PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 95 WE WROCŁAWIU. w roku szkolnym 2011/2012

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 95 WE WROCŁAWIU w roku szkolnym 2011/2012 Poznajemy i odkrywamy siebie. Żyjemy w zgodzie ze sobą i otaczającym światem. Opracowanie: Danuta Papińska Beata Jaśniewska Elżbieta Linda Emil Jędrzejczak Podstawą prawną niniejszego Programu są Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U. nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.), z dnia 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 414 Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.). Program Wychowawczy jest zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie MEN z dnia r., w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz.17). 1

2 Spis treści: 1. Wstęp.... str.3 2. Monitorowanie i modyfikowanie Programu Wychowawczego. str.4 3. Naczelny cel wychowania, zadania szkoły i nauczycieli, metody i formy pracy.. str.4 4. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego.... str.4 5. Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze.... str.5 6. Zadania wychowawcze.. str.7 7. Sposoby realizacji.. str.7 8. Wzorzec osobowy absolwenta..... str.8 9. Załączniki. 2

3 Motto W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale dla drugich. Jan Paweł II Wstęp Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i podmiotowości w działaniu. Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z trudnościami i problemami. Chcemy, aby nasza Szkoła była bezpieczna, interesująca i przyjazna dzieciom. Dążymy do wyposażania uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania odpowiednich wyborów. W kręgu naszych oddziaływań wychowawczych znajduje się uczeń, a celem nadrzędnym jest wspieranie rozwoju jego osobowości. Uważamy, że miejscem gdzie rozpoczyna się proces wychowania jest dom rodzinny. Szkoła jedynie wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci, dlatego program wychowawczy wdrażamy współpracując z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Zależy nam na pozyskiwaniu rodziców, by nie byli biernymi obserwatorami, ale aktywnymi uczestnikami działań wychowawczych szkoły (imprezy środowiskowe, festyny, psychoedukacja, uczestnictwo w uroczystościach szkolnych i życiu szkoły). Program wychowawczy Szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli, po wcześniejszej diagnozie środowiska szkolnego, rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji Szkoły, a jego treść jest zgodna ze Statutem Szkoły. Program Wychowawczy w Szkole Podstawowej nr 95 Rozwijamy i poznajemy siebie, jest otwarty i modyfikowany w trakcie realizacji. 3

4 Monitorowanie i modyfikowanie realizacji Programu Wychowawczego. W Szkole na początku roku szkolnego zostaje powołany zespół ds. monitorowania i modyfikowania Programu Wychowawczego Szkoły i proponowania zmian w tym Programie na kolejny okres nauki, w oparciu o wyniki analiz z przeprowadzanych ankiet, rozmów sondażowych, dyskusji, wywiadów, itp. Przewodniczący zespołu ds. monitorowania przedstawia sprawozdanie, które ma formę informacji z realizacji Programu i zawiera propozycje działań na kolejny rok szkolny. Propozycje działań są przedstawiane rodzicom, uczniom i nauczycielom w celu ich akceptacji i stosowania. Naczelny cel wychowania, zadania szkoły i nauczycieli, metody i formy pracy, sposoby realizacji. Głównym celem szkoły jest wychowanie młodego człowieka zgodnie z przyjętym systemem wartości, w duchu przyjaźni, mądrości i przestrzegania zasad współżycia społecznego oraz w poczuciu odpowiedzialności za własne zdrowie i środowisko przyrodnicze. Celami priorytetowymi w naszej szkole są: 1. przygotowanie uczniów do rozpoznawania systemu wartości funkcjonującego w otoczeniu; 2. odnajdowanie swojego miejsca grupie koleżeńskiej, społeczności lokalnej, regionalnej i narodowej; 3. kształtowanie postaw rzetelności i uczciwości w realizacji obowiązków szkolnych; 4. wdrażanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego. 1. Opieka wychowawców nad fizycznym i psychicznym rozwojem uczniów. 2. Wychowanie w duchu przyjaźni, mądrości i przestrzegania zasad współżycia społecznego oraz szacunku do innych. 3. Przygotowanie uczniów do rozumienia i pełnienia ról społecznych w środowisku oraz odpowiedzialności za swoje zdrowie i ochronę środowiska przyrodniczego. 4. Integrowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. 5. Rozwój samorządności uczniów poprzez działanie w samorządzie uczniowskim. 4

5 Priorytetowe cele wychowania i efekty wychowawcze w poszczególnych klasach. Klasa Cel wychowawczy Efekty działań wychowawczych 1 potrafi funkcjonować w nowej grupie; ma poczucie przynależności do klasy; poznaje swoje środowisko współdziała w grupie społeczne i przyrodnicze; dba o swoje zdrowie. rówieśniczej i czuje się bezpiecznie w środowisku szkolnym; stara się przestrzegać norm zachowania społecznego; rozumie na czym polega 2 posiada nawyki dobrego zachowania i prawidłowego komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi; współuczestniczy w działaniach dotyczących ochrony środowiska; posiada nawyki higieny osobistej. 3 wykazuje wiarę we własne możliwości i potrafi zachować się w trudnych sytuacjach; ma potrzebę działania na rzecz środowiska przyrodniczego i utrwalone nawyki higieniczne. 4 rozumie siebie i dostrzega prawidłowości rządzące światem zewnętrznym; ma poczucie swoich korzeni (rodzina, szkoła środowisko) i własnej tożsamości; potrafi podjąć działania proekologiczne prozdrowotne. 5 i ochrona środowiska przyrodniczego i poznaje zasady higieny osobistej. zna i stosuje zwroty grzecznościowe; wie na czym polega kultura słowa; postępuje według zasad dobrego wychowania, szanuje siebie i innych; zna sposoby ochrony środowiska; wie jak należy dbać o zdrowie. zna swoje prawa i obowiązki; odróżnia dobro od zła i prawidłowo reaguje w sytuacjach konfliktowych; potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej; potrafi chronić środowisko przyrodnicze i zadbać o higienę osobistą. akceptuje samego siebie; potrafi nazwać uczucia, których doświadcza i własne zachowania; chce i wyraża potrzebę własnych zainteresowań; zna zasady zdrowego stylu życia podejmuje działania związane z ochroną środowiska.

6 5 zna normy oraz zasady życia społecznego i według nich postępuje; jest świadomy swojej niepowtarzalności, dostrzega i akceptuje odmienność innych; potrafi wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie; podejmuje próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów a także komunikowania się w tym zakresie; zna zagrożenia wynikające z braku dbałości o własne zdrowie i środowisko przyrodnicze. 6 ma poczucie własnej wartości, aktywnie uczestniczy w działaniach zmierzających do ochrony środowiska; świadomie stosuje się do zasad profilaktyki zdrowotnej. zna sposoby ochrony zdrowia i środowiska przyrodniczego; zna zagrożenia wynikające ze spożywania używek i ulegania nałogom. zna posiadane możliwości; dąży do określania własnej tożsamości i stara się uzasadnić własne poglądy, a także zrozumieć hierarchię innych ludzi oraz szanować ich odmienność; stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas wolny oraz rozwija swoje zainteresowania; potrafi docenić wartość przyrody oraz rzeczy nas otaczających i zadbać o ich utrzymanie; czerpie satysfakcję z bycia zdrowym i nie ulegania nałogom. 6

7 Zadania wychowawcze. Klasy I III. 1. Organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy. 2. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm oraz reguł zachowania. 3. Uczenie nawyków dobrego zachowania się i komunikowania się z ludźmi. 4. Współudział w tworzeniu tradycji szkoły, miasta, regionu i jej kultywowanie. 5. Organizacja sytuacji wychowawczych sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości. 6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi rozwiązywania problemów i pokonywania trudności. 7. Wdrażanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych. Klasy IV VI. 1. Rozpoznawanie oraz nazywanie własnych uczyć emocji. 2. Przygotowanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie. 3. Organizowanie sytuacji wychowawczych sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości w zakresie funkcjonowania społecznego i komunikowania się z otoczeniem. 4. Opracowanie obowiązujących w szkole i poza szkołą reguł zachowania. 5. Zaangażowanie w projekty i przedsięwzięcia prozdrowotne oraz proekologiczne. 6. Aktywny udział w szkolnych kołach zainteresowań podnoszący własny potencjał i rozwijający umiejętności gospodarowania wolnym czasem. Sposoby realizacji. Gry i zabawy integracyjne. Imprezy klasowe i szkolne, np. święta, jasełka, wieczory kolęd. Wycieczki przedmiotowe i turystyczno-krajoznawcze. Pogadanki i dyskusje. Uroczystości szkolne i środowiskowe, np. majówka. Kiermasze okolicznościowe. Akcje charytatywne Pełna miska dla schroniska, Pomoc dla powodzian, Szklanka mleka, Owoce, Góra grosza, Puszka dla Maluszka. Działalność koła turystyczno-krajoznawczego z elementami ekologii. Akcja Sprzątanie świata. Projekty przyrodnicze Przyroda a to ciekawe, Moje silne drzewo, Ziemia zielona wyspa. Półkolonie zimowe i letnie. 7

8 Wyjścia do kin, muzeów, teatru, filharmonii, ogrodów wrocławskich, na wystawy, itp. Omawianie stosownej literatury. Zajęcia w sekcjach sportowych łucznictwo, zapasy. Udział w konkursach i zawodach sportowych. Projekty literackie Rok 2010 rokiem wielkich rocznic, Tydzień kultury słowa. Projekty prozdrowotne, np. Trzymaj formę. Gazetki ścienne, gazetka szkolna Pinezka. Projekty związane z bezpieczeństwem: Ja i moja droga, Baw się i bądź bezpieczny, Bezpieczny Internet. Akcje: Cały Wrocław czyta dzieciom, Cała szkoła uczy ortografii. Projekt edukacyjny Kocham Cię Szkoło. Konkursy szkolne i międzyszkolne. Zajęcia warsztatowe z psychologiem i pedagogiem. Spotkania z pielęgniarką. Tworzenie klasowych tablic pochwał Każdego można za coś pochwalić. Spotkania z policjantem, strażakiem. Projekt umuzykalniający W Krainie Pani Muzyki. Wzorzec osobowy absolwenta. 1. Doskonale funkcjonuje w swoim środowisku: jest pogodny, pozytywnie nastawiony do świata, ludzi i siebie; traktuje naukę jako coś oczywistego i przydatnego. 2. Jest aktywny i kreatywny w działaniu: osiąga wysokie wyniki w nauce i zachowaniu; lubi ruch, chętnie uprawia sport; podejmuje różne formy aktywności (uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz w zajęciach kół zainteresowań). 3. Jest ciekawy świata: stara się poszerzać wiedzę o świecie, korzystając z różnych źródeł informacji. 4. Jest krytyczny: potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje oraz ocenić ich przydatność. 5. Jest odpowiedzialny: stara się przewidzieć skutki podejmowanych działań wykorzystując wcześniejsze doświadczenia i ponosi konsekwencje swoich czynów; cieszy się z sukcesów własnych i innych osób; akceptuje porażki, ale wytrwale szuka rozwiązań alternatywnych; 8

9 jeśli ma problem, zwraca się o pomoc do rodziców, wychowawcy klasy, pedagoga i psychologa szkoły; działając w grupie, poczuwa się do odpowiedzialności za efekty pracy. 6. Jest otwarty: chętnie się komunikuje, prezentując własny punkt widzenia, rozważając i szanując poglądy innych osób; nawiązuje współpracę z innymi ludźmi; w grupie potrafi współdziałać, zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. 7. Jest prawy: rozróżnia dobre i złe uczynki, w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu; w swoim działaniu kieruje się dobrymi intencjami. 8. Jest punktualny: nie spóźnia się na zajęcia szkolne i dotrzymuje terminów; sprawnie posługuje się czasem, planując swoje zajęcia. 9. Jest rozważny: potrafi przewidzieć niebezpieczeństwo; potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie oraz innym; postępuje zgodnie z zasadami higieny. 10. Jest tolerancyjny: rozumie, że różnice miedzy ludźmi są czymś normalnym i pożądanym; w każdym stara się dostrzec coś dobrego i go zrozumieć; potrafi rozwiązywać sytuacje konfliktowe z rówieśnikami. 11. Jest wrażliwy na piękno otaczającego świata: podejmuje działania zmierzające do ochrony środowiska; troszczy się o zwierzęta i czuje się za nie odpowiedzialny. 12. Dba o zdrowie: prowadzi higieniczny tryb życia; nie ulega nałogom; wie jak poradzić sobie ze stresem i u kogo szukać porady. 9