Program rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. St. Staszica w Zduńskiej Woli w latach

Transkrypt

1 Program rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. St. Staszica w Zduńskiej Woli w latach

2 Wprowadzenie Program rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. Stanisława Staszica (ZSE) w Zduńskiej Woli w latach jest dokumentem wskazującym cele, obszary i kierunki działań, które będą realizowane w najbliższych sześciu latach. Przesłankami do opracowania nowego Planu Rozwoju Szkoły w zakresie osiągnięcia wysokiej jakości kształcenia i wychowania były m.in.: ocena dotychczasowych osiągnięć, ale i problemów w realizacji poprzednich zadań, która wskazała na konieczność koncentracji na problemach edukacyjnych, np. braku należytego dofinansowania edukacji, nierówności w przygotowaniu absolwentów gimnazjów, trudności z wejściem młodzieży na rynek pracy, raporty o stanie edukacji 2011, 2012, 2013 Instytutu Badań Edukacyjnych, raport Młodzi 2011, przygotowany przez Kancelarię Premiera RP oraz rekomendacje raportu PISA rozwój najważniejszych kompetencji i umiejętności polskich uczniów. Z raportu badań PISA 2009 wynika, że polska edukacja, zmierza w kierunku egalitarnego modelu edukacji, jednak wciąż boryka się z nierównościami i trudnymi wyzwaniami, wśród których najistotniejszymi są: - niższy od średniej badanych państw poziom wyników z matematyki, - potrzeba rozwijania u uczniów umiejętności złożonych, - konsekwentne udoskonalanie czwartego etapu edukacji (szkoły ponadgimnazjalne), - dążenie do stworzenia sieci gimnazjów zapewniających wszystkim uczniom równy poziom kompetencji i nauczania. możliwość skoordynowania celów i kierunków działań edukacyjnych z polityką edukacyjną i społeczną: państwa, województwa łódzkiego i powiatu zduńskowolskiego na lata , konieczność zapewnienia wysokiej jakości kształcenia i wychowania, przygotowanie absolwentów do procesu kształcenia się przez całe życie, racjonalizacja kosztów kształcenia, dążenie do stałego podnoszenia kompetencji i kwalifikacji kadry nauczycielskiej, cyfryzację procesu edukacyjnego, konieczność rozwijania współpracy m.in.: z pracodawcami, instytucjami nauki, kultury oraz instytucjami i organizacjami społecznymi, samorządowymi, ułatwienie młodzieży wejścia na rynek pracy. wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole obejmuje takie obszary jak: - budowanie pozytywnego klimatu społecznego i bezpiecznego otoczenia szkoły; - rozwiązywanie sytuacji konfliktowych i przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu, - wyrównywanie szans edukacyjnych młodzieży, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, będących w trudnej sytuacji rodzinnej, odmiennych kulturowo i wielojęzycznych, - promocja zdrowego stylu życia oraz bezpiecznego wypoczynku, - przeciwdziałanie agresji i przemocy w środowisku szkolnym, - przeciwdziałanie uzależnieniom (alkohol, narkotyki, środki zastępcze tzw. dopalacze, leki wydawane bez wskazań lekarza, tytoń, gry komputerowe, internet), 2

3 - reagowanie w sytuacjach kryzysowych dotyczących uczniów m.in. w sytuacji doświadczania przez dziecko przemocy w rodzinie, promocja zasad bezpieczeństwa, higieny oraz udzielania pierwszej pomocy. działania na rzecz wzmacniania bezpieczeństwa w szkole powinny: - być oparte na aktualnej i rzetelnej wiedzy z zakresu wychowania i profilaktyki, w tym skutecznych strategii profilaktycznych, - być oparte na rzetelnej diagnozie problemów, potrzeb i zasobów występujących w konkretnej szkole, a więc odnosić się do danego środowiska szkolnego i jego aktualnej sytuacji, - stanowić integralną część programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, - być realizowane przez całą społeczność szkolną, przy współpracy z instytucjami i podmiotami w środowisku lokalnym. realizacja skutecznych działań z zakresu wzmacniania bezpieczeństwa w szkole wymaga - systematycznego monitorowania, - porównywania założonych celów z osiąganymi efektami, na różnych jego etapach, i podejmowania koniecznych modyfikacji. kształtowanie zdrowego wspierającego środowiska szkolnego powinno być realizowane przez: - przekazywanie wartości i norm społecznych; - budowanie przyjaznego klimatu w klasie i w całej szkole, budowanie wspierających relacji między nauczycielami, uczniami i rodzicami; - realizowanie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole; - wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odmiennych kulturowo i wielojęzycznych; - kształtowanie umiejętności życiowych u uczniów; - zwiększanie kompetencji wychowawczych znaczących osób dorosłych rodziców i nauczycieli. wdrażanie działań w oparciu o psychologię pozytywną i pozytywną profilaktykę czyli: - odkrywanie i wzmacnianie zasobów i potencjału jednostki, w tym na promowanie pozytywnych umiejętności życiowych u młodzieży, - odkrywanie i wzmacnianie zasobów i potencjałów bliskiego środowiska rodzinnego i szkolnego, - oraz profilaktykę zintegrowaną - całościowe spojrzenie na różnorodne formy zagrożeń w wieku rozwojowym oraz na kompetencje życiowe. Działania te powinny koncentrować się na zagadnieniach ważnych dla danego okresu rozwojowego, które uruchamiają u młodzieży określone zachowania. Celem działania jest nie tylko to, aby młody człowiek nie podejmował określonych zachowań, lecz zmienił styl życia na uwzględniający prozdrowotne wybory. 3

4 Program rozwoju Szkoły został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Strategia Rozwoju Kapitału Społecznego 2020, 2. Strategia Rozwoju Województwa Łódzkiego 2020 uchwalona Strategia Rozwoju Powiatu Zduńskowolskiego na lata Strategia Rozwoju gminy Zduńska Wola na lata Program rządowy Bezpieczna i przyjazna szkoła Załącznik do uchwały nr 130/2014, Rady Ministrów z dnia 8 lipca 2014 r. 6. Strategię Rozwoju Kapitału Ludzkiego 2020 przyjętej przez Radę Ministrów uchwałą nr 104 z dnia 18 czerwca 2013 r. (M. P. poz. 640); cel szczegółowy 5: Podniesienie poziomu kompetencji oraz kwalifikacji obywateli ; 7. Strategię Rozwoju Kapitału Społecznego 2020, przyjętej przez Radę Ministrów uchwałą nr 61 z dnia 26 marca 2013 r. (M. P. poz. 378); cel szczegółowy 1: Kształtowanie postaw sprzyjających kooperacji, kreatywności oraz komunikacji. 8. Perspektywę uczenia się przez całe życie przyjętego uchwałą Nr 160/2013 Rady Ministrów z dnia 10 września 2013 r.; cel 1: Kreatywność i innowacyjność ; cel 4: Kształcenie i szkolenie dopasowane do potrzeb zrównoważonej gospodarki, zmian na rynku pracy i potrzeb społecznych. Materiały konferencyjne: 9. Główne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020 MEN, Warszawa, 4 kwietnia Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej MEN, Warszawa, 4 kwietnia

5 Cele strategiczne Cel strategiczny nr 1 - Wysoka jakość kształcenia i wychowania Realizacja przedstawionego celu będzie wymagała osiągnięcia następujących celów szczegółowych: 1. Zwiększanie kompetencji kluczowych uczniów, w szczególności matematycznych, naukowo-technicznych i informatycznych poprzez wprowadzenie i wykorzystywanie metod nauczania umożliwiających uczniom opanowanie wiedzy, umiejętności posługiwania się nią w praktyce, jak również rozwijanie zdolności i zainteresowań poznawczych uczniów. 2. Poprawa jakości i efektywności kształcenia zawodowego oraz zwiększenie jego atrakcyjności. 3. Powiązanie oferty edukacyjnej z rynkiem pracy tzn. dostosowywanie oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy i oczekiwań pracodawców oraz włączenie pracodawców w system kształcenia. 4. Wdrażanie zmian związanych ze zwiększeniem dostępności i elastyczności kształcenia zawodowego, oraz systemu potwierdzania kwalifikacji. 5. Włączenie szkoły w system kształcenia ustawicznego poprzez kwalifikacyjne kursy zawodowe. 6. Tworzenie sprawnego systemu doskonalenia nauczycieli, spójnego z rozwojem szkoły. Zwiększenie dostępu nauczycieli do nowoczesnych technologii. Umożliwienie aktualizowania wiedzy nauczycieli poprzez organizację szkoleń, warsztatów, staży i praktyk zawodowych dla nauczycieli przez pracodawców. Realizacja celu wymagać będzie podjęcie następujących działań 1.1. Stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju każdego ucznia uwzględniając poszanowanie: tradycji, historii narodu i państwa polskiego oraz przygotowanie ucznia i absolwenta do życia we współczesnym świecie oraz rozwój kompetencji obywatelskich, medialnych i kulturowych Wprowadzanie i stosowanie innowacyjnych metod kształcenia oraz form organizacyjnych sprzyjających kształtowaniu u uczniów kreatywności, innowacyjności, komunikacji w tym umiejętności pracy zespołowej. Przygotowanie uczniów do procesu uczenia się przez całe życie 1.3. Budowanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli w zakresie stosowania TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne). 5

6 1.4. W pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi indywidualizacja podejścia do ucznia. Doposażenie szkoły w sprzęt specjalistyczny i pomoce dydaktyczne niezbędne do wspomagania rozwoju uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 1.5. Doposażenie bazy dydaktycznej i naukowej szkoły w sprzęt specjalistyczny oraz nowoczesne narzędzia do nauczania i pomoce dydaktyczne w szczególności niezbędne do nauki przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, technicznych, informatycznych Doposażenie szkoły w nowoczesny sprzęt, materiały dydaktyczne niezbędne do realizacji kształcenia zawodowego Wdrażania założeń rządowego programu,,cyfrowa szkoła w obszarach e- nauczyciel i e-szkoła poprzez doposażenie szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne zwłaszcza w mobilny sprzęt komputerowy zgodny ze standardem ujętym w programie Cyfrowa szkoła Nawiązywanie współpracy szkoły służącej rozwojowi tzw. partnerstw wiedzy (szkoła, pracodawcy, uczelnie) dla wypracowania i wdrożenia kierunków kształcenia zgodnych z potrzebami regionalnych pracodawców. oraz wdrażania standardów jakości kształcenia zawodowego Kontynuowane współpracy szkoły z pracodawcami w zakresie organizacji staży i praktyk dla uczniów w przedsiębiorstwach co zwiększa dostęp uczniów do nowoczesnych technologii Nawiązanie współpracy z pracodawcami w celu wspólnego przygotowywania modernizacji treści i metod kształcenia zawodowego, organizacji zajęć praktycznych oraz prowadzenia kwalifikacyjnych kursów zawodowych Przygotowanie oferty kursów zawodowych dla osób dorosłych realizowanych we współpracy z pracodawcami poprzez organizację tradycyjnych pozaszkolnych form kształcenia ustawicznego (m.in. kwalifikacyjnych kursów zawodowych i kursów umiejętności zawodowych) oraz organizację innych kursów umożliwiających uzyskanie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych bądź nabycie uprawnień zawodowych Ewaluacja poszczególnych działań 6

7 Cel strategiczny nr 2 Bezpieczna i przyjazna Szkoła Realizacja przedstawionego celu strategicznego będzie wymagała zwiększenia skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole poprzez osiągnięcie następujących celów szczegółowych: 1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły, m.in. przez: 1.1. Budowanie pozytywnych relacji społecznych Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów oraz wspieranie prawidłowego rozwoju osobowości młodzieży Uspołecznianie szkoły i integrowanie środowiska szkolnego, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo i wielojęzycznych Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania w szkole uczniów, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli/wychowawców i rodziców Zwiększanie pozycji i roli rodziców w szkole Zwiększanie współpracy z podmiotami i instytucjami w środowisku lokalnym. 2. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży, m.in. poprzez: 2.1. Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez młodzież oraz profilaktykę uzależnienia od gier komputerowych, hazardu Kształtowanie umiejętności uczniów/wychowanków w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych młodzieży, m.in. związanych z wyjazdem rodziców za granicę w celach zarobkowych, z doświadczeniem przemocy w rodzinie. 3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m.in. poprzez: 3.1. Kształtowanie prawidłowych nawyków dbania o zdrowie własne i innych osób Tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów. 4. Ewaluacja realizowanych działań 7

8 Cel strategiczny nr 3 Rozpoznawalna Szkoła (promocja szkoły) Celami szczegółowymi są: 1. Nawiązywanie ścisłej współpracy z firmami wykorzystującymi nowoczesne technologie produkcji w zakresie podnoszenia jakości i efektywności kształcenia zawodowego i pozyskiwanie wsparcia finansowego 2. Tworzenie klas patronackich we współpracy z przodującymi firmami i uczelniami wyższymi. 3. Współpraca i wymiana uczniowska z zagranicznymi szkołami technicznymi. Uwagi końcowe 1. Na każdy następny rok szkolny będą tworzone szczegółowe plany roczne. Szczegółowe zadania roczne będą określane przez zespoły przedmiotowe w zakresie realizacji celu strategicznego nr 1 oraz właściwe zespoły robocze (komisje) zadaniowe dla realizacji celów strategicznych nr 2 i Podjęte działania i zrealizowane zadania będą podlegały corocznej ewaluacji. 8