Wymagania edukacyjne z jęz. niemieckiego w kl.1 gimnazjum:

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z jęz. niemieckiego w kl.1 gimnazjum: Ocena niedostateczna: Rozdział 1 Der Kalender Uczeń:nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca: Uczeń: błędy leksykalne i gramatyczne utrudniają mu komunikację, posługuje się bardzo ubogim słownictwem dotyczącym określania pogody,nazywania pór roku,miesięcy, po przeczytaniu notatki w kilku słowach opowiada o zajęciach wykonywanych w różnych porach roku pisze oraz bardzo krótko opowiada o zwyczajach świątecznych panujących w jego rodzinie oraz zwyczajach panujących w innych krajach, na podstawie podanych zwrotów krótko opowiada o swoim przyjęciu urodzinowym na podstawie podanych dialogów dotyczących ulubionej pory roku,tworzy podobne,zawierające tylko niektóre poprawne konstrukcje, tylko w niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje zadania sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów na temat zajęć wykonywanych w różnych porach roku tylko w niewielkim stopniu poprawnie określa daty,nazywa pory roku,miesiące, tworzy bardzo krótki,niezbyt spójny ,w którym składa życzenia urodzinowe, zna nazwy wybranych tylko prezentów urodzinowych zna jedynie elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela popełnia liczne błędy gramatyczne we wszystkich typach zdań w niewielkim stopniu poprawnie odmienia czasowniki zwrotne, Ocena dostateczna:, Uczeń: rozumie większą część instrukcji nauczyciela,formułowanych w jęz.niemieckim,i zazwyczaj prawidłowo na nie reaguje, z pomocą nauczyciela lub innych uczniów zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, używa przy tym prostego słownictwa i prostych form gramatycznych,jednak nie zawsze poprawnych, potrafi nawiązać rozmowę w prostej sytuacji komunikacyjnej, ma jednak problemy z jej utrzymaniem i zakończeniem, posługuje się dość ubogim słownictwem dotyczącym określania pogody,nazywania pór roku,miesięcy po przeczytaniu notatki krótko opowiada o zajęciach wykonywanych w różnych porach roku pisze oraz bardzo krótko opowiada o zwyczajach świątecznych panujących w jego rodzinie oraz o zwyczajach panujących w innych krajach,używając podstawowego słownictwa na podstawie podanych zwrotów zwiężle opowiada o swoim przyjęciu urodzinowym

2 na podstawie podanych dialogów dotyczących ulubionej pory roku tworzy podobne,zawierające zasadniczą część poprawnych konstrukcji częściowo poprawnie rozwiązuje zadania sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów na temat zajęć wykonywanych w różnych porach roku częściowo poprawnie określa daty,nazywa pory roku,miesiące pisze krótki ,w którym składa życzenia urodzinowe zna wiele nazw prezentów urodzinowych zna większość struktur gramatycznych wprowadzonych przez nauczyczyciela popełnia sporo błędów gramatycznych,mających charakter przeoczeń,które świadczą o niepełnym opanowaniu struktur Ocena dobra: Uczeń: sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach,dialogach,komunikatach, rozumie instrukcje nauczyciela,formułowane w jęz.niemieckim i prawidłowo na nie reaguje posługuje się dość bogatym słownictwem dotyczącym określania pogody,nazywania pór roku,miesięcy po przeczytaniu notatki dość płynnie opowiada o zajęciach wykonywanych w różnych porach roku pisze oraz dość krótko opowiada o zwyczajach panujących w jego rodzinie oraz zwyczajach panujących w innych krajach na podst.podanych zwrotów dość płynnie,ale niewystarczająco opowiada o swoim przyjęciu urodzinowym na podst.podanych dialogów dot.ulubionej pory roku,tworzy podobne,zawierajace większość poprawnych konstrukcji w większości poprawnie rozwiązuje zadania sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów na temat zajęć wykonywanych w różnych porach roku, w większości poprawnie określa daty,nazywa pory roku,miesiące, pisze krótki ,w którym składa życzenia urodzinowe,używając większości poznanych wyrażeń zna większość nazw prezentów urodzinowych zna i stosuje prawie wszystkie struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela popełnia nieliczne błędy gram.,niezakłócające komunikację,błędy mają chrakter pomyłek i nie występują systematycznie Ocena bardzo dobra: Uczeń: bez trudu pisze proste wypowiedzi pisemne,przewidziane w programie nauczania,stosując urozmaicone słownictwo, potrafi przedstawiać rozbudowane dialogi w formie pisemnej, w sposób wyczerpujący przekazuje informacje w formie pisemnej, tworzy bezbłędne wypowiedzi posługuje się bogatym słownictwem dot.określania pogody,nazywania pór roku,miesięcy,

3 po przeczytaniu notatki z wprawą opowiada o zajęciach wykonywanych w różnych porach roku, pisze oraz dość obszernie opowiada o zwyczajach panujących w jego rodzinie oraz zwyczajach panujących w innych krajach, na podst.podanych zwrotów płynnie i w znacznym stopniu wyczerpująco opowiada o swoim przyjęciu urodzinowym, na podst.podanych dialogów dot.ulubionej pory roku tworzy podobne,zawierające prawie same poprawne konstrukcje, prawie całkowicie poprawnie rozwiązuje zadania sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów na temat zajęć wykonywanych w różnych porach roku, prawie całkowicie poprawnie określa daty,nazywa pory roku,miesiące pisze dość rozbudowany ,w którym składa życzenia urodzinowe zna wszystkie nazwy prezentów urodzinowych, bardzo dobrze zna i stosuje wszystkie struktury gram.wprowadzone przez nauczyciela, sporadyczniepopełnia drobne błędy gram.,które potrafi samodzielnie poprawić, Ocena celująca: Uczeń: spęłnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne na podst. kontekstu sytuacyjnego,nawet wtedy,kiedy zawarte sa w nich nowe struktury leksyk.-gramtyczne, tworzy wypowiedzi pisemne,jakościowo wykraczające poza zakresy ujęte w programie nauczania bez problemu rozumie teksty użytkowe i informacyjne, tworzy wypowiedzi ustne wykraczające jakościowo poza zakres programu posługuje się bardzo bogatym słownictwem dotyczącym pogody,nazywania pór roku,miesięcy po przeczytaniu notatki wyczerpująco opowiada o zajęciach wykonywanych w różnych porach roku pisze oraz bardzo obszernie opowiada o zwyczajach świątecznych panujących w jego rodzinie oraz zwyczajach świątecznych w innych krajach, na podst.podanych zwrotów płynnie i wyczerpująco opowiada o swoim przyjęciu urodzinowym, na podst.podanych dialogów dot.ulubionej pory roku,tworzy podobne zawierające całkowicie poprawne konstrukcje, w całości prawidłowo rozwiązuje zadania sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów na temat zajęć wykonywanych w różnych porach roku, całkowicie poprawnie okresla daty,nazywa pory roku,miesiące tworzy rozbudowany ,w którym składa życzenia urodzinowe, zna wszystkie nazwy prezentów urodzinowych doskonale zna i bezbłędnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych wszystkie struktury gramatyczne wprowadzone przez nauczyciela Struktury gramatyczne do opanowania i stosowania z rozdz.1 zaimek nieosobowy es

4 odmiana zaimków osobowych w bierniku odmiana rzeczownika w celowniku odmiana czas.zwrotnego Rozdział 2 Interessen, Pflichten, Traume Uczeń na ocenę niedostateczną : nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą : potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć o ulubionych zajęciach i uzyskać informację na ten temat w oparciu o podane zwroty oraz poznane wcześniej bardzo ubogie słownictwo krótko i z licznymi błędami opowiada o zainteresowaniach swoich i członków swojej rodziny nazywa nieliczne możliwości i sposoby spędzania wolnego czasu na podst.przykładowego dialogu dot.zaiteresowań tworzy podobne dialogi zawierające tylko niektóre poprawne konstrukcje na podst.podanych zwrotów krótko opowiada o swoich umiejętnościach,jednak jego wypowiedż wymaga znacznej pomocy nauczyciela zachowując w większości właściwą formę wypowiedzi pisze krótki ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych zna nazwy nielicznych obowiązków domowych wykorzystując podane zwroty bardzo krótko opowiada,o tym kim chce zostać w przyszłości,jego wypowiedż wymaga pomocy nauczyciela odmienia czas. helfen,werden -popełniając liczne błędy zna tylko nieliczne nazwy zawodów Uczeń o umiejętnościach na ocenę dostateczną: potrafi krótko opowiedzieć o ulubionych zajęciach i uzyskać informacje na ten temat w oparciu o podane zwroty zwiężle opowiada o swoich zainteresowaniach i członków swojej rodziny częściowo poprawnie nazywa możliwości i sposoby spędzania czasu wolnego na podst.przykładowego dialogu dot. zainteresowań tworzy podobne dialogi zawierające zasadniczą część poprawnych konstrukcji na podst.podanych zwrotów krótko opowiada o swoich umiejętnościach,jednak jego wypowiedż wymaga pewnej pomocy nauczyciela zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze krótki ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych zna wiele nazw obowiązków domowych i szkolnych wykorzystując podane zwroty krótko opowiada o tym,kim chce zostać w przyszłości,jego wypowiedż wymaga nieznacznej pomocy nauczyciela zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze krótki ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych i szkolnych,

5 odmienia czas. helfen,werden popełniając nieliczne błędy zna wiele nazw zawodów Uczeń o umiejętnościach na ocenę dobrą : potrafi poprawnie opowiedzieć o ulubionych zajęciach i uzyskać informację na ten temat w oparciu o podane zwroty dość płynnie opowiada o swoich obowiązkach i członków swojej rodziny w większości poprawnie nazywa możliwości i sposoby spędzania wolnego czasu na podst. przykładowego dialogu dot. zainteresowań tworzy podobne dialogi zawierające większość poprawnych konstrukcji na podst.podanych zwrotów płynnie opowiada o swoich umiejętnościach,jednak niezbyt wyczerpująco zachowując właściwą formę wypowiedzi, pisze dość krótki ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych zna większość obowiązków domowych i szkolnych wykorzystując podane zwroty płynnie opowiada o tym,kim chce zostać w przyszłości,jednak jego wypowiedż nie jest wyczerpująca zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze dość krótki ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych i szkolnych poprawnie odmienia czas. helfen,werden zna większość nazw zawodów Uczeń o umiejętnościach na ocenę bardzo dobrą: potrafi poprawnie opowiedzieć o ulubionych zajęciach i uzyskać informację na ten temat w oparciu o podane zwroty z wprawą opowiada o swoich obowiązkach i członków swojej rodziny prawie całkowicie poprawnie nazywa możliwości i sposoby spędzania wolnego czasu na podst. przykładowego dialogu dot. zainteresowań tworzy podobne dialogi zawierające prawie same poprawne konstrukcje na podst. podanych zwrotów płynnie i wyczerpująco opowiada o swoich umiejętnościach zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze w pełni zrozumiały i obszerny ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych i szkolnych zna wszystkie wymagane nazwy w/w obowiązków wykorzystując podane zwroty z wprawą opowiada o tym,kim chce zostać w przyszłości zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze obszerny ,w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych i szkolnych bardzo dobrze zna i stosuje wszystkie struktury gramatyczne,bezbłędnie odmienia czas. helfen,werden zna wszystkie nazwy wprowadzonych zawodów Uczeń o umiejętnościach na ocenę celującą: potrafi obszernie i całkowicie poprawnie opowiedzieć o ulubionych zajęciach i uzyskać informację na ten temat w oparciu o podane zwroty bezbłędnie opowiada o swoich obowiązkach i członków swojej rodziny

6 płynnie i wyczerpująco nazywa możliwości i sposoby spędzania wolnego czasu na podst. przykładowego dialogu dot. zainteresowań tworzy podobne dialogi zawierające całkowicie poprawne konstrukcje na podst.podanych zwrotów płynnie i wyczerpująco opowiada o swoich umiejętnościach zachowując właściwą formę wypowiedzi pisze rozbudowany , w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych zna nazwy wszystkich obowiązków szkolnych i domowych wykorzystując podane zwroty z wprawą opowiada o tym,kim chce zostać w przyszłości zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze rozbudowany i bezbłędny e- mail, w którym opowiada o swoich obowiązkach domowych i szkolnych bezbłędnie zna i stosuje wszystkie struktury gramatyczne zna wszystkie wprowadzone nazwy zawodów Rozdział 3- Wohnen Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć o miejscu swojego zamieszkania w oparciu o podane zwroty,stosując bardzo ubogie słownictwo,krótko i z licznymi błędami opowiada o swoim pokoju nazywa nieliczne obiekty w mieście i na wsi na podst.przykładowego dialogu dot.nazw pomieszczeń tworzy podobne,zawierające tylko niektóre poprawne konstrukcje na podst. podanych zwrotów krótko opisuje jak mieszka,co ma,a czego brakuje w jego pokoju,wypowiedż wymaga jednak pomocy nauczyciela zachowując w większości właściwą formę wypowiedzi tworzy bardzo krótki,niezbyt spójny e- mail,w którym informuje o zaletach i wadach mieszkania w małym mieście, jednak liczne błędy gram.-leksyk. ograniczają jego zrozumienie zna nazwy nielicznych mebli,obiektów w mieście i na wsi wykorzystując podane zwroty krótko opowiada o swoim wymarzonym domu,popełniając liczne błędy nie potrafi rozróżnić czasowników z 3 i 4 przypadkiem Uczeń o umiejętnościach na ocenę dostateczną: potrafi krótko opowiedzieć o miejscu swojego zamieszkania w oparciu o podane zwroty zwiężle opowiada o swoim pokoju częściowo poprawnie nazywa obiekty w mieście i na wsi na podst. przykładowego dialogu dot. nazw pomieszczeń tworzy podobne dialogi zawierające zasadniczą część poprawnych konstrukcji na podst.podanych zwrotów krótko opisuje jak mieszka,co ma,a czego brakuje w jego pokoju,wypowiedż wymaga pewnej pomocy nauczyciela zachowując włąściwą formę wypowiedzi,pisze krótki ,w którym opowiada o wadach i zaletach życia w małym mieście zna wiele nazw mebli i obiektów na wsi i w mieście wykorzystując podane zwroty krótko opowiada o swoim wymarzonym domu,wypowiedż jego nie jest jednak wyczerpująca

7 słabo rozróżnia czasowniki z 3 i 4 przypadkiem Uczeń o umiejętnościach na ocenę dobrą : potrafi poprawnie opowiedzieć o miejscu swojego zamieszkania w oparciu o podane zwroty dość płynnie opowiada o swoim pokoju w większości poprawnie nazywa obiekty w mieście i na wsi na podst. przykł.dialogu dot. nazw pomieszczeń,tworzy podobne dialogi zawierające większość poprawnych konstrukcji na podst. podanych zwrotów płynnie opisuje jak mieszka,co ma,a czego mu brakuje w jego pokoju,jednak wypowiedż nie jest wyczerpująca zachowując właściwą formę wypowiedzi, pisze dość krótki , w którym opowiada o wadach i zaletach życia w małym mieście zna większość nazw mebli i obiektów na wsi i w mieście wykorzystując podane zwroty płynnie opowiada o swoim wymarzonym domu,popełniając nieliczne błędy dobrze rozróżnia czasowniki z 3 i 4 przypadkiem Uczeń o umiejętnościach na ocenę bardzo dobrą: potrafi poprawnie opowiedzieć o miejscu swojego zamieszkania,posługując się bogatym słownictwem w oparciu o podane zwroty płynnie i z wprawą opowiada o swoim pokoju całkowicie poprawnie nazywa obiekty w mieście i na wsi na podst. przykł. dialogu dot. nazw pomieszczeń,tworzy podobne dialogi zawierające prawie same poprawne konstrukcje na podst.podanych zwrotów płynnie i wyczerpująco opisuje jak mieszka,co ma,a czego brakuje w jego pokoju zachowując właściwą formę wypowiedzi,pisze dość rozbudowany ,w którym opowiada o wadach i zaletach życia w małym mieście zna wszystkie wprowadzone nazwy mebli i obiektów na wsi i w mieście wykorzystując podane zwroty płynnie i wyczerpująco opowiada o swoim wymarzonym domu bardzo dobrze rozróżnia czasowniki z 3 i 4 przypadkiem Uczeń o umiejętnościach na ocenę celującą: potrafi płynnie i wyczerpująco opowiedzieć o miejscu swojego zamieszkania,swobodnie posługując się różnorodnymi strukturami i bogatym słownictwem w oparciu o podane zwroty bezbłędnie opowiada o swoim pokoju całkowicie poprawnie nazywa obiekty na wsi i w mieście na podst. przykł.dialogu dot.nazw pomieszczeń,tworzy podobne dialogi zawierajace całkowicie poprawne konstrukcje na podst. podanych zwrotów bezbłędnie opisuje jak mieszka,co ma,a czego brakuje w jego pokoju pisze obszerny ,w którym opowiada o wadach i zaletach życia w małym mieście zna więcej nazw mebli i obiektów,niż zostały wprowadzone na lekcji bezbłędnie rozróżnia czasow. z 3 i 4 przypadkiem

8 Rozdział 4 Das Leben schreibt Geschichten Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: potrafi w kilku zdaniach opowiedzieć o wydarzeniach z przeszłości- ma kłopoty z tworzeniem form czasu przeszłego w oparciu o podane zwroty krótko i z licznymi błędami opowiada o wydarzeniach w klasie zna nieliczne wyrażenia określające emocje,przeprosiny pisze krótki ,na podany temat,stosując formy czasu przeszłego słabo zna formy czasownika w czasie przeszłym z trudnością odmienia czas. sein,haben w czasie Imperfekt Uczeń o umiejętnościach na ocenę dostateczną: potrafi krótko opowiedzieć o zdarzeniach z przeszłości,popełniając wiele błędów w formach czasu przeszłego czasowników cześciowo zna tabelę czasowników mocnych w oparciu o poznane zwroty zwiężle opowiada o wydarzeniach w klasie zna kilka wyrażeń określających emocje,przeprosiny pisze krótki , na podany temat,stosując formy czasu przeszłego częściowo zna formy czasownika w czasie przeszłym popełnia błędy w odmianie czas. sein,haben w czasie Imperfekt Uczeń o umiejętnościach na ocenę dobrą: potrafi krótko, ale poprawnie opowiedzieć o zdarzeniach z przeszłości, zna większość form czasowników mocnych w oparciu o poznane zwroty płynnie opowiada o wydarzeniach w klasie zna większość wyrażeń określających emocje,przeprosiny pisze krótki ,na podany temat,poprawnie stosując formy czasu przeszłego zna większość form czasowników w czasie przeszłym poprawnie odmienia czas. sein,helfen w czasie Imperfekt Uczeń o umiejętnościach na ocenę bardzo dobrą: potrafi płynnie opowiedzieć o zdarzeniach z przeszłości zna wszystkie formy czasowników mocnych w oparciu o poznane zwroty płynnie i wyczerpująco opowiada o wydarzeniach w klasie zna wszystkie wyrażenia określające emocje,przeprosiny pisze obszerny ,na podany temat,poprawnie stosując formy czasu przeszłego zna wszystkie formy czasowników w czasie przeszłym bezbłędnie odmienia czas. sein,haben w czasie Imperfekt Uczeń o umiejętnościach na ocenę celującą: potrafi płynnie i wyczerpująco opowiedzieć o zdarzeniach z przeszłości zna bezbłędnie wszystkie formy czasowników mocnych w oparciu o poznane zwroty z wprawą opowiada o wydarzeniach w klasie zna wszystkie wyrażenia określające emocje,przeprosiny

9 pisze obszerny na podany temat,bezbłędnie stosując formy czasu przeszłego zna biegle wszystkie formy czasowników w czasie przeszłym bezbłędnie odmienia czas. sein,haben w czasie Imperfekt Rozdział 5 Reisen Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą : potrafi w kilku zdaniach opisać swoją drogę do szkoły w oparciu o podane zwroty,stosując bardzo ubogie słownictwo opowiada o tym, co robi przed i po szkole nazywa nieliczne środki lokomocji na podst. przykładowego dialogu dot.zakupu bilelu kolejowego tworzy podobny dialog zawierający tylko niektóre poprawne konstukcje na podst. podanych zwrotów krótko dowiaduje się o połączenia kolejowe,jego wypowiedż wymaga znacznej pomocy nauczyciela wykorzystując podane słownictwo pisze krótki Pozdrowienia z Wiednia popełniając wiele błędów gramatyczno-leksykalnych zna nieliczne wyrażenia dot.podróży,objaśnienia drogi,pisania pozdrowień wykorzystując podane zwroty przekazuje informacje z szyldów i znaków drogowych-jego wypowiedż zawiera wiele błędów słabo zna odmianę czas. durfen,przyimki z biernikiem,celownikiem,zaimki pytające Uczeń o umiejętnościach na ocenę dostateczną: potrafi krótko opisać swoją drogę do szkoły w oparciu o podane zwroty zwiężle opowiada o tym, co robi przed i po szkole częściowo poprawnie nazywa środki lokomocji na podst.przykładowego dialogu dot.zakupu biletu tworzy podobny dialog zawierający zasadniczą część poprawnych konstrukcji na podst.podanych zwrotów krótko dowiaduje się o połączenia kolejowe- popełniając wiele błędów wykorzystując podane słownicto pisze krótki e Pozdrowienia z Wiednia popełniając wiele błędów gramatyczno-leksykalnych zna wiele wyrażeń dot. pozdrózy, objaśnienia drogi, pisania pozdrowień wykorzystując podane zwróty przekazuje informacje z szyldów i znaków drogowych-jego wypowiedz wymaga pewnej pomocy nauczyciela odmienia czasownik durfen popełniając nieliczne błędy, słabo zna przyimki z biernikiem i celownikiem i zaimki pytające Uczeń o umiejętnościach na ocenę dobrą : potrafi poprawnie opisać swoją drogę do szkoły w oparciu o podane zwroty dość płynnie opowiada o tym, co robi przed i po szkole w większości poprawnie nazywa środki lokomocji na podst.przykładowego dialogu dot.zakupu biletu tworzy podobny dialog zawierający większość poprawnych konstrukcji na podst.podanych zwrotów dowiaduje się o połączenia kolejowe- popełniając nieliczne błędy

10 wykorzystując podane słownicto pisze dość krótki e Pozdrowienia z Wiednia popełniając nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne zna większość wyrażeń dot. pozdrózy, objaśnienia drogi, pisania pozdrowień wykorzystując podane zwróty przekazuje informacje z szyldów i znaków drogowych-jego wypowiedz nie jest wyczerpująca poprawnie odmienia czasownik durfen popełniając nieliczne błędy zna przyimki z biernikiem i celownikiem i zaimki pytające Uczeń o umiejętnościach na ocenę bardzo dobrą : potrafi całkowicie poprawnie opisać swoją drogę do szkoły w oparciu o podane zwroty z wprawą opowiada o tym, co robi przed i po szkole poprawnie nazywa środki lokomocji na podst.przykładowego dialogu dot.zakupu biletu tworzy podobny dialog zawierający prawie same poprawne konstrukcje na podst.podanych zwrotów dowiaduje się o połączenia kolejowe- opowiadając płynnie i wyczerpująco wykorzystując podane słownicto pisze obszerny e Pozdrowienia z Wiednia popełniając nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne zna wszystkie wyrażenia dot. pozdrózy, objaśnienia drogi, pisania pozdrowień wykorzystując podane zwróty przekazuje informacje z szyldów i znaków drogowych-jego wypowiedz jest wyczerpująca i poprawna poprawnie odmienia czasownik durfen, zna przyimki z biernikiem i celownikiem i zaimki pytające Uczeń o umiejętnościach na ocenę celującą : potrafi bezbłędnie opisać swoją drogę do szkoły w oparciu o podane zwroty płynnie i wyczerpująco opowiada o tym, co robi przed i po szkole poprawnie nazywa środki lokomocji na podst.przykładowego dialogu dot.zakupu biletu tworzy podobny dialog zawierający całkowicie poprawne konstrukcje na podst.podanych zwrotów dowiaduje się o połączenia kolejowe- opowiadając płynnie i wyczerpująco wykorzystując podane słownicto pisze rozbudowany e Pozdrowienia z Wiednia posługując siębogatym słownictwem zna wszystkie wyrażenia dot. pozdrózy, objaśnienia drogi, pisania pozdrowień wykorzystując podane zwróty przekazuje informacje z szyldów i znaków drogowych-jego wypowiedz jest wyczerpująca i poprawna poprawnie odmienia czasownik durfen, zna przyimki z biernikiem i celownikiem i zaimki pytające DODATKOWO: tworzy wypowiedzi ustne jakościowo wykraczające poza zakres programu nauczania (zakres leksykalny, gramatyczny, płynnośc oryginalność, ciekawe ujęcie tematu) rozumie teksty użytkowe i informacyjne nawet jeśli występują w nich struktury gramatycznoleksykalne wykraczające poza program nauczania