Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów klasy VI szkoły podstawowej Podstawą wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego na poziomie klasy 6 szkoły podstawowej jest Program nauczania języka niemieckiego dla klas I-III oraz IV-VI szkoły podstawowej autorstwa Sylwii Rapackiej, realizowany w oparciu o podręcznik ich und du dla klasy 6 (nr dopuszczenia: 383/3/2012). Zgodnie z nim uczeń powinien: 1. Poznawać słownictwo związane z następującymi tematami: Wakacje: sposoby spędzania wakacji miejsca spędzania wakacji nazwy krajów i ich języki oferty wakacyjne W mieście: obiekty w mieście pytanie o drogę wskazywanie drogi znaki informacyjne i drogowe w mieście Choroba: dolegliwości choroby i ich objawy samopoczucie rodzaje i nazwy lekarstw wizyta u lekarza Obowiązki domowe: obowiązki domowe, szkolne i pozaszkolne nagrody i kary pomoc innym Sport: dyscypliny sportowe

2 imprezy i wydarzenia sportowe sporty ekstremalne Ja i ty: uczucia i odczucia, stany emocjonalne cechy charakteru miłość Święta i uroczystości: Święta Wielkanocne Jarmark Bożonarodzeniowy 2. Ćwiczyć umiejętności w zakresie czterech podstawowych sprawności językowych, obejmujących: A. rozumienie tekstu słuchanego, w ramach którego uczeń rozumie: polecenia i instrukcje nauczyciela związane z sytuacją w klasie globalnie i selektywnie sens słuchanych tekstów: potrafi określić główną myśl tekstu, a także wyszukać ważne dla siebie informacje oraz stwierdzić, która z podanych informacji jest prawdziwa, a która fałszywa sens słuchowisk i piosenek dla dzieci pytania, polecenia i wypowiedzi, zawierające poznany materiał leksykalno gramatyczny w ramach danego zakresu tematycznego B. mówienie, w ramach którego uczeń potrafi: udzielać informacji i uzyskiwać je w zakresie: sposobów i miejsca spędzania wakacji, odbytej podróży wakacyjnej, pytania o drogę, samopoczucia, dolegliwości i ich objawów oraz środków zaradczych, obowiązków domowych, dyscyplin i konkurencji sportowych, emocji, uczuć i odczuć oraz ich przyczyn opowiadać o: podróżach wakacyjnych, aktywnym spędzaniu czasu wolnego, przyczynach dolegliwości i złego samopoczucia, obowiązkach domowych, pomaganiu innym, uprawianych dyscyplinach sportowych, uczuciach, odczuciach i emocjach oraz o sytuacjach z nimi związanych, ulubionych dyscyplinach sportowych, pierwszej miłości opisywać: miejsca podróży, swoją drogę do szkoły, dolegliwości, samopoczucie, choroby i ich objawy, wizytę u lekarza, dyscypliny sportowe, uczucia, odczucia i emocje, znaki drogowe umówić się na wizytę u lekarza wyrażać opinię (pozytywną i negatywną) o: spędzonych wakacjach, dyscyplinach sportowych, innych osobach

3 wyrazić współczucie, proponować pomoc reagować na polecenia rodziców żegnać osoby przed podróżą i witać je określać daty i terminy informować o wygranej lub przegranej w sporcie wyrażać zadowolenie i niezadowolenie stosować właściwe formy grzecznościowe wydawać proste polecenia przeprowadzić wywiad na dany temat, zawarty w wymienionych zakresach tematycznych poprawnie wypowiadać wyrazy w języku niemieckim C. rozumienie tekstu czytanego, gdzie uczeń: rozumie pojedyncze słowa, zwroty, wyrażenia i zdania, związane z danym tematem rozumie polecenia w podręczniku i zeszycie ćwiczeń rozumie globalnie i selektywnie teksty o znanej tematyce i strukturach gramatycznych (krótkie opisy, opowiadania, wierszyki, ogłoszenia, oferty biur podróży, e, listy, kartki pocztowe, plany miast, notatki, psychotesty i in.) potrafi wyszukać w tekście pożądane informacje potrafi określić główną myśl tekstu potrafi ogólnie zrozumieć dłuższe teksty, posługując się słownikiem dwujęzycznym potrafi poprawnie odczytać tekst potrafi uporządkować elementy tekstu potrafi odczytywać ankietę potrafi przyporządkować elementy tekstu materiałowi obrazowemu D. pisanie, gdzie uczeń potrafi: rozpoznawać różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu pisać pojedyncze wyrazy, zwroty i wyrażenia oraz zdania napisać prosty tekst użytkowy, jak: ogłoszenie, list/ , sms, notatka, kartka z wakacji odpowiedzieć pisemnie na pytania do czytanego lub słuchanego tekstu, będące sprawdzianem jego zrozumienia ułożyć zdania z rozsypanki wyrazowej uzupełniać dialogi pojedynczymi słowami lub zdaniami

4 tworzyć krótkie opisy i opowiadania na podstawie materiału obrazkowego wypełniać ankietę 3. Poznawać i stosować struktury gramatyczne: przyimki lokalne z biernikiem przyimki z celownikiem rekcja czasownika fahren zaimek man deklinacja zaimka osobowego w celowniku i bierniku przeczenie kein w bierniku przeczenie nicht przyimki do określania dat i czasu: roku, miesiąca, dni tygodnia, pory dnia i godziny przysłówki czasu deklinacja rzeczownika z rodzajnikiem określonym, nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym w celowniku czasowniki nieregularne zdania warunkowe z wenn bis jako przyimek liczebnik porządkowy 4. Kształcić umiejętność pracy z różnymi rodzajami tekstów, jak: list/ sms prosty tekst słuchany dialog wywiad ankieta kolaż formularz plakat

5 5. zdobywać podstawowe informacje dotyczące Niemiec, Austrii i Szwajcarii w zakresie świąt i tradycji oraz ich terminów (Karnawał, Wielkanoc), zabytków i miejsc godnych zobaczenia oraz realiów i zwyczajów codziennego życia. 6. rozwijać umiejętności, wykraczające poza kompetencję językową, wchodzące w skład kompetencji kluczowych, jak: rozwijanie umiejętności wykonywania zadań w toku pracy własnej i zespołowej, twórczego rozwiązywania zadań problemowych, samodzielnego wyszukiwania potrzebnych informacji poprzez planowanie i realizowanie różnorodnych projektów językowych i realioznawczych Wszystkie sprawności językowe odnoszą się do wskazanych w punkcie 1 zakresów tematycznych i leksykalnych, obejmujących odpowiednio wyszczególnione zagadnienia gramatyczne, jak również różne formy tekstów. W roku szkolnym przewiduje się sześć pisemnych prac kontrolnych sprawdzających umiejętności językowe (rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, pisanie, struktury gramatyczno leksykalne). Każda planowana pisemna kontrola wiadomości (poza kartkówkami) jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, informacja o niej zapisana w dzienniku. Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych za każdą sprawność językową: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie ze zrozumieniem i pisanie. Sprawności te mogą być sprawdzane za pomocą następujących form: odpowiedź ustna, aktywność na lekcji, zadania domowe, kartkówka z aktualnego materiału praca klasowa z poszczególnych rozdziałów tematycznych.