JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w %. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach. Poniższe wymagania stosuje się w odniesieniu do każdego z niżej wymienionych rozdziałów. Bardzo dobry i gramatykę przynajmniej w 81%. b) uczeń potrafi prawie bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach. Dobry i gramatykę przynajmniej w 71%. b) uczeń potrafi stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach robi przy tym nieznaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne (nie zakłócają one Dostateczny i gramatykę (przynajmniej w 51%. b) uczeń potrafi stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu wypowiedziach robi przy tym znaczne błędy Dopuszczający - uczeń w niewielkim stopniu (przynajmniej 31 %) opanował słownictwo i gramatykę - robi przy tym liczne błędy uniemożliwiające komunikację. a) uczeń bezbłędnie rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich a) uczeń prawie bezbłędnie rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich a) uczeń z niewielkimi uchybieniami rozumie proste, krótkie, typowe wypowiedzi artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich rozumiem prostych, krótkich, typowych wypowiedzi artykułowanymi wyraźnie, w standardowej odmianie języka i na ich podstawie tylko częściowo poprawnie: rozumiem prostych, krótkich, typowych wypowiedzi artykułowanymi wyraźnie, w standardowej odmianie języka) i na ich podstawie rzadko poprawnie:

2 a) uczeń bezbłędnie rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich poszczególnych części częściami - uczeń bezbłędnie tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne na tematy zawarte w rozdziale - uczeń bezbłędnie tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne na a) uczeń prawie bezbłędnie rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich częściami tekstu tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne na tematy zawarte w rozdziale tworzy krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi a) uczeń z niewielkimi uchybieniami rozumie proste wypowiedzi pisemne i na ich częściami ustne robi przy tym nieznaczne błędy (nie zakłócają one robi przy rozumieniem prostych wypowiedzi pisemnych i na ich podstawie tylko częściowo poprawnie: częściami - uczeń ma problemy z tworzeniem krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych robi przy tym znaczne błędy pisemne rozumieniem prostych wypowiedzi pisemnych i na ich podstawie rzadko poprawnie: pomiędzy poszczególnymi częściami - bardzo słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych sprawiają, że uczeń ma problemy z tworzeniem krótkich, prostych i zrozumiałych wypowiedzi ustnych na tematy zawarte w rozdziale robi przy tym znaczne błędy gramatyczne i/lub leksykalne, które zakłócają - słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych sprawiają,

3 tematy zawarte w rozdziale - uczeń bezbłędnie reaguje w codziennego poszczególnymi częściami pisemne na tematy zawarte w rozdziale reaguje w określonych sytuacjach życia codziennego częściami tym nieznaczne błędy (nie zakłócają one - uczeń poprawnie reaguje w prawie wszystkich codziennego częściami robi przy tym znaczne błędy - uczeń ma problemy z poprawną reakcją w określonych sytuacjach życia codziennego poszczególnymi częściami że uczeń tworzy krótkie, proste pisemne na tematy zawarte w rozdziale robi przy tym znaczne błędy, które zakłócają - słaba znajomość słownictwa i zasad gramatycznych sprawiają, że uczeń ma duże problemy z poprawną reakcją w codziennego Niedostateczny Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą Wokół czasu I PÓŁROCZE Tematyka i słownictwo Gramatyka Czytanie / Mówienie / Pisanie / Reagowanie językowe Czas zegarowy Czasowniki zwrotne - pytanie o czas Program telewizyjny Zaimek nieosobowy es - określanie czasu zegarowego w języku potocznym i Pory dnia oficjalnie Czynności dnia codziennego - określanie czasu trwania, czasu rozpoczęcia i zakończenia Przebieg dnia np. audycji telewizyjnych, spektaklu teatralnego itp. Przyroda i zjawiska pogodowe - określanie pór dnia - przyporządkowanie czynności do pór dnia - opis przebiegu dnia z podaniem czasu zegarowego - wyrażanie przypuszczenia przy użyciu zwrotu: ich glaube - opis pogody i zjawisk przyrodniczych -

4 Jedzenie i picie Święta, uroczystości i przyjęcia Posiłki w ciągu dnia Produkty spożywcze Wyrażenia z przyimkami mit, ohne Dania obiadowe Określenia smaku Potrawy w stołówce szkolnej, restauracji, barach szybkiej obsługi Miary Upodobania kulinarne Nakrywanie do stołu Miesiące i pory roku Zjawiska pogodowe Liczebniki porządkowe Podawanie daty Przyjęcie urodzinowe Menu Zakupy Przepis kulinarny Życzenia Święta i zwyczaje świąteczne Zwroty ich möchte, ich hätte gern Czasowniki nieregularne nehmen i essen Zdania współrzędnie złożone ze spójnikiem denn Tryb rozkazujący Forma grzecznościowa Sie Stopniowanie gern Rzeczowniki złożone z przedrostkiem Lieblings- Zaimki osobowe w mianowniku, bierniku i celowniku Zaimki dzierżawcze w mianowniku i bierniku Zaimek nieokreślony man Czasownik einladen - informowanie, co je i pije na śniadanie i pytanie o to innych - informowanie, co chciałby zjeść na obiad i pytanie o to innych - uzasadnianie dlaczego coś lubi lub nie - składanie zamówienia w restauracji - pytanie o cenę dań, przekąsek i napojów - udzielanie informacji na temat ceny - rozmawianie o ulubionych potrawach i potrawach mniej lubianych - zastosowanie nazw opakowań żywności - stosowanie nazw zastawy stołowej i sztućców - znajomość przysłów niemieckich - nazywanie pór roku i miesięcy - opisywanie pogody w określonych porach roku - pytanie o datę i określanie daty - formułowanie zaproszenia na przyjęcie urodzinowe - opis przygotowań do przyjęcia urodzinowego - sporządzanie listy zakupów - sporządzenie przepisu kulinarnego - opis przebiegu przyjęcia urodzinowego - uzasadnianie wyboru prezentu dla bliskiej osoby - udzielanie krótkich informacji na temat świąt rodzinnych i związanych z nimi zwyczajów Mieszkanie II PÓŁROCZE Tematyka i słownictwo Gramatyka Czytanie / Mówienie / Pisanie / Reagowanie językowe Miejsce zamieszkania: Zaimek pytający wo; - określanie zalet i wad mieszkania w centrum i na obrzeżach centrum miasta Rodzajnik określony i miasta Dom, mieszkanie nieokreślony w celowniku - opis miejsca zamieszkania; wykorzystywanie Lokalizacja domu Tworzenie rzeczowników pisanie: kartka pocztowa Pomieszczenia w domu złożonych - określanie położenia (na parterze, na piętrze itp.) i wielkości Wyposażenie pomieszczeń: Przyimki: an, auf, in, hinter, mieszkania meble i przedmioty neben, über, unter, vor, - nazywanie i opisywanie poszczególnych pomieszczeń oraz codziennego użytku zwischen z celownikiem; ich wyposażenia (meble i sprzęty) na podstawie ilustracji i / Położenie mebli, przedmiotów Czasowniki: sein, stehen, lub tekstu pisanego; Wady i zalety mieszkania w sitzen, liegen, hängen - określanie położenia przedmiotów i osób centrum i na obrzeżach miasta Zaimek dzierżawczy w - nazywanie i opisywanie mebli i przedmiotów znajdujących

5 Wakacje, czas wolny, urlop Adres zamieszkania Podróżowanie i turystyka Wakacje i ferie zimowe Formy spędzania czasu wolnego Plany wakacyjne Wakacje w mieście Terminy świąt, uroczystości i ferii letnich i zimowych w Polsce i Niemczech Nazwy krajów i języków Środki transportu celowniku Liczba mnoga rzeczowników Wyrażenia man muss i man kann; Przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf Przyimek mit Przyimki von... bis... i vom... bis zum... Czasownik modalny möchte z bezokolicznikiem się w pokoju młodzieżowym - określanie położenia mebli w pokoju - opisywanie własnego pokoju - opisywanie różnych sposobów spędzania wakacji i ferii zimowych - przedstawianie planów na przyszłość (plany na wakacje i ferie zimowe - prowadzenie rozmów na temat spędzania wakacji w mieście - określanie i porównywanie terminów ferii w Niemczech i Polsce - planowanie wakacji; - wymarzony cel podróży wakacyjnej - wady i zalety podróżowania różnymi środkami lokomocji Na ocenę końcoworoczną uczeń zobowiązany jest opanować zakres słownictwa i gramatyki zarówno z I, jak i II semestru przewidziany na daną ocenę.