Zdrowy styl życia. Zdrowy styl życia. Rok akadem icki. Profil kształcenia. niestacjonarne Semestr/semestry zimowy

Transkrypt

1 Zdrowy styl życia Kod Zdrowy styl życia UTH Nazwa Healthy style of life Wersja pierwsza Rok akadem icki 2013/2014 Wydział Kierunek Specjalność Specjalizacja/kier. dyplomowania Poziom (studiów) Forma prowadzenia studiów Przynależność do grupy przedmiotów Poziom Formy zajęć dydaktycznych, wymiar, punkty = * Kryterium doboru słuchaczy Język wykładowy Forma nauczania - studia drugiego stopnia Profil (studiów) ogólnoakademicki niestacjonarne Semestr/semestry zimowy ogólnouczelniane średniozaawansowany Status obieralny 10 h 1 ECTS * Ćwiczenia.. Brak doboru język polski tradycyjna ECTS ECTS ECTS 1* Jednostka prowadząca przedmiot Koordynator Osoby prowadzące przedmiot Limit liczby studentów 50 Katedra Filozofii i Socjologii Dr Maria Gagacka dr Maria Gagacka, dr Jadwiga Kida Adres strona internetowa Adres i telefon majka.gag@wp.pl koordynatora Przedmiot jest prowadzony również na Kierunek Semestr *ewentualny podział punktów ECTS w przypadku zajęć prowadzonych przez więcej niż 1 sem. KOD 1100 EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB PROWADZENIA ZAJĘĆ

2 Cel Celem jest zapoznanie studentów z zagadnieniami stylów życia we współczesnych społeczeństwach konsumpcyjnych, ich uwarunkowań, przejawów i konsekwencji zarówno w skali jednostkowej jak i społecznej. W trakcie zajęć studenci poznają istotę i uwarunkowania zdrowego, ekologicznego stylu życia jako alternatywy dla nadmiernego konsumpcjonizmu. Zapoznają się także z mechanizmami sprzyjającymi rozwojowi zdrowia i oraz zagrożeniami wynikłymi z przemian społecznych, instytucjonalnych i ekonomicznych. Opis efektów dla numer efektu W1 Student, który zaliczył przedmiot (W) wie/(u) umie/(k)potrafi: Zna pojęcia związane z zdrowiem, i stylami życia, ich przejawami, uwarunkowaniami i konsekwencjami SYMBOL EKK SYMBOL EKO S2A W01 S2A W02 S2A W04 Forma realizacji zajęć dydaktyczny ch Metody weryfikacji efektów (f orma zaliczeń) W2 Zna cechy charakteryzujące przemiany społeczne, opisuje cechy społeczeństw konsumpcyjnych, ponowoczesnych, sieciowych. S2A W02 S2A W03 S2A W07 W3 W4 U1 Wskazywać, przywoływać, behawioralne i poznawcze uwarunkowania zdrowia i choroby, wymienia i określa rolę zasobów determinujących stan zdrowia jednostek. Wymieniać i opisać typowe style życia, wybrane subkultury, wskazuje ich związki z przemianami systemów wartości i typami więzi społecznych. Potrafi opisywać i wyjaśniać wzory zachowań występujące we współczesnych społeczeństwie, wskazuje cechy specyficzne dominujących w nich stylów życia. S2A W05 S2A W04 S2A_U03 U2 Potrafi pozyskiwać dane i informacje niezbędne do określania wymagań i zasad prozdrowotnego stylu życia. S2A_U02 S2A_U03 S2A_U06 U3 Potrafi opracować projekt edukacyjny promujący wybrana formę aktywności społecznej, wskazuje jej związek z ekologicznym stylem życia, pozyskiwać sojuszników do swoich działań, tworzyć partnerstwa lokalne. S2A_U02 S2A_U06 S2A_U09 U4 K1 Potrafi opisać i wyjaśnić znaczenie umiejętności życiowych w tworzeniu dobrostanu jednostek, oraz obszary i metody ich kształtowania. Wykazuje postawę otwartości na różnice w wartościach i wzorach zachowań, przejawia szacunek dla zdrowia jako cenionej wartości. S2A_U01 S2A_U12 S2A_K02 S2A_K04 S2A_K06 S2A_K07 K2 Potrafi samodzielnie wyjaśniać zasady i znaczenie prozdrowotnych stylów życia, rozumie potrzebę zachowania równowagi miedzy pracą zawodową a aktywnością fizyczną,społeczną i kulturalną. S2A_K02 S2A_K06 S2A_K07 Macierz efektów dla w odniesieniu do form realizacji zajęć

3 Ćw. audytoryjne Ćw. laboratoryjne Ćw. projektowe Konwersatorium Pracownia artystyczna Zajęcia praktyczne inne projekt. W1 Zna pojęcia związane z zdrowiem, i stylami życia, ich przejawami, uwarunkowaniami i konsekwencjami W2 Zna cechy charakteryzujące przemiany społeczne, opisuje cechy społeczeństw konsumpcyjnych, ponowoczesnych, sieciowych. W3 Wskazywać, przywoływać, behawioralne i poznawcze uwarunkowania zdrowia i choroby, wymienia i określa rolę zasobów determinujących stan zdrowia jednostek. W4 Wymieniać i opisać typowe style życia, wybrane subkultury, wskazuje ich związki z przemianami systemów wartości i typami więzi społecznych. U1 Potrafi opisywać i wyjaśniać wzory zachowań występujące we współczesnych społeczeństwie, wskazuje cechy specyficzne dominujących w nich stylów życia. U2 Potrafi pozyskiwać dane i informacje niezbędne do określania wymagań i zasad prozdrowotnego stylu życia. U3 Potrafi opracować projekt edukacyjny promujący wybraną formę aktywności społecznej, wskazuje jej związek z ekologicznym stylem życia, pozyskiwać sojuszników do swoich działań, tworzyć partnerstwa lokalne. U4 Potrafi opisać i wyjaśnić znaczenie umiejętności życiowych w tworzeniu dobrostanu jednostek, oraz obszary i metody ich kształtowania. x K1 Wykazuje postawę otwartości na różnice w wartościach i wzorach zachowań, przejawia szacunek dla zdrowia jako cenionej wartości. K2 Potrafi samodzielnie wyjaśniać zasady i znaczenie prozdrowotnych stylów życia, rozumie potrzebę zachowania równowagi miedzy pracą zawodową a aktywnością fizyczną,społeczną i kulturalną. x

4 Treści dla każdej formy zajęć dydaktycznych 1. Ćwiczenia : 2. Pojęcie i charakterystyka stylu życia, jako, jej znaczenie poznawcze i praktyczne. Wpływ kultury społeczeństwa na zachowania jednostek.. Przemiany wartości, procesy społeczne. 3. Typologie i uwarunkowania stylów życia w różnych typach społeczeństw : tradycyjnym, przemysłowym, nowoczesnym, konsumpcyjnym, sieciowym, ponowoczesnym. Opis wybranych stylów życia. 4. Subkultury i kontrkultury a style życia. Charakterystyka wybranych subkultur i ich wpływ na kulturowe wzorce zachowań. 5. Społeczeństwo konsumpcyjne- konsumpcja jako styl życia, przejawy, uwarunkowania i konsekwencje. Patologie konsumpcji. 6. Zdrowie jako wartość i zasób dla jednostki i społeczeństwa, jakość życia związana ze zdrowiem. Ciało i zdrowie jako element stylu życia. Uwarunkowania zdrowia i choroby. Edukacja prozdrowotna. 7. Zdrowie psychospołeczne emocje, stres, poczucie tożsamości i własnej wartości w poszukiwani dobrostanu. Jakość życia a style życia. 8. Strategie i metody działań prewencyjnych w ochronie zdrowia. Wsparcie i więzi społeczne. Patologie czasu wolnego. Sposób zaliczenia oceny końcowej: Ocena za uczestnictwo w ćwiczeniach i prezentację projektów. Literatura podstawowa i uzupełniająca; pomoce naukowe Literatura podstawowa: 1. P. Sztompka, M. Bogunia-Borowska (red.), Socjologia codzienności, Znak, Kraków J. Modrzewski, Socjalizacja i uczestnictwo społeczne. Studium socjopedagogiczne, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań I.Heszen, H. Sęk, Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa J. Czapiński, Psychologia szczęścia. Przegląd badań i zarys teorii cebulowej, Oficyna Wydawnicza Akademos, Warszawa, 5. M. Bombol, A. Dąbrowska, Czas wolny. Konsument. Rynek, marketing, Wyd. Liber, Warszawa B. Woynarowska. Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Wydawnictwo PWN, Warszawa, A. Siciński., Styl życia. Kultura. Wybór.,Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa, Literatura uzupełniająca: 1. K. Cizkiewicz, M. Sobczak (red.), Czas wolny. Uwarunkowania społeczno-ekonomiczne i przyrodnicze, Wydawnictwo WSG, Bydgoszcz Z. Bauman, Nowoczesność i zagłada, Wydawnictwo Literackie, Kraków M. Janoś-Kresio, B. Mróz, Konsument i konsumpcja we współczesnej gospodarce, Wyd. AGH, Warszawa 4. J. Grzelak, M. Lewicka (red.), Jednostka i społeczeństwo, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Nakład pracy studenta - bilans punktów ECTS semestr pierwszy Udział w wykładach Udział w zajęciach, aktywność Samodzielne studiowanie tematyki wykładów * Obciążenie studenta [h] 10 h 10 h Udział w ćwiczeniach Udział w konsultacjach Wykonanie projektu i dokumentacji 5 h 20 h

5 Przygotowanie do egzaminu Sumaryczne obciążenie pracą studenta 45 h Punkty ECTS za przedmiot 1 Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich 20+10=3o h 15+5=20 h Informacje dodatkowe Terminy odbywania zajęć Miejsce odbywania zajęć semestr zimowy 2013, letni 2014 ul Chrobrego 31 Radom Uwagi I