GIMNAZJUM IM.KS. ZDZISŁAWA PESZKOWSKIEGO W KRĄŻKOWACH

Transkrypt

1 GIMNAZJUM IM.KS. ZDZISŁAWA PESZKOWSKIEGO W KRĄŻKOWACH Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Informacje wstępne

2 1. Obowiązuje skala ocen: 1, 2, 3, 4, 5, W ciągu semestru ocenia się: a) sprawdziany, testy, b) testy ustne c) odpowiedzi ustne d) kartkówki e) pracę domową, f) aktywność na lekcji (plusy mogą być zamienione na ocenę bardzo dobrą a sześć plusów na ocenę celującą) g) udział w imprezach pozalekcyjnych: akademie, projekty, konkursy związane z przedmiotem h) ponadprogramowe przygotowanie się do lekcji (referat, wywiad, artykuł, itp. Ocena 5-6) i) Wykorzystanie dodatkowych źródeł informacji (1 6) 3. Informacje: a) sprawdziany pisemne oddawane maksymalnie po dwóch tygodniach, ocenione i omówione w klasie, są do wglądu przez rodziców podczas zebrań, konsultacji, lub indywidualnych spotkań. b) jawna ocena na lekcji bezpośrednio po prezentacji c) wszystkie oceny w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej rubryce 4. Poprawianie. W przypadku dłuższej nieobecności lub niepowodzeń istnieje możliwość poprawienia oceny i uzupełnienie braków poprzez:

3 a) wyznaczenie terminu (do 2 tygodni) b) wyznaczenie zakresu materiału i sposobu sprawdzenia (ustnie lub pisemnie) Szczegółowe kryteria oceniania w zakresie opanowania wiadomości i umiejętności i ich poprawnego stosowania są zgodne z wymaganiami programu nauczania języka niemieckiego wydawnictwa Wsip dla klas II i III oraz LektorKlett dla klasy I Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: Dopuszczający: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: nazwać najważniejsze zjawiska pogodowe nazwać pory roku wymienić nazwy miesięcy opisać pogodę powiedzieć, co robi w danej porze roku podać ulubioną porę roku wymienić nazwy świąt w krajach DACH i w Polsce wymienić kilka nazw prezentów wymienić zwyczaje świąteczne

4 zapytać innych, co robią w święta znać słownictwo dotyczące przygotowania i przebiegu przyjęcia urodzinowego czytać na głos podać swoje ulubione zajęcia zapytać innych o zainteresowania nazwać możliwości spędzania wolnego czasu zapytać, co ktoś potrafi zrobić znać i odmienić czasowniki modalne wymienić kilka swoich powinności i obowiązków powiedzieć, jak pomaga innym poprosić o pomoc odpowiedzieć odmownie na prośbę powiedzieć, kim chce zostać powiedzieć, co potrafi zrobić tworzyć żeńskie odpowiedniki nazw zawodów wymienić nazwy pomieszczeń w mieszkaniu nazwać meble i sprzęty domowe określić ustawienie mebli w pokoju zapytać o ustawienie mebli w pokoju wymienić obiekty w mieście i na wsi powiedzieć o swoim miejscu zamieszkania

5 opisać swój pokój Dostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku wymienić nazwy miesięcy opisać pogodę powiedzieć, co robi w danej porze roku podać ulubioną porę roku wymienić nazwy świąt w krajach DACH i w Polsce określić czas trwania świąt wymienić nazwy prezentów wymienić zwyczaje świąteczne powiedzieć, co robi w święta zapytać innych, co robią w święta powiedzieć, jak przygotowuje przyjęcie urodzinowe powiedzieć, co robi w czasie przyjęcia urodzinowego czytać na głos, stosując poprawną wymowę i intonację podać swoje ulubione zajęcia

6 zapytać innych o zainteresowania nazwać możliwości spędzania wolnego czasu zapytać, co ktoś potrafi zrobić znać i odmienić czasowniki modalne wymienić swoje powinności i obowiązki odmówić propozycji wspólnego wyjścia powiedzieć komu i jak pomaga poprosić o pomoc odpowiedzieć odmownie na prośbę powiedzieć, kim chce zostać powiedzieć, co potrafi zrobić tworzyć żeńskie odpowiedniki nazw zawodów wymienić nazwy pomieszczeń w mieszkaniu nazwać meble i sprzęty domowe określić ustawienie mebli w pokoju zapytać o ustawienie mebli w pokoju wymienić obiekty w mieście i na wsi nazwać typy budownictwa powiedzieć o swoim miejscu zamieszkania dowiedzieć się, jak mieszka inna osoba opisać swój pokój

7 Dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opisać poprawnie zjawiska pogodowe nazwać pory roku, wymienić nazwy miesięcy opisać szczegółowo pogodę w określonych porach roku powiedzieć, co dokładnie robi w danej porze roku opisać ulubioną porę roku nazwać święta w krajach DACH i w Polsce określić czas trwania świąt powiedzieć, jakie prezenty daje bliskim nazwać i opisać zwyczaje świąteczne w krajach DACH i w Polsce opowiedzieć, jak spędza święta dowiedzieć się, jak inni spędzają święta opisać szczegółowo przygotowania do przyjęcia urodzinowego opisać sposób spędzania przyjęcia urodzinowego czytać ze zrozumieniem, stosując poprawną wymowę i intonację opowiedzieć o swoich ulubionych zajęciach i zajęciach innych osób zapytać innych o ich zainteresowania wyrazić swoje zdanie na temat różnych zainteresowań zapytać o umiejętności innych

8 odmienić i odpowiednio stosować czasowniki modalne opowiedzieć o powinnościach i obowiązkach swoich i innych osób odmówić w odpowiedzi na propozycję wspólnego wyjścia powiedzieć komu i jak pomaga powiedzieć komu i jak pomagają inni poprosić o pomoc odpowiedzieć odmownie na prośbę o pomoc i uzasadnić odmowę powiedzieć, kim chce zostać i co lubi robić powiedzieć, co umie robić i czego się jeszcze musi nauczyć tworzyć żeńskie odpowiedniki nazw zawodów opisać zdaniami swoje mieszkanie, uwzględniając poszczególne pomieszczenia, meble i sprzęty domowe określić miejsce ustawienia mebli w pokoju opisać swój pokój wyrazić opinię o pokoju wymienić obiekty w mieście i na wsi oraz określić ich położenie uzasadnić swoje zdanie na temat mieszkania na wsi lub w małym mieście opowiedzieć o swoim miejscu zamieszkania dowiedzieć się, jak mieszka inna osoba i zapytać o jej opinię na ten temat miejsca zamieszkania opowiedzieć, jak urządza pokój Bardzo dobry:

9 Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opisać ze szczegółami zjawiska pogodowe nazwać pory roku, wymienić nazwy miesięcy opisać szczegółowo pogodę w określonych porach roku powiedzieć, co dokładnie robi w danej porze roku opisać ulubioną porę roku nazwać święta w krajach DACH i w Polsce określić dokładnie czas trwania świąt powiedzieć, jakie prezenty daje bliskim nazwać i opisać zwyczaje świąteczne w krajach DACH i w Polsce opowiedzieć, jak spędza święta dowiedzieć się, jak inni spędzają święta opisać szczegółowo przygotowania do przyjęcia urodzinowego opisać sposób spędzania przyjęcia urodzinowego czytać ze zrozumieniem, stosując nienaganną wymowę i intonację wypowiadać się poprawnymi zdaniami poprawnie reagować na pytania nauczyciela opowiedzieć o swoich ulubionych zajęciach i zajęciach innych osób zapytać innych o ich zainteresowania wyrazić swoje zdanie na temat różnych zainteresowań, poinformować o swoich umiejętnościach i umiejętnościach innych osób

10 zapytać o umiejętności innych odmienić i odpowiednio stosować czasowniki modalne opowiedzieć o powinnościach i obowiązkach swoich i innych osób odmówić w odpowiedzi na propozycję wspólnego wyjścia i uzasadnić odmowę powiedzieć komu i jak pomaga powiedzieć komu i jak pomagają inni poprosić o pomoc odpowiedzieć odmownie na prośbę o pomoc i uzasadnić odmowę powiedzieć, kim chce zostać i co lubi robić powiedzieć, co umie robić i czego się jeszcze musi nauczyć tworzyć żeńskie odpowiedniki nazw zawodów opisać swoje mieszkanie, uwzględniając poszczególne pomieszczenia, meble i sprzęty domowe określić miejsce ustawienia mebli w pokoju opisać swój pokój wyrazić opinię o pokoju wymienić obiekty w mieście i na wsi oraz określić ich położenie uzasadnić swoje zdanie na temat mieszkania na wsi lub w małym mieście opowiedzieć o swoim miejscu zamieszkania i wyrazić opinię na ten temat dowiedzieć się, jak mieszka inna osoba i zapytać o jej opinię na ten temat miejsca zamieszkania opowiedzieć, jak urządzają pokój

11 Celujący: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: spełnia szczegółowe kryteria wymienione na ocenę bardzo dobrą uczeń/uczennica uzyskiwał/a w większości prac pisemnych 98% punktów uczeń/uczennica dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne potrafi budować złożone zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym posiada bogaty zasób słownictwa, obejmujący wymaganą tematykę zna i stosuje w praktyce wyrażenia potoczne przedstawione w podręczniku i wiele wyrażeń z innych źródeł, jak prasa, telewizja i Internet zna i z powodzeniem stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów samodzielnie posługuje się różnego rodzaju słownikami Niedostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: nie zdobył/a umiejętności i wiadomości określonych w szczegółowych wymaganiach na ocenę dopuszczającą nie opanował/a podstawowych zagadnień gramatycznych i leksykalnych nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wyodrębnić z usłyszanego lub przeczytanego tekstu żadnych informacji nie podejmuje prób rozwiązywania zadań otwartych, tworzenia tekstu pisanego Szczegółowe kryteria oceniania po drugim półroczu klasy II:

12 Dopuszczający: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: powiedzieć, dokąd idzie i co tam będzie robić znać zasadę tworzenia zdań współrzędnie złożonych znać czasowniki określające miejsce znać czasowniki wyrażające działanie w określonym kierunku tworzyć proste zdania o wydarzeniach z przeszłości znać zasady tworzenia czasu przeszłego Perfect powiedzieć, jak ma daleko do szkoły powiedzieć, co robi po szkole zapytać o drogę znać słownictwo służące opisowi drogi znać środki lokomocji zapytać, jak dojechać do określonego miejsca poprosić o bilet dowiedzieć się o połączenia kolejowe nazwać szyldy i znaki drogowe zapytać o pozwolenie napisać krótką pocztówkę z pozdrowieniami Dostateczny:

13 Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: powiedzieć, dokąd idzie i co tam będzie robić tworzyć zdania współrzędnie złożone stosować czasowniki określające miejsce stosować czasowniki wyrażające działanie w określonym kierunku opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości tworzyć czas przeszły Perfect zapytać rozmówcę o wydarzenia z przeszłości powiedzieć, jak ma daleko do szkoły powiedzieć, jaką drogą idzie powiedzieć co robi po szkole zapytać o drogę opisać drogę nazwać środki lokomocji zapytać, jak dojechać do określonego miejsca poprosić o bilet dowiedzieć się o połączenia kolejowe nazwać szyldy i znaki drogowe zapytać o pozwolenie napisać pocztówkę z pozdrowieniami

14 Dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: powiedzieć, dokąd idzie i co będzie robić w tym miejscu tworzyć zdania współrzędnie złożone stosować odpowiedni przypadek po przyimkach określających miejsce i działanie w określonym kierunku opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości tworzyć czas przeszły Perfect dowiedzieć się od rozmówcy o wydarzenia z przeszłości powiedzieć, jak daleko ma do szkoły powiedzieć, jaką drogą idzie do szkoły opowiedzieć, co robi po szkole zapytać o drogę opisać dokładnie drogę nazwać środki komunikacji zapytać, jak dojechać do określonego miejsca wyjaśnić, jak dojechać do określonego miejsca kupić bilet dowiedzieć się o połączenia kolejowe i udzielić informacji nazwać szyldy i znaki drogowe zapytać o pozwolenie

15 powiedzieć, co wolno, a czego nie napisać pocztówkę z pozdrowieniami Bardzo dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: powiedzieć, dokąd idzie i co będzie robić w tym miejscu tworzyć zdania współrzędnie złożone stosować bezbłędnie odpowiedni przypadek po przyimkach określających miejsce i działanie w określonym kierunku opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości pełnymi poprawnymi zdaniami w czasie przeszłym Perfect tworzyć czas przeszły Perfect wyrażać emocje Dowiedzieć się od rozmówcy o wydarzenia z przeszłości Powiedzieć, jak daleko ma do szkoły Powiedzieć, jaką drogą idzie do szkoły Opowiedzieć szczegółowo, co robi po szkole Zapytać o drogę Opisać dokładnie drogę, używając bogatego słownictwa Nazwać środki komunikacji Zapytać, jak dojechać do określonego miejsca Wyjaśnić, jak dojechać do określonego miejsca

16 Kupić bilet Dowiedzieć się o połączenia kolejowe i udzielić informacji Nazwać szyldy i znaki drogowe Zapytać o pozwolenie powiedzieć, co wolno, a czego nie napisać pocztówkę z pozdrowieniami, używając bogatego słownictwa i zdań złożonych Celujący: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: spełnia szczegółowe kryteria wymienione na ocenę bardzo dobrą uczeń/uczennica uzyskiwał/a w większości prac pisemnych 98% punktów uczeń/uczennica dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne potrafi budować złożone zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym posiada bogaty zasób słownictwa, obejmujący wymaganą tematykę zna i stosuje w praktyce wyrażenia potoczne przedstawione w podręczniku i wiele wyrażeń z innych źródeł, jak prasa, telewizja i Internet zna i z powodzeniem stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów samodzielnie posługuje się różnego rodzaju słownikami Niedostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który:

17 nie zdobył/a umiejętności i wiadomości określonych w szczegółowych wymaganiach na oceną dopuszczającą nie opanował/a podstawowych zagadnień gramatycznych i leksykalnych nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wyodrębnić z usłyszanego lub przeczytanego tekstu żadnych informacji nie podejmuje prób rozwiązywania zadań otwartych, tworzenia tekstu pisanego Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy III: Dopuszczający: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opowiada w kilku zdaniach o minionych wakacjach opowiada o przyjaźni wyraża opinię na temat cech chłopców i dziewcząt nazywa i wyraża emocje i uczucia nazywa i wyraża niektóre reakcje w różnych stanach emocjonalnych zna formę listu prywatnego zna zasadę tworzenia zdań ze spójnikiem dass zna pojęcie: rekcja czasowników zna zasadę tworzenia pytania z wyrażeniami przyimkowymi nazywa niektóre dyscypliny sportowe nazywa sprzęt sportowy

18 prezentuje sylwetkę wybranego idola sportowego nazywa kilka dobrych i kilka złych stron życia gwiazd sportu zna zasady tworzenia czasowników regularnych i nieregularnych w czasie Präteritum wyraża własną jednozdaniową opinię na temat znaczenia rodziny nazywa przyczyny konfliktów w rodzinie przedstawia prośbę, żądanie odrzuca prośbę, żądanie wyraża zgodę zna reguły tworzenia zdania podrzędnie złożonego ze spójnikiem weil nazywa cechy ideałów piękności zna podstawowe słownictwo opisujące wygląd i ubiór potrafi opisać ubiór i odświętny i codzienny opisuje krótko makijaż codzienny i świąteczny wyraża jednym zdaniem opinię na temat makijażu u nastolatków wyraża jednym zdaniem opinię na temat mody na odchudzanie się zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym w mianowniku, bierniku i celowniku Dostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opowiada w kilku poprawnych zdaniach o minionych wakacjach

19 uzyskuje i udziela informacji na temat przyjaźni i przyjaciół powiada o przyjaźni wyraża opinię na temat cech chłopców i dziewcząt mówi, co jest ważne w przyjaźni nazywa i wyraża uczucia i emocje nazywa i wyraża reakcje w różnych stanach emocjonalnych opisuje reakcje w różnych stanach emocjonalnych pisze krótki list do przyjaciela stosuje zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem dass w czasie przeszłym Perfect, czasie przyszłym Futur I i z czasownikami modalnymi zna pojęcie rekcji czasowników tworzy pytania z wyrażeniami przyimkowymi nazywa dyscypliny sportowe nazywa sprzęt sportowy opisuje sposoby uprawiania różnych rodzajów sportu prezentuje sylwetkę wybranego idola sportowego nazywa dobre i złe strony życia gwiazd sportu stosuje przyimki z 4. przypadkiem stosuje rekcję czasowników używa czasowników regularnych i nieregularnych w czasie Präteritum wyraża opinię na temat znaczenia rodziny

20 nazywa przyczyny konfliktów w rodzinie przedstawia prośbę, żądanie odrzuca prośbę, żądanie wyraża zgodę proponuje kompromis zna zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem weil zna rekcję czasowników zna przyimki z celownikiem stosuje czas przeszły Perfect nazywa cechy ideałów piękności pisuje prostym słownictwem wygląd i ubiór uzyskuje i udziela informacji na temat ubioru codziennego i odświętnego opisuje makijaż codzienny i świąteczny wyraża krótko opinię na temat makijażu u nastolatków wyraża krótko opinię na temat mody na odchudzanie się zna i próbuje stosować odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym w mianowniku, bierniku i celowniku zna podstawowe czasowniki i ich rekcję Dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi:

21 zna kraje niemieckojęzyczne, ich stolice i kraje z nimi graniczące nazywa niemieckie kraje związkowe i większe miasta w Niemczech zna nazwiska słynnych przedstawicieli kultury niemieckiej zna podział administracyjny Szwajcarii, Niemiec i Austrii wie, jakich języków używa się w Szwajcarii zna położenie Liechtensteinu i jego atrakcje turystyczne posługuje się mapą niemieckojęzyczną określa położenie geograficzne większych miast niemieckich na mapie zna nazwiska słynnych przedstawicieli kultury niemieckiej i austriackiej zna położenie krajów i miast austriackich na mapie posługuje się niemieckimi mapami i nazwami geograficznymi opowiada o swoich powinnościach i obowiązkach domowych udziela informacji o możliwościach prowadzi rozmowę w sytuacji wymagającej porozumienia co do nakazów i zakazów informuje o prawach i obowiązkach uczniów na podstawie regulaminu szkoły przedstawia w formie regulaminu prawa młodzieży w krajach DACH Używa w zdaniach czasowników modalnych, rzeczowników od czasowników i zwrotów Potrafi opisać swój tygodniowy jadłospis używając dużej ilości słownictwa Ocenia sposoby odżywiania się Odgrywa rolę kelnera/klienta w lokalu gastronomicznym Przedstawia sposoby racjonalnego odżywiania się \

22 Stosuje zdania współrzędnie złożone Stosuje rzeczowniki złożone Przedstawia wydarzenia z przeszłości Zna budowę pytań i odpowiedzi w czasie przeszłym Perfect i stosuje je Porządkuje wydarzenia z przeszłości chronologicznie Opisuje swój talizman i jego znaczenie Formułując wypowiedzi stara się stosować różne czasowniki w czasie Perfect Stosuje czas Perfect Zna święta i zwyczaje w krajach niemieckojęzycznych, ich terminy i potrafi je krótko opisać Bardzo dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: Zna kraje niemieckojęzyczne, ich stolice, i kraje z nimi graniczące Nazywa niemieckie kraje związkowe i większe miasta w Niemczech Zna nazwiska słynnych przedstawicieli kultury niemieckiej Zna podział administracyjny Szwajcarii, Niemiec i Austrii Wie, jakich języków używa się w Szwajcarii Zna położenie Liechtensteinu i jego atrakcje turystyczne Posługuje się mapą niemieckojęzyczną Określa położenie geograficzne większych miast niemieckich na mapie

23 Zna nazwiska słynnych przedstawicieli kultury niemieckiej i austriackiej Zna położenie krajów i miast austriackich na mapie Znajduje w Internecie i czasopismach dodatkowe wiadomości o krajach D-A-CH-L Posługuje się niemieckimi mapami i nazwami geograficznymi Opowiada o swoich powinnościach i obowiązkach domowych, porządkując je wg czasu, w jakim je wykonuje Udziela informacji o możliwościach wykorzystując szyldy i piktogramy Prowadzi rozmowę w sytuacji wymagającej porozumienia się co do zakazów i nakazów Informuje o prawach i obowiązkach uczniów na podstawie regulaminu szkoły Przedstawia w formie regulaminu prawa młodzieży w krajach DACH Konstruuje wypowiedzi wykorzystując czasowniki modalne Używa w wypowiedziach rzeczowników od czasowników i zwrotów Potrafi opisać tygodniowy jadłospis swojej rodziny, używając bogatego słownictwa Ocenia sposoby odżywiania się wartościując je wg wartości odżywczych Odgrywa rolę kelnera/ klienta w lokalu gastronomicznym Przedstawia sposoby racjonalnego odżywiania się Poprawnie stosuje zdania podrzędnie złożone Poprawnie stosuje rzeczowniki złożone Przedstawia wydarzenia z przeszłości w formie kartki z pamiętnika Wnioskuje o wydarzeniach z przeszłości na podstawie pytań i odpowiedzi Porządkuje wydarzenia z przeszłości chronologicznie Hierarchizuje wydarzenia z przeszłości

24 Opisuje swój talizman wartościując jego znaczenie Formułując wypowiedzi stara się stosować różnorodne czasowniki w czasie Perfect Stosuje w miarę poprawnie czas Perfect Zna święta i zwyczaje w krajach niemieckojęzycznych, ich terminy i potrafi je opisać, stosując w miarę poprawne zdania i bogate słownictwo Celujący: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: Spełnia szczegółowe kryteria wymienione na ocenę bardzo dobrą Uczeń/uczennica uzyskiwał/a w większości prac pisemnych 98% punktów Uczeń/uczennica dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne Potrafi budować złożone zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym Posiada bogaty zasób słownictwa, obejmujący wymaganą tematykę Zna i stosuje w praktyce wyrażenia potoczne przedstawione w podręczniku i wiele wyrażeń z innych źródeł, jak prasa, telewizja i Internet Zna i z powodzeniem stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów Samodzielnie posługuje się różnego rodzaju słownikami Niedostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który:

25 Nie zdobył/a umiejętności i wiadomości określonych w szczegółowych wymaganiach na ocenę dopuszczającą Nie opanował/a podstawowych zagadnień gramatycznych i leksykalnych Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wyodrębnić z usłyszanego lub przeczytanego tekstu żadnych informacji Nie podejmuje prób rozwiązywania zadań otwartych, tworzenia tekstu pisanego Szczegółowe kryteria oceniania po drugim półroczu klasy III: Dopuszczający: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: Zna nazwy dziedzin sztuki Zna podstawowe słownictwo o upodobaniach dotyczących czytania Zna podstawowe słownictwo o upodobaniach filmowych Rozumie globalnie krótkie streszczenie filmu Zna podstawowe słownictwo o upodobaniach muzycznych Wyraża opinię w jednym zdaniu na temat polskiej muzyki młodzieżowej Zna nazwy kilku popularnych zespołów niemieckich Nazywa elementy środowiska naturalnego Mówi, jak oszczędzać wodę i energię Określa zachowania proekologiczne Zna podstawowe słownictwo dotyczące ochrony środowiska i sortowania odpadów

26 Nazywa zagrożenia środowiska naturalnego Nazywa rozwiązania przyjazne dla środowiska Zna zasady tworzenia trybu rozkazującego Zna zasady tworzenia czasu przyszłego Futur I zna podstawowe słownictwo o organizacji wycieczki klasowej opowiada o wrażeniach z wycieczki opowiada o spędzaniu czasu w parku rozrywki wymienia co najmniej 2 powody uczestnictwa młodzieży w wymianie międzyszkolnej opowiada na podstawie wypowiedzi młodzieży niemieckiej o jej wrażeniach z pobytu w Polsce potrafi powiedzieć, co było ulubionym zawodem z dzieciństwa nazywa kilka cech i umiejętności umożliwiających pracę w określonym zawodzie potrafi powiedzieć, jaki chce mieć zawód zna podstawowe nazwy zawodów i umie utworzyć od nich rodzaj żeński Dostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: zna nazwy dziedzin sztuki opowiada o zainteresowaniach sztuką i przejawach zainteresowań opowiada krótko o upodobaniach dotyczących czytania opowiada krótko o upodobaniach filmowych

27 pisze krótkie streszczenie filmu opowiada krótko o upodobaniach muzycznych wyraża krótką opinię na temat polskiej muzyki młodzieżowej posiada informacje na temat popularnych zespołów niemieckich zna budowę zdania podrzędnie złożonego ze spójnikiem wenn nazywa elementy środowiska naturalnego i określa ich znaczenie w życiu człowieka mówi, jak oszczędzić wodę i energię określa zachowania proekologiczne wyraża opinię na temat akcji proekologicznej nazywa problemy związane z komunikacją i jej wpływem na środowisko zna słownictwo dotyczące ochrony środowiska i sortowania odpadów nazywa zagrożenia środowiska naturalnego nazywa rozwiązania przyjazne dla środowiska zna budowę zdania podrzędnie złożonego ze spójnikiem weil i wenn stosuje rzeczowniki odczasownikowe zna odmianę przymiotnika bez rodzajnika w 1., 3. i 4. przypadku zna czas przeszły Präteritum zna tryb rozkazujący zna czas przyszły Futur I zna czas przeszły Perfekt opowiada krótko o organizacji wycieczki klasowej

28 opowiada krótko o wrażeniach z wycieczki opowiada krótko o planowanej wycieczce na podstawie ulotek reklamowych opowiada krótko o spędzaniu czasu w parku rozrywki nazywa kilka przyczyn uczestnictwa młodzieży w wymianie międzyszkolnej opowiada w kilku zdaniach na podstawie wypowiedzi młodzieży niemieckiej o jej wrażeniach z pobytu w Polsce zna zasady budowy zdań podrzędnie złożonych ze spójnikiem ob oraz ze spójnikami wer, wie, was zna nazwy zawodów i umie utworzyć od nich rodzaj żeński uzyskuje i udziela prostych informacji na temat marzeń z dzieciństwa związanych z zawodem nazywa cechy i umiejętności umożliwiające pracę w określonym zawodzie opowiada w kilku zdaniach o planach dotyczących dalszego kształcenia i wyboru zawodu opowiada o możliwościach kształcenia po gimnazjum na podstawie schematu szkolnictwa polskiego Dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opowiada o zainteresowaniach sztuką i przejawach zainteresowań zna nazwiska przedstawicieli kultury krajów D-A-CH opowiada o upodobaniach dotyczących czytania, muzyki, filmu interpretuje statystyki pisze krótkie streszczenie filmu wyraża opinię na temat polskiej muzyki młodzieżowej

29 posiada informacje na temat popularnych zespołów niemieckich porównuje zainteresowania dwóch osób działami kultury (muzyka, film, literatura, architektura) wnioskując o gustach przedstawionych osób Wyraża opinię na temat niemieckiej muzyki młodzieżowej Stosuje rekcję czasowników Stosuje zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem wenn Posługuje się poprawnie zdaniami podrzędnie złożonymi ze spójnikiem weil i dass Charakteryzuje elementy środowiska naturalnego i ich znaczenie dla człowieka Doradza, jak oszczędzać wodę i energię Uzasadnia krótko potrzebę sortowania śmieci i recyklingu opowiada o działaniach młodzieży niemieckiej podczas akcji związanych z ochroną środowiska i interpretuje je stosuje w miarę poprawnie odmianę przymiotnika bez rodzajnika w 1., 2.i 4. przypadku stosuje w miarę poprawnie czas przeszły Präteritum stosuje w miarę poprawnie tryb rozkazujący stosuje w miarę poprawnie czas przyszły Futur I stosuje w miarę poprawnie czas przeszły Perfekt sporządza plan wycieczki klasowej i określa obiekty warte zobaczenia porządkuje wydarzenia z wycieczki opowiada o przebiegu wymiany polsko-niemieckiej przedstawia krótko swoje poglądy na wymianę międzyszkolną i je uzasadnia opracowuje program wymiany szkolnej przedstawia zdaniami swoje marzenia związane z zawodem i uzasadnia je

30 interpretuje umiejętności i zdolności pod kątem przydatności do zawodu uzasadnia swoje plany dotyczące wyboru zawodu interpretuje schemat szkolnictwa w Polsce i Niemczech, porównując systemy zna rolę doradcy zawodowego i jego znaczenie dla wyboru zawodu wypowiada się w miarę poprawnymi zdaniami, poprawnie gramatycznie i używając znanego słownictwa Bardzo dobry: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: opowiada o zainteresowaniach sztuką i przejawach zainteresowań zna nazwiska przedstawicieli kultury krajów D-A-CH opowiada o upodobaniach dotyczących czytania, muzyki, filmu interpretuje statystyki pisze krótkie streszczenie filmu posiada informacje na temat popularnych zespołów niemieckich porównuje zainteresowania dwóch osób działami kultury (muzyka, film, literatura, architektura) wnioskując o gustach przedstawionych osób wyraża opinię na temat polskiej muzyki młodzieżowej i uzasadnia ją wyraża opinię na temat niemieckiej muzyki młodzieżowej i uzasadnia ją stosuje poprawnie rekcję czasowników stosuje poprawnie zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem wenn posługuje się poprawnie zdaniami podrzędnie złożonymi ze spójnikiem weil i dass

31 charakteryzuje elementy środowiska naturalnego i ich znaczenie dla człowieka doradza, jak oszczędzać wodę i energię uzasadnia potrzebę sortowania śmieci uzasadnia potrzebę recyklingu porównuje rozwiązanie przyjazne dla środowiska w Polsce i krajach DACH, wartościując je opowiada o działaniach młodzieży niemieckiej podczas akcji związanych z ochroną środowiska i interpretuje je stosuje odmianę przymiotnika bez rodzajnika w 1.,3. i 4. Przypadku stosuje poprawnie czas przeszły Präteritum stosuje poprawnie tryb rozkazujący stosuje poprawnie czas przyszły Futur I stosuje poprawnie czas przeszły Perfekt sporządza plan wycieczki klasowej i określa obiekty warte zobaczenia porządkuje wydarzenia z wycieczki, przedstawia swój pogląd na jej temat opowiada poprawnie i używając zróżnicowanego słownictwa o przebiegu wymiany polsko niemieckiej przedstawia swoje poglądy na wymianę międzyszkolną i je uzasadnia opracowuje program wymiany szkolnej przedstawia swoje marzenia związane z zawodem i uzasadnia je interpretuje umiejętności i zdolności pod kątem przydatności do zawodu uzasadnia swoje plany dotyczące wyboru zawodu interpretuje schemat szkolnictwa w Polsce i Niemczech, porównując systemy wciela się w rolę doradcy zawodu i odpowiada pisemnie na zapytania petentów wypowiada się pełnymi zdaniami, stosując poznane regułu gramatyczne In używając zróżnicowanego słownictwa

32 Celujący: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który potrafi: spełnia szczegółowe kryteria wymienione na ocenę bardzo dobrą uczeń/uczennica uzyskiwał/a w większości prac pisemnych 98% punktów uczeń/uczennica dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne potrafi budować złożone zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym posiada bogaty zasób słownictwa, obejmujący wymaganą tematykę, zna i stosuje w praktyce wyrażenia potoczne przedstawione w podręczniku i wiele wyrażeń z innych źródeł, jak prasa, telewizja i Internet zna i z powodzeniem stosuje różne techniki wyszukiwania znaczenia wyrazów samodzielnie posługuje się różnego rodzaju słownikami Niedostateczny: Ocenę otrzymuje uczeń/uczennica, który: nie zdobył/a umiejętności i wiadomości określonych w szczegółowych wymaganiach na ocenę dopuszczającą nie opanował/a podstawowych zagadnień gramatycznych i leksykalnych nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wyodrębnić z usłyszanego lub przeczytanego tekstu żadnych informacji nie podejmuje prób rozwiązywania zadań otwartych, tworzenia tekstu pisanego

33