Nastawienia Marian Bartkowiak
|
|
- Artur Grabowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 l.p. Nastawienie do: 1. + pozytywnych emocji, bycia zawsze gotowym na pozytywne emocje, bycia zawsze otwartym na pozytywne emocje 2. + pozytywnych inicjacji, bycie zawsze gotowym na pozytywne inicjacje, bycie zawsze otwartym na pozytywne inicjacje 3. + pozytywnych myśli, bycia zawsze gotowym na pozytywne myśli, bycia zawsze otwartym na pozytywne myśli 4. + pozytywnych reakcji, bycia zawsze gotowym na pozytywne reakcje, bycia zawsze otwartym na pozytywne reakcje 5. + pozytywnych uczuć, bycia zawsze gotowym na pozytywne uczucia, bycia zawsze otwartym na pozytywne uczucia 6. + pozytywnych zachowań, bycia zawsze gotowym na pozytywne zachowania, bycia zawsze otwartym na pozytywne zachowania 7. + pozytywnych wzorców reakcji, bycia zawsze gotowym na pozytywne wzorce reakcji, bycia zawsze otwartym na pozytywne wzorce reakcji 8. + pozytywnych wzorców zachowań, bycia zawsze gotowym na pozytywne wzorce zachowań, bycia zawsze otwartym na pozytywne wzorce zachowań UWAGA!!! Powyższe zagadnienia obejmują wskazywaną przez siebie tematykę nastawień bardzo szeroko. Zmiana jej na prawidłową może wymagać wielu powtórek, a także być mocno rozciągniętą w czasie. W związku z tym mając sprecyzowane potrzeby szybkich zmian wybranych zagadnień, należy stworzyć własne tematy do przepracowania. W tym celu dla ułatwienia poniżej umieszczono przykładowe zagadnienia. l.p. Nastawienie do: 1. + adaptowania, bycia zawsze gotowym na adaptowanie, bycia zawsze otwartym na adaptowanie 2. + afektu dostosowanego, bycia zawsze gotowym na afekt dostosowany, bycia zawsze otwartym na afekt dostosowany 3. + akceptowania, bycia zawsze gotowym na akceptowanie, bycia zawsze otwartym na akceptowanie 4. + aktywizowania, bycia zawsze gotowym na aktywizowanie, bycia zawsze otwartym na aktywizowanie 5. + asertywności, bycia zawsze gotowym na asertywność, bycia zawsze otwartym na asertywność 6. + autonomii, bycia zawsze gotowym na autonomię, bycia zawsze otwartym na autonomię 7. + autorefleksji, bycia zawsze gotowym na autorefleksję, bycia zawsze otwartym na autorefleksję (zastanowienie się, moment zadumy nad własnym postępowaniem) 8. + błogości, bycia zawsze gotowym na błogość, bycia zawsze otwartym na błogość 9. + celowania, bycia zawsze gotowym na celowanie, bycia zawsze otwartym na celowanie chcenia, bycia zawsze gotowym na chcenie, bycia zawsze otwartym na chcenie chronienia, bycia zawsze gotowym na chronienie, bycia zawsze otwartym na chronienie chwalenia, bycia zawsze gotowym na chwalenie, bycia zawsze otwartym na chwalenie cierpliwości, bycia zawsze gotowym na cierpliwość, bycia zawsze otwartym na cierpliwość czujności, bycia zawsze gotowym na czujność, bycia zawsze otwartym na czujność czułości, bycia zawsze gotowym na czułość, bycia zawsze otwartym na czułość dążenia, bycia zawsze gotowym na dążenie, bycia zawsze otwartym na dążenie dbania, bycia zawsze gotowym na dbanie, bycia zawsze otwartym na dbanie delikatności, bycia zawsze gotowym na delikatność, bycia zawsze otwartym na delikatność determinacji, bycia zawsze gotowym na determinację, bycia zawsze otwartym na determinację dobrego nastroju, bycia zawsze gotowym na dobry nastrój, bycia zawsze otwartym na dobry nastrój dobrych manier, bycia zawsze gotowym na dobre maniery, bycia zawsze otwartym na dobre Nastawienia Marian Bartkowiak
2 maniery doceniania, bycia zawsze gotowym na docenianie, bycia zawsze otwartym na docenianie dociekliwości, bycia zawsze gotowym na dociekliwość, bycia zawsze otwartym na dociekliwość docierania, bycia zawsze gotowym na docieranie, bycia zawsze otwartym na docieranie dojrzałości, bycia zawsze gotowym na dojrzałość, bycia zawsze otwartym na dojrzałość dojrzewania, bycia zawsze gotowym na dojrzewanie, bycia zawsze otwartym na dojrzewanie dokładności, bycia zawsze gotowym na dokładność, bycia zawsze otwartym na dokładność dopasowywania, bycia zawsze gotowym na dopasowywanie, bycia zawsze otwartym na dopasowywanie dorosłości, bycia zawsze gotowym na dorosłość, bycia zawsze otwartym na dorosłość dorównywania, bycia zawsze gotowym na dorównywanie, bycia zawsze otwartym na dorównywanie doskonalenia, bycia zawsze gotowym na doskonalenie, bycia zawsze otwartym na doskonalenie dotykania, bycia zawsze gotowym na dotykanie, bycia zawsze otwartym na dotykanie dyplomacji, bycia zawsze gotowym na dyplomację, bycia zawsze otwartym na dyplomację dyscyplinowania, bycia zawsze gotowym na dyscyplinowanie, bycia zawsze otwartym na dyscyplinowanie dyskrecji, bycia zawsze gotowym na dyskrecję, bycia zawsze otwartym na dyskrecję dystansowania, bycia zawsze gotowym na dystansowanie, bycia zawsze otwartym na dystansowanie dziarskości, bycia zawsze gotowym na dziarskość, bycia zawsze otwartym na dziarskość dzielności, bycia zawsze gotowym na dzielność, bycia zawsze otwartym na dzielność eksponowania, bycia zawsze gotowym na eksponowania, bycia zawsze otwartym na eksponowanie ekspresyjności, bycia zawsze gotowym na ekspresyjność, bycia zawsze otwartym na ekspresyjność emocjonowania, bycia zawsze gotowym na emocjonowanie, bycia zawsze otwartym na emocjonowanie empatii, bycia zawsze gotowym na empatie, bycia zawsze otwartym na empatię energiczności, bycia zawsze gotowym na energiczność, bycia zawsze otwartym na energiczność entuzjazmowania, bycia zawsze gotowym na entuzjazmowanie, bycia zawsze otwartym na entuzjazmowanie fantazjowania, bycia zawsze gotowym na fantazjowanie, bycia zawsze otwartym na fantazjowanie flirtowania, bycia zawsze gotowym na flirtowanie, bycia zawsze otwartym na flirtowanie godności, bycia zawsze gotowym na godność, bycia zawsze otwartym na godność gotowości, bycia zawsze gotowym na gotowość, bycia zawsze otwartym na gotowość grzeczności, bycia zawsze gotowym na grzeczność, zawsze otwartym na grzeczność honorowania, bycia zawsze gotowym na honorowanie, bycia zawsze otwartym na honorowanie integrowania, bycia zawsze gotowym na integrowanie, bycia zawsze otwartym na integrowanie instynktu samozachowawczego, bycia zawsze gotowym na instynkt samozachowawczy, bycia zawsze otwartym na instynkt samozachowawczy jednoczenia, bycia zawsze gotowym na jednoczenie, bycia zawsze otwartym na jednoczenie kierowania, bycia zawsze gotowym na kierowanie, bycia zawsze otwartym na kierowanie kochania, bycia zawsze gotowym na kochania, bycia zawsze otwartym na kochania kojarzenia, bycia zawsze gotowym na kojarzenie, bycia zawsze otwartym na kojarzenie komponowania, bycia zawsze gotowym na komponowanie, bycia zawsze otwartym na komponowanie komplementowania, bycia zawsze gotowym na komplementowanie, bycia zawsze otwartym na komplementowanie Nastawienia Marian Bartkowiak
3 59. + komunikatywności, bycia zawsze gotowym na komunikatywność, bycia zawsze otwartym na komunikatywność komunikowania, bycia zawsze gotowym na komunikowanie, bycia zawsze otwartym na komunikowanie koncyliacji, bycia zawsze gotowym na koncyliację, bycia zawsze otwartym na koncyliację (forma rozwiązywania sporów przez trzecią osobę) konsekwentności, bycia zawsze gotowym na konsekwentność, bycia zawsze otwartym na konsekwentność kontrolowania, bycia zawsze gotowym na kontrolowanie, bycia zawsze otwartym na kontrolowanie kultury osobistej, bycia zawsze gotowym na kulturę osobistą, bycia zawsze otwartym na kulturę osobistą lekkości, bycia zawsze gotowym na lekkość, bycia zawsze otwartym na lekkość losowania, bycia zawsze gotowym na losowanie, bycia zawsze otwartym na losowanie łagodności, bycia zawsze gotowym na łagodność, bycia zawsze otwartym na łagodność łatwości, bycia zawsze gotowym na łatwość, bycia zawsze otwartym na łatwość marzenia, bycia zawsze gotowym na marzenia, bycia zawsze otwartym na marzenia mierzenia, bycia zawsze gotowym na mierzenia, bycia zawsze otwartym na mierzenia moderowania, bycia zawsze gotowym na moderowanie, bycie zawsze otwartym na moderowanie nagradzania, bycia zawsze gotowym na nagradzanie, bycia zawsze otwartym na nagradzanie nastawiania, bycia zawsze gotowym na nastawianie, bycia zawsze otwartym na nastawianie naturalności, bycia zawsze gotowym na naturalność, bycia zawsze otwartym na naturalność normalności, bycia zawsze gotowym na normalność, bycia zawsze otwartym na normalność obdarowywania, bycia zawsze gotowym na obdarowywanie, bycia zawsze otwartym na obdarowywanie odnawiania, bycia zawsze gotowym na odnawianie, bycia zawsze otwartym na odnawianie odwagi, bycia zawsze gotowym na odwagę, bycia zawsze otwartym na odwagę ofiarności, bycia zawsze gotowym na ofiarność, bycia zawsze otwartym na ofiarność ogłady, bycia zawsze gotowym na ogładę, bycia zawsze otwartym na ogładę określoności, bycia zawsze gotowym na określoność, bycia zawsze otwartym na określoność olśniewania, bycia zawsze gotowym na olśniewanie, bycia zawsze otwartym na olśniewanie opanowania, bycia zawsze gotowym na opanowanie, bycia zawsze otwartym na opanowanie opiekuńczości, bycia zawsze gotowym na opiekuńczość, bycia zawsze otwartym na opiekuńczość optymizmu, bycia zawsze gotowym na optymizm, bycia zawsze otwartym na optymizm oryginalności, bycia zawsze gotowym na oryginalność, bycia zawsze otwartym na oryginalność oswajania, bycia zawsze gotowym na oswajanie, bycia zawsze otwartym na oswajanie ośmielania, bycia zawsze gotowym na ośmielanie, bycia zawsze otwartym na ośmielanie otwartości, bycia zawsze gotowym na otwartość patrzenia, bycia zawsze gotowym na patrzenie, bycia zawsze otwartym na patrzenie pełzania, bycia zawsze gotowym na pełzanie, bycia zawsze otwartym na pełzanie pewności, bycia zawsze gotowym na pewność, bycia zawsze otwartym na pieczołowitości, bycia zawsze gotowym na pieczołowitość, bycia zawsze otwartym na pieczołowitość pieszczenia, bycia zawsze gotowym na pieszczenie, bycia zawsze otwartym na pieszczenie pocieszania, bycia zawsze gotowym na pocieszanie, bycia zawsze otwartym na pocieszanie poczytalności, bycia zawsze gotowym na poczytalność, bycia zawsze otwartym na poczytalność pokory, bycia zawsze gotowym na pokorę, bycia zawsze otwartym na pokorę pokrzepiania, bycia zawsze gotowym na pokrzepianie, bycia zawsze otwartym na pokrzepianie porządkowania, bycia zawsze gotowym na porządkowanie, bycia zawsze otwartym na porządkowanie Nastawienia Marian Bartkowiak
4 posiadania, bycia zawsze gotowym na posiadanie zawsze otwartym na posiadanie poważania, bycia zawsze gotowym na poważanie, bycia zawsze otwartym na poważanie pozytywnego myślenia, bycia zawsze gotowym na pozytywne myślenie, bycia zawsze otwartym na pozytywne myślenie pozytywnego programowania, bycia zawsze gotowym na pozytywne programowanie, bycia zawsze otwartym na pozytywnego programowanie pozytywnego reagowania, bycia zawsze gotowym na pozytywne reagowanie, bycia zawsze otwartym na pozytywnego reagowanie pozytywnego zachowywania, bycia zawsze gotowym na pozytywne zachowywanie, bycia zawsze otwartym na pozytywne zachowywanie pozytywności, bycia zawsze gotowym na pozytywność, bycia zawsze otwartym na pozytywność pożytkowania, bycia zawsze gotowym na pożytkowanie, bycia zawsze otwartym na pożytkowanie pragnienia, bycia zawsze gotowym na pragnienie, bycia zawsze otwartym na pragnienie prawdziwości, bycia zawsze gotowym na prawdziwość, bycia zawsze otwartym na prawdziwość praworządności, bycia zawsze gotowym na praworządność, bycia zawsze otwartym na praworządność proszenia, bycia zawsze gotowym na proszenie, bycia zawsze otwartym na proszenie przebaczania, bycia zawsze gotowym na przebaczanie, bycia zawsze otwartym na przebaczanie przebojowości, bycia zawsze gotowym na przebojowość bycia zawsze otwartym na przebojowość przeciwdziałania, bycia zawsze gotowym na przeciwdziałanie, bycia zawsze otwartym na przeciwdziałanie przenikliwości, bycia zawsze gotowym na przenikliwości, bycia zawsze otwartym na przenikliwości przewidywania, bycia zawsze gotowym na przewidywanie, bycia zawsze otwartym na przewidywanie przewodzenia, bycia zawsze gotowym na przewodzenie, bycia zawsze otwartym na przewodzenie przygotowywania, bycia zawsze gotowym na przygotowywanie, bycia zawsze otwartym na przygotowywanie przyrzekania, bycia zawsze gotowym na przyrzekanie, bycia zawsze otwartym na przyrzekanie przysięgania, bycia zawsze gotowym na przysięganie, bycia zawsze otwartym na przysięganie punktualności, bycia zawsze gotowym na punktualność, bycia zawsze otwartym na punktualność raczkowania, bycia zawsze gotowym na raczkowanie, bycia zawsze otwartym na raczkowanie radzenia sobie, bycia zawsze gotowym na radzenie sobie, bycia zawsze otwartym na radzenie sobie ratowania, bycia zawsze gotowym na ratowania, bycia zawsze otwartym na ratowania regenerowania, bycia zawsze gotowym na regenerowania, bycia zawsze otwartym na regenerowania rekompensowania, bycia zawsze gotowym na rekompensowanie, bycia zawsze otwartym na rekompensowanie relacjonowania, bycia zawsze gotowym na relacjonowanie, bycia zawsze otwartym na relacjonowanie rozpoznawania, bycia zawsze gotowym na rozpoznawania, bycia zawsze otwartym na rozpoznawania rywalizowania, bycia zawsze gotowym na rywalizowanie, bycia zawsze otwartym na rywalizowanie rozumienia, bycia zawsze gotowym na rozumienie, bycia zawsze otwartym na rozumienie rzetelności, bycia zawsze gotowym na rzetelność, bycia zawsze otwartym na rzetelność samodzielności, bycia zawsze gotowym na samodzielność, bycia zawsze otwartym na samodzielność samo kontrolowania, bycia zawsze gotowym na samo kontrolowanie, bycia zawsze otwartym na Nastawienia Marian Bartkowiak
5 samo kontrolowanie samoobrony, bycia zawsze gotowym na ę bycia zawsze otwartym na samoobronę samouświadomienia, bycia zawsze gotowym na samouświadomienie, bycia zawsze otwartym na samouświadomienie savoir-vivre, bycia zawsze gotowym na savoir-vivre, bycia zawsze otwartym na savoir-vivre serdeczności, bycia zawsze gotowym na serdeczność, bycia zawsze otwartym na serdeczność silnej woli, bycia zawsze gotowym na silną wolę, bycia zawsze otwartym na silną wolę skoncentrowania, bycia zawsze gotowym na skoncentrowanie, bycia zawsze otwartym na skoncentrowanie skromności, bycia zawsze gotowym na skromność, bycia zawsze otwartym na skromność skrupulatności, bycia zawsze gotowym na skrupulatność, bycia zawsze otwartym na skrupulatność skuteczności, bycia zawsze gotowym na skuteczność, bycia zawsze otwartym na skuteczność słowności, bycia zawsze gotowym na słowność, bycia zawsze otwartym na słowność spania, bycia zawsze gotowym na spanie, bycia zawsze otwartym na spanie spełnienia, bycia zawsze gotowym na spełnienie, bycia zawsze otwartym na spełnienie spolegliwości, bycia zawsze gotowym na spolegliwość, bycia zawsze otwartym na spolegliwość spontaniczności, bycia zawsze gotowym na spontaniczność, bycia zawsze otwartym na spontaniczność spotykania, bycia zawsze gotowym na spotykanie, bycia zawsze otwartym na spotykanie sprzedawania, bycia zawsze gotowym na sprzedawanie, bycia zawsze otwartym na sprzedawanie sprzyjania, bycia zawsze gotowym na sprzyjanie, bycia zawsze otwartym na sprzyjanie stąpania po ziemi, bycia zawsze gotowym na stąpanie po ziemi, bycia zawsze otwartym na stąpanie po ziemi stowarzyszania, bycia zawsze gotowym na stowarzyszanie, bycia zawsze otwartym na stowarzyszanie subtelności, bycia zawsze gotowym na subtelność, bycia zawsze otwartym na subtelność sugestywności, bycia zawsze gotowym na sugestywność, bycia zawsze otwartym na sugestywność sympatyzowania, bycia zawsze gotowym na sympatyzowanie, bycia zawsze otwartym na sympatyzowanie stymulowania, bycia zawsze gotowym na stymulowania, bycia zawsze otwartym na stymulowania subtelności, bycia zawsze gotowym na subtelność, bycia zawsze otwartym na subtelność sumienności, bycia zawsze gotowym na sumienność, bycia zawsze otwartym na sumienność systematyczności, bycia zawsze gotowym na systematyczność, bycia zawsze otwartym na systematyczność szczerości, bycia zawsze gotowym na szczerość, bycia zawsze otwartym na szczerość szczęścia, bycia zawsze gotowym na szczęście, bycia zawsze otwartym na szczęście ścisłości, bycia zawsze gotowym na ścisłość, bycia zawsze otwartym na ścisłość ślubowania, bycia zawsze gotowym na ślubowanie, bycia zawsze otwartym na ślubowanie śmiałości, bycia zawsze gotowym na śmiałość, bycia zawsze otwartym na śmiałość temperamentu, bycia zawsze gotowym na temperament, bycia zawsze otwartym na temperament terminowości, bycia zawsze gotowym na terminowość, bycia zawsze otwartym na terminowość tolerancji, bycia zawsze gotowym na tolerancję, bycia zawsze otwartym na tolerancję tu i teraz, bycia zawsze gotowym na tu i teraz, bycia zawsze otwartym na tu i teraz tulenia, bycia zawsze gotowym na tulenie bycia zawsze otwartym na tuleni uczciwości, bycia zawsze gotowym na uczciwość, bycia zawsze otwartym na uczciwość uczuciowości, bycia zawsze gotowym na uczuciowość, bycia zawsze otwartym na uczuciowość udoskonalania, bycia zawsze gotowym na udoskonalanie, bycia zawsze otwartym na udoskonalanie ufania, bycia zawsze gotowym na ufanie, bycia zawsze otwartym na ufanie Nastawienia Marian Bartkowiak
6 ugodowości, bycia zawsze gotowym na ugodowość, bycia zawsze otwartym na ugodowość umiarkowania, bycia zawsze gotowym na umiarkowanie, bycia zawsze otwartym na umiarkowanie uporządkowania, bycia zawsze gotowym na uporządkowanie, bycia zawsze otwartym na uporządkowanie uprzejmości, bycia zawsze gotowym na uprzejmość, bycia zawsze otwartym na uprzejmość ustatkowania, bycia zawsze gotowym na ustatkowanie, bycia zawsze otwartym na ustatkowanie uwieńczania, bycia zawsze gotowym na uwieńczanie, bycia zawsze otwartym na uwieńczanie uznawania, bycia zawsze gotowym na uznawanie, bycia zawsze otwartym na uznawanie wartościowania, bycia zawsze gotowym na wartościowanie, bycia zawsze otwartym na wartościowanie weselenia, bycia zawsze gotowym na weselenie, bycia zawsze otwartym na weselenie wdzięczności, bycia zawsze gotowym na wdzięczność, bycia zawsze otwartym na wdzięczność wiarygodności, bycia zawsze gotowym na wiarygodność, bycia zawsze otwartym na wiarygodność widzenia, bycia zawsze gotowym na widzenie, bycia zawsze otwartym na widzenie wirtuozerii bycia zawsze gotowym na wirtuozerię, bycia zawsze otwartym na wirtuozerie wrażliwości, bycia zawsze gotowym na wrażliwość, bycia zawsze otwartym na wrażliwość wręczania, bycia zawsze gotowym na wręczanie, bycia zawsze otwartym na wręczanie wspaniałomyślności, bycia zawsze gotowym na wspaniałomyślność, bycia zawsze otwartym na wspaniałomyślność wspierania, bycia zawsze gotowym na wspieranie, bycia zawsze otwartym na wspieranie wstawania, bycia zawsze gotowym na wstawanie, bycia zawsze otwartym na wstawanie wstrzemięźliwości, bycia zawsze gotowym na wstrzemięźliwość bycia zawsze otwartym na wstrzemięźliwość wybaczania, bycia zawsze gotowym na wybaczanie, bycia zawsze otwartym na wybaczanie wybawiania, bycia zawsze gotowym na wybawianie, bycia zawsze otwartym na wybawianie wybierania, bycia zawsze gotowym na wybieranie, bycia zawsze otwartym na wybieranie wyczuwania, bycia zawsze gotowym na wyczuwanie, bycia zawsze otwartym na wyczuwanie wygrywania, bycia zawsze gotowym na wygrywanie, bycia zawsze otwartym na wygrywanie wyprzedzania, bycia zawsze gotowym na wyprzedzanie, bycia zawsze otwartym na wyprzedzanie wyrazistości, bycia zawsze gotowym na wyrazistość, bycia zawsze otwartym na wyrazistość wyrozumiałości, bycia zawsze gotowym na wyrozumiałość, bycia zawsze otwartym na wyrozumiałość wyróżniania, bycia zawsze gotowym na wyróżnianie, bycia zawsze otwartym na wyróżnianie wytrwałości, bycia zawsze gotowym na wytrwałość, bycia zawsze otwartym na wytrwałość wyznawania, bycia zawsze gotowym na wyznawanie, bycia zawsze otwartym na wyznawanie wzorowania, bycia zawsze gotowym na wzorowanie, bycia zawsze otwartym na wzorowanie zachowania, bycia zawsze gotowym na zachowanie, bycia zawsze otwartym na zachowanie zadowalania, bycia zawsze gotowym na zadowalanie, bycia zawsze otwartym na zadowalanie zasługiwania, bycia zawsze gotowym na zasługiwanie, bycia zawsze otwartym na zasługiwanie zaufania, bycia zawsze gotowym na zaufanie, bycia zawsze otwartym na zaufanie zdecydowania, bycia zawsze gotowym na zdecydowanie, bycia zawsze otwartym na zdecydowanie zgodności, bycia zawsze gotowym na zgodność, bycia zawsze otwartym na zgodność zmieniania, bycia zawsze gotowym na zmienianie, bycia zawsze otwartym na zmienianie zmysłowości, bycia zawsze gotowym na zmysłowość, bycia zawsze otwartym na zmysłowość znajdowania, bycia zawsze gotowym na znajdowanie, bycia zawsze otwartym na znajdowanie zobowiązywania, bycia zawsze gotowym na zobowiązywanie, bycia zawsze otwartym na zobowiązywanie Nastawienia Marian Bartkowiak
7 zrównoważenia, bycia zawsze gotowym na zrównoważenie, bycia zawsze otwartym na zrównoważenie zwyciężania, bycia zawsze gotowym na zwyciężanie, bycia zawsze otwartym na zwyciężanie żarliwości, bycia zawsze gotowym na żarliwość, bycia zawsze otwartym na żarliwość życzliwości, bycia zawsze gotowym na życzliwość, bycia zawsze otwartym na życzliwość Nastawienia Marian Bartkowiak
JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH?
JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH? Dziecko jest jak walizka to z niej wyjmiesz, co do niej włożysz! Dlaczego trzeba uczyć dzieci wartości? We współczesnym świecie coraz więcej dzieci cierpi na anemię
Wartości
Wartości 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 IKIGAI a reason for beeing Satysfakcja ale poczucie bezużyteczności Zadowolenie i poczucie spełnienia, ale nie bogactwo Wygoda ale poczucie pustki Podekscytowanie i samozadowolenie,
MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) KSIĘGOWA/KSIĘGOWY. Warszawa, październik 2014 roku
MATERIAŁ DO DYSPOZYCJI KLIENTA PRZYKŁADOWY RAPORT PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) KSIĘGOWA/KSIĘGOWY Warszawa, październik 2014 roku PROFESJOGRAM OPIS CHARAKTERYSTYKA OGÓLNA WNIOSKI Z WYWIADU: Osoba
PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie
PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie MISJA SZKOŁY Misją naszej szkoły jest dobre przygotowanie młodego człowieka do życia w
Ankieta Rady Rodziców czerwiec 2012
Ankieta Rady Rodziców czerwiec 2012 W ankiecie wzięło udział 394 rodziców 1. Czy jest Pan/Pani rodzicem ucznia: a) SP 227 b) GIM 114 c) SP i GIM 53 2. Czy w szkole powinien być obowiązkowy mundurek dla
INNOWACJA PEDAGOGICZNA SAVOIR- VIVRE DAWNIEJ I DZIŚ PROWADZONA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
INNOWACJA PEDAGOGICZNA SAVOIR- VIVRE DAWNIEJ I DZIŚ PROWADZONA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Cel innowacji Głównym celem innowacji pt: Savoir- vivre dawniej i dziś, będzie przybliżenie uczniom znajomości
Zarządzanie przez wartości
Zarządzanie przez wartości Opracowanie notatek ze szkolenia w dniu 19 września 2016 r. w ramach Klubu Aktywnego Dyrektora Opracowała: Alina Mańkut Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Bażynach
WYCHOWANIE DO WARTOŚCI
WYCHOWANIE DO WARTOŚCI Aby dzieciom było dobrze w świecie, a innym z nim. listopad 2016 CO CHCIELIBYŚMY PRZEKAZAĆ DZIECIOM, BY WYROSŁY NA SZCZĘŚLIWYCH, DOBRYCH I PORZĄDNYCH LUDZI? KTÓRE WARTOŚCI SĄ NAJWAŻNIEJSZE?
Załącznik numer 3. Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia
Załącznik numer 3 Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia Projekt Nowy Zawód Ekspert przez Doświadczenie ( EX-IN ) jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia Preambuła
Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.
W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO KLAS DRUGICH. Rok szkolny 2015/2016. Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wołczynie
PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO KLAS DRUGICH Rok szkolny 2015/2016 Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wołczynie CELE DO REALIZACJI Dbałość o pełny rozwój osobisty ucznia prowadzący do bycia człowiekiem
Zarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
Scenariusz zajęć z przedsiębiorczości
Scenariusz zajęć z przedsiębiorczości Poziom edukacyjny: szkoła ponadgimanzjalna Ilość osób w grupie: 11 Czas trwania zajęć: 1 godz. dydaktyczna Krótka charakterystyka grupy: Grupa złożona z 11 osób w
tel , fax: , www. sp1gostyn.edupage.org
REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU PLASTYCZNEGO - RECYTATORSKIEGO Umiej być przyjacielem, znajdziesz przyjaciela Adam Mickiewicz JESTEŚMY RAZEM - MÓJ PRZYJACIEL I JA 1. Postanowienia ogólne Konkurs plastyczno-recytatorski
Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji
Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji 1 Najwyższa jakość działania [kultura osobista, lojalność, prawość i uczciwość, dbałość o ład i porządek, terminowość] Wyznacza oczekiwania dbając o ład
PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie
PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Opatowie Ideał pedagogiczny CZŁOWIEK Z POCZUCIEM SILNEJ TOŻSAMOŚCI Celem wychowania naszego gimnazjum jest wspomaganie uczniów w urzeczywistnianiu,
TWÓRCZE to nowe i cenne zarazem TWÓRCZO
TWÓRCZE to nowe i cenne zarazem TWÓRCZOŚĆ to dialog mistrza z przeszłością Mistrz to pierwszy uczeń swego ucznia TWÓRCZOŚĆ to próba kształtowania przyszłości aktualne potencjalne witalne niezbędne działanie
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ - STAŻ
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK OBSŁUGI TURYSTYCZNEJ - STAŻ 1) Cele edukacyjne (kompetencje i umiejętności, w tym przygotowujące do egzaminu zawodowego),
Przedszkola nr 63 Warszawa ul. Bolkowska 4
PROGRAM WYCHOWAWCZY Przedszkola nr 63 Warszawa ul. Bolkowska 4 CELE Program wychowawczy przedszkola zakłada: pracę nastawioną na poznanie samego siebie, pracę nastawioną na odnajdywanie swojego miejsca
Plan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach
Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę
OSOBISTE WARTOŚCI WAŻNE DLA MNIE. AKCEPTACJA być akceptowanym takim jakim jestem. TRAFNOŚĆ by moje opinie i decyzje okazywały się właściwe
OSOBISTE WARTOŚCI Układanka W.R. Miller, J. C de Baca, D.B. Matthews, P.L. Wilbourne University of New Mexico, 2001 Tłum. w ramach kursu szkoleniowego, organizowanego przez Akademii Motywacji i Zmian.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Załącznik nr do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR Wypełnia: Pracownik, który nie zajmuje stanowiska kierowniczego (oceniany)
Kryteria wyboru. Lp. Kryterium Opis kryterium
Załącznik nr 1 do Regulaminu okresowej oceny pracownikçw Starostwa Powiatowego w Środzie Wlkp. Kryteria wyboru Lp. Kryterium Opis kryterium 1. Umiejętność obsługi urządzeń technicznych lub narzędzi informatycznych
Szkolny Program Wychowawczy
ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH Nr 3 im. Adama Kocura 40-395 Katowice - Janów, ul. Szopienicka 66 tel. (032) 255 72 25, (032) 256 35 17 w. 55-06 Szkolny Program Wychowawczy Realizowany w latach 2013-2016 Program
KODEKS ETYCZNY PHU MIROSŁAWA ZAWADZKA
KODEKS ETYCZNY PHU MIROSŁAWA ZAWADZKA SPIS TREŚCI WPROWADZENIE 1. Cel i zakres obowiązywania Kodeksu Etycznego 2. Ogólne zasady 3. Polityka personalna 4. Odpowiedzialność Zarządu, kadry kierowniczej i
Misja szkoły. Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni
Misja szkoły Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni w wiedzę i umiejętności pozwalające im podejmować naukę i pracę w kraju i za granicą. Cechuje ich wrażliwość i otwartość
Dojrzałość szkolna dziecka
Dojrzałość szkolna dziecka Dojrzałość szkolna Według B. Wilgockiej-Okoń dojrzałość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju intelektualnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwi
Kodeks Etyki Pracowników Urzędu Gminy Turawa
Kodeks Etyki Pracowników Urzędu Gminy Turawa Preambuła Mając na celu dobro mieszkańców, pracując na rzecz wspólnoty samorządowej, podwyższając standardy zachowania względem siebie i świadczonych usług,
ANKIETA. Potrzeby Szkoleniowe Pracowników Działu Handlowego. 12 kroków procesu sprzedaży, czyli sprawdzony sposób na sukces
ANKIETA Wychodząc naprzeciw Państwa potrzebom szkoleniowym oddajemy w Wasze ręce ankietę, która ułatwi rozpoznanie tych umiejętności i kompetencji, które Waszym zdaniem wymagają poprawy lub rozwoju. Jeżeli
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY. XXXVII LO im. J. Dąbrowskiego w Warszawie rok szkolny 2016/2017
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY XXXVII LO im. J. Dąbrowskiego w Warszawie rok szkolny 2016/2017 Opracował Zespół RP: Bogdan Madej - dyrektor Mariola Borzyńska - wicedyrektor Sylwia Glura Katarzyna Jaśkiewicz
PROGRAM WYCHOWAWCZY. GIMNAZJUM NR 2 im. Jana Pawła II W STRZEGOMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 im. Jana Pawła II W STRZEGOMIU 1 Motto: W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko
KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH NA ROK SZKOLNY 2015/ 2016
KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH NA ROK SZKOLNY 2015/ 2016 Wartości Uroczystości Data Odpowiedzialni Cele Praca, nauka, zabawa, wspólnota, radość. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2015/2016.
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 75 W GDAŃSKU
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 75 W GDAŃSKU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty(dz. U>nr256, poz.2572 z późn.zm) 2. Rozporządzenie Ministra edukacji narodowej z dnia
PROGRAM WYCHOWAWCZY. Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Michałowicach rok szkolny 2015/2016
PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Michałowicach rok szkolny 2015/2016 W wychowaniu chodzi właśnie o to, Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiemo to, ażeby bardziej
KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI
ZARZĄDZENIE NR 805 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 31 grudnia 2003 r. w sprawie Zasad etyki zawodowej policjanta Na podstawie art. 7 ust. 1 pkt 7 ustawy z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. U. z
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE. na rok szkolny 2014/2015
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE na rok szkolny 2014/2015 Uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 12.09.2014r. Radę Rodziców w dniu 26.09.2014 r. PODSTAWY
Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN
Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN 1. Cele wychowawcze szkoły w podstawie programowej. 2. Kształtowanie wartości i wychowawcze funkcje szkoły na lekcjach języka
Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku
Materiał do dyspozycji Klienta: Przykładowy raport porównawczy: Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ Warszawa, październik 2014 roku PANI
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK LOGISTYK STAŻ
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK LOGISTYK STAŻ 1) Cele edukacyjne (kompetencje i umiejętności, w tym przygotowujące do egzaminu zawodowego), które osiągnie
Biblioteka Publiczna Miasta i Gminy w Gostyniu, ul. Wrocławska 257
REGULAMIN POWIATOWEGO KONKURSU RECYTATORSKIEGO JESTEŚMY RAZEM- MÓJ PRZYJACIEL I JA 1. Postanowienia ogólne Umiej być przyjacielem, znajdziesz przyjaciela Adam Mickiewicz Konkurs recytatorski pod hasłem
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK ŻYWIENIA I USŁUG GASTRONOMICZNYCH - STAŻ
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK ŻYWIENIA I USŁUG GASTRONOMICZNYCH - STAŻ 1) Cele edukacyjne (kompetencje i umiejętności, w tym przygotowujące do egzaminu
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
OPIS STANOWISKA PRACY
Załącznik Nr 2 do procedury naboru I. DANE PODSTAWOWE OPIS STANOWISKA PRACY 1. Nazwa stanowiska pracy: (np.: młodszy referent, referent, kasjer, księgowy, specjalista, geodeta, kartograf, podinspektor,
Zasady uzupełniania kart opisu stanowisk i ustalania zakresów obowiązków dla pracowników niebędących nauczycielami akademickimi
Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 50 Rektora PK z dnia 30 września 2013 r. Zasady uzupełniania kart opisu stanowisk i ustalania zakresów obowiązków dla pracowników niebędących nauczycielami akademickimi
Kształtowanie kompetencji personalnych i społecznych w szkole zawodowej drogą do sukcesu na rynku pracy Łódź, ŁCDNiKP
Kształtowanie kompetencji personalnych i społecznych w szkole zawodowej drogą do sukcesu na rynku pracy Łódź, ŁCDNiKP 9.09.2013 *To nie znaczy dać komuś zawód, jako sposób do życia, lecz dusze jego do
PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY MDK nr 2 w Tychach na rok szkolny 2017/2018
PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY MDK nr 2 w Tychach na rok szkolny 2017/2018 1 Do głównych zadań naszej placówki należy wspieranie rodziny w wychowaniu dzieci. Program Wychowawczy Młodzieżowego Domu
KOMPETENCJE KLUCZOWE
KOMPETENCJE KLUCZOWE Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie wskazało kompetencje kluczowe jako te, których
Z ca Dyrektora Domu Opieki. Dział Gospodarczy i obsługi technicznej. Technika. Kierowca, Konserwator, Magazynier
Nazwa stanowiska: Kierowca, Konserwator, Magazynier Poziom zarządzania: Zarządzanie operacyjne OPIS STANOWISKA: Dział: Senior Residence Dział Gospodarczy i Obsługi Technicznej Wersja opisu aktualna na
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W LUBLINIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W LUBLINIE Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień
Kompetencje poszukiwane na rynku pracy
Kompetencje poszukiwane na rynku pracy Co to są kompetencje zawodowe? Kompetencje - to wypadkowa wiedzy, umiejętności i postaw zdolności, predyspozycje osobowościowe, psychospołeczne oraz poznawcze. Odpowiednio
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU UZASADNIENIE Ważnym zadaniem przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dzieci, pozwalających im w przyszłości
Klasy I Moduł: Ja i świat wokół mnie.
Załącznik 4 Obowiązuje na rok szkolny 2017/2018. PROPOZYCJA TEMATYKI GODZIN DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY KLASY Blok tematyczny Lekcje organizacyjne i okazjonalne Klasy I Moduł: Ja i świat wokół mnie. Proponowane
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 20 listopada 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
Program profilaktyczny Społecznej Szkoły Podstawowej Społecznego Towarzystwa Szkoły Gimnazjalnej w klasach I-III w roku szkolnym 2014-2015.
Program profilaktyczny Społecznej Szkoły Podstawowej Społecznego Towarzystwa Szkoły Gimnazjalnej w klasach I-III w roku szkolnym 2014-2015. Program jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły.
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 11 marca 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
KAWA Krótkie Atrakcyjne Wykłady Angażujące
Rewers i Awers. Akademia Edukacji Ekonomicznej SGH KAWA Krótkie Atrakcyjne Wykłady Angażujące Być rodzicem czy to trudny zawód? Katarzyna Lotkowska Szkoła Główna Handlowa 5 marca 2019 r. Czy rodzic to
Wydział Rozwoju Szkół i Placówek. Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń
Wydział Rozwoju Szkół i Placówek Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń W dniach 15-16 maja 2014 r. w Centrum Szkoleniowym ORE w Sulejówku odbyło
Bunt nastolatka. Przejawy buntu. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty. dr Paweł Kwas. łamie wcześniejsze zasady
Bunt nastolatka Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty dr Paweł Kwas Przejawy buntu łamie wcześniejsze zasady nie wykonuje poleceń próbuje używek wchodzi w złe towarzystwo... 1 Dlaczego
WĘDRÓWKA KU WARTOŚCIOM PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA 6-LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WĘDRÓWKA KU WARTOŚCIOM PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ DLA 6-LETNIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ GDAŃSK 2012 1. Szczegółowe STRATEGIE DZIAŁANIA Motto: Wychowanie jest spotkaniem osób: mistrza i ucznia, ich wspólną wędrówką
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Starość wyzwaniem współczesności Demograficzne starzenie się społeczeństw
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wspieranie miękkich kompetencji dziecka Dr Sylwia Wrona Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 19 maja 2014 r. Program spotkania Istota i znaczenie miękkich kompetencji
Zachowania organizacyjne
Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR STAŻ
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK SPEDYTOR STAŻ 1) Cele edukacyjne (kompetencje i umiejętności, w tym przygotowujące do egzaminu zawodowego), które osiągnie
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy
Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy II ETAP AKTYWIZACJI MATERIAŁY DLA BENEFICJENTÓW/BENEFICJENTEK CO TO SĄ EMOCJE? EMOCJE
Zasady etyki zawodowej pracownika zatrudnionego w Gimnazjum nr 38 w Łodzi
Załącznik nr1 do Zarządzenia nr 4/2010/2011 Zasady etyki zawodowej pracownika zatrudnionego w Gimnazjum nr 38 w Łodzi Podstawa prawna: art. 24 i 25 ustawy z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO 2016/2017
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 307 IM. KRÓLA JANA III SOBIESKIEGO 2016/2017 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 307 im. Króla Jana III Sobieskiego Strona 1 Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej
SYLWETKA ABSOLWENTA kierunku Finanse i rachunkowość studiów drugiego stopnia
SYLWETKA ABSOLWENTA kierunku Finanse i rachunkowość studiów drugiego stopnia Studia przeznaczone są dla kandydatów posiadających co najmniej kwalifikacje pierwszego stopnia. Program nauczania ma za zadanie
(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)
Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści
Zarządzenie Nr 7/11. Kierownika MGOPS w Myślenicach z dnia 24 czerwca 2011r.
Zarządzenie Nr 7/11 Kierownika MGOPS w Myślenicach z dnia 24 czerwca 2011r. w sprawie: wprowadzenia Zasad postępowania etycznego dla pracowników Miejsko-Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Myślenicach
SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY. Bezpieczna szkoła
SZKOLNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY na rok szkolny 2013/2014 oraz 2014/2015 Bezpieczna szkoła Szkoła Podstawowa nr 7 im. A. Mickiewicza w Świeciu Świecie, wrzesień 2013r 1 CELE PROGRAMU:
ARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)
Załącznik nr do Regulaminu przeprowadzania okresowej oceny pracowników niebędących nauczycielami akademickimi ARKUSZ OCENY NR Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony
Załącznik nr 1 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w technikum i szkołach branżowych.
Załącznik nr 1 Treści wychowawczo-profilaktyczne do realizacji podczas godzin do dyspozycji wychowawcy w technikum i szkołach branżowych. OBSZAR Zdrowie edukacja zdrowotna. Nabycie dostrzegania indywidualnych
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU
PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU PROGRAM PROFILAKTYKI CELE GŁÓWNE - kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia - wdrażanie do dbałości o własne prawa i do poszanowania praw
dziecka + gotowość owocne spotkanie
Gotowość szkolna: gotowość dziecka + gotowość szkoły y = owocne spotkanie dr Karolina Appelt Instytut Psychologii UAM tematyka wykładu: -co to znaczy być gotowym, co to jest gotowość szkolna, jakie są
PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE
,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE ,,Mądrość to dążenie do pełni Ks. Jan Twardowski Program wychowawczy SPIS TREŚCI: 1. Podstawa prawna
Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w
Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w którym udział biorą dwie strony dążące do osiągnięcia
Program Wychowawczy. Powiatowego Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Wyspiańskiego w Kętach
Program Wychowawczy Powiatowego Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Wyspiańskiego w Kętach Motto: W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiemo to, ażeby
SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół
SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół Cieszyn, 19.10.2012r. Kompetencje osoby przedsiębiorczej Człowiek przedsiębiorczy to osoba gotowa do podejmowania zadań, do rozpoczynania czegoś Przedsiębiorczym"
PROGRAM PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZY. 2018/2019 Państwowej Szkoły Muzycznej I i II st. im. Feliksa Nowowiejskiego w Zgorzelcu
PROGRAM PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZY 2018/2019 Państwowej Szkoły Muzycznej I i II st. im. Feliksa Nowowiejskiego w Zgorzelcu PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoła: Państwowa Szkoła Muzyczna I i II stopnia im. Feliksa
Zadania wychowawcze na poszczególne miesiące. Klasa II
Zadania wychowawcze na poszczególne miesiące Klasa II WRZESIEŃ Cel wychowawczy: Uczeń potrafi współżyć i współpracować w grupie. Promowanie naszej Małej Ojczyzny. Pielęgnowanie tradycji regionalnych. Komunikować
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT PODSTAWA PROGRAMOWA
PROGRAM PROFILAKTYKI POSM I ST. NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO W POZNANIU
PROGRAM PROFILAKTYKI POSM I ST. NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO W POZNANIU I. Założenia ogólne 1. Program skierowany jest do uczniów naszej szkoły, ich rodziców i nauczycieli. 2. Program tworzy spójną całość
TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
TEMATYKA ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO I PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Lp Klasa Tematyka Realizujący 1. Oddział Bezpieczeństwo w drodze do i ze
Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca
Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca Pracownik Treść wykładów obejmuje pracownika jako osobę odpowiedzialną za planowanie własnej kariery zawodowej. Dr AnnaWalczyna Indywidualne
Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm
Nauczanie wartości Fundacja ABCXXI Cała Polska czyta dzieciom Przyczyny kryzysu wartości Życie w zawrotnym tempie Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości Permisywizm lub
Jaki jest poziom Twojej skuteczności i gotowości do życia z pasją?
Jaki jest poziom Twojej skuteczności i gotowości do życia z pasją? test, BONUS SPECJALNY dla czytelniczek i klientek Inkubatora Kobiecych Pasji Autorka testu: Grażyna Białopiotrowicz Jaki jest poziom Twojej
OPIS STANOWISKA PRACY
Załącznik Nr 2 do procedury naboru I. DANE PODSTAWOWE OPIS STANOWISKA PRACY 1. Nazwa stanowiska pracy: (np.: młodszy referent, referent, kasjer, księgowy, specjalista, geodeta, kartograf, podinspektor,
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku 1 Wprowadzenie do nauczania w szkole zajęć Wychowanie do życia w rodzinie stawia przed nauczycielem ważne cele edukacyjne:
Program Wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelcach Opolskich. Wstęp
Program Wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Strzelcach Opolskich załącznik nr 2 Wstęp Poniższy program wychowawczy powstał w oparciu o podstawowe akty prawne: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
nieobecności i spóźnień) oraz praca z uczniami ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY XXXVII LO im. J. Dąbrowskiego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Opracował Zespół Rady Pedagogicznej: Bogdan Madej - dyrektor Mariola Borzyńska - wicedyrektor Sylwia Glura
Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach ZAGROŻENIOM. Autorzy programu: mgr Renata Gibas, mgr Barbara Suska
Program wychowawczy Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Żorach ZAGROŻENIOM Autorzy programu: mgr Renata Gibas, mgr Barbara Suska Wstęp Wychodząc na przeciw potrzebom wynikającym z obserwacji, rozmów i analizy
KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ
KULTURA OSOBISTA I JEJ ZNACZENIE W ŻYCIU CZŁOWIEKA ŻYCZLIWOŚĆ Savoir vivre to w istocie sztuka życia. Czy savoir vivre, ogłada, dobre maniery, bon ton, konwenans towarzyski to jest jedno i to samo? Oznacza
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA 1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych
IV. Szkolny Program Profilaktyki kl. I III
IV. Szkolny Program Profilaktyki kl. I III Zadania główne Zadania szczegółowe Cele Metody Uczestnicy Realizatorzy Termin Uwagi I. Tworzymy zespół II. Porozumiewa my się z innymi Integrujemy się poprzez
Anna Dudek-Janiszewska
Anna Dudek-Janiszewska Cechy osobowościowe absolwenta mające zasadnicze znaczenie dla prawidłowego wykonywania zadań zawodowych 1. Towarzyskość 2. Aktywność 3. Asertywność Cechy absolwenta 4. Silna potrzeba
OPIS STANOWISKA PRACY
Załącznik Nr 2 do procedury naboru I. DANE PODSTAWOWE OPIS STANOWISKA PRACY 1. Nazwa stanowiska pracy: (np.: młodszy referent, referent, kasjer, księgowy, specjalista, geodeta, kartograf, podinspektor,
Plan działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły klasy 4-8
Plan działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły klasy 4-8 obszary działań 1. Psychiczny: a. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; b. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu