PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JÓZEFA WYBICKIEGO W GOSTKOWIE MATEMATYKA DLA KLAS IV VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JÓZEFA WYBICKIEGO W GOSTKOWIE MATEMATYKA DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: I. OBSZARY AKTYWNOŚCI II. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW III. OBSZARY AKTYWNOSCI A WYMAGANIA NA OCENĘ IV. KRYTERIA OCEN V. ZASADY POPRAWIANIA OCEN VI. USTALENIA KOŃCOWE VII. KONTRAKT Z UCZNIEM

2 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: rozumienie pojęć matematycznych i znajomości ich definicji znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń prowadzenie rozumowań rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia analizowanie tekstów w stylu matematycznym stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia II. NARZĘDZIA POMIARU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: prace klasowe testy kartkówki odpowiedzi ustne prace domowe prace długoterminowe ( projekty, prezentacje) przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji praca w grupie inne formy aktywności, np.: udział i sukcesy w konkursach matematycznych III. OBSZARY AKTYWNOSCI A WYMAGANIA NA OCENĘ rozumienie pojęć matematycznych i znajomość definicji: - intuicyjnie rozumie pojęcia, - zna ich nazwy, podać przykłady modeli dla tych pojęć przeczytać definicje zapisane za pomocą symboli formułować definicje, zapisać je - operować pojęciami, stosować je - umie klasyfikować pojęcia - podaje szczególne przypadki - uogólnia, - wykorzystuje uogólnienia i analogie

3 znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń - intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia, wskazać założenie i tezę, - zna symbole matematyczne stosować twierdzenia w typowych zadaniach, podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia sformułować twierdzenie proste i odwrotne, przeprowadzić proste wnioskowania - uzasadnia twierdzenia w nieskomplikowanych przypadkach uogólnienia i analogie do formułowania hipotez - operuje twierdzeniami i je dowodzi prowadzenie rozumowań -potrafi wskazać dane, niewiadome - wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach - analizuje treść zadania; - układa plan rozwiązania - samodzielnie rozwiązuje typowe zadania - umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania oryginalnie, rozwiązać zadanie, także o podwyższonym stopniu trudności posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia - tworzy, z pomocą nauczyciela, proste teksty w stylu matematycznym - tworzy proste teksty w stylu matematycznym - tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli - samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i definicje - samodzielnie potrafi formułować definicje i twierdzenia z użyciem symboli matematycznych analizowanie tekstów w stylu matematycznym - odczytuje, z pomocą nauczyciela, dane z prostych tekstów, rysunków, tabel - odczytuje dane z prostych tekstów, rysunków, tabel - odczytuje dane z tekstów, rysunków, tabel - odczytuje i porównuje dane z tekstów, rysunków, tabel, wykresów - odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów rysunków, tabel, wykresów

4 rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod - zna zasady stosowania podstawowych algorytmów, - stosuj e je z pomocą nauczyciela podstawowe algorytmy w typowych zadaniach algorytmy w sposób efektywny, sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia - przetwarza dane z tekstów, rysunków, tabel i wykresów, algorytmy w zadaniach nietypowych stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązywaniu problemów pozamatematycznych matematyczne do problemów praktycznych, z pomocą nauczyciela typowych problemów praktycznych różnych problemów praktycznych nietypowych problemów z innych dziedzin skomplikowanych problemów z innych dziedzin prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach - prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela - prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie - prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do problemu - prezentuje wyniki swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie sposób - prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób, - dobiera formę prezentacji do problemu aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia - stara się rozumieć zadany problem - zadaje pytania związane z postawionym problemem, - stara się stworzyć przyjazna atmosferę i zachęca innych do pracy - wskazuje pomysły rozwiązania problemu, - dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej - wspiera członków grupy potrzebujących pomocy

5 IV. KRYTERIA OCEN ocenę półroczną (roczną) wystawia nauczyciel tydzień przed terminem klasyfikacji o zagrożeniach oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją przy ocenianiu stosuje się skalę stopniową od 1 do 6 punkty uzyskane z prac klasowych przeliczane są na stopnie wg następującej skali: 0 % - 29% niedostateczny 30% - 49% dopuszczający 50% - 74% dostateczny 75% - 89% dobry 90% - 97% bardzo dobry 98% - 100% celujący punkty uzyskane z kartkówek przeliczane są na stopnie wg następującej skali: 0 % - 29% niedostateczny 30% - 49% dopuszczający 50% - 74% dostateczny 75% - 89% dobry 90% - 100% bardzo dobry za kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe i w grupie nie przewiduje się oceny 6. ocenę celującą na koniec roku lub półrocza może otrzymać uczeń, który spełnia kryteria oceny bardzo dobrej oraz osiągnął sukcesy w konkursach matematycznych na szczeblu pozaszkolnym. za udział w konkursach matematycznych pozaszkolnych uczeń otrzymuje ocenę cząstkową 6. V.ZASADY POPRAWIANIA OCEN Ocena z pracy klasowej może być tylko 1 raz poprawiana w ciągu tygodnia od oddania prac przez nauczyciela Ocena z poprawy jest ważniejsza od oceny ze sprawdzianu ( niezależnie od otrzymanego stopnia). Poprawie nie ulega ocena niedostateczna, którą uczeń otrzymał za ściąganie. Oceny z pracy na lekcji nie podlegają poprawie. Można poprawiać oceny z kartkówek i odpowiedzi ustnych. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie 1 tygodnia, a jeśli był chory termin ustala nauczyciel.

6 VI. KONTRAKT Z UCZNIEM Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości a wymagania dostosowuje się do możliwości indywidualnych ucznia. Prace klasowe są obowiązkowe; zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; uczeń wpisuje termin pracy klasowej do zeszytu w rodzic podpisuje. Prace klasowe uczeń otrzymuje do wglądu i musi oddać ją na następnych zajęciach. Ocena z pracy klasowej może być tylko 1 raz poprawiana w ciągu tygodnia od oddania prac przez nauczyciela. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie 1 tygodnia, jeśli był chory termin ustala nauczyciel. Ocena z poprawy jest ważniejsza od oceny ze sprawdzianu ( niezależnie od otrzymanego stopnia)- nie liczy się średniej ocen. Poprawie nie ulega ocena niedostateczna, którą uczeń otrzymał za ściąganie. Kartkówki obejmują zagadnienia z kilku lekcji. Kartkówki można poprawiać. Uczeń zna zakres materiału na kartkówkę oraz sprawdzian. Uczeń może być 3 razy nieprzygotowany do zajęć i otrzymuje minus ; za cztery minusy otrzymuje ocenę niedostateczną.( brak pracy domowej, zeszytu, ćwiczeń) Ocena z odpowiedzi ustnej obejmuje zakres trzech ostatnich lekcji. Uczeń nieobecny jeden dzień na zajęciach ma obowiązek uzupełnić lekcje, a jeśli był chory termin nadrobienia zaległości ustala nauczyciel. Za aktywność na lekcji uczeń może otrzymywać plusy; pięć plusów to ocena bardzo dobra.

7