Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Transkrypt

1 I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania języka w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w mowie i piśmie, samodzielnie rozszerza znajomość języka lekturą pozapodręcznikową. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami określonymi programem nauczania w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w zakresie czterech podstawowych sprawności językowych (mówienie, słuchanie, czytanie, pisanie) 3. Ocenę dobrą otrzyma uczeń, który: a) opanuje wiedzę i umiejętności określone programem danej klasy, b) poprawnie stosuje wiadomości w zakresie podstawowych sprawności językowych. 4. Ocenę dostateczną otrzyma uczeń, który: a) opanuje podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie, b) potrafi je zastosować w mowie i na piśmie przy doraźnej pomocy nauczyciela 5. Ocenę dopuszczającą otrzyma uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z języka, b) potrafi zastosować wiedzę językową tylko przy znacznej pomocy nauczyciela. 6. Ocenę niedostateczną otrzyma uczeń, który: a) nie posiada wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie i braki te uniemożliwiają dalsze kształcenie językowe, b) nie potrafi poprawnie mówić ani pisać w języku niemieckim, pomimo pomocy nauczyciela. 1

2 II. Wymagania programowe. 1. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie IV. a) Słownictwo (przewidziane w pierwszym roku nauczania) pozdrowienia, szkoła, rodzina, pory roku, liczebniki 1 100, posiłki, spędzanie czasu wolnego, środki transportu, krajoznawstwo, zwyczaje i obyczaje w Niemczech. rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie nein i zaimki dzierżawcze przy rzeczowniku (mianownik, biernik, celownik), tworzenie liczby mnogiej rzeczowników, zaimki osobowe mianownik, biernik, celownik, czasowniki odmiana w czasie teraźniejszym, czasowniki złożone, przyimki z celownikiem i z biernikiem, odmiana czasowników modalnych möchten, wollen, müssen, szyk wyrazów w zdaniach, w tym z czasownikami modalnymi i złożonymi. c) Kompetencje komunikacyjne umiejętność konserwacji: pozdrowienie, przedstawianie siebie i innych, prośby, życzenia, podziękowania, wyrażanie opinii, proste rozmowy o szkole, rodzinie, zamiłowaniach itp., rozumienie ze słuchu teksty przewidziane programem kl. IV czytane przez nauczyciela bądź z taśmy, czytanie ze zrozumieniem (ciche i głośne) tekstów przewidzianych w programie do kl. IV, umiejętność pisania znajomość podstawowych reguł gramatycznych i umiejętność pisania znanych słów i zwrotów. 2

3 2. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie V. a) Słownictwo szkoła, dom i rodzina, rówieśnicy praca i zabawa, środowisko, środki komunikacji, realia w krajach niemieckojęzycznych, Boże Narodzenie, Wielkanoc, Święty Mikołaj i inne zwyczaje, krajoznawstwo. rzeczowniki odmiana przez wszystkie przypadki, rodzajniki określone i nieokreślone, zaimki osobowe i dzierżawcze, czasowniki regularne i nieregularne odmiana w czasie Preasens i Perfekt, czasowniki modalne: können, wollen, müssen, dürfen i sollen. stopniowanie przymiotników i przysłówków, liczebniki główne do 1000 spójniki: und, aber, doch, denn w zdaniu, partykuły: aber, doch, denn, du, ja..., zu z orzecznikiem, wyrazy pytające: wo, woher, wohin, wie, wie viel, wann, worum, wieso..., składnia: zdania oznajmujące, pytające; przeczenie; szyk wyrazów w zdaniach, konstrukcje typu: es regnet..., es gibt..., es geht um..., słowotwórstwo: rzeczowniki złożone, z przedrostkami, nazywające mieszkańców miast i państw, przymiotniki z przedrostkami. c) Kompetencje komunikacyjne umiejętność konserwacji (mówienie): pozdrowienia, przedstawienie siebie i innych, nawiązanie rozmowy, poinformowanie o swojej rodzinie, wyrażenie życzenie lub prośby, przeproszenie, podziękowanie, propozycje, wyrażenie obowiązków i zakazów, pytania o czas i drogę, opisywanie czynności wykonywanych w teraźniejszości i w przeszłości (Perfekt), rozumienie ze słuchu tekstów przewidzianych programem dla kl. V, czytanie ze zrozumieniem tekstów przewidzianych programem dla kl. V, umiejętność pisania znajomość podstawowych reguł ortograficznych. 3

4 3. Zakres kompetencji komunikacyjnej, wiadomości i umiejętności po klasie VI. a) Słownictwo szkoła przedmioty szkolne itp., dom, rodzice i ich praca, pomoc w pracach domowych i codzienne czynności, mieszkanie, sprzęty, zwierzęta, rówieśnicy, zajęcia sportowe, korespondencja, środowisko przyrodnicze wokół nas, komunikacja, technika radio telewizja komputer, zwyczaje i obyczaje w krajach niemieckojęzycznych, realia i kultura krajów niemieckojęzycznych, krajoznawstwo miasta i rzeki. rzeczowniki odmiana przez wszystkie przypadki i liczby, rodzajniki określone, nieokreślone, zaimki: osobowe (mianownik, biernik, celownik) dzierżawcze (wszystkie przypadki), wskazujące: dieser..., der..., derselbe..., nieokreślone: jeder..., mancher..., jemand..., pytające: was, wer..., nieosobowe: es, przymiotniki z rodzajnikiem określonym, nieokreślonym i bez rodzajnika (odmiana przez wszystkie przypadki), czasowniki: regularne, nierozdzielnie złożone i rozdzielnie złożone (odmiana w czasie Preasens, Perfekt), przyimki: z III przypadkiem aus, bei, mit, nach, von, zu, z IV przypadkiem durch, für, ohne, gegen, z III lub IV przypadkiem über, an, In, auf, neben, unter, bezprzypadkowe bis, przymiotniki i przysłówki w stopniu wyższym i najwyższym, liczebniki główne do 1000 i porządkowe, wyrazy pytające wo, woher, wohin, wie, wie viel, wann, warum, składnia zdania oznajmujące, pytające; przeczenia; szyk wyrazów w zdaniu słowotwórstwo: rzeczowniki złożone, z przedrostkami, nazywające mieszkańców miast i państw, przymiotniki z przedrostkami. 4

5 c) Kompetencje komunikacyjne umiejętność konserwacji (mówienie): pozdrowienia, powitanie pożegnanie, przedstawienie siebie i innych, nawiązanie rozmowy, poinformowanie o swojej rodzinie, wyrażenie życzenie lub prośby, przeproszenie, podziękowanie, propozycje, wyjaśnienie nieporozumień, wyrażenie nastrojów, wyrażenie opini za pomocą pełnych zdań i skonwencjonalizowanych zwrotów, pytania o opinię, rozumienie ze słuchu tekstów przewidzianych programem dla kl. VI, czytanie ze zrozumieniem tekstów przewidzianych programem dla kl. VI, umiejętność pisania znajomość podstawowych reguł ortograficznych. 5