Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają:

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają: Rozumienie tekstu pisanego Rozumienie tekstu ze słuchu Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna Znajomość środków językowych Elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego 2. Uczeń otrzymuje w semestrze oceny na podstawie: Prac klasowych, w tym przynajmniej jednej obejmującej ćwiczenia rozumienia ze słuchu, tekstu pisanego, ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych oraz wypowiedzi pisemnej Systematycznie przeprowadzanych kartkówek obejmujących materiał z 3 ostatnich lekcji Wypowiedzi ustnej Pracy domowej Sprawdzonego zeszytu przedmiotowego 3. Uczeń może otrzymać dodatkowo ocenę za aktywność na lekcji, opracowanie i zaprezentowanie projektu lub wybranego zagadnienia leksykalnego lub gramatycznego. 4. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania 2 razy w semestrze podczas sprawdzania listy obecności. Jako nieprzygotowanie traktowane są: nieopanowanie słownictwa z poprzedniej lekcji, brak pracy domowej, brak zeszytu, książki, ćwiczeń. Uczeń zgłaszający nieprzygotowanie ma obowiązek uczestniczenia w bieżącej lekcji. Nieprzygotowania uczeń nie może zgłosić w przypadku zadań domowych długoterminowych oraz podczas lekcji, na którą zapowiedziany był sprawdzian.

2 5. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem. 6. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. Termin nie powinien przekraczać 2 tygodni. Uczniowie nieobecni są zobowiązani do zaliczenia pracy klasowej na zasadach jak uczniowie poprawiający. 7. Uczeń ma obowiązek posiadania i prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz książki ćwiczeń. Nauczyciel ocenia je biorąc pod uwagę poprawność, systematyczność prowadzenia notatek z lekcji, prace domowe, estetykę. 8. Ocena testów i kartkówek odbywa się według następującej skali. Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny % 90-71% 70-51% 50-31% 30-0% Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który z testu podstawowego otrzymał ocenę bardzo dobrą oraz rozwiązał zadanie na ocenę celującą wykazując się wiedzą poza zakres programu nauczania. Dopuszcza się dodawanie do ocen plusów i minusów w celu podkreślenia wagi oceny.

3 9. Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego na poszczególne oceny dla klasy VII. Rozdział I Deutsch ist mein neues Hobby. Uczeń popełniając niewielkie błędy językowe, językowe, które w pytać o wiek i go pytać o wiek i go pytać o wiek i go przedstawiać się i potwierdzać przedstawiać się i potwierdzać przedstawiać się i potwierdzać pytać o imię i nazwisko oraz pytać o imię i nazwisko oraz pytać o imię i nazwisko oraz udzielać odpowiedzi na pytania o udzielać odpowiedzi na pytania o udzielać odpowiedzi na pytania o podawać liczbę osób w klasie. podawać liczbę osób w klasie. podawać liczbę osób w klasie. witać się i żegnać adekwatnie do witać się i żegnać adekwatnie do witać się i żegnać adekwatnie do stosować formy grzecznościowe, stosować formy grzecznościowe, stosować formy grzecznościowe, pytać o numer telefonu i go pytać o numer telefonu i go pytać o numer telefonu i go pytać o kraj pochodzenia i pytać o kraj pochodzenia i pytać o kraj pochodzenia i informować, skąd pochodzi i informować, skąd pochodzi i informować, skąd pochodzi i przedstawiać swojego rozmówcę, przedstawiać swojego rozmówcę, przedstawiać swojego rozmówcę, podać podstawowe informacje o podać podstawowe informacje o podać podstawowe informacje o Uczeń w sposób płynny, nie popełniając większych błędów pytać o wiek i go przedstawiać się i potwierdzać pytać o imię i nazwisko oraz udzielać odpowiedzi na pytania o podawać liczbę osób w klasie. witać się i żegnać adekwatnie do stosować formy grzecznościowe, pytać o numer telefonu i go pytać o kraj pochodzenia i informować, skąd pochodzi i przedstawiać swojego rozmówcę, podać podstawowe informacje o pytać o wiek i go przedstawiać się i potwierdzać pytać o imię i nazwisko oraz udzielać odpowiedzi na pytania o podawać liczbę osób w klasie. witać się i żegnać adekwatnie do stosować formy grzecznościowe, pytać o numer telefonu i go pytać o kraj pochodzenia i informować, skąd pochodzi i przedstawiać swojego rozmówcę, podać podstawowe informacje o wymieniać litery alfabetu rozpoznawać rzeczowniki w do 20, do 100, odmieniać czasowniki regularne w stosować zaimki pytające, wymieniać litery alfabetu rozpoznawać rzeczowniki w do 20, do 100, odmieniać czasowniki regularne w stosować zaimki pytające, wymieniać litery alfabetu rozpoznawać rzeczowniki w do 20, do 100, odmieniać czasowniki regularne w stosować zaimki pytające, liczne wymieniać litery alfabetu rozpoznawać rzeczowniki w do 20, do 100, odmieniać czasowniki regularne w stosować zaimki pytające, wymienić liter alfabetu odmienić czasownika sein w rozpoznawać rzeczowników w odmieniać czasowników sein w wymieniać liczebników głównych od 0 do 20, wymieniać liczebników głównych od 0 do 100, odmieniać czasowników regularne w stosować zaimków pytających,

4 Rozdział II Schule ist cool. Uczeń w sposób płynny, nie popełniając większych błędów Uczeń popełniając niewielkie błędy językowe, językowe, które w podać nazwy przedmiotów podać nazwy przedmiotów podać nazwy dni tygodnia, podać nazwy dni tygodnia, informacje o planie lekcji i udzielać podać nazwy przedmiotów podać nazwy przedmiotów podać nazwy przedmiotów informacje o planie lekcji i udzielać opowiadać o planie lekcji kolegi, podać nazwy dni tygodnia, podać nazwy dni tygodnia, podać nazwy dni tygodnia, rozmawiać o ocenach, opowiadać o planie lekcji kolegi, wyrażać opinię o przedmiotach rozmawiać o ocenach, informacje o planie lekcji i udzielać informacje o planie lekcji i udzielać informacje o planie lekcji i udzielać wyrażać opinię o przedmiotach nazywać swoje przybory szkolne, opowiadać o planie lekcji kolegi, opowiadać o planie lekcji kolegi, opowiadać o planie lekcji kolegi, zapytać o nazwę wybranego nazywać swoje przybory szkolne, rozmawiać o ocenach, rozmawiać o ocenach, rozmawiać o ocenach, przyboru szkolnego i go nazwać, zapytać o nazwę wybranego wyrażać opinię o przedmiotach wyrażać opinię o przedmiotach wyrażać opinię o przedmiotach informować, co jest w jego teczce przyboru szkolnego i go nazwać, informować, co jest w jego teczce nazywać swoje przybory szkolne, nazywać swoje przybory szkolne, nazywać swoje przybory szkolne, odpowiedzieć na pytania na zapytać o nazwę wybranego zapytać o nazwę wybranego zapytać o nazwę wybranego podstawie piosenki, odpowiedzieć na pytania na przyboru szkolnego i go nazwać, przyboru szkolnego i go nazwać, przyboru szkolnego i go nazwać, prowadzić rozmowy na dany podstawie piosenki, informować, co jest w jego teczce informować, co jest w jego teczce informować, co jest w jego teczce temat. prowadzić rozmowy na dany temat. odpowiedzieć na pytania na odpowiedzieć na pytania na odpowiedzieć na pytania na podstawie piosenki, podstawie piosenki, podstawie piosenki, prowadzić rozmowy na dany prowadzić rozmowy na dany prowadzić rozmowy na dany temat. temat. temat. odmieniać czasownik haben w odmieniać czasowniki mögen nazwać przybory szkolne z rodzajnik nieokreślony w stosować przeczenie kein w odmieniać czasownik haben w odmieniać czasowniki mögen nazwać przybory szkolne z rodzajnik nieokreślony w stosować przeczenie kein w odmieniać czasownik haben w odmieniać czasowniki mögen nazwać przybory szkolne z rodzajnik nieokreślony w stosować przeczenie kein w liczne odmieniać czasownik haben w odmieniać czasowniki mögen nazwać przybory szkolne z rodzajnik nieokreślony w stosować przeczenie kein w odmieniać czasownika haben w odmieniać czasowników mögen nazwać przyborów szkolnych z rodzajnika nieokreślonego w stosować przeczenia kein w

5 Rozdział III Familie, Freunde und Haustiere. Uczeń w sposób płynny, nie popełniając większych błędów Uczeń popełniając niewielkie błędy językowe, językowe, które w opowiadać o swoich ulubionych czynnościach w czasie wolnym, opowiadać o swoich ulubionych uzyskiwać informacji na temat czynnościach w czasie wolnym, uzyskiwać informacje na temat opisywać wybranego członka opowiadać o swoich ulubionych opowiadać o swoich ulubionych opowiadać o swoich ulubionych swojej rodziny, opisywać wybranego członka czynnościach w czasie wolnym, czynnościach w czasie wolnym, czynnościach w czasie wolnym, uzyskiwać informacji na temat swojej rodziny, uzyskiwać informacje na temat uzyskiwać informacje na temat uzyskiwać informacje na temat członków rodziny koleżanek i uzyskiwać informacje na temat członków rodziny koleżanek i opisywać wybranego członka opisywać wybranego członka opisywać wybranego członka przedstawiać rodziców, swojej rodziny, swojej rodziny, swojej rodziny, przedstawiać rodziców, uzyskiwać informacje na temat uzyskiwać informacje na temat uzyskiwać informacje na temat rozmawiać o członkach rodziny i członków rodziny koleżanek i członków rodziny koleżanek i członków rodziny koleżanek i przyjaciołach, rozmawiać o członkach rodziny i przyjaciołach, przedstawiać rodziców, przedstawiać rodziców, przedstawiać rodziców, swojego rozmówcy, uzyskując informacje o imionach, wieku, swojego rozmówcy, uzyskując rozmawiać o członkach rodziny i rozmawiać o członkach rodziny i rozmawiać o członkach rodziny i zawodach, miejscu zamieszkania, informacje o imionach, wieku, przyjaciołach, przyjaciołach, przyjaciołach, zawodach, miejscu zamieszkania, swojego rozmówcy, uzyskując swojego rozmówcy, uzyskując swojego rozmówcy, uzyskując nazywać zwierzęta domowe i je informacje o imionach, wieku, informacje o imionach, wieku, informacje o imionach, wieku, opisywać, nazywać zwierzęta domowe i je zawodach, miejscu zamieszkania, zawodach, miejscu zamieszkania, zawodach, miejscu zamieszkania, rozmawiać o zwierzętach opisywać, rozmawiać o zwierzętach powiedzieć, co jedzą zwierzęta nazywać zwierzęta domowe i je nazywać zwierzęta domowe i je nazywać zwierzęta domowe i je domowe, powiedzieć, co jedzą zwierzęta opisywać, opisywać, opisywać, domowe, rozmawiać o zwierzętach rozmawiać o zwierzętach rozmawiać o zwierzętach wyrażać opinię na temat zwierząt powiedzieć, co jedzą zwierzęta powiedzieć, co jedzą zwierzęta powiedzieć, co jedzą zwierzęta wyrażać opinię na temat zwierząt domowe, domowe, domowe, przygotować i przeprowadzić przygotować i przeprowadzić wyrażać opinię na temat zwierząt wyrażać opinię na temat zwierząt wyrażać opinię na temat zwierząt przygotować i przeprowadzić przygotować i przeprowadzić przygotować i przeprowadzić rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, liczne rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, rodzajnika nieokreślonego oraz przeczenia kein w bierniku, zaimków dzierżawczych sein i ihr.

6 zaimki dzierżawcze sein i ihr. zaimki dzierżawcze sein i ihr, rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein i ihr, zaimki dzierżawcze sein i ihr. zaimki dzierżawcze sein i ihr, rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein i ihr, zaimki dzierżawcze sein i ihr. zaimki dzierżawcze sein i ihr, rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein i ihr, zaimki dzierżawcze sein i ihr. zaimki dzierżawcze sein i ihr, rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein i ihr, czasowników nieregularnych. zaimków dzierżawczych sein i ihr, czasowników nieregularnych. rodzajników określonych, nieokreślonych oraz zaimków dzierżawczych sein i ihr, czasowników nieregularnych. Rozdział IV Alltag und Freizeit. Uczeń w sposób płynny, nie Uczeń popełniając popełniając większych błędów niewielkie błędy językowe, językowe, które w nazywać pór dnia, podawać czasu zegarowego nazywać pory dnia, oficjalnie i potocznie, podawać czas zegarowy oficjalnie i potocznie, opisać swojego dnia nazywać pory dnia, nazywać pory dnia, nazywać pory dnia, powszedniego, opisać swój dzień powszedni, podawać czas zegarowy oficjalnie podawać czas zegarowy oficjalnie podawać czas zegarowy oficjalnie zapytać o czynności wykonywane zapytać o czynności wykonywane i potocznie, i potocznie, i potocznie, opisać swój dzień powszedni, opisać swój dzień powszedni, opisać swój dzień powszedni, mówić, dokąd i kiedy lubi mówić, dokąd i kiedy lubi zapytać o czynności wykonywane zapytać o czynności wykonywane zapytać o czynności wykonywane wychodzić z przyjaciółmi, wychodzić z przyjaciółmi, zapytać rozmówcy, kiedy ma czas zapytać rozmówcę, kiedy ma czas mówić, dokąd i kiedy lubi mówić, dokąd i kiedy lubi mówić, dokąd i kiedy lubi składać propozycji wspólnego składać propozycję wspólnego wychodzić z przyjaciółmi, wychodzić z przyjaciółmi, wychodzić z przyjaciółmi, zapytać rozmówcę, kiedy ma czas zapytać rozmówcę, kiedy ma czas zapytać rozmówcę, kiedy ma czas reagować na propozycje, reagować na propozycję, wyrażać zgody i sprzeciwu, wyrażać zgodę i sprzeciw, składać propozycję wspólnego składać propozycję wspólnego składać propozycję wspólnego powiedzieć, co może lub co musi powiedzieć, co może lub co musi reagować na propozycję, reagować na propozycję, reagować na propozycję, opisać swoich obowiązków, opisać swoje obowiązki, wyrażać zgodę i sprzeciw, wyrażać zgodę i sprzeciw, wyrażać zgodę i sprzeciw, pytać, co może i musi zrobić pytać, co może i musi zrobić powiedzieć, co może lub co musi powiedzieć, co może lub co musi powiedzieć, co może lub co musi rozmówca, rozmówca, opowiadać o rozkładzie dnia opowiadać o rozkładzie dnia opisać swoje obowiązki, opisać swoje obowiązki, opisać swoje obowiązki, pytać, co może i musi zrobić pytać, co może i musi zrobić pytać, co może i musi zrobić powiedzieć o swoich powiedzieć o swoich rozmówca, rozmówca, rozmówca, opowiadać o rozkładzie dnia opowiadać o rozkładzie dnia opowiadać o rozkładzie dnia składać propozycji wspólnego składać propozycję wspólnego powiedzieć o swoich powiedzieć o swoich powiedzieć o swoich reagować na propozycje. reagować na propozycję. składać propozycję wspólnego składać propozycję wspólnego składać propozycję wspólnego reagować na propozycję. reagować na propozycję. reagować na propozycję.

7 liczne Rozdział V Gutten Appetit. Uczeń w sposób płynny, nie Uczeń popełniając popełniając większych błędów niewielkie błędy językowe, językowe, które w nazywać artykuły spożywcze, nazywać opakowania, miary i wagi artykułów spożywczych, podawać ceny w innej walucie, nazywać artykuły spożywcze, nazywać artykuły spożywcze, nazywać artykuły spożywcze, sporządzać listę zakupów. nazywać opakowania, miary i nazywać opakowania, miary i nazywać opakowania, miary i powiedzieć, co jada i pija na wagi artykułów spożywczych, wagi artykułów spożywczych, wagi artykułów spożywczych, podawać ceny w innej walucie, podawać ceny w innej walucie, podawać ceny w innej walucie, powiedzieć, co jedzą na śniadanie sporządzać listę zakupów. sporządzać listę zakupów. sporządzać listę zakupów. powiedzieć, co jada i pija na powiedzieć, co jada i pija na powiedzieć, co jada i pija na powiedzieć, co jest na obiad, zapytać rozmówcę, co chciałby powiedzieć, co jedzą na śniadanie powiedzieć, co jedzą na śniadanie powiedzieć, co jedzą na śniadanie powiedzieć, jak smakują potrawy powiedzieć, co jest na obiad, powiedzieć, co jest na obiad, powiedzieć, co jest na obiad, zapytać rozmówcę, co chciałby zapytać rozmówcę, co chciałby zapytać rozmówcę, co chciałby uzasadnić, dlaczego coś mu powiedzieć, jak smakują potrawy powiedzieć, jak smakują potrawy powiedzieć, jak smakują potrawy zrelacjonować usłyszane informacje, uzasadnić, dlaczego coś mu uzasadnić, dlaczego coś mu uzasadnić, dlaczego coś mu składać zamówienie w barze zrelacjonować usłyszane zrelacjonować usłyszane zrelacjonować usłyszane pytać o cenę potraw i napoi oraz informacje, informacje, informacje, udzielić odpowiedzi na ten temat składać zamówienie w barze składać zamówienie w barze składać zamówienie w barze prowadzić rozmowy na temat pytać o cenę potraw i napoi oraz pytać o cenę potraw i napoi oraz pytać o cenę potraw i napoi oraz rozwiązywać i układać zagadki udzielić odpowiedzi na ten temat udzielić odpowiedzi na ten temat udzielić odpowiedzi na ten temat leksykalne, prowadzić rozmowy na temat prowadzić rozmowy na temat prowadzić rozmowy na temat nazywać artykułów spożywczych, nazywać opakowań, miar i wagi artykułów spożywczych, podawać cen w innej walucie, sporządzić listy zakupów. powiedzieć, co jada i pija na powiedzieć, co jedzą na śniadanie powiedzieć, co jest na obiad, zapytać rozmówcy, co chciałby powiedzieć, jak smakują potrawy uzasadnić, dlaczego coś mu zrelacjonować usłyszanych informacji, składać zamówienia w barze pytać o cenę potraw i napoi oraz udzielić odpowiedzi na ten temat prowadzić rozmowy na temat rozwiązywać i układać zagadek leksykalnych, informować, co mu nie smakuje,

8 informować, co mu nie smakuje, rozwiązywać i układać zagadki leksykalne, informować, co mu nie smakuje, rozwiązywać i układać zagadki leksykalne, informować, co mu nie smakuje, rozwiązywać i układać zagadki leksykalne, informować, co mu nie smakuje, tworzyć zdania ze spójnikiem denn. czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek tworzyć zdania ze spójnikiem denn. czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek tworzyć zdania ze spójnikiem denn. czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek liczne tworzyć zdania ze spójnikiem denn. czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek tworzyć zdań ze spójnikiem denn. czasownika nieregularnego nehmen, stosować w zdaniach przysłówka Rozdział VI - Kalender, Wetter und Ferien. Uczeń w sposób płynny, nie popełniając większych Uczeń popełniając niewielkie błędy językowe, językowe, które w nazywać pór roku, błędów powiedzieć, jaka jest pogoda, opisać zjawisk atmosferycznych nazywać pory roku, charakterystycznych dla powiedzieć, jaka jest pogoda, nazywać pory roku, poszczególnych pór roku, opisać zjawiska atmosferyczne powiedzieć, jaka jest pogoda, nazywać pory roku, nazywać pory roku, rozmawiać na temat pogody, charakterystyczne dla opisać zjawiska atmosferyczne powiedzieć, jaka jest pogoda, powiedzieć, jaka jest pogoda, zapytać o ulubioną porę roku, poszczególnych pór roku, charakterystyczne dla opisać zjawiska atmosferyczne opisać zjawiska atmosferyczne pogodę i stosowne do niej rozmawiać na temat pogody, poszczególnych pór roku, charakterystyczne dla charakterystyczne dla zapytać o ulubioną porę roku, rozmawiać na temat pogody, poszczególnych pór roku, poszczególnych pór roku, pogodę i stosowne do niej zapytać o ulubioną porę roku, rozmawiać na temat pogody, rozmawiać na temat pogody, nazywać miesięcy, pogodę i stosowne do niej zapytać o ulubioną porę roku, zapytać o ulubioną porę roku, podawać daty i o nią pytać, pogodę i stosowne do niej pogodę i stosowne do niej opisać pogodę, nazywać miesiące, podawać daty urodzin i pytać o podawać datę i o nią pytać, nazywać miesiące, nią innych, opisać pogodę, podawać datę i o nią pytać, nazywać miesiące, nazywać miesiące, pytać o terminy wydarzeń i je podawać datę urodzin i pytać o opisać pogodę, podawać datę i o nią pytać, podawać datę i o nią pytać, podawać, nią innych, podawać datę urodzin i pytać o opisać pogodę, opisać pogodę, pytać o terminy wydarzeń i je nią innych, podawać datę urodzin i pytać o podawać datę urodzin i pytać o wakacyjnych, podawać, pytać o terminy wydarzeń i je nią innych, nią innych, nazywać miejsc wypoczynku, podawać, pytać o terminy wydarzeń i je pytać o terminy wydarzeń i je opowiadać o wybranych formach wakacyjnych, podawać, podawać, wypoczynku na wakacjach, nazywać miejsca wypoczynku, wakacyjnych, nazywać środków transportu oraz opowiadać o wybranych formach nazywać miejsca wypoczynku, wakacyjnych, wakacyjnych, miejsc związanych z wypoczynku na wakacjach, opowiadać o wybranych formach nazywać miejsca wypoczynku, nazywać miejsca wypoczynku, podróżowaniem, nazywać środki transportu oraz wypoczynku na wakacjach, opowiadać o wybranych formach opowiadać o wybranych formach opowiadać o podróży wakacyjnej, miejsca związane z nazywać środki transportu oraz wypoczynku na wakacjach, wypoczynku na wakacjach, podróżowaniem,

9 opowiadać o podróży wakacyjnej, jaka jest pogoda w tym miejscu i co miejsca związane z podróżowaniem, opowiadać o podróży wakacyjnej, jaka jest pogoda w tym miejscu i co trafi: nazywać środki transportu oraz miejsca związane z podróżowaniem, opowiadać o podróży wakacyjnej, jaka jest pogoda w tym miejscu i co nazywać środki transportu oraz miejsca związane z podróżowaniem, opowiadać o podróży wakacyjnej, jaka jest pogoda w tym miejscu i co jaka jest pogoda w tym miejscu i co tworzyć zdania z przyimkami an, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu i bei z celownikiem, czasowniki zwrotne. tworzyć liczebniki porządkowe. tworzyć zdania z zaimkami tworzyć zdania z przyimkami an, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu i bei z celownikiem, czasowniki zwrotne. tworzyć liczebniki porządkowe. tworzyć zdania z zaimkami tworzyć zdania z przyimkami an, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu i bei z celownikiem, czasowniki zwrotne. tworzyć liczebniki porządkowe. tworzyć zdania z zaimkami liczne tworzyć zdania z przyimkami an, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu i bei z celownikiem, czasowniki zwrotne. tworzyć liczebniki porządkowe. tworzyć zdania z zaimkami tworzyć zdań z przyimkami an, tworzyć zdań z przyimkami nach, zu i bei z celownikiem, czasowników zwrotnych. tworzyć liczebników porządkowych. tworzyć zdań z zaimkami 10. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości ucznia. Uczniowie posiadający opinie lub orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej oraz uczniowie nieposiadający orzeczenia lub opinii, ale objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, dokonanych przez nauczycieli, oceniani są według odrębnych zasad zgodnych z zaleceniami z opinii i orzeczeń PPP lub dostosowanych przez zespół nauczycieli do ich możliwości. Opracowała mgr Dorota Śpionek, nauczyciel języka niemieckiego.