RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie Chrzanów Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 2/24

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jolanta Knapik, Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto: rodziców (ankieta - 57 i wywiad grupowy - 3) oraz nauczycieli (ankieta - 8 i wywiad grupowy - 3). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwację zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje cztery obszary działania przedszkola, takie jak: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji; Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych; Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badan zewnętrznych i wewnętrznych; Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 3/24

4 Obraz przedszkola Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie to jedno z jedenastu przedszkoli prowadzonych przez Gminę Chrzanów. W strukturę przedszkola wchodzą cztery oddziały, w tym jeden odział specjalny. Przedszkole usytuowane jest na obrzeżach miasta. Mieści się w piętrowym, wolnostojącym budynku. Posiada własny ogród, który stwarza warunki do wypoczynku i aktywności ruchowej dzieci. W przedszkolu systematycznie rozpoznawane są możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuacja społeczna każdego dziecka. Na wsparcie może liczyć dziecko mające trudności rozwojowe czy edukacyjne jak również przejawiające uzdolnienia. W przedszkolu prowadzone są zajęcia specjalistyczne (np.: logopedyczne, rehabilitacji ruchowej, surdopedagogiki) oraz rozwijające zainteresowania i predyspozycje dzieci (np: koło matematyczne, plastyczne). Nauczyciele w pracy wykorzystują aktywizujące metody nauczania i różnorodne formy pracy. Wnioski z prowadzonych obserwacji wykorzystują do rozwoju procesu edukacyjnego. Nauczyciele przedszkola pracują zespołowo, wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych, analizują efekty swojej pracy, rozwiązują problemy, a także doskonalą metody i formy współpracy. Pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu. Wspólnie prowadzą także badania wewnętrzne takie jak: ewaluacja wewnętrzna, badanie osiągnięć dzieci i badanie losów absolwentów. Wyniki tych badań służą nauczycielom do wyznaczania kierunków pracy, do bieżącego planowania działań oraz wpływają na doskonalenie pracy przedszkola i współpracy z rodzicami. Nauczyciele nie wykorzystują jednak w codziennej pracy wyników opublikowanych badań zewnętrznych. Dzieci mają zapewnioną możliwość wspólnej nauki i zabawy w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich możliwości rozwojowych. Dyrektor włącza pracowników i rodziców w proces podejmowania decyzji. Podejmuje również współpracę z wieloma instytucjami, które wspierają przedszkole w realizacji wielu zadań ukierunkowanych na indywidualizację pracy z dziećmi. Zachęca nauczycieli do podejmowania i wdrażania działań nowatorskich. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 4/24

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 25 Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie Przedszkole Chrzanów ul. Fabryczna Kod pocztowy Urząd pocztowy Chrzanów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 83 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 4.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 9.22 MAŁOPOLSKIE chrzanowski Chrzanów gmina miejsko-wiejska Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 5/24

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. (D) B Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. (B) Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. (B) Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. (D) Nauczyciele planują i podejmują działania wychowawcze i edukacyjne z uwzględnieniem wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane (D) C W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. (B) W przedszkolu prowadzi się badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb przedszkola, w tym badania osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 6/24

7 Wnioski 1. Nauczyciele analizują wyniki badań wewnętrznych w tym badania losów absolwentów i wykorzystują je do doskonalenia własnej pracy. Nie wskazują przykładów wykorzystywania zewnętrznych badań i analiz. 2. Podejmowana jest współpraca przedszkola z instytucjami zewnętrznymi, efekty której dostrzegane są przez respondentów. 3. W proces zarządzania przedszkolem włączani są zarówno pracownicy jak i rodzice dzieci. 4. Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy i współpracują ze sobą w ewaluacji własnej pracy. Wyniki ewaluacji wewnętrznej wykorzystują w planowaniu pracy przedszkola oraz do doskonalenia własnej pracy. 5. W przedszkolu rozpoznanie potrzeb rozwojowych oraz sytuacji społecznej każdego dziecka służy organizowaniu zajęć wspierających ich rozwój. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 7/24

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuacje społeczną każdego dziecka, a pozyskane informacje wykorzystywane są do organizowania adekwatnych, specjalistycznych zajęć, między innymi zajęć terapii logopedycznej, rehabilitacji ruchowej, surdopedagogiki, surdologopedii. Przedszkole współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Udzielane w przedszkolu dzieciom wsparcie jest powszechnie znane wśród rodziców. W przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Przedszkole rozpoznaje możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Służy temu prowadzona obserwacja zachowań dzieci, diagnoza oraz prowadzone rozmowy z dziećmi i rodzicami, co ilustruje wykres 1j. Prowadzone działania pozwalają na zdiagnozowanie najważniejszych potrzeb przedszkolaków, takich jak: potrzeba ruchu, akceptacji, bezpieczeństwa, przyjaźni, rozwijania swoich zainteresowań, uznania czy relaksu. Dzieci wymagające wsparcia otrzymują pomoc ze strony zatrudnionych w przedszkolu specjalistów. Prowadzone są zajęcia z terapii logopedycznej, rehabilitacji ruchowej, surdopedagogiki, surdologopedii. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 8/24

9 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu, w oparciu o wnioski płynące z prowadzonego rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, podejmowane są działania adekwatne do rozpoznanych potrzeb lub sytuacji dzieci. Prowadzone są zajęcia specjalistyczne jak i rozwijające zainteresowania dzieci, co obrazuje tabela 1. Rodzice uważają, jednak nie wszyscy, że w przedszkolu pracuje się z dzieckiem w sposób, który uwzględnia jego indywidualne potrzeby (wykres 1j). Dzieci są zachęcane do: wykonywania zadań, włączania się w zabawę, udziału w zajęciach. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 9/24

10 Wykres 1j Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie działania prowadzą Państwo w oparciu o wnioski płynące z prowadzonego przez Państwa rozpoznawania potrzeb, możliwości dzieci (dobór metod, aktywności, itp.)? (9552) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 koło plastyczne 2 koło matematyczne 3 zajęcia dostosowane do rozpoznanych potrzeb uwzględniając odpowiednie metody nauczania 4 zajęcia w ogrodzie ze względu na potrzebę ruchu 5 praca wyrównawcza 6 praca wychowawcza ze względu na rozpoznane potrzeby 7 różne formy integracji dzieci Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 10/24

11 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc dzieciom. Współpraca jest adekwatna do potrzeb i sytuacji społecznej dzieci i polega między innymi na: merytorycznym wsparciu specjalistów, w tym terapeuty, rehabilitanta, surdologopedy, surdopedagoga, pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznej; wsparciu rodzin niewydolnych wychowawczo oraz rodzin z problemem alkoholowym, w którym pomaga Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Chrzanowie, kurator sądowy, policja; dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami innych instytucji oświatowych, np.: Szkołą Podstawową Nr 5 w Chrzanowie, Przedszkolem Samorządowym Nr 2 w Chrzanowie oraz Przedszkolem Samorządowym Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Trzebini. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu nie ma przejawów dyskryminacji. Podejmowane przez nauczycieli i dyrektora działania są adekwatne do specyfiki przedszkola i dotyczą przypadków uczęszczania do niego dzieci chorych, niepełnosprawnych oraz o różnym statusie materialnym rodziców. Działania te w dużej mierze koncentrują się na integracji wszystkich dzieci podczas organizowanych zabaw, zajęć, uroczystości i imprez przedszkolnych oraz wycieczek. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Rodzice uważają, że ich dzieci otrzymują od nauczycieli wsparcie adekwatne do rozpoznanych potrzeb. Nauczyciele dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości (wykres 1j). Dzieci mogą liczyć także na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 2j). Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 11/24

12 Wykres 1j Wykres 2j Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 12/24

13 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych O sukcesie współczesnych społeczeństw decyduje zdolność do współpracy. Aby jej uczyć, nauczyciele powinni działać zespołowo, organizując procesy edukacyjne, rozwiązując problemy, prowadząc ewaluację, ucząc się od siebie nawzajem. Służy to podniesieniu jakości procesu rozwoju dzieci oraz rozwojowi zawodowemu nauczycieli. Poziom spełnienia wymagania: B Nauczyciele są zaangażowani w prace zespołową. Wspólnie planują procesy edukacyjne i analizują efekty podejmowanych działań. Wspólnie dokonują ewaluacji wewnętrznej, a wnioski z tych badań uwzględniają w planowaniu pracy przedszkola. Nauczyciele wspierają się w rozwiązywaniu pojawiających się problemów oraz korzystają z pomocy innych podczas ewaluacji własnej pracy. Obszar badania: Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. Planowanie pracy przedszkola oraz analiza efektów podejmowanych działań organizowana jest na płaszczyźnie Rady Pedagogicznej, nauczycieli pracujących w jednym oddziale oraz powołanych zespołów zadaniowych. Nauczyciele wspólnie planują między innymi: pracę przedszkola i danej grupy, zakres współpracy ze szkołą, kalendarz imprez i uroczystości przedszkolnych. Wspólnie analizują podejmowane działania i realizowane zadania. Obszar badania: Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele wspólnie rozwiązują pojawiające się w przedszkolu problemy. Dzięki współpracy udało się: opracować plan adaptacji dzieci do przedszkola oraz plan działań wychowawczych; wdrożyć nowe formy współpracy z rodzicami; wdrożyć odpowiednie metody pracy z dzieckiem przejawiającym zachowanie agresywne. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 13/24

14 Obszar badania: Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Pracownicy przedszkola w różny sposób pomagają sobie podczas ewaluacji własnej pracy. Prowadzą rozmowy na nurtujące je problemy oraz analizy danej sytuacji. Przekazują sobie informacje z prowadzonych obserwacji dzieci, dzielą się wiedzą zdobytą podczas szkoleń oraz obserwują zajęcia prowadzone przez koleżanki. Wnioski z ewaluacji własnej pracy nauczyciele wykorzystują między innymi do: planowania uroczystości przedszkolnych i współpracy z rodzicami. Dokonując analizy własnej pracy nauczyciele najczęściej stawiają sobie różnorodne pytania (patrz wykres 1o). W planowaniu pracy przedszkola nauczyciele wykorzystują także wnioski z ewaluacji wewnętrznej. Wykres 1o Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 14/24

15 Wymaganie: Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Badania i dane mówiące o różnych aspektach funkcjonowania szkół i placówek oświatowych są niezbędnym elementem zarządzania na poziomie organizacji, jak również prowadzenia polityki oświatowej. W efektywnych przedszkolach decyzje podejmuje się, wykorzystując informacje na swój temat i systematycznie udostępniając dane służące refleksji nad efektywnością i planowaniem dalszych działań. Organizując procesy edukacyjne, uwzględnia się wnioski z analizy danych pochodzących z różnych źródeł. Poziom spełnienia wymagania: C W przedszkolu prowadzone są badania takie jak: ewaluacja wewnętrzna, badanie osiągnięć dzieci i badanie losów absolwentów. Wyniki tych badań są analizowane i służą wyznaczaniu kierunków pracy, bieżącemu planowaniu działań oraz wpływają na doskonalenie pracy przedszkola i współpracy z rodzicami. Nie są wykorzystywane w pracy przedszkola analizy opublikowanych badan zewnetrznych. Obszar badania: W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Wszyscy nauczyciele deklarują, że w swojej pracy, głównie do jej planowania, korzystają z badań wewnętrznych w tym z badań ankietowych kierowanych do rodziców i obserwacji dzieci. Dyrektor wskazuje także na wykorzystanie badań zewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju dzieci, takich jak, cyt.,,próby Pigeta i Ogólnopolskie Badania Dojrzałości Szkolnej 6 - latków". Powyższe informacje świadczą o powszechności wykorzystywania przez nauczycieli wyników badań wewnętrznych. Obszar badania: Nauczyciele planują i podejmują działania wychowawcze i edukacyjne z uwzględnieniem wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane W przedszkolu wykorzystywane są wnioski z ewaluacji wewnętrznej, które dotyczą dbałości o przebywanie dzieci na powietrzu w każdej porze roku oraz promowania zachowań warunkujących bezpieczeństwo i zdrowie dzieci. Podejmowane w przedszkolu działania wynikają z tych wniosków. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 15/24

16 Obszar badania: W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. W przedszkolu wykorzystuje się różnorodne badania edukacyjne, co obrazuje wykres 1w. Informacje świadczą o tym, że powszechnie wykorzystywane są wyniki ewaluacji wewnętrznej, a także opublikowane narzędzia badawcze, które między innymi służą do: samooceny, monitorowania podstawy programowej, sprawdzania w jakim zakresie i obszarach dzieci wymagają pomocy, a także do rozpoznania uzdolnień dzieci. Nie podano jednak przykładów wykorzystania wyników zewnętrznych badań edukacyjnych takich jak: cyt.,,próby Pigeta i Ogólnopolskie Badania Dojrzałości Szkolnej 6 - latków", o których informuje dyrektor. Wykres 1w Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 16/24

17 Obszar badania: W przedszkolu prowadzi się badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb przedszkola, w tym badania osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne. Przy współpracy ze szkołą podstawową, nauczyciele pozyskują informacje o swoich wychowankach. Odbywa się to głównie podczas obserwacji zajęć edukacyjnych w szkole oraz rozmów prowadzonych z nauczycielami, rodzicami, a także z samymi uczniami. Większość nauczycieli wskazuje, że prowadzi analizy osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne, a zebrane informacje o losach absolwentów służą refleksji na temat własnej pracy jak i wykorzystywane są do planowania dalszej pracy dydaktycznej i wychowawczej przedszkola. Wskazane działania związane z badaniem losów absolwentów mają charakter okazjonalny (tabela 1). Nie jest prowadzona w tym zakresie dokumentacja. Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru Treść pytania: Czy zbierają Państwo informacje o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola? (3079) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 1 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi Częstość Procent 1 tak, systematycznie tak, od czasu do czasu tak, raczej rzadko nie, nie zbieramy takich informacji 0 0 Brak odpowiedzi 0 0 Razem Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 17/24

18 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. Skuteczne zarządzanie przedszkolem powinno koncentrować się na stworzeniu optymalnych warunków do rozwoju wychowanków, do indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, ich doskonalenia zawodowego. Wnioski z prowadzonej zespołowo ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B W przedszkolu stworzone są warunki do rozwoju dzieci, jak ido pracy zespołowej oraz rozwoju zawodowego nauczycieli. Dyrektor, włącza pracowników i rodziców w proces podejmowania decyzji. Podejmuje również współpracę z wieloma instytucjami, które wspierają przedszkole w realizacji wielu zadań ukierunkowanych na indywidualizację pracy z dziećmi. Zachęca nauczycieli do podejmowania i wdrażania działań nowatorskich. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. W przedszkolu wszystkie dzieci mają zapewnione wystarczające warunki do rozwoju, w tym zarówno bazę lokalową jak i wyposażenie. Mocną stroną w tym zakresie są: duże sale z węzłem sanitarnym, jasne sale, gabinet logopedyczny i duży ogród z urządzeniami do zabaw i zajęć rekreacyjnych oraz piaskownicą. Sale są dobrze wyposażone w pomoce dydaktyczne do realizacji podstawy programowej, jak również pomoce do pracy metodą M. Montessori. Przedszkole posiada sprzęt do integracji sensorycznej oraz pomoce do ćwiczeń gimnastycznych, które wykorzystywane są na placu zabaw. Słabą strona zdaniem dyrektora jest ogrodzenie przedszkola. Na braki w zakresie warunków lokalowych, wskazuje ok. 30% ankietowanych rodziców (wykres 1j). Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 18/24

19 Wykres 1j Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. W przedszkolu nauczyciele mają stworzone warunki do pracy zespołowej. Mają zapewniony dostęp do odpowiednich zasobów, przydatnych dla rozwoju zawodowego oraz możliwość udziału w formach doskonalenia zawodowego w zależności od potrzeb, co ilustruje wykres 1w. Odbywają się także warsztaty i wykłady prowadzone w ramach spotkań Polskiego Związku Logopedów. Dyrektor zauważa sukcesy nauczycieli, zachęca ich do pracy indywidualnej i zespołowej, w tym: nagradza nagrodą dyrektora, przyznaje dodatek motywacyjny, stosuje pochwały ustne, pochwały przed rodzicami, typuje do nagrody burmistrza, prowadzi również przekonywujące rozmowy. Kilka razy w miesiącu inspiruje pracę zespołową, dba o profesjonalną komunikację, a także upowszechnia wiedzę na temat dobrych praktyk. Kilka razy w roku przypomina nauczycielom o założeniach koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele biorą udział w różnorodnych formach doskonalenia zewnętrznych i wewnętrznych. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 19/24

20 Wykres 1w Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Wszyscy nauczyciele zaangażowani są w prowadzenie ewaluacji wewnętrznej (wykres 1w). Na przestrzeni ostatnich dwóch lat prowadzona ewaluacja dotyczyła: promowania zachowań warunkujących bezpieczeństwo i zdrowie dzieci, wspomagania rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb, funkcjonowania przedszkola w środowisku, a także realizacji podstawy programowej ze szczególnym uwzględnieniem tygodniowego zagospodarowania czasu dzieci. Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 20/24

21 Wykres 1w Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski płynące z nadzoru pedagogicznego są w pełni uwzględniane i stanowią podstawę dla wprowadzanych zmian w funkcjonowaniu przedszkola. Zmiany te są zauważalne, a dotyczą zarówno organizacji pracy przedszkola, wzbogacenia bazy dydaktycznej jak i współpracy przedszkola ze środowiskiem. Partnerzy przedszkola również dostrzegają zmiany w funkcjonowaniu przedszkola, co obrazuje tabela 1. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Współpracując z przedszkolem, mają Państwo możliwość je obserwować. Jakie zmiany w jego funkcjonowaniu dostrzegli Państwo w tym lub poprzednim roku szkolnym? Proszę wymienienie trzech Państwa zdaniem najważniejszych. (8120) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 przedszkole w większym stopniu zainteresowane jest rozwojem dzieci niepełnosprawnych 2 nauczyciele otwarci są na formy współpracy z instytucjami świadczącymi pomoc dzieciom niepełnosprawnym 3 duże zmiany w polepszeniu bazy dydaktycznej, nowy sprzęt w ogrodzie, nowa elewacja, nowe kolorowe zabawki, nowe wejściowe drzwi 4 przedszkole jest bardziej widoczne w środowisku, dzieci biorą udział w konkursach 5 nauczyciele wspomagają się wzajemnie Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 21/24

22 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Dyrektor stwarza nauczycielom możliwość kreatywnego działania poprzez: przekazywanie przykładów nowych rozwiązań, zachęcanie do doskonalenia własnej pracy, finansowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli. Jak wskazuje, w nowatorskie działania, takie jak: cyt.,,prowadzone są zajęcia metodą Integracji Sensorycznej, metodą Marii Montessori, metodą Dobrego Startu", angażuje się połowa nauczycieli. Z kolei wszyscy nauczyciele deklarują, że w ciągu ostatniego roku wprowadzili nowatorskie rozwiązania w swojej pracy. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Nauczyciele, rodzice, pracownicy niepedagogiczni są zachęcani do uczestnictwa w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Zakres partycypacji nauczycieli w tym procesie obrazuje wykres 1o. Rodzice są włączani i zachęcani do współdecydowania w sprawach przedszkola, najczęściej poprzez zaproszenie na zebrania, zajęcia otwarte, pikniki uroczystości, warsztaty, rozmowy indywidualne, spotkania z Radą Rodziców. Mają także możliwość uczestnictwa w życiu przedszkola. Wykres 1o Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 22/24

23 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor podejmuje wiele działań w celu zapewnienia przedszkolu wspomagania zewnętrznego odpowiednio do jego potrzeb i pozyskuje wsparcie, co obrazuje wykres 1j. W tym zakresie nawiązana została współpraca z wieloma instytucjami między innymi: Fundacja Brata Alberta; Miejski,Ośrodek Pomocy Społecznej; policja; straż pożarna; rada osiedla; parafia; Szkoła Podstawowa nr 5 w Chrzanowie; Przedszkole Samorządowe Nr 2 w Chrzanowie; Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie. Instytucje te wspomagają przedszkole w wielu obszarach działalności, głownie w zakresie:pomocy w opiece i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych, wsparcia rodzin, uatrakcyjniania zajęć, promocji przedszkola. Wykres 1j Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 23/24

24 Raport sporządzili Jolanta Knapik Ewa Kowar-Pogoń Kurator Oświaty:... Przedszkole Samorządowe Nr 11 w Chrzanowie 24/24