uczniów na zajęciach dydaktycznych Rola wychowawcy i nauczyciela w tworzeniu wizerunku szkoły Analiza, interpretacja i wykorzystanie wyników sprawdzianów zewnętrznych do planowania procesu kształcenia Bogumiła Jak przeprowadzić diagnozę gotowości szkolnej dziecka 5- i 6-letniego Zawadzka Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia 8

9 Jak diagnozować i analizować osiągnięcia uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe? Formułowanie i wdrażanie wniosków do analizy Co musi, a co może umieć przedszkolak w świetle nowej podstawy programowej przygotowania przedszkolnego? Kompetencje ucznia klasy I i III w świetle podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej Zarządzanie stresem Asertywność i obrona przed manipulacją w negocjacjach Wystąpienia publiczne Tworzenie programów nauczania dla zawodów Przemysław Ziółkowski 120. Województwo opolskie jako teren wycieczek szkolnych Henryk Zug Termin szkolenia należy uzgodnić z dyrektorem PODN-u. Dla szkół i placówek w porozumieniu nieodpłatne jest jedno szkolenie w semestrze, pozostałe szkolenia 10 zł od osoby lub 200 zł. Dla pozostałych szkół 15 zł od osoby lub 300 zł. 9

10 A. Dydaktyka IV. FORMY DOSKONALENIA Nr 1/W OCENA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel doskonalenie umiejętności obserwacji z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej i Kryteriów Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca Nr 2/W DZIECKO SZEŚCIOLETNIE W SZKOLE Cel doskonalenie umiejętności pracy z dzieckiem sześcioletnim przegląd metod i form pracy Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, świetlic i inni zainteresowani Maria Rymarz 30 zł 45 zł* 10

11 Nr 3/W METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI SZEŚCIOLETNIMI W SZKOLE Cel przedstawienie, jak przez zabawę można rozwijać różnorodne umiejętności dzieci sześcioletnich prezentowanie sposobów wykorzystania wybranych gier, zabaw, metod i technik na przykładach ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem różnorodnych środków dydaktycznych nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka Nr 4/W DZIECKO SZEŚCIOLETNIE NA PROGU EDUKACJI SZKOLNEJ Cel doskonalenie umiejętności posługiwania się techniką obserwacji sporządzenie narzędzi diagnozy wiedzy i umiejętności dzieci sześcioletnich rozpoczynających naukę w szkole nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 11

12 Nr 5/W DIAGNOZA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA KROK PO KROKU Cel Przedstawienie sposobu przygotowania i przeprowadzenia diagnozy i oceny gotowości szkolnej dzieci 5- i 6-letnich nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka Nr 6/W ZASTOSOWANIE METODY PROJEKTU W PRZEDSZKOLU W REALIZACJI WYBRANYCH OBSZARÓW DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ ZAWARTYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cel Przedstawienie możliwości wykorzystania metody projektu w realizacji podstawy programowej nauczyciele przedszkola Bogumiła Zawadzka 12

13 Nr 7/W SPOSOBY STYMULOWANIA ROZWOJU DZIECI PRZEDSZKOLNYCH I KLAS I - III Cel Wskazanie sposobów rozpoznawania możliwości rozwojowych przedszkolaka i ucznia klas I-III oraz prezentacja przykładów stymulujących ich rozwój nauczyciele przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka Nr 8/W WYKORZYSTANIE KOMPUTERA W PROCESIE KSZTAŁCENIA DZIECI SZEŚCIOLETNICH W SZKOLE Cel zdobycie umiejętności przygotowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych z komputerem zastosowanie i wykorzystanie odpowiedniego oprogramowania w procesie kształcenia poznanie technik poszukiwania, pobierania i korzystania z materiałów znajdujących się w Internecie Liczba godzin 8 (zajęcia w pracowni komputerowej) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Beata Kościańska, Bogumiła Zawadzka 13

14 Nr 9/W DIAGNOZA I JEJ WYKORZYSTANIE W CELU WSPOMAGANIA DZIECI 5- I 6-LETNICH W OSIĄGANIU GOTOWOŚCI SZKOLNEJ Cel wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności związane z dokonywaniem obserwacji i diagnozy pedagogicznej nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Aleksandra Wośko Nr 10/W EDUKACJA ZDROWOTNA I EKOLOGICZNA W PRZEDSZKOLU Cel planowanie zajęć z wykorzystaniem treści prozdrowotnych i ekologicznych nauczyciele wychowania przedszkolnego Aleksandra Wośko 14

15 Nr 11/W ZAJĘCIA EDUKACYJNE W TERENIE A REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel poznanie metodyki wycieczki poznanie ciekawych miejsc w najbliższej okolicy przygotowanie do organizowania wycieczek umożliwiających osiąganie celów edukacyjnych Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Maria Jolanta Rymarz 25 zł 38 zł* Nr 12/W JAK UCZYĆ, ABY NAUCZYĆ? Cel poznanie i doskonalenie różnych metod i technik przekazywania uczniom wiedzy w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś 60 zł 90 zł* 15

16 Nr 13/W GRY, ZABAWY I PIOSENKI WE WCZESNOSZKOLNYM NAUCZANIU JĘZYKA NIEMIECKIEGO Cel poznanie specyfiki nauczania języka niemieckiego wśród dzieci, w szczególności metod, technik i zasad pracy w nauczaniu języka obcego nauczyciele języka niemieckiego szkół podstawowych i przedszkoli Justyna Gembara Nr 14/W DYDAKTYZACJA MATERIAŁÓW AUTENTYCZNYCH NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Cel poznanie kryteriów doboru materiałów autentycznych na potrzeby lekcji, możliwości zastosowania materiału autentycznego poznanie form i metod pracy z materiałem autentycznym. nauczyciele języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara 16

17 Nr 15/W JAK PRACOWAĆ Z GRUPĄ ZRÓŻNICOWANĄ WEWNĘTRZNIE? Cel zapoznanie z metodami pracy na lekcji języka niemieckiego z grupą uczniów o różnorodnych umiejętnościach, wiedzy oraz stwarzających różne zachowania zaburzające przebieg lekcji nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Justyna Gembara Nr 16/W OPIEKUN SZKOLNEGO KOŁA PRZYRODNICZEGO Cel opracowanie programu autorskiego koła przyrodniczego, zdobywanie umiejętności obserwatora przyrody, opracowanie scenariuszy obserwacji obiektów przyrodniczych zainteresowani nauczyciele Iwona Wereta 17

18 Nr 17/W ZAJĘCIA W TERENIE Cel przedstawienie roli i znaczenia zajęć terenowych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Szczepanowska Nr 18/W SZKIC PROGRAMU ZIELONEJ SZKOŁY KROK PO KROKU Cel poznanie zasad konstruowania programu zielonej szkoły Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów Iwona Szczepanowska 18

19 Nr 19/W JAK ŻYWIĆ SIĘ ZDROWO I OSZCZĘDNIE? Cel poznanie zasad zdrowego i oszczędnego żywienia Liczba godzin 5 nauczyciele uczący wg nowej podstawy programowej przyrody, biologii, w-f oraz inni zainteresowani Halina Maras- Pawliszyn 25 zł 38 zł* Nr 20/W GEOMETRIA Z PROGRAMEM WINGEOM Cel poznanie możliwości wykorzystania darmowego programu Wingeom do nauczania geometrii w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej Liczba godzin 25 nauczyciele matematyki gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych (wskazana podstawowa umiejętność obsługi komputera) Piotr Pawlikowski 125 zł 187 zł* 19

20 Nr 21/W MATEMATYCZNE ORIGAMI Cel zapoznanie z możliwościami wykorzystania techniki origami na lekcjach matematyki nauczyciele matematyki Piotr Pawlikowski Nr 22/W NAUCZANIE TECHNIKI I TAKTYKI GRY W PIŁKĘ SIATKOWĄ. PRZEPISY GRY, SĘDZIOWANIE Cel praktyczne zajęcia z zakresu metodyki nauczania gry w piłkę siatkową Liczba godzin 24 nauczyciele wychowania fizycznego Jan Ziółkowski 120 zł 180 zł* 20

21 Nr 23/W PIŁKA NOŻNA METODYKA NAUCZANIA PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI TECHNICZNYCH Cel kształtowanie prawidłowych umiejętności techniki piłki nożnej Liczba godzin 10 (2 teoria, 8 praktyka) nauczyciele wychowania fizycznego Marek Jarząb 50 zł 75 zł* Nr 24/W EDUKACJA ZDROWOTNA NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Cel przygotowanie do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej na III etapie edukacyjnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele gimnazjów Jan Ziółkowski, Anna Włodarczyk 90 zł 135 zł* 21

22 B. Wychowanie Nr 25/W ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW W SZKOLE Cel praktyczne przygotowanie nauczycieli do rozwiązywania pojawiających się sytuacji konfliktowych w szkole Liczba godzin godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 75 zł 110 zł* Nr 26/W MEDIACJE W ROZWIĄZYWANIU TRUDNYCH SYTUACJI W SZKOLE Cel doskonalenie umiejętności przydatnych w rozwiązywaniu sytuacji trudnych jak wykształcić umiejętność mediacji Liczba godzin 15 zainteresowani nauczyciele Teresa Miś 75 zł 110 zł* 22

23 Nr 27/W ROLA WYCHOWAWCY KLASOWEGO Cel doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i kierowania pracą zespołu klasowego Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli wychowawcy klas, pedagodzy szkolni Teresa Miś 80 zł 120 zł* Nr 28/W AGRESJA I PRZEMOC W SZKOLE SPOSOBY PRZECIWDZIAŁANIA Cel doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli w zakresie zapobiegania agresji i przemocy; trening praktycznych umiejętności w pracy z uczniem agresywnym Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich przedmiotów Teresa Miś. 80 zł 120 zł* 23

24 Nr 29/W ROLA NAUCZYCIELA W OGRANICZANIU ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH UCZNIÓW Cel doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 30/W PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ OD ŚRODKÓW PSYCHOAKTYWNYCH Cel rozpoznawanie i przeciwdziałanie uzależnieniom nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk 24

25 Nr 31/W SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI: ISTOTA, KONSTRUOWANIE, EWALUACJA Cel doskonalenie umiejętności w opracowaniu szkolnego programu profilaktyki nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 32/W PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYYTUACJACH RYZYKOWNYCH W SRODOWISKACH SZKOLNYCH Cel Opracowanie procedur I doskonalenie umiejętności interpersonalnych w radzeniu sobie z trudnymi zachowaniami ucznia nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 25

26 C. Kształcenie zawodowe Nr 33/W KONSTRUOWANIE ZADAŃ SPRAWDZAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ W KSZTAŁCENIU ZAWODOWYM Cel doskonalenie umiejętności w konstruowaniu zadań zgodnych z podstawą programową projektowanie zadań praktycznych nauczyciele przedmiotów zawodowych Halina Maras-Pawliszyn Nr 34/W SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ WG NORM SERII ISO 9000 Cel zapoznanie z najnowszymi zasadami zarządzania jakością w zintegrowanej Europie Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych, nauczyciele zainteresowani tą tematyką Halina Maras-Pawliszyn 26

27 Nr 35/W DOKUMENTOWANIE I WDRAŻANIA SYTEMU HACCP SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ WG NORM SERII ISO 9000 Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP? GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do opracowania skutecznej dokumentacji Sytemu HACCP nauczyciele związani z produkcją/obrotem żywnością Halina Maras-Pawliszyn Nr 36/W ZASADY GHP/GMP ORAZ SYSTEMU HACCP Cel zapoznanie z Prawem Żywnościowym (Codex Alimentarius), Dobrymi Praktykami Higienicznymi i Produkcyjnymi (GHP? GMP) oraz rodzajami zagrożeń jako podstawą do przestrzegania wytycznych Sytemu HACCP nauczyciele zainteresowani tematyką Halina Maras-Pawliszyn 27

28 Nr 37/W SPOSOBY WYKONANIA ZADAŃ I ĆWICZEŃ ORAZ DOBÓR ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH NA ZAJĘCIACH LEKCYJNYCH PRZEDMIOTÓW GASTRONOMICZNYCH I SPOŻYWCZYCH Cel doskonalenie umiejętności projektowania zadań i ćwiczeń oraz dobór środków dydaktycznych do ich wykonania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych gastronomicznych i spożywczych Halina Maras-Pawliszyn Nr 38/W UPROSZCZONA RACHUNKOWOŚĆ Cel aktualizacja wiedzy do obecnych warunków prawnopodatkowych Liczba godzin 40 nauczyciele przedmiotów zawodowych ekonomicznych Władysława Winnicka-Meinert 200 zł 300 zł* 28

29 Nr 39/W EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA NA LEKCJACH PRZEDMIOTÓW EKONOMICZNO ROLNICZYCH W ZAWODACH ROLNICZYCH Cel doskonalenie umiejętności mierzenia jakości pracy własnej, konstruowanie narzędzi oraz wykorzystanie testów kompetencji do planowania pracy dydaktycznej Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych ekonomiczno-rolniczych w zawodach rolniczych Halina Garbowska 50 zł 75 zł* Nr 40/W CELE OPERACYJNE W ZADANIACH TESTOWYCH Cel doskonalenie umiejętności w zakresie mierzenia osiągnięć ucznia z przedmiotów ekonomiczno-rolniczych Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów ekonomiczno-rolniczych Halina Garbowska 50 zł 75 zł* 29

30 Nr 41/W STRUKTURA KONSPEKTU I SCENARIUSZA LEKCJI Cel doskonalenie umiejętności projektowania przykładowych scenariuszy i konspektów lekcji na przedmiotach ekonomiczno-rolniczych Liczba godzin 12+6 godzin pracy własnej nauczyciele przedmiotów ekonomiczno-rolniczych Halina Garbowska 60 zł 90 zł* Nr 42/W METODY AKTYWIZUJĄCE W EDUKACJI ZAWODOWEJ ZWIĘKSZAJĄCE EFEKTYWNOŚĆ NAUCZANIA NA LEKCJACH PRZEDMIOTÓW EKONOMICZNO-ROLNICZYCH W ZAWODACH ROLNICZYCH Cel doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie nauczanego przedmiotu poznanie metod pracy zwiększających efektywność nauczania i skuteczność uczenia się doskonalenie umiejętności aktywizowania uczniów na lekcjach w zawodach rolniczych poprzez osiągnięcie celów opisanych w standardach egzaminacyjnych Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów ekonomiczno-rolniczych w zawodach rolniczych Halina Garbowska 60 zł 90 zł* 30

31 Nr 43/W PROBLEMY DYDAKTYCZNE W KSZTAŁCENIU MODUŁOWYM Cel doskonalenie umiejętności dydaktycznych modyfikacja kształcenia modułowego wymiana doświadczeń Liczba godzin 12+3 godzin pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych Halina Garbowska 60 zł 90 zł* Nr 44/W PODSTAWY POMIARU DYDAKTYCZNEGO W EDUKACJI ZAWODOWEJ Cel nabycie umiejętności formułowania celów kształcenia konstruowanie zadań testowych i analizy wyników testowania Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele edukacji zawodowej i ogólnozawodowej Halina Garbowska 100 zł 150 zł* 31

32 Nr 45/W OD PLANOWANIA WYNIKOWEGO DO KONSTRUOWANIA ZADAŃ W OCENIANIU WEWNĘTRZNYM NA POTRZEBY OCENIANIA ZEWNĘTRZNEGO Cel doskonalenie umiejętności interpretacji nowej podstawy programowej, standardów egzaminacyjnych tworzenie planów wynikowych konstruowanie zadań teoretycznych Liczba godzin 12+6 godz. pracy własnej nauczyciele przedmiotów zawodowych rolniczych Halina Garbowska 60 zł 90 zł* Nr 46/W PRJEKTOWANIE PROGRAMÓW NAUCZANIA DLA ZAWODÓW Cel doskonalenie umiejętności tworzenia programów nauczania przedmiotów zawodowych Liczba godzin 25 godz. nauczyciele przedmiotów zawodowych Przemysław Ziółkowski 125 zł 187 zł* 32

33 D. Rozwój zawodowy nauczyciela Nr 47/W EDUKACYJNA WARTOŚĆ DODANA (EWD) A EFEKTYWNOŚĆ NAUCZANIA W GIMNAZJUM Cel zdobycie podstawowej wiedzy umiejętności na temat edukacyjnej wartości dodanej jako narzędzia pomagającego analizować efekty pracy Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich typów szkół, którzy rozpoczynają zdobywanie wiedzy z zakresu EWD do analizy efektów pracy Iwona Baldy Nr 48/W MONITOROWANIE I DOKUMENTOWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego monitorowania i dokumentowania realizacji podstawy programowej wskazanie konieczności dokonywania oceny stopnia realizacji na każdym etapie jej wdrażania nauczyciele wszystkich przedmiotów, dyrektorzy i wicedyrektorzy 33

34 Nr 49/W PROJEKT EDUKACYJNY W PRAKTYCE SZKOLNEJ Cel przygotowanie nauczycieli opiekunów, koordynatorów do pracy z uczniami realizującymi projekt edukacyjny Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich typów szkół Joanna Piłat 50 zł 75 zł* Nr 50/W JAK PRZEPROWADZIĆ PROJEKT GIMNAZJALNY Z ZESPOŁEM UCZNIÓW? Cel wzbogacenie wiedzy i umiejętności z zakresu realizacji projektu gimnazjalnego Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele gimnazjów Iwona Szczepanowska 34

35 Nr 51/W JAK PRAWIDŁOWO NAPISAĆ KONSPEKT, SCENARIUSZ? Cel nabycie i doskonalenie umiejętności tworzenia konspektów i scenariuszy wskazanie zasadności pisania konspektów i scenariuszy nauczyciele wszystkich przedmiotów Nr 52/W AKADEMIA TRENINGU GRUPOWEO NAUCZYCIELI Cel wzbogacenie kompetencji zawodowych poprzez rozwój osobisty 8 Liczba godzin nauczyciele wszystkich przedmiotów Alina Oczowińska 35

36 Nr 53/W KONSTRUOWANIE AUTORSKICH PROGRAMÓW NAUCZANIA Cel poznanie zasad tworzenia programów autorskich Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Szczepanowska Nr 54/W DOBRE PRZYGOTOWANIE SIĘ DO LEKCJI WARUNKIEM SUKCESU KAŻDEGO NAUCZYCIELA Cel nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego planowania lekcji z uwzględnieniem przewidywania efektów doskonalenie oceny lekcji pod kątem osiągania celów nauczyciele wszystkich przedmiotów 36

37 Nr 55/W OCENIANIE UCZNIÓW NAJTRUDNIEJSZYM ZADANIEM NAUCZYCIELA Cel wskazanie różnych aspektów oceniania nabycie i doskonalenie umiejętności właściwego oceniania uczniów (w tym pokonywania trudności z tym związanych) z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych nauczyciele wszystkich przedmiotów Nr 56/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO Cel pomoc nauczycielom w zakresie planowania, realizacji i dokumentowania rozwoju zawodowego Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele rozpoczynający staż Iwona Baldy 37

38 Nr 57/W AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Cel zapoznanie z procedurą awansu na nauczyciela mianowanego i sposobem gromadzenia dokumentacji; przygotowanie do egzaminu Liczba godzin 20 (6 godz. w formie stacjonarnej + 14 godz. e-learning) nauczyciele kontraktowi Nr 58/W AWANS ZAWODOWY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Cel doskonalenie przez nauczycieli własnego rozwoju zawodowego, zapoznanie z procedurą awansu na stopień nauczyciela dyplomowanego Liczba godzin godz. pracy własnej nauczyciele mianowani Anna Dzieżan Teresa Miś 75 zł 115 zł* 38

39 Nr 59/W OPIEKUN STAŻU W AWANSIE ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel pomoc nauczycielom w pełnieniu funkcji opiekuna stażu, wspieranie nauczycieli w realizacji zadań związanych z awansem zawodowym Liczba godzin godz. pracy własnej aktualni i przyszli opiekunowie stażu Teresa Miś 75 zł 115 zł* Nr 60/W OPIEKUN STAŻU KRYTYCZNY PRZYJACIEL Cel nabycie i doskonalenie umiejętności planowania współpracy pomiędzy opiekunem stażu i jego podopiecznym określenie zasad wsparcia opiekuna w realizacji zadań podejmowanych przez nauczyciela odbywającego staż opiekunowie stażu i ich podopieczni, zainteresowani dyrektorzy i nauczyciele 39

40 Nr 61/W PREZENTACJA DOROBKU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O WYŻSZY STOPIEŃ AWANSU ZAWODOWEGO Cel nabycie i doskonalenie umiejętności przygotowania się do przedstawienia prezentacji dorobku zawodowego, będącej elementem postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego do uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego nauczyciele ubiegający się o wyższy stopień awansu zawodowego Nr 62/W ALTERNATYWNE METODY NAUKI CZYTANIA I PISANIA Cel poznanie metod nauki czytania i pisania doskonalenie umiejętności stosowania tzw. odimiennej metody nauki czytania i pisania Ireny Majchrzak Liczba godzin 5 nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, szkół specjalnych, terapii pedagogicznej Maria Jolanta Rymarz 25 zł 38 zł* 40

41 Nr 63/W JAK PRZECIWDZIAŁAĆ WYPALENIU ZAWODOWEMU? Cel doskonalenie umiejętności radzenia sobie z problemem wypalenia zawodowego nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca Nr 64/W KOMPETENCJE SPOŁECZNE PODSTAWĄ POTENCJAŁU ZAWODOWEGO Cel pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy na temat czynników wpływających na sukces zawodowy Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 30 zł 45 zł* 41

42 Nr 65/W STRATEGIE UCZENIA SIĘ Cel poznawanie czynników warunkujących proces efektywnego uczenia się Liczba godzin 6 nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 30 zł 45 zł* Nr 66/W JAK POMÓC UCZNIOM EFEKTYWNIE SIĘ UCZYĆ? Cel poznanie technik pomocy uczniom w uruchomieniu i wykorzystaniu rezerw umysłowych, aby ich nauka była efektywniejsza nauczyciele, wychowawcy Iwona Baldy 42

43 Nr 67/W JAK ZMOTYWOWAĆ UCZNIÓW DO NAUKI? Cel zapoznanie nauczycieli z wybranymi technikami motywowania uczniów do nauki oraz przygotowanie ich do wdrożenia tych technik na własnych lekcjach nauczyciele wszystkich typów szkół Joanna Piłat Nr 68/W JAK MOTYWOWAĆ UCZNIÓW DO NAUKI? Cel poznanie różnych sposobów skutecznego zachęcania uczniów do nauki nauczyciele wszystkich typów szkół Iwona Baldy 43

44 Nr 69/W MOTYWACJA UCZNIÓW DO NAUKI Cel kształcenie umiejętności stosowania przez nauczycieli różnych technik motywowania uczniów do nauki w celu osiągnięcia sukcesu Liczba godzin 15 nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy i psycholodzy szkolni Teresa Miś 75 zł 110 zł* Nr 70/W MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI WYZWANIE DLA NAUCZYCIELI Cel rozszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie działań zwiększającą aktywność szkolną uczniów nauczyciele wszystkich typów szkół Danuta Woźniak-Ryńca 44

45 Nr 71/W MOBBING W SZKOLE SPECYFICZNA FORMA PRZEMOCY Cel zdobycie wiedzy na temat wielorakich przyczyn i przebiegu mobbingu poznanie konsekwencji mobbingu dla ofiary oraz wpływ mobbingu wśród nauczycieli na uczniów doskonalenie umiejętności radzenia sobie z lobbingiem zainteresowani tematem nauczyciele wszystkich typów szkół, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca Nr 72/W NEGOCJACJE SKUTECZNĄ METODĄ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I KONFLIKTÓW W SZKOLE/PLACÓWCE Cel nabycie umiejętności skutecznych negocjacji Liczba godzin 35 nauczyciele i dyrektorzy placówek oświatowych Przemysław Ziółkowski 175 zł 263 zł* 45

46 Nr 73/W JAK RADZIĆ SOBIE ZE STRESEM W PRACY? Cel uczenie radzenia sobie ze stresem pomoc w poznaniu czynników stresogennych i własnej odporności na stres nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik Nr 74/W TECHNIKI RELAKSACYJNE Cel doskonalenie zdolności koncentracji uwagi wzmocnienie spokoju wewnętrznego i wyciszenia poznanie technik relaksacyjnych doładowanie energetyczne nauczyciele wszystkich typów szkół/placówek Mariola Sitnik 46

47 Nr 75/W EMISJA I HIGIENA GŁOSU Cel poznanie zasad higieny głosu, profilaktyki i zapobiegania chorobom krtani i gardła Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik 60 zł 90 zł* Nr 76/W BIŻUTERIA HAND MADE SUTASZ Cel kształcenie estetyki i zdolności manualnych Nauczyciele wszystkich przedmiotów Mariola Sitnik 47

48 Nr 77/W DORADZTWO ZAWODOWE W GIMNAZJUM Cel przygotowanie młodzieży do prawidłowego wyboru zawodu i szkoły ponadgimnazjalnej pedagodzy i psycholodzy szkolni, doradcy zawodowi, nauczyciele prowadzący orientację zawodową w gimnazjum Urszula Fiała Nr 78/W STRETCHING NA LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I NIE TYLKO Cel opanowanie technik ćwiczeń stretchingowych Liczba godzin 6 zainteresowani nauczyciele Jan Ziółkowski 30 zł 45 zł* 48

49 Nr 79/W KIEROWNIK WYCIECZEK SZKOLNYCH Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wycieczki szkolnej Liczba godzin 6 nauczyciele różnych przedmiotów Henryk Zug 30 zł 45 zł* Nr 80/W KIEROWNIK WYPOCZYNKU DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Cel przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku Liczba godzin 10 nauczyciele różnych przedmiotów Przemysław Ziółkowski i zatwierdzenie przez OKO 50 zł 75 zł* 49

50 Nr 81/W WYKORZYSTANIE PLATFORMY MOODLE I ELEMENTÓW E-LEARNINGU W NAUCZANIU Cel zapoznanie nauczycieli z możliwościami platformy e-learningowej oraz możliwościami wykorzystania jej w nauczaniu Liczba godzin 12 nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Zofia Gońda-Ciupa 60 zł 90 zł* Nr 82/W TWORZENIE I WYKORZYSTANIE MULTIMEDIALNYCH POMOCY DYDAKTYCZNYCH PREZENTACJE, SCREENCASTING, FILMY Cel zapoznanie nauczycieli ze sposobami tworzenia nowoczesnych multimedialnych pomocy dydaktycznych oraz wskazanie możliwości ich wykorzystania na lekcjach Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich typów szkół (wymagana znajomość obsługi komputera w zakresie podstawowym) Zofia Gońda-Ciupa 50 zł 75 zł* 50

51 Nr 83/W ARKUSZ KALKULACYJNY W WARSZTACIE NAUCZYCIELA Cel zapoznanie nauczycieli z funkcjami arkusza kalkulacyjnego Excel przydatnymi w przygotowywaniu dokumentacji szkolnej oraz w pracy z uczniem Liczba godzin 12 zainteresowani nauczyciele Zofia Gońda-Ciupa 60 zł 90 zł* Nr 84/W JAK WYKORZYSTYWAĆ WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH W CELU PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI PRACY NAUCZYCIELA I SZKOŁY? Cel Przygotowanie nauczycieli do analizy i interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych oraz do ich wykorzystania w pracy szkoły nauczyciele wszystkich typów szkół Joanna Piłat 51

52 Nr 85/W JAK OCENIAĆ, ABY UCZYC SKUTECZNIE? OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE W PRAKTYCE SZKOLNEJ Cel Zapoznanie nauczycieli z elementami oceniania kształtującego w szkole. Doskonalenie umiejętności formułowania celów, kryteriów sukcesu, informacji zwrotnej Liczba godzin 10 nauczyciele wszystkich typów szkół Joanna Piłat 50 zł 75 zł* Nr 86/W PREZI NOWY SPOSÓB TWORZENIA PREZENTACJI Cel Praktyczne zapoznanie nauczycieli z narzędziami internetowymi do tworzenia innowacyjnych prezentacji nauczyciele wszystkich typów szkół- wymagana znajomość obsługi komputera i Internetu w podstawowym zakresie Zofia Gońda-Ciupa 52

53 E. Specjalne potrzeby edukacyjne Nr 87/W OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W ŚWIETLE NOWYCH PRZEPISÓW MEN Cel przygotowanie nauczycieli do rozpoznawania specyficznych trudności u uczniów w kl. I udzielanie pomocy w postaci programu wsparcia oceny skuteczności udzielonej pomocy Liczba godzin 6 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Danuta Woźniak-Ryńca 30 zł 45 zł* Nr 88/W PROBLEMATYKA DZIECKA KRZYWDZONEGO Cel doskonalenie umiejętności pracy z dzieckiem krzywdzonym Liczba godzin 12 nauczyciele wszystkich typów szkół Anna Włodarczyk 60 zł 90 zł* 53

54 Nr 89/W WSPARCIE UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ Z KLAS I-III Cel organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów w młodszym wieku szkolnym współpraca z rodzicami Liczba godzin 5 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i terapii pedagogicznej Maria Jolanta Rymarz 25 zł 38 zł* Nr 90/W PRZYGOTOWANIE DO PRACY Z DZIECKIEM SZEŚCIOLETNIM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH Cel poznanie i analizowanie metod i narzędzi diagnostycznych umożliwiających rozpoznawania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zdobycie umiejętności wykorzystania wyników diagnozy do planowania i organizowania zajęć dydaktycznych nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Bogumiła Zawadzka 54

55 Nr 91/W PRACA Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W EDUKACJI MATEMATYCZNEJ Cel rozpoznanie trudności w nauczaniu matematyki pomoc uczniom na etapie edukacji wczesnoszkolnej Liczba godzin 5 nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Maria Jolanta Rymarz 25 zł 38 zł* Nr 92/W PRACA Z DZIECKIEM/UCZNIEM NADPOBUDLIWYM PSYCHORUCHOWO ORAZ O ZABURZONYM ZACHOWANIU Cel poznanie i zrozumienie istoty nadpobudliwości psychoruchowej organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (metody terapii) Liczba godzin 12 nauczyciele przedszkoli i szkół Aleksandra Lignarska 60 zł 90 zł* 55

56 Nr 93/W OBJAWY ZABURZEŃ FUNKCJI POZNAWCZYCH W RÓŻNYCH SFERACH AKTYWNOŚCI UCZNIA ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel doskonalenie umiejętności rozpoznawania objawów zaburzeń funkcji poznawczych wpływających na uczenie się matematyki Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 30 zł 45 zł* Nr 94/W ZASADY POSTĘPOWANIA TERAPEUTYCZNEGO Z UCZNIEM ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ MATEMATYKI Cel poznanie czynników, które wpływają na skuteczność działań terapeutycznych Liczba godzin 6 nauczyciele matematyki, pedagodzy szkolni Danuta Woźniak-Ryńca 30 zł 45 zł* 56

57 Nr 95/W KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA WG PAULA DENNISONA Cel poznanie procesów usuwających napięcia i stresy uzyskanie nowych możliwości w zakresie niwelowania dysharmonii rozwojowych dzieci i dorosłych Liczba godzin 12 wszyscy nauczyciele zainteresowani podnoszeniem potencjału funkcjonowania umysłu Aleksandra Lignarska 60 zł 90 zł* Nr 96/W AUTYZM (ZESPÓŁ ASPERGERA) KLASYFIKACJA, DIAGNOZA, TERAPIA, ROKOWANIA Cel przekazanie aktualnej wiedzy na temat autyzmu (zespołu Aspergera) wskazanie technik terapeutycznych Liczba godzin 15 pedagodzy, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Aleksandra Lignarska 75 zł 113 zł* 57

58 Nr 97/W DYSLEKSJA ROZWOJOWA. ROZPOZNAWANIE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W UCZENIU SIĘ Cel zapoznanie z problemami dysleksji rozwojowej Liczba godzin 12 pedagodzy szkolni, zainteresowani nauczyciele Aleksandra Lignarska 60 zł 90 zł* Nr 98/W ORGANIZOWANIE I DOKUMENTOWANIE PRACY Z UCZNIAMI W RAMACH POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Cel rozpoznanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych uczniów organizowanie prac zespołu ds. pomocy psychologicznopedagogicznej interpretacja opinii i orzeczeń PPP tworzenie dokumentacji pomocy udzielanej uczniowi przez szkołę (wg rozp. MEN y formy i metody udzielanej pomocy Liczba godzin 15 nauczyciele, pedagodzy, wychowawcy Aleksandra Lignarska 75 zł 113 zł* 58

59 Nr 99/W REWALIDACJA INDYWIDUALNA Cel poznanie podstawowych zadań i zasad organizacji zajęć Liczba godzin 10 pedagodzy specjalni Aleksandra Lignarska 50 zł 75 zł* Nr 100/W JEDYNKA Z ORTOGRAFII, CZYLI JAK ROZPOZNAĆ DYSLEKSJĘ, DYSGRAFIĘ I DYSORTOGRAFIĘ W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM? Cel rozpoznanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz organizowanie uczniom w szkole wcześniejszej pomocy w przezwyciężaniu ich trudności nauczyciele wszystkich typów szkół (poloniści, pedagodzy szkolni) Danuta Woźniak-Ryńca 59

60 Nr 101/W JAK SKUTECZNIE REALIZOWAĆ W SZKOLE I PLACÓWCE POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ Cel przygotowanie uczestników do realizacji w szkole i placówce pomocy psychologiczno- pedagogicznej według nowych regulacji prawnych nauczyciele wszystkich typów szkół (poloniści, pedagodzy szkolni) 60

61 F. Organizacja pracy szkoły Nr 102/W EWALUACJA PRACY SZKOŁY/PRZEDSZKOLA Cel przygotowanie do prowadzenia ewaluacji pracy szkoły/przedszkola Liczba godzin godz. pracy własnej dyrektorzy, nauczyciele, Teresa Miś 60 zł 90 zł* Nr 103/W EWALUACJA WEWNĘTRZNA SPOSÓB NA DOSKONALENIE PRACY SZKOŁY Cel wskazanie potrzeby ewaluacji wewnętrznej jako sposobu do doskonalenia pracy szkoły i przygotowania do jej przeprowadzenia Liczba godzin 12+3 godz. pracy własnej zainteresowani nauczyciele 60 zł 90 zł* 61

62 Nr 104/W NADZÓR PEDAGOGICZNY A ORGANIZACJA PRACY DYREKTORA SZKOŁY Cel wskazanie roli nadzoru pedagogicznego jako elementu wspierającego podwyższenie jakości pracy szkoły oraz motywującego pracę nauczycieli dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy WDN Nr 105/W SPRAWNY NADZÓR PEDAGOGICZNY WARUNKIEM DOBREJ ORGANIZACJI PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Cel nabycie i doskonalenie umiejętności w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego jako elementu organizacji pracy szkoły doskonalenie sprawowania nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem podziału zadań i delegowania uprawnień dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych 62

63 Nr 106/W HOSPITACJA CZY OBSERWACJA? Cel doskonalenie umiejętności właściwego sprawowania nadzoru pedagogicznego wskazanie roli hospitacji/obserwacji w rozwoju szkoły i nauczycieli dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy WDN Nr 107/W JAK ORGANIZOWAĆ WDN? Cel przygotowanie uczestników do wspomagania nauczycieli w rozwoju zawodowym poprzez organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli liderzy WDN, dyrektorzy 63

64 Nr 108/W NADZÓR DYREKTORA SZKOŁY NAD AWANSEM ZAWODOWYM NAUCZYCIELA Cel opracowanie procedur działań dyrektora zatrudniających nauczycieli odbywających staż na poszczególne stopnie awansu zawodowego dyrektorzy Nr 109/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY W REALIZACJI STAŻU NAUCZYCIELI Cel wskazanie roli dyrektora szkoły jako osoby odpowiedzialnej za stworzenie warunków do realizacji stażu nauczyciela ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego dyrektorzy, wicedyrektorzy 64

65 Nr 110/W ROLA DYREKTORA SZKOŁY/PLACÓWKI W ROZWOJU ZAWODOWYM NAUCZYCIELI Cel wskazanie wspierającej i stymulującej roli dyrektora szkoły/placówki jako organizatora życia szkoły, dbającego o rozwój swojej placówki i jej pracowników dyrektorzy, wicedyrektorzy, członkowie zespołów kierowniczych 65

66 G. Kursy językowe Nr 1/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Jolanta Skrzyszewska 20 września 2011 r. 2 (I semestr) 3 Nr 2/J KURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 50 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Justyna Gembara 20 września 2011 r. 300 zł (I semestr) 450 zł* 66

67 Nr 3/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM PODSTAWOWY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Sonia Gawińska 20 września 2011 r. 2 (I semestr) 3 Nr 4/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ŚREDNIO ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Andrzej Bugajak 20 września 2011 r. 2 (I semestr) 3 67

68 Nr 5/J KURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA NAUCZYCIELI POZIOM ZAAWANSOWANY Cel kształtowanie umiejętności porozumiewania się w celu wsparcia wymiany uczniów i nauczycieli ze szkołami Unii Europejskiej Liczba godzin 40 semestr I możliwość kontynuowania w II semestrze wszyscy nauczyciele Janusz Kutarnia 20 września 2011 r. 2 (I semestr) 3 68

69 V. KONKURSY ORGANIZOWANE PRZEZ PODN IX REJONOWE DYKTANDO uczestnicy: uczniowie gimnazjów organizator: PODN Iwona Baldy doradca metodyczny nauczycieli języka polskiego IX REJONOWY KONKURS WIEDZY O UNII EUROPEJSKIEJ uczestnicy: uczniowie gimnazjów organizator: PODN Przemysław Ziółkowski doradca metodyczny nauczycieli przedmiotów ekonomicznych i programów europejskich IX REJONOWY KONKURS HISTORYCZNY ANALIZY I INTERPRETACJI TEKSTÓW ŹRÓDŁOWYCH Źródła mówią uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie szkół podstawowych 2. uczniowie gimnazjów organizator: PODN Joanna Piłat doradca metodyczny nauczycieli historii i WOS IX REJONOWY KONKURS EKOLOGICZNY uczestnicy: uczniowie szkół podstawowych klas IV-VI organizator: PODN Iwona Szczepanowska doradca metodyczny nauczycieli biologii i przyrody IX REJONOWY KONKURS MATEMATYCZNE POTYCZKI uczestnicy: uczniowie klas I-III szkół podstawowych organizator: PODN Maria Rymarz doradca metodyczny nauczycieli kształcenia zintegrowanego VIII MISTRZOSTWA REJONU W ROZWIĄZYWANIU ŁAMIGŁÓWEK uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie szkół podstawowych 2. uczniowie gimnazjów organizator: PODN Piotr Pawlikowski doradca metodyczny nauczycieli matematyki VIII REJONOWY KONKURS DZIECIĘCA POEZJA MÓWIONA I ŚPIEWANA uczestnicy: uczniowie szkół specjalnych i klas integracyjnych organizator: PODN Aleksandra Lignarska doradca metodyczny nauczycieli kształcenia specjalnego i integracyjnego IX KONKURS OŚMIU WSPANIAŁYCH XIX EDYCJI OGÓLNOPOLSKIEGO SAMORZĄDOWEGO KONKURSU NASTOLATKÓW organizator: PODN Mariola Sitnik doradca metodyczny edukacji humanitarnej 69

70 III REJONOWY KONKURS PLASTYCZNY Przyroda wokół nas uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie szkół podstawowych (IV - VI) 2. uczniowie gimnazjów organizator: PODN Mariola Sitnik doradca metodyczny nauczycieli przedmiotów artystycznych III REJONOWY KONKURS WIEDZY O ŹYWNOŚCI I ŻYWIENIU Czy żyjemy po to, aby jeść, czy jemy po to, aby żyć?! uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie gimnazjów 2. uczniowie szkół ponadgimnazjalnych organizator: PODN Halina Maras-Pawliszyn doradca metodyczny nauczycieli przedmiotów zawodowych branży gastronomiczno-spożywczej II REJONOWY KONKURS PLASTYCZNY Moja mała ojczyzna uczestnicy: dzieci pięcio- i sześcioletnie z przedszkoli organizator: PODN Maria Rymarz doradca metodyczny nauczycieli kształcenia zintegrowanego II REJONOWY KONKURS WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie gimnazjów 2. uczniowie szkół ponadgimnazjalnych organizator: PODN Justyna Gembara doradca metodyczny nauczycieli języka niemieckiego I REJONOWY KONKURS SUKCESY SPORTOWE POLAKÓW NA ARENACH OLIMPIJSKICH uczestnicy: uczniowie gimnazjów organizator: PODN Marek Jarząbek doradca metodyczny wychowania fizycznego I REJONOWY KONKURS O PRAWIE I BEZPIECZEŃSTWIE PRACY ORAZ OCHRONIE ZDROWIA uczestnicy (dwie kategorie): 1. uczniowie techników 2. uczniowie zasadniczych szkół zawodowych organizator: PODN Halina Maras- Pawliszyn doradca metodyczny przedmiotów zawodowych branży gastronomiczno- spożywczej KOORDYNACJA OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU OJCZYZNA POLSZCZYZNA uczestnicy (dwie kategorie): uczniowie szkół podstawowych (IV - VI) uczniowie gimnazjów organizator: PODN Iwona Baldy doradca metodyczny języka polskiego 70

71 KARTA ZGŁOSZENIA UCZESTNICTWA W DOSKONALENIU ZAWODOWYM W POWIATOWYM OŚRODKU DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KLUCZBORKU TEMAT FORMY... NR FORMY... DANE ZGŁASZAJĄCEGO: IMIĘ I NAZWISKO... DATA URODZENIA... MIEJSCE URODZENIA... ADRES ZAMIESZKANIA... TELEFON STANOWISKO/PRZEDMIOT... PP PSP Gimnazjum LO LP Technikum ZSZ MIEJSCE PRACY (nazwa, adres, nr telefonu) Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych dla celów organizacyjnych PODN w Kluczborku zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 o ochronie danych osobowych (Dz. U. Nr 133 z 1997 poz. 883 z późniejszymi zmianami). miejscowość, data... podpis zgłaszającego... Wpłaty dokona: nauczyciel placówka zatrudniająca Dane do rachunku dla osób, których udział w szkoleniu opłaci placówka: nazwa placówki adres.. NIP Wypełnioną kartę zgłoszenia należy przesłać pod adres: PODN, ul. Byczyńska 7, Kluczbork, skr. poczt. 48 lub fax. 77/

72 VII. WARUNKI KORZYSTANIA Z OFERTY PODN-u W KLUCZBORKU Projekt edukacyjny Szkolenia doskonalenia zawodowego Uczestnictwo nauczycieli ze szkół działających w porozumieniu na organizację doradztwa i doskonalenia wg cennika w informatorze kwota niższa Pozostali nauczyciele wg cennika w informatorze kwota wyższa Szkolenia rad pedagogicznych nieodpłatnie 1 szkolenie na semestr; pozostałe 10 zł od osoby lub 200 zł 15 zł od osoby lub 300 zł Konferencje, konsultacje zbiorowe nieodpłatnie 10 zł od osoby Konsultacje indywidualne nieodpłatnie 10 zł od osoby Konkursy nieodpłatnie 60 zł od szkoły Wpłaty za uczestnictwo w formach realizowanych przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku należy dokonywać na konto Ośrodka: Bank Spółdzielczy w Wołczynie Opłatę za uczestnictwo w konferencjach, konsultacjach zbiorowych i indywidualnych można także uiszczać w sekretariacie Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Kluczborku. WSPÓŁPRACUJEMY NA ZASADZIE POROZUMIEŃ ZE SZKOŁAM I PLACÓWKAMI: GMINY BYCZYNA GMINY GORZÓW ŚLĄSKI GMINY KLUCZBORK GMINY LASOWICE WIELKIE GMINY OLESNO GMINY PRASZKA GMINY RADŁÓW GMINY RUDNIKI GMINY WOŁCZYN POWIATU KLUCZBORSKIEGO POWIATU NAMYSŁOWSKIEGO POWIATU OLESKIEGO 72