System wartości Schelerowskich a postawy dorosłych wobec wybranych aspektów relacji w heteroseksualnych związkach intymnych
|
|
- Maciej Szymański
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dr Marta Komorowska-Pudło Uniwersytet Szczeciński Szczecin System wartości Schelerowskich a ostawy dorosłych wobec wybranych asektów relacji w heteroseksualnych związkach intymnych Wrowadzenie System wartości jednostki i roces wartościowania ma ogromny wływ na odstawowe asekty funkcjonowania człowieka. Można założyć, że ich związek z ostawami wobec jednej z najważniejszych sfer życia człowieka, czyli sfery relacji łciowych związanych z budowaniem związków intymnych, będzie znaczący. Okres dorosłości to czas odejmowania wielu zadań życiowych, rzy czym tworzenie związków z innymi to zadanie fundamentalne. Wsółczesny obraz trwałości związków małżeńskich jest nieokojący. Wiele z nich rozada się, w wielu ujawnia się niska ich jakość owodująca wysoki oziom niezadowolenia i konfliktowości małżonków. Coraz większa grua młodych ludzi odejmuje doświadczenie kohabitacji nie uświadamiając sobie ryzyka jej nietrwałości (zob. Janicka, 2006; Slany 2008). Powszechność rzedmałżeńskich, niejednokrotnie bardzo wczesnych, doświadczeń seksualnych wiąże się z wieloma konsekwencjami zdrowotnymi i sychosołecznymi oddziałującymi na jakość związków intymnych, które óźniej osoby z takimi doświadczeniami tworzą (or. Komorowska-Pudło, 2013). Niejednokrotnie mają one ostać kolejnych, oartych na relacjach seksualnych związków, znanych od nazwą seryjnej monogamii. Na dojrzały lub niedojrzały charakter wykonywania zadań związanych z nawiązywaniem intymnych relacji w dorosłości wływ ma wiele czynników. Jednym z nich jest system wartości, jaki osiadają jednostki. W literaturze rzadko można sotkać szczegółową analizę związku omiędzy jakością wartościowania a ostawami dorosłych wobec funkcjonowania w relacjach heteroseksualnych w związkach intymnych. Poniższa analiza może dostarczyć odowiedzi na ytania, w jaki sosób wartościowanie hedonistyczne, witalne, estetyczne, rawdy, moralne, świeckie i religijne wiąże się z tak ważnym dla większości dorosłych obszarami funkcjonowania w sferze łciowości, małżeństwa i rodziny. W artykule zostaną rzedstawione odstawowe asekty dotyczące roli wartości w życiu człowieka oraz szczegółowa analiza związku omiędzy F I D E S E T R A T I O Strona 57
2 wartościowaniem w zakresie wartości zaroonowanych w modelu Schelerowskim a rzejawianiem rzez dorosłe kobiety i mężczyzn ostaw wobec różnych asektów funkcjonowania w relacjach łciowych w heteroseksualnym związku. Analiza ta obejmie m.in. ostawy wobec miłości, narzeczeństwa, rzedmałżeńskiej aktywności łciowej, małżeństwa, rodzicielstwa i medialnej wizji seksualności. 1. Rola wartości w życiu człowieka Wartość w słowniku języka olskiego to cecha lub zesół cech właściwych danej osobie lub rzeczy, stanowiących o jej walorach cennych dla ludzi, mogących zasokoić jakieś ich otrzeby (Szymczak, 1992, s. 660). W sychologii to własność bądź jakość rzeczy czyniąca ją użyteczną, ożądaną bądź wysoko ocenianą (Reber, 2000, s. 810) lub ogólna, abstrakcyjna zasada wyznaczająca wzorce zachowania w danej kulturze lub sołeczeństwie, którą ( ) członkowie danego sołeczeństwa skłonni są wysoko cenić (tamże). Autorzy rozważający znaczenie wartości dla funkcjonowania człowieka odkreślają ich ścisły związek z celami życiowymi, z otrzebami, ragnieniami i dążeniami (Ingarden, za: Jusiak 2001, s. 32). A. Tomkiewicz i E. Poławska (1997, s. 53) odkreślają, że wartości wyznaczają kryteria oceny, wływają na decyzje, są odstawą formułowania celów oraz sosobów działania. Wyznaczają światoogląd konkretnego człowieka, są istotnym warunkiem integracji osobowości. K. Ostrowska (1998, s. 5) także wskazuje, że jednostkowy system wartości, jako osobisty zestaw odniesień do świata wartości wyższych, motywuje, ukierunkowuje, organizuje i modyfikuje ludzkie wybory i działania. Można, więc uznać, że uznane rzez jednostkę konkretne osobowe lub sołeczne zjawiska, rzez to, że stają się szczególnie ważne wyznaczają kierunek jego wyborów życiowych i są fundamentem jakości jego relacji ze sobą i z innymi. Wartości są zaliczane do struktury osobowości (Siek, 1986, s. 16). Stanowią w związku z tym jeden z fundamentalnych rzejawów funkcjonowania jednostki. Wiążą się one z uaktywnianiem rocesów oznawczych i emocjonalnych, ukierunkowujących motywację do działania, a w ich wyniku zachodzą rocesy wolitywne, warunkujące odejmowanie konkretnych zachowań. Nie można ich oddać bezośredniej obserwacji, a o ich treści świadczą inne rzejawy osobowości człowieka (or. Tomkiewicz, Poławska, 1997, s. 55; Świda, 1979, s. 18; Oleś, 1989, s. 7-19; Brzozowski, 1995, s. 7; Ingarden, za: Jusiak 2001, s. 32). Znaczenie wartości dla funkcjonowania jednostki odkreśla się wiążąc je z konstruktem własnego Ja. Potwierdzał to M. Rokeach wskazując, że rzeko- ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
3 nania dotyczące wartości traktowane są jako centralne, to znaczy ważne i blisko związane z koncecją siebie jednostki (za: Oleś, 2002, s. 53). M. Fiske i D.A. Chriboga dodają, że wchodzą one w zakres tożsamości, dając oczucie stabilności i ciągłości, omimo zmian, jakie zachodzą w życiu (za: Oleś, 2002, s. 53). Wartości, które człowiek uznaje za ważne dla siebie są ściśle związane z jego ostawami wobec różnych, istotnych dla niego sfer funkcjonowania. Biorąc od uwagą komonenty ostaw: oznawczy, emocjonalno-motywacyjny oraz behawioralny oraz wyżej wymienione obszary owiązań osobowościowych i wartości uznawanych rzez jednostkę, łatwo zauważyć ich ścisły związek. Jak twierdzi H. Świda (1979, s. 38) wartości określają ostawy wobec różnych obiektów i wływają na to, jak ważny jest obiekt ostawy. M. Rokeach umiejscawiał wartości w centralnym miejscu struktury osobowości. Twierdził, że ich komonenty oznawcze, emocjonalne i behawioralne są odobne, jak w ostawach, jednakże są one od ostaw ważniejsze. Są bardziej dynamiczne, warunkują ostawy i zachowania, ełnią wobec nich rolę nadrzędną. Jeśli zmienia się u jednostki hierarchia wartości jednocześnie zmienia się u niej cały system oznawczy oraz ostawy i zachowania (za: Tomkiewicz, Poławska, 1997, s. 55). Podobnie o związku ostaw z wartościami isał G.W. Allort (za: tamże). G.W. Allort wskazywał, że wartości stanowią odstawę rozwoju osobowości. Są one idealnymi wzorcami warunkującymi stawianie sobie rzez jednostkę celów oraz wybór określonych form zachowania. Ściśle wiążą się rzez to z budowaniem idealnego obrazu siebie, ze sostrzeganiem rzeczywistości wewnętrznej i zewnętrznej, z rocesem myślenia, odejmowania decyzji, czy kształtowania nawyków. System wartości jednostki jest dla niej swoistą filozofią życia (za: Oleś, 1989, s. 32). P. Brzozowski (2005, s. 261) zwraca uwagę na zmienność systemów hierarchii wartości, zależną w ewnym stoniu m.in. od secyfiki sołecznej, kulturowej, historycznej, w której rzyszło jednostce żyć, a także na subiektywizm i relatywizm wartości, owodujący różny stosunek jednostek do oszczególnych wartości (Brzozowski, 1995, s. 7; or. Tomkiewicz, Poławska, 1997, s. 48). Według M. Schelera wartości mogą mieć także charakter obiektywny, co wiąże się z ich trwałością i całościowością funkcjonowania jednostki (za: Brzozowski, 1995, s. 8). Wszystkie te elementy składają się na budowanie indywidualnych hierarchii wartości, ukierunkowujących tak jakość życia oszczególnych jednostek, jak i całych gru sołecznych. Różni autorzy roonują odobne, choć odmienne w szczegółach, tyy wartości. Platon wyodrębnił trzy wartości, tożsame według niego z ideami. Były F I D E S E T R A T I O Strona 59
4 to rawda, iękno i dobro (za: Brzozowski, 2005, s. 262). M. Scheler zbudował hierarchię wartości, w której w skali rosnącej umiejscowił kolejno wartości hedonistyczne (rzyjemnościowe), utylitarne (cywilizacyjne), witalne, duchowe (estetyczne, orządku rawnego, oznawcze, rawdy) i religijne (Węgrzecki za: Brzozowski, 2005, s. 262). A. Maslow utożsamiał wartości z otrzebami. Wskazywał on na wartości braku i wartości istnienia. Pierwsze obejmują otrzeby odstawowe: fizjologiczne, bezieczeństwa, szacunku, rzynależności i miłości, natomiast drugie: otrzeby wyższe: samoaktualizacji, oznawcze i estetyczne (za: Oleś, 1997, s ). E. Sranger wymieniał wartości fizyczne (iękno cielesne, siłę i zdrowie), ekonomiczne (bogactwo i dobra materialne), sołeczne (rawo i ład oraz srawiedliwość i ostę), estetyczne (sztukę, literaturę i muzykę), intelektualne (umiłowanie do nauki, odkrywanie i zdobywanie rawdy), moralne (dobro, miłość, cnotę, ostęowanie zgodne z sumieniem, oświęcenie dla innych) oraz religijne (zjednoczenie z Bogiem) (za: Walewander, 1998, s. 6). M. Rokeach wyróżnił wartości instrumentalne, które związane są z określonymi sosobami zachowania się i wartości ostateczne, związane z własnymi rzekonaniami o ostatecznych celach egzystencji. W ierwszej gruie znajdują się wartości moralne (skoncentrowane na stosunkach interersonalnych, n. miłość, wrażliwość, uczciwość, grzeczność) i kometencyjne (odnoszące się do samoaktualizacji, n. twórcza wyobraźnia, ambicja), a w drugiej wartości sołeczne (okój na świecie, bezieczeństwo rodziny, równość) i indywidualne (m.in. harmonia wewnętrzna, mądrość). (za: Tomkiewicz, Poławska, 1997, s. 52). Dla otrzeb niniejszego artykułu rzyjęto oniżej oisaną koncecję wartości Schelerowskich w oracowaniu P. Brzozowskiego (1995). 2. Podstawy metodologiczne badań własnych Badania zostały rzerowadzone wśród studentów niestacjonarnych różnych kierunków humanistycznych Uniwersytetu Szczecińskiego, mieszkańców województwa zachodnioomorskiego. W badaniach wzięło udział 106 mężczyzn i 149 kobiet. Wiek badanych: lat. Resondenci stanowili gruę osób żyjących zarówno w związkach małżeńskich, jak i kohabitacyjnych, a także osób tworzących rzedmałżeński związek heteroseksualny bez wsólnego zamieszkiwania. ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
5 Celem rzerowadzonych badań było zdiagnozowanie rocesu wartościowania 1 wśród studentów oraz określenie związku ich nastawienia do oszczególnych wartości z różnymi asektami ostaw związanych z funkcjonowaniem kobiet i mężczyzn w relacjach intymnych. Analiza statystyczna została rzerowadzona z wykorzystaniem wsółczynnika korelacji Searmana. Kierunek korelacji odowiadał takiej konstrukcji narzędzia badawczego, aby określić oziom dojrzałości w rzejawianych rzez resondentów ostawach. Przyjęto hiotezę, że najbardziej dojrzałe ostawy wobec wybranych asektów relacji w heteroseksualnym związku intymnym będą rzejawiały osoby wysoko ceniące wartości religijne, moralne, świeckie i rawdy, natomiast najmniej dojrzałe osoby wysoko ceniące wartości hedonistyczne, witalne i estetyczne. Pierwsza grua wartości wiąże się z nastawieniem na dojrzałość wewnętrzną, która z dużym rawdoodobieństwem owinna rzełożyć się na dojrzałe relacje z drugim człowiekiem (rzykładowe elementy tych wartości: mądrość, obiektywność, rozumienie, otwartość umysłowa, dobroć, miłość bliźniego, omaganie innym, urzejmość, życzliwość, Bóg, wiara, życie wieczne, naród, atriotyzm). Druga grua wartości koncentruje się na zasokajaniu otrzeb egocentrycznych, związanych z dostatkiem, osiadaniem, wygodą, srawnością i atrakcyjnością fizyczną, co może nie srzyjać nastawieniu na głęboką relację interersonalną. Zastosowane metody badawcze: Skala wartości Schelerowskich SWS, Piotra Brzozowskiego (Brzozowski, 1995), Kwestionariusz Dobranego Małżeństwa KDM, Mieczysława Ploy (Ploa, 2006), Inwentarz Osobowości NEO-FFI P.T. Costy i R.R. McCrae, Skala Postaw wobec Relacji Kobiet i Mężczyzn w Heteroseksualnym Związku Intymnym własnego autorstwa oraz kwestionariusz ankiety. W Skali wartości Schelerowskich SWS wśród wartości hedonistycznych P. Brzozowski wymienia dostatnie życie, miłość erotyczną, osiadanie, rzyjemność, radość życia, wygodę, wyoczęcie, życie ełne wrażeń. Skala wartości witalnych obejmuje odorność na zmęczenie, siłę fizyczną, srawność, srężystość ciała, umiejętność znoszenia chłodu i głodu. Do skali wartości estetycznych zaliczono elegancję, gustowność, harmonię, ład rzeczy, roorcjonalność kształtów, regularność rysów i uorządkowanie. W gruie wartości rawdy znalazły się: inteligencja, logiczność, mądrość, obiektywność, 1 Wartościowanie olega z jednej strony na odkreślaniu, w jakim stoniu coś jest dobre albo złe i od względem jakich własności, a z drugiej strony na rzyisywaniu wartości rzedmiotom, czyli traktowaniu ich jako osiadających określoną cenność. Ze względu na tę właściwość (cenność) odmiot odejmuje działania, których treść uzależniona jest od jego otrzeb ( ) (Oleś, 1989, s. 42). F I D E S E T R A T I O Strona 61
6 otwarty umysł, rozumienie, szerokie horyzonty umysłowe, wiedza. Wartości moralne obejmowały: dobroć, honor, miłość bliźniego, omaganie innym, rawdomówność, rzetelność, szczerość, uczciwość, urzejmość, życzliwość. Wartości święte odzielone zostały na dwie gruy: świeckie i religijne. Świętości świeckie obejmują takie wartości, jak: honor, kraj, naród, nieodległość, ojczyzna, aństwo, atriotyzm, a świętości religijne wartości: Bóg, wiara, zbawienie i życie wieczne. W materiale źródłowym wartości witalne zostały odzielone dodatkowo na dwie gruy: srawność i siła fizyczna oraz wytrzymałość, jednakże dla celów badawczych wykorzystano ich uogólniony obraz (Brzozowski, 1995, s. 14; Brzozowski, 2005, s. 275). W tabeli 1 zarezentowano w układzie hierarchicznym wybór oszczególnych wartości rzez resondentów, a w tabeli 2 rocentowy rozkład wartości w oszczególnych gruach według modelu wartości Schelerowskich. Tabela 1a. Płeć resondentów a hierarchia wartości szczegółowych (w kolejności malejącej) L Wartość szczegółowa M K R Mediana L Wartość szczegółowa M K R Mediana 1 Uczciwość 85,2 89,8 87,5 26 Srawność 68,6 63,1 65,8 2 Radość życia 82,5 86,0 84,2 27 Przyjemność 63,3 66,3 64,8 3 Prawdomówność 79,4 87,2 83,3 28 Zbawienie 60,9 65,7 63,3 4 Miłość bliźniego 77,6 88,1 82,8 29 Życie ełne wrażeń 63,3 58,7 61,0 5 Szczerość 79,2 86,3 82,7 30 Ojczyzna 64,0 56,4 60,2 6 Dobroć 78,7 86,1 82,4 31 Dostatnie życie 61,8 58,4 60,1 7 Pokój 81,7 82,7 82,2 32 Życie wieczne 58,7 61,3 60,0 8 Mądrość 80,1 83,3 81,7 33 Uorządkowanie 58,5 59,2 58,8 9 Inteligencja 77,7 79,2 78,4 34 Odorność na zmęczenie 56,9 60,8 58,8 10 Wiedza 75,6 80,7 78,1 35 Patriotyzm 60,9 53,8 57,3 11 Pomaganie innym 74,2 80,8 77,5 36 Logiczność 61,3 51,8 56,5 12 Życzliwość 75,9 78,6 77,2 37 Wygoda 54,1 56,5 55,3 13 Otwarty umysł 77,6 73,0 75,3 38 Ład rzeczy 55,6 54,6 55,1 14 Rzetelność 74,6 75,8 75,2 39 Posiadanie 56,8 51,7 54,2 15 Szerokie horyzonty umysłowe 75,3 75,1 75,2 40 Srężystość ciała 54,9 48,8 51,8 16 Rozumienie 73,7 76,5 75,1 41 Państwo 52,8 50,5 51,6 17 Urzejmość 74,6 74,8 74,7 42 Siła fizyczna 52,5 50,2 51,3 18 Honor 76,9 72,4 74,6 43 Kraj 54,0 48,1 51,0 ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
7 Tabela 1b. Płeć resondentów a hierarchia wartości szczegółowych (w kolejności malejącej) Cd. 19 Wiara 68,1 73,3 70,7 44 Elegancja 53,9 47,9 50,9 20 Obiektywność 71,6 69,5 70,5 45 Naród 51,5 48,9 50,2 21 Bóg 69,4 71,8 70,6 46 Gustowność 48,8 45,1 46,9 22 Harmonia 66,5 71,0 68,7 47 Umiejętność znoszenia głodu 23 Miłość erotyczna 67,7 67,9 67,8 48 Umiejętność znoszenia chłodu 24 Nieodległość 71,2 63,8 67,5 49 Proorcjonalność kształtów 45,8 46,9 46,3 45,5 43,4 44,4 45,0 43,3 44,1 25 Wyoczęcie 64,9 68,2 66,5 50 Regularność rysów 37,4 39,8 38,6 Z danych wynika, że największą oularnością cieszyły się wśród resondentów wartości hedonistyczne, nastęnie w kolejności malejącej jako bardzo cenne wymieniono wartości moralne, witalne, rawdy, estetyczne, świętości religijne i świeckie. W badaniach nie uzyskano istotnego statystycznie związku omiędzy wysoką oceną określonych wartości a tyem związku, jaki tworzyli resondenci, jednakże wartości witalne, estetyczne, hedonistyczne i rawdy były bardziej cenione rzez osoby tworzące związki nieformalne, zarówno zamieszkujące, jak i niezamieszkujące ze sobą. W rzyadku ozostałych wartości różnic w ocenie nie stwierdzono. Tabela 2. Skala wyboru wartości rzez badanych mężczyzn i kobiety Obraz cenionych wartości Mężczyźni Kobiety Razem Wartości Hedonistyczne (dostatnie życie, miłość erotyczna, osiadanie, rzyjemność, radość życia, wygoda, wyoczęcie, życie ełne wrażeń) Witalne (odorność na zmęczenie, siła fizyczna, srawność, srężystość ciała, umiejętność znoszenia chłodu i głodu) Cenność wartości N % N % N % Wysoka 34 34, , ,9 Przeciętna 42 42, ,4 Niska 23 23, , ,7 =0,04 Wysoka 35 35, , ,2 Przeciętna 31 31, , ,8 Niska 33 33, , Wysoka 31 31, , ,3 Srawność i siła fizyczna (siła fizyczna, srawność, srężystość Przeciętna 38 38, , ,1 ciała) Niska 30 30, , ,6 n.i. n.i. F I D E S E T R A T I O Strona 63
8 Wysoka 31 31, ,3 Wytrzymałość (odorność na zmęczenie, umiejętność Przeciętna 36 36, , ,2 znoszenia chłodu i głodu) Niska 32 32, , ,5 Estetyczne (elegancja, gustowność, harmonia, ład rzeczy, roorcjonalność kształtów, regularność rysów i uorządkowanie) Prawdy (inteligencja, logiczność, mądrość, obiektywność, otwarty umysł, rozumienie, szerokie horyzonty umysłowe, wiedza) Moralne (dobroć, honor, miłość bliźniego, omaganie innym, rawdomówność, rzetelność, szczerość, uczciwość, urzejmość, życzliwość) Święte (Bóg, kraj, naród, nieodległość, ojczyzna, aństwo, atriotyzm, wiara, zbawienie, życie wieczne) n.i. Wysoka 33 33, Przeciętna 33 33, , ,4 Niska 33 33, , ,6 n.i. Wysoka 27 27, , ,2 Przeciętna 47 47, , ,8 Niska 25 25, , n.i. Wysoka 36 36, , ,9 Przeciętna 37 37, , ,3 Niska 26 26, , ,8 n.i. Wysoka 20 20, , ,6 Przeciętna 30 30, , Niska 49 49, ,4 Wysoka 19 19, , ,6 Świętości świeckie (kraj, naród, nieodległość, ojczyzna, Przeciętna 36 36, , aństwo, atriotyzm) Niska 44 44, , ,4 Świętości religijne (Bóg, wiara, zbawienie, życie wieczne) n.i. =0,09 Wysoka 24 24, ,7 Przeciętna 41 41, , ,4 Niska 34 34, , ,9 n.i. W Kwestionariuszu Dobranego Małżeństwa oddano analizie cztery wymiary jakości małżeństwa (związku) 2 : intymność, samorealizację, odobieństwo i rozczarowanie. Uzyskane wyniki zostały odzielone na trzy oziomy: wysoki, średni i niski. Wysoki oziom intymności wiąże się z wysokim oziomem satysfakcji ze związku oartym na miłości, zaufaniu, bliskości, 2 Ponieważ w badaniach brały udział, oza osobami żyjącymi w małżeństwach, także osoby tworzące nieformalne związki heteroseksualne mieszkające i niemieszkające razem użyto dla nich tego samego kwestionariusza z modyfikacją dotyczącą formy związku. Zamiast ojęcia małżeństwo użyto ojęcia: związek. ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
9 otwartości, gotowości do racy na rzecz związku. Wysoki oziom samorealizacji wiąże się z możliwością realizowania zgodnych z własnym wyborem i systemem wartości działań, które łączą się bezośrednio z ełnionymi rolami małżeńskimi i rodzinnymi. Wysoki oziom odobieństwa wskazuje na zgodność celów między małżonkami i sosobów ich realizacji w małżeństwie i rodzinie, tak w zakresie oznawczym, jak emocjonalnym i behawioralnym. Wysoki oziom rozczarowania świadczy o oczuciu orażki życiowej obejmującej jakość własnego życia małżeńskiego, rowadzącej do emocjonalnego i behawioralnego oddalenia od siebie, a często w konsekwencji do rozadu związku (Ploa, 2006, s ). W tabeli 3 ukazano ocenę jakości małżeństwa lub związku tworzonego rzez resondentów. Tabela 3. Jakość tworzonych rzez resondentów związków w ercecji kobiet i mężczyzn Jakość tworzonych związków Mężczyźni Kobiety Poziom w % Wysoki 25,3 44,3 Intymność Średni 37,9 34,4 Niski 36,8 21,3 =0,00 Wysoki 39 28,7 Rozczarowanie Średni 36,8 28,7 Niski 24,2 42,6 =0,01 Wysoki 22,1 13,9 Samorealizacja Średni 34,7 59,8 Niski 43,2 26,2 Jakość tworzonych związków Mężczyźni n.i. Kobiety Poziom w % Wysoki 21,1 47,5 Podobieństwo Średni 28,4 31,2 Niski 50,5 21,3 =0,00 F I D E S E T R A T I O Strona 65
10 Z danych wynika, że większe zadowolenie z jakości własnego związku częściej odczuwają kobiety niż mężczyźni. Dotyczy to wszystkich wyżej wymienionych wymiarów. Dla dodatkowej charakterystyki badanej oulacji wykorzystano Inwentarz Osobowości NEO-FFI P.T. Costy i R.R. McCrae. Z danych wynika, że wśród badanych mężczyźni znaleźli się w orównaniu do kobiet w większej gruie osób neurotycznych, o mniejszej otwartości na doświadczenie i niższym oziomie ugodowości. Mimo, że odsetek osób introwertywnych i o niskim oziomie sumienności był nieco wyższy także u mężczyzn, dane dla tych dwóch wymiarów okazały się nieistotne statystycznie. Tabela 4. Obraz cech osobowości resondentów Obraz cech osobowości resondentów Mężczyźni Kobiety Cechy osobowości Poziom w % Wysoki 25,5 13,5 Neurotyczność Średni 37,7 33,1 Niski 36,8 53,4 =0,00 Wysoki 46,2 50,7 Ekstrawersja Średni 31,1 37,2 Niski 22,6 12,1 n.i. Wysoki 22,6 26,3 Otwartość na doświadczenie Średni 34 47,3 Niski 43,4 26,3 =0,00 Obraz cech osobowości resondentów Mężczyźni Kobiety Cechy osobowości Poziom w % Wysoki 38,7 61,9 Ugodowość Średni 40,6 23,1 Niski 20,7 15 =0,00 Wysoki 56,6 63,5 Sumienność Średni 31,1 29,1 Niski 12,3 7,4 n.i. ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
11 W Skali Postaw wobec Relacji Kobiet i Mężczyzn w Heteroseksualnym Związku Intymnym mierzono szczegółowo ostawy wobec miłości, małżeństwa, kohabitacji, relacji kobieta-mężczyzna w związku, wsółżycia łciowego, rodzicielstwa oraz medialnej wizji seksualności i ornografii. Określano ich charakter za omocą trzech oziomów: ostawy dojrzałe, nieokreślone i niedojrzałe. Postawy dojrzałe były związane m.in. z gotowością do budowania związków intymnych, których głównymi cechami była trwałość, wierność, dojrzała miłość, raca nad rozwojem relacji małżeńskich, nastawienie na formalizację związków, wysokie wartościowanie wsółżycia łciowego w związku, odowiedzialne rodzicielstwo, krytycyzm wobec medialnej wizji seksualności i ornografii. Postawy niedojrzałe charakteryzuje m.in. nastawienie hedonistyczne, koncentrujące się na bieżących otrzebach, na seksualizacji relacji, na niskim wartościowaniu trwałości związku i jego formalizacji, odsuwanie rodzicielstwa i stosowanie rozwiązań szkodzących zdrowiu lub życiu odczas lanowania rodziny, akcetowanie i korzystanie z materiałów o charakterze seksualnym i ornograficznym jako źródeł informacji o tej sferze życia. Tabela 5. Postawy wobec relacji kobiet i mężczyzn w heteroseksualnym związku intymnym Skala ostaw Mężczyźni Kobiety Postawy: Poziom w % Dojrzałe 24,5 24,2 Wobec miłości Nieokreślone 39,6 36,9 Niedojrzałe 36,9 38,9 Skala ostaw Mężczyźni Kobiety Postawy: Poziom w % Dojrzałe 31,1 31,5 Wobec małżeństwa Nieokreślone 42,5 39,6 Niedojrzałe 26,4 28,9 Wobec relacji: kobieta-mężczyzna w związku Wobec wsółżycia łciowego Dojrzałe 34,9 30,9 Nieokreślone 37,7 49 Niedojrzałe 27,4 20,1 Dojrzałe 34 33,6 Nieokreślone 35,8 40,9 Niedojrzałe 30,2 25,5 F I D E S E T R A T I O Strona 67
12 Tabela 5b. Postawy wobec relacji kobiet i mężczyzn w heteroseksualnym związku intymnym Skala ostaw Mężczyźni Kobiety Postawy: Poziom w % Wobec rodzicielstwa Dojrzałe 34,9 32,2 Nieokreślone 37,7 39,6 Niedojrzałe 27,4 28,2 Dojrzałe 32,1 32,9 Wobec kohabitacji Nieokreślone 40,6 41,6 Niedojrzałe 27,4 25,5 Wobec medialnej wizji seksualności i ornografii Dojrzałe 31,1 31,5 Nieokreślone 39,6 39,6 Niedojrzałe 29,3 28,9 3. System wartości a ostawy dorosłych wobec wybranych asektów relacji w heteroseksualnych związkach intymnych. Analiza wyników badań 3.1. Świętości religijne a ostawy resondentów wobec wybranych asektów relacji w związkach intymnych Analiza związku omiędzy subiektywnym określeniem ostawy wobec religijności badanych 3 a wartościowaniem rzez nich świętości religijnych wykazała wysoki oziom korelacji ozytywnej (tabela 7). Grua tych wartości cechuje się największą liczbą związków istotnych statystycznie ze zmiennymi określającymi wybrane asekty ostaw dorosłych resondentów wobec relacji w heteroseksualnych związkach intymnych, w orównaniu do ozostałych wartości mieszczących się w omawianej klasyfikacji. Poziom subiektywnie określonej rzez resondentów własnej religijności korelował ozytywnie w znaczącym stoniu ze wskazanym rzez nich stosunkiem do religii ich własnych matek i ojców. Więcej osób w gruie wierzących raktykujących i ceniących wartości religijne cechowało się wyższym oziomem ugodowości i niższym oziomem otwartości na doświadczenie w orównaniu do osób mniej zaangażowanych religijnie. Analiza systemu wartości według modelu wartości Schelerowskich wykazała u części resondentów korelację ozytywną świętości religijnych z takimi wartościami, jak świętości świeckie oraz wartości moralne, 3 Resondenci wskazywali na skali, jak oceniają swój stosunek do religijności: deklarują się jako wierzący raktykujący, wierzący nieraktykujący, niewierzący. ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
13 a korelację negatywną z wartościami rawdy. Wykazano brak związku świętości religijnych z ozostałymi wartościami omawianego modelu. Tabela 7. Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości religijne Porównanie subiektywnie określonego oziomu własnej religijności z wartościowaniem świętości religijnych Kobiety Mężczyźni Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości religijne Subiektywna religijność Sear Świętości religijne Sear Subiektywna religijność Sear Świętości religijne Sear mana mana mana mana Religijność badanych x x 0,47 0,00 x x 0,56 0,00 Religijność matek resondentów 0,50 0,00 0,25 0,00 0,48 0,00 0,43 0,00 Religijność ojców resondentów 0,43 0,00 0,31 0,00 0,48 0,00 0,30 0,00 Otwartość na doświadczenie -0,33 0,00 0,14 0,10-0,26 0,01 0,15 0,15 Ugodowość 0,04 0,60 0,20 0,02 0,33 0,00 0,24 0,02 Świętości świeckie 0,16 0,05 0,38 0,00 0,1 0,35 0,27 0,01 Świętości religijne 0,47 0,00 x x 0,56 0,00 x x Wartości rawdy -0,17 0,04 0,15 0,07-0,34 0,00-0,02 0,82 Wartości moralne 0,00 0,99 0,32 0,00 0,03 0,76 0,34 0,00 Z danych zawartych w tabeli 8 wynika, że resondenci o większym zaangażowaniu religijnym i wysoko ceniący świętości religijne stanowili mniejszą gruę osób, w orównaniu do gruy rzeciwnej, osiadających rzedmałżeńskie doświadczenia seksualne. Częściej też negatywnie oceniali odejmowanie takich doświadczeń rzed zawarciem małżeństwa, a ozytywnie odkładanie decyzji o inicjacji seksualnej do momentu ślubu. Osoby te zdecydowanie rzadziej odejmowały rzygodne doświadczenia seksualne tworząc, w momencie oełnianej zdrady, trwałe związki heteroseksualne 4. Zdecydowanie bardziej negatywnie odnosili się do rzedstawiania rzez media hedonistycznej wizji miłości oraz nastoletniej seksualności, a także do zjawiska aborcji. Osoby wierzące raktykujące i wysoko ceniące wartości religijne referowały tradycyjny model małżeństwa, w którym mężczyzna racuje, a kobieta zajmuje się domem 4 Do zdrady aktualnego artnera rzyznało się 45,5% mężczyzn i 23,3% kobiet. Dotyczy to zarówno osób żyjących w małżeństwie, jak w związkach nieformalnych zamieszkujących i niezamieszkujących ze sobą, choć częściej do zdrad dochodziło w związkach niemałżeńskich. F I D E S E T R A T I O Strona 69
14 i zdecydowanie częściej rzeciwstawiały się odwróceniu tradycyjnych ról łciowych, w których kobieta zamiast realizowania się w domu, realizowała by się zawodowo i finansowo. Wśród form wsólnego życia z osobą łci odmiennej zdecydowanie częściej niż osoby z gruy mniej zaangażowanych religijnie wybierano małżeństwo, choć mniej niż ołowa wierzących raktykujących wybrało związek małżeński bez wcześniejszego zamieszkiwania ze sobą. W ocenie naturalnych metod lanowania rodziny zdecydowanie częściej niż resondenci z drugiej gruy stwierdzali, że ich stosowanie wływa na wzmocnienie więzi małżeńskich, natomiast stosowanie antykoncecji nie ma takiego działania. We własnych małżeństwach lub tworzonych w momencie badań związkach rzedmałżeńskich rzejawiali wyższy oziom intymności i samorealizacji oraz odobieństwa. Osoby wysoko wartościujące świętości religijne rzejawiały ostawy wobec miłości, małżeństwa, relacji między kobietami i mężczyznami w intymnym związku, wartości wsółżycia łciowego, rodzicielstwa i ornografii, które wskazywały na bardziej dojrzały charakter, wiążący się z budowaniem trwałych związków heteroseksualnych. Tabela 8. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami religijnymi Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i mężczyzn w związku intymnym Podejmowanie rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej Ocena rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej Ocena rzedmałżeńskiej wstrzemięźliwości seksualnej Ocena odejmowania aktywności seksualnej jedynie w małżeństwie Ocena medialnej wizji seksualności o charakterze hedonistycznym Kobiety Subiektywn Świętości a religijność religijne Sear Sear mana mana Ocena wartości religijnych Mężczyźni Subiektywn Świętości a religijność religijne Sear Sear mana mana 0,29 0,00 0,22 0,01 0,12 0,25 0,09 0,38 0,32 0,00 0,34 0,00 0,25 0,01 0,27 0,01 0,43 0,00 0,34 0,00 0,35 0,00 0,29 0,00 0,37 0,00 0,27 0,00 0,42 0,00 0,27 0,01 0,20 0,01 0,22 0,01 0,20 0,04 0,26 0,01 ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
15 Tabela 8b. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami religijnymi Cd. Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i mężczyzn w związku intymnym Kobiety Subiektywn Świętości a religijność religijne Sear Sear mana mana Ocena wartości religijnych Mężczyźni Subiektywn Świętości a religijność religijne Sear Sear mana mana Ocena hedonistycznej wizji nastoletniej seksualności w mass mediach 0,09 0,27 0,17 0,04 0,24 0,01 0,32 0,00 Postawy wobec aborcji 0,13 0,11 0,30 0,00 0,53 0,00 0,58 0,00 Ocena odwrócenia tradycyjnych ról łciowych kobiety i mężczyzny w małżeństwie -0,18 0,03-0,13 0,12-0,17 0,08-0,33 0,00 Preferowanie małżeństwa jako formy wsólnego życia kobiety i mężczyzny 0,28 0,00 0,27 0,00 0,30 0,00 0,31 0,00 Ocena naturalnego lanowania rodziny jako metody umacniającej więzi małżeńskie 0,32 0,00 0,40 0,00 0,22 0,03 0,29 0,00 Ocena antykoncecji hormonalnej jako metody umacniającej więzi małżeńskie -0,19 0,02-0,14 0,09-0,20 0,04-0,20 0,05 Podejmowanie rzyadkowych kontaktów seksualnych oza trwałym związkiem -0,36 0,00-0,14 0,10-0,23 0,02-0,04 0,73 Postawy wobec ornografii 0,17 0,04 0,23 0,00 0,25 0,01 0,18 0,08 Preferowanie tradycyjnego modelu małżeństwa 0,33 0,00 0,34 0,00 0,28 0,00 0,26 0,01 Poziom intymności we własnym związku 0,07 0,44 0,12 0,19 0,26 0,01 0,26 0,01 Poziom samorealizacji we własnym związku 0,03 0,77 0,22 0,01 0,22 0,03 0,20 0,06 Poziom odobieństwa z wsółmałżonkiem (artnerem) we własnym związku 0,05 0,59 0,06 0,50 0,27 0,01 0,39 0,00 Postawy wobec miłości 0,00 0,98 0,20 0,01 0,23 0,02 0,18 0,17 Postawy wobec małżeństwa 0,04 0,61 0,15 0,08 0,22 0,02 0,25 0,01 Postawy wobec relacji między kobietą i mężczyzną w związku 0,15 0,06 0,22 0,01 0,30 0,00 0,28 0,00 Postawy wobec wsółżycia seksualnego 0,25 0,00 0,30 0,00 0,4 0,00 0,29 0,00 Postawy wobec rodzicielstwa 0,16 0,05 0,33 0,00 0,55 0,00 0,54 0,00 Postawy wobec kohabitacji 0,38 0,00 0,39 0,00 0,41 0,00 0,38 0,00 Szczegółowa analiza skali ostaw wskazuje, że osoby wysoko wartościujące świętości religijne częściej stwierdzały, iż dojrzała miłość szanuje wolność drugiej osoby (kobiety =0,02, mężczyźni =0,09) i angażuje całego człowieka w budowanie jedności sychicznej, cielesnej i duchowej (kobiety =0,06, mężczyźni =0,01). Częściej wyrażały rzekonanie o trwałości uczuć do jednego artnera w monogamicznym związku (kobiety =0,00, mężczyźni =0,07), nawet jeśli małżonkowie nie odczuwają już ożądania seksualnego (kobiety =0,00). Resondenci ci zwracali większą uwagę na nieutożsamianie ojęć seksu i miłości F I D E S E T R A T I O Strona 71
16 (kobiety =0,01, mężczyźni =0,03) oraz na uwzględnianie różnic łciowych w rzeżywaniu i ujawnianiu uczuć wobec wsółmałżonka (lub artnera, jeśli jeszcze nie tworzą związku małżeńskiego) (kobiety =0,04). Zdecydowanie częściej wskazywali, że małżeństwo i rodzina nie są rzeżytkiem (kobiety =0,05, mężczyźni =0,01) oraz, że są najważniejszymi wartościami i celami życia człowieka i jednocześnie źródłem wzbogacania osobowości człowieka (kobiety =0,00, mężczyźni =0,04). Podkreślali także znaczenie tradycji narzeczeństwa (kobiety =0,05, mężczyźni =0,00). Częściej wyrażali rzekonanie o możliwości oronnego działania niektórych środków antykoncecyjnych (kobiety =0,03, mężczyźni =0,00) oraz wartości stosowania w małżeństwie naturalnego lanowania rodziny (kobiety =0,00, mężczyźni =0,05). Resondenci z drugiej gruy, czyli ci, których charakteryzowało mniejsze zaangażowanie religijne lub brak takich doświadczeń oraz ci, którzy nisko oceniali świętości religijne w większym stoniu oowiadali się za tym, że małżeństwo i rodzina to rzeżytek lub utrata niezależności mężczyzn i kobiet (kobiety =0,06, mężczyźni =0,08) albo też ryzyko końca miłości (kobiety =0,06, mężczyźni =0,08). Częściej oowiadali się za wartością różnorodności doświadczeń seksualnych z wieloma artnerami (kobiety =0,00, mężczyźni =0,01), za hedonistycznym i konsumcyjnym modelem zachowań seksualnych kobiet i mężczyzn (kobiety =0,02, mężczyźni =0,05). W większym stoniu referowali rolę oznania się i doasowania w rzedmałżeńskich doświadczeniach seksualnych (kobiety =0,00), dezawuowali wartość dziewictwa (kobiety =0,00, mężczyźni =0,08) oraz wymóg miłości i małżeństwa dla odejmowania aktywności łciowej (kobiety =0,00, mężczyźni =0,02). Zdecydowanie częściej niż osoby wysoko wartościujące świętości religijne resondenci nisko ceniący te wartości oowiadali się za owszechną dostęnością środków antykoncecyjnych i oronnych (kobiety i mężczyźni =0,00) oraz odkreślali wartość ich stosowania (kobiety =0,00, mężczyźni =0,03). Częściej też oowiadali się za możliwością korzystania z aborcji w sytuacji nielanowanej ciąży (kobiety =0,00, mężczyźni =0,01). Jednocześnie kobiety znajdujące się w tej gruie badanych rzejawiały zdecydowanie bardziej negatywne ostawy wobec dzieci, stwierdzając, że ich osiadanie ogranicza swobodę rodzicom (=0,01), utrudnia wolność erotyczną (=0,03) i wiąże się z koniecznością onoszenia dużych kosztów sychicznych i materialnych (=0,03). ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
17 3.2. Wartości hedonistyczne a ostawy resondentów wobec wybranych asektów relacji w związkach intymnych Badani wysoko ceniący wartości hedonistyczne jednocześnie wysoko cenili świętości świeckie, wartości estetyczne, witalne, rawdy i moralne. Mężczyzn ceniących wartości hedonistyczne cechował niski oziom ugodowości oraz niski oziom sumienności (tabela 9). Tabela 9. Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości hedonistyczne Kobiety Mężczyźni Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości hedonistyczne Searmana Searmana Ugodowość 0,00 0,97-0,19 0,06 Sumienność -0,01 0,94-0,24 0,02 Wartości: srawność i siła fizyczna 0,60 0,00 0,60 0,00 Wartość wytrzymałości 0,53 0,00 0,56 0,00 Świętości świeckie 0,27 0,00 0,23 0,02 Wartości witalne 0,63 0,00 0,68 0,00 Wartości estetyczne 0,68 0,00 0,63 0,00 Wartości rawdy 0,46 0,00 0,41 0,00 Wartości moralne 0,31 0,00 0,30 0,00 W związkach, które resondenci tworzyli w trakcie badań częściej wystęował u osób obojga łci wysoki oziom rozczarowania, a w rzyadku mężczyzn także niski oziom samorealizacji (tabela 10). Im bardziej badani mężczyźni cenili wartości hedonistyczne, tym ich ostawy wobec małżeństwa, relacji artnerskich między kobietą i mężczyzną, ostawy wobec wartościowania wsółżycia łciowego oraz wobec rodzicielstwa cechowały elementy wskazujące na odejście niedojrzałe. Mężczyźni ci wyrażali jednocześnie akcetujące nastawienie wobec kohabitacji. W oulacji kobiet takich zależności nie stwierdzono. Wysoka ocena wartości hedonistycznych koreluje z ozytywną oceną odejmowania rzedmałżeńskich kontaktów seksualnych, z negatywnym nastawieniem do osób odkładających decyzję o aktywności seksualnej do czasu zawarcia małżeństwa, a w rzyadku kobiet korelacja ta dotyczyła także odejmowania tego rodzaju doświadczeń w okresie rzedmałżeńskim. One też częściej srzeciwiały się, by odejmowanie życia seksualnego miało miejsce F I D E S E T R A T I O Strona 73
18 jedynie w małżeństwie. Wysoka ocena wartości hedonistycznych u osób obojga łci srzyjała akcetującej ocenie medialnej wizji seksualności o charakterze odowiadającym tym wartościom oraz akcetacji ornografii. Kobiety z tej gruy w większym stoniu niż ozostałe srzeciwiały się tradycyjności ról łciowych związanych z funkcjonowaniem w małżeństwie i rodzinie. Częściej też stwierdzały, że zarówno naturalne lanowanie rodziny i antykoncecja umacniają więzi małżeńskie, jeśli metody te są akcetowane rzez obojga, jednakże więcej zalet widziały w drugim rodzaju metod. Naturalne metody lanowania rodziny owodują, według nich, więcej trudności między małżonkami w sytuacji okresu łodnego i wymagają wielu wyrzeczeń, natomiast środki antykoncecyjne są łatwe w stosowaniu, ozwalają na swobodę seksualną i umożliwiają, według nich życie w zdrowiu i w zgodzie z naturą. Tabela 10. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami hedonistycznymi Ocena wartości hedonistycznych Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i mężczyzn w Kobiety Mężczyźni związku intymnym Searmana Searmana Podejmowanie rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej -0,29 0,00-0,11 0,28 Ocena rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej -0,35 0,00-0,18 0,08 Ocena rzedmałżeńskiej wstrzemięźliwości seksualnej -0,28 0,00-0,16 0,12 Ocena odejmowania aktywności seksualnej jedynie w małżeństwie -0,22 0,01-0,14 0,17 Ocena medialnej wizji seksualności o charakterze liberalnym -0,09 0,27-0,24 0,02 Ocena hedonistycznej wizji nastoletniej seksualności w mass mediach -0,17 0,05-0,27 0,01 Ocena odwrócenia tradycyjnych ról łciowych kobiety i mężczyzny w małżeństwie -0,21 0,01 0,06 0,56 Preferowanie małżeństwa jako formy wsólnego życia kobiety i mężczyzny -0,31 0,00-0,19 0,05 Ocena naturalnego lanowania rodziny jako metody umacniającej więzi małżeńskie -0,24 0,00 0,05 0,63 Ocena naturalnego lanowania rodziny jako metody utrudnień relacji seksualnych w okresie łodnym kobiety 0,18 0,03 0,17 0,10 Ocena naturalnego lanowania rodziny jako metody omagającej odnaleźć inne, ozaseksualne, sfery ogłębiające -0,26 0,00-0,18 0,09 miłość małżeńską Ocena antykoncecji hormonalnej jako metody umożliwiającej dużą swobodę seksualną -0,24 0,00-0,05 0,61 Ocena antykoncecji hormonalnej jako metody umacniającej więzi małżeńskie 0,27 0,00 0,09 0,36 Ocena antykoncecji hormonalnej jako metody srawiającej trudności w relacjach między kobietą i mężczyzną z owodu odorządkowania się farmakologii -0,32 0,00 0,02 0,84 Postawy wobec ornografii -0,24 0,00-0,18 0,08 ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
19 Tabela 10b. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami hedonistycznymi Ocena wartości hedonistycznych Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i mężczyzn w Kobiety Mężczyźni związku intymnym Searmana Searmana Poziom rozczarowania we własnym związku 0,19 0,04 0,25 0,02 Poziom samorealizacji we własnym związku -0,00 0,97-0,22 0,04 Postawy wobec małżeństwa -0,08 0,34-0,24 0,02 Postawy wobec relacji między kobietą i mężczyzną w związku -0,08 0,31-0,30 0,00 Postawy wobec wsółżycia seksualnego -0,11 0,17-0,27 0,01 Postawy wobec rodzicielstwa -0,15 0,07-0,26 0,01 Postawy wobec kohabitacji -0,15 0,08-0,32 0,00 Szczegółowa analiza skal ostaw ozwala na stwierdzenie, że kobiety wysoko oceniające wartości hedonistyczne zdecydowanie rzadziej wierzyły w trwałą, wierną i dozgonną miłość (=0,08), rawdziwą miłość częściej kojarzyły z gwałtownym i zniewalającym orywem uczuciowym (=0,00), choć rozumiały większe natężenie odczuwania i okazywania uczuciowości u kobiet w orównaniu do mężczyzn (=0,02). Resondentki z tej gruy dużo częściej stwierdzały, że w sytuacji ojawienia się trudności między małżonkami najleszym rozwiązaniem jest rozstanie i róba budowania więzi z inną osobą (=0,01). Częściej też utożsamiały małżeństwo z końcem miłości (=0,04). W większym stoniu akcetowały model wyzwolonej kobiety, rowokującej seksualnie i nastawionej hedonistycznie w relacjach z mężczyzną (=0,04). W większości były też rzekonane, że wsółżycie rzedmałżeńskie ozwala na oznanie się wzajemne artnerów i doasowanie seksualne (=0,00). Srzeciwiały się wartościowaniu wstrzemięźliwości łciowej wśród młodzieży (=0,00) i stwierdzały, że wczesne rozoczynanie życia łciowego jest zjawiskiem ożądanym (=0,01). Były zwolenniczkami zarówno rzed- i ozamałżeńskich doświadczeń seksualnych (=0,00). Nie uważały, że nastawienie hedonistyczne (zasokajanie jedynie oędu seksualnego) we wsółżyciu łciowym obniża godność człowieka (=0,02). Oowiadały się za owszechnością i dostęnością środków antykoncecyjnych (=0,01), nie wiązały stosowania igułek antykoncecyjnych i wkładek wewnątrzmacicznych z możliwością działania oronnego (=0,01), negowały stosowanie w małżeństwie naturalnego lanowania rodziny (=0,01), referując antykoncecję (=0,00). Wyrażały zdecydowanie bardziej liberalne oglądy na temat kohabitacji niż resondentki nisko oceniające wartości hedonistyczne. Twierdziły, że związki nieformalne owinny być tyowymi związkami F I D E S E T R A T I O Strona 75
20 długoterminowymi w okresie narzeczeństwa (=0,01), gdyż stanowią idealny wstę do małżeństwa (=0,00) umożliwiając srawdzenie się ( doasowanie ) rzed ślubem (=0,00). Kohabitacja jest według nich wartościowym doświadczeniem (=0,00). Jej zaletą jest możliwość łatwiejszej decyzji o rozstaniu, jeśli artnerzy nie chcą dalej być razem (=0,00). Srzeciwiały się stwierdzeniu, że kohabitacja jest moralnie niedouszczalna (=0,01), odkreślając, że jest to zjawisko jak najbardziej właściwe (=0,00) i równowartościowe z małżeństwem (=0,05). Wiele było wśród nich także zwolenniczek ornografii oglądanej w celu oznawania i uczenia się różnych zachowań seksualnych (=0,00). W rzyadku mężczyzn wysoka ocena wartości hedonistycznych korelowała ze zdecydowanie mniejszą ilością twierdzeń zawartych w skali ostaw, w orównaniu do kobiet. Mężczyźni z tej gruy częściej niż ozostali oonowali rzeciwko stwierdzeniu, że małżeństwo bardziej niż kohabitacja daje oczucie bezieczeństwa i stabilizacji (=0,03) i uważali, że związek nieformalny owinien być tyowym związkiem długoterminowym w okresie narzeczeństwa (=0,00) Wartości witalne a ostawy resondentów wobec wybranych asektów relacji w związkach intymnych Resondenci wysoko oceniający wartości witalne wysoko ocenili także wartości hedonistyczne, rawdy i moralne. Preferowanie wartości witalnych cechowało resondentów młodych, głównie w oulacji kobiet (tabela 11). Tabela 11. Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości witalne Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości witalne Kobiety Searmana Mężczyźni Searmana Wiek resondentów -0,22 0,01-0,13 0,21 Wartość: srawność i siła fizyczna 0,84 0,00 0,84 0,00 Wartość: wytrzymałość 0,69 0,00 0,78 0,00 Świętości świeckie 0,25 0,00 0,19 0,07 Wartości estetyczne 0,65 0,00 0,61 0,00 Wartości hedonistyczne 0,63 0,00 0,68 0,00 Wartości rawdy 0,50 0,00 0,37 0,00 Wartości moralne 0,43 0,00 0,36 0,00 ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
21 Wysoka ocena wartości witalnych koreluje z oglądami wskazującymi na wysokie wartościowanie zjawiska kohabitacji, a w rzyadku mężczyzn na mniej dojrzałe ostawy wobec relacji mężczyzna-kobieta, rzy czym w aktualnie tworzonych związkach artnerskich lub małżeńskich wyrażali oni mniejsze odobieństwo z artnerką oraz wyższy oziom rozczarowania relacją w tym związku (tabela 12). Kobiety wysoko ceniące wartości witalne akcetowały odejmowanie rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej, negatywnie odnosiły się do wstrzemięźliwości seksualnej rzed zawarciem małżeństwa i srzeciwiały się odejmowaniu życia łciowego jedynie w małżeństwie. Kobiety te ozytywnie oceniały zjawisko odwrócenia ról łciowych, w których mogłyby realizować się głównie zawodowo i finansowo, a nie rodzinnie. Wśród różnych form wsólnego życia w związku referowały małżeństwo, ale orzedzone kohabitacją lub życie w trwałym związku, ale bez ślubu. Medialną, hedonistyczną wizję seksualności w mediach, także rezentowaną nastolatkom zdecydowanie bardzie negatywnie ocenili mężczyźni nisko ceniący wartości witalne. Kobiety wysoko ceniące omawiane wartości w większym stoniu niż ozostałe odrzucają oglądy, że stosowanie naturalnych metod lanowania rodziny umacnia więzi małżeńskie oraz omaga odnaleźć inne, ozaseksualne, sfery ogłębiające miłość małżonków. Rolę umacniającą więzi małżeńskie kobiety z tej gruy rzyisują stosowaniu środków antykoncecyjnych. Tabela 12. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami witalnymi Ocena wartości witalnych Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i Kobiety Mężczyźni mężczyzn w związku intymnym Searma Searm na ana Ocena rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej -0,29 0-0,11 0,27 Ocena odejmowania aktywności seksualnej jedynie w małżeństwie -0,22 0,01-0,13 0,21 Ocena hedonistycznej wizji nastoletniej seksualności w mass mediach -0,05 0,54-0,31 0,00 Ocena odwrócenia tradycyjnych ról łciowych kobiety i mężczyzny w małżeństwie -0,21 0,01 0,10 0,32 Preferowanie małżeństwa jako formy wsólnego życia kobiety i mężczyzny -0,38 0,00-0,14 0,16 Ocena naturalnego lanowania rodziny jako metody umacniającej więzi małżeńskie -0,26 0,00-0,06 0,58 Ocena antykoncecji hormonalnej jako metody umacniającej więzi małżeńskie -0,21 0,01-0,23 0,02 F I D E S E T R A T I O Strona 77
22 Tabela 12b. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami witalnymi Cd. Ocena wartości witalnych Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i Kobiety Mężczyźni mężczyzn w związku intymnym Searma Searm na ana Poziom odobieństwa we własnym związku 0,01 0,97-0,19 0,07 Poziom rozczarowania we własnym związku 0,13 0,16 0,27 0,01 Postawy wobec relacji między kobietą i mężczyzną w związku -0,02 0,83-0,25 0,01 Postawy wobec kohabitacji -0,27 0,00-0,3 0,00 Z analizy szczegółowej skali ostaw wynika, że kobiety, które wysoko ceniły wartości witalne kojarzyły doświadczenie rawdziwej miłości z gwałtownym i zaśleiającym uczuciem (=0,04). Uświadamiały sobie różnice między kobietami i mężczyznami w rzeżywaniu i rzejawianiu emocjonalnej strony miłości (=0,00). Większej gruie tych resondentek, w orównaniu do ozostałych, małżeństwo kojarzyło się z utratą niezależności i swego rodzaju zniewoleniem (=0,01). Nie widziały w tym związku możliwości wsólnego rozwoju ze wsółmałżonkiem (=0,00). Wyrażały też większą otwartość na możliwość rozwiązania małżeństwa w sytuacji nieorozumień między małżonkami (=0,07). Oowiadały się częściej za wizją kobiety aktywnej w inicjowaniu relacji o charakterze heteroseksualnym, srzeciwiając się jednocześnie dominacji mężczyzn w tej sferze (=0,00). Wyrażały większą otwartość na styl życia oarty na swobodzie seksualnej oraz na konsumcyjne nastawienie w tej sferze (=0,05). Uważały, że wsółżycie seksualne rzed zawarciem małżeństwa ozwala na oznanie się wzajemne artnerów i doasowanie seksualne (=0,02). Negatywnie odnosiły się do wstrzemięźliwości seksualnej wśród młodzieży (=0,00) oraz do odejmowania aktywności łciowej jedynie w małżeństwie (=0,00). Częściej oowiadały się za owszechnością i dostęnością środków antykoncecyjnych (=0,05) i częściej srzeciwiały się, że jedną z konsekwencji działania antykoncecyjnych igułek hormonalnych i wkładek wewnątrzmacicznych mogą być działania oronne (=0,00). Były też bardziej rzeciwne stosowaniu naturalnych metod lanowania rodziny (=0,00), wybierając środki antykoncecyjne (=0,01). Kohabitacja jest dla kobiet referujących wartości witalne zjawiskiem właściwym (=0,00), idealnym wstęem do małżeństwa (=0,00), gdyż stanowi dobry okres srawdzania się ary ( doasowania ) rzed ślubem (=0,00) i umożliwia łatwiejszą decyzję o ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
23 rozstaniu, jeśli artnerzy nie chcą dalej być razem (=0,00). Nie widziały moralnych srzeciwów dotyczących tego doświadczenia (=0,00). Nie zgodziły się z ryzykiem nietrwałości małżeństwa zawartego o kohabitacji (=0,04), nie obawiały się braku wierności w sytuacji doświadczania wielokrotnych kohabitacji rzed małżeństwem (=0,05). Mężczyźni referujący wartości witalne wyrażali odobne do kobiet oglądy na temat kohabitacji. Częściej stwierdzali, że jest gwarancją miłości trwałej (=0,04), że owinna być tyową formą życia w okresie narzeczeńskim (=0,00), że daje oczucie bezieczeństwa, odobnie jak małżeństwo (=0,02). Nieco różniły się ich oglądy w innych obszarach, choć ich związek z cenionymi wartościami witalnymi miał charakter tendencji. Wyrażali bardziej, niż ozostali mężczyźni, ozytywny stosunek do oważnego traktowania relacji w okresie rzedmałżeńskim (=0,06), częściej wysoko wartościowali ojęcie narzeczeństwa (=0,09), częściej ozytywnie odnosili się naturalnego lanowania rodziny (=0,04) oraz uświadamiali sobie ryzyko oronień w wyniku stosowania środków hormonalnych i wkładek wewnątrzmacicznych (=0,07) Wartości estetyczne a ostawy resondentów wobec wybranych asektów relacji w związkach intymnych Resondenci wysoko oceniający wartości estetyczne wysoko ocenili również wartości witalne, hedonistyczne, rawdy i moralne oraz świętości świeckie (tabela 13). Mężczyźni stanowili jednocześnie większą gruę osób o niskim oziomie ugodowości (na oziomie tendencji). Tabela 13. Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości estetyczne Kobiety Mężczyźni Indywidualne cechy resondentów ceniących wartości estetyczne Searmana Searmana Ugodowość 0,08 0,32-0,18 0,07 Wartość: srawność i siła fizyczna 0,54 0,00 0,58 0,00 Wartość: wytrzymałość 0,59 0,00 0,53 0,00 Świętości świeckie 0,36 0,00 0,27 0,01 Wartości witalne 0,65 0,00 0,61 0,00 Wartości święte 0,34 0,00 0,30 0,00 Wartości hedonistyczne 0,68 0,00 0,63 0,00 Wartości rawdy 0,59 0,00 0,41 0,00 Wartości moralne 0,45 0,00 0,26 0,01 F I D E S E T R A T I O Strona 79
24 Mężczyźni wysoko ceniący wartości estetyczne rzejawiali mniej dojrzałe ostawy wobec wartościowania wsółżycia łciowego oraz wobec kohabitacji, a także na oziomie tendencji wobec miłości. Kobiety referujące wartości estetyczne miały więcej doświadczeń w rzedmałżeńskich kontaktach seksualnych, nie akcetowały jednocześnie wstrzemięźliwości seksualnej rzed zawarciem małżeństwa. Odowiadał im także model związku kohabitacyjnego oraz odwrócenia tradycyjnych ról łciowych, w których kobiety realizują się rzede wszystkim zawodowo i finansowo. Mężczyźni referujący tego rodzaju wartości akcetowali medialną wizję hedonistycznie rezentowanej seksualności (tabela 14). W związkach intymnych, tworzonych w okresie rowadzenia badań, mężczyźni wysoko ceniący wartości estetyczne odczuwali wysoki oziom rozczarowania i niski oziom samorealizacji. Tabela 14. Związek ostaw resondentów wobec wybranych asektów relacji w związku intymnym z ich wartościami estetycznymi Ocena wartości estetycznych Kobiety Mężczyźni Postawy wobec wybranych asektów relacji kobiet i mężczyzn w związku intymnym Sear Sear mana mana Podejmowanie rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej -0,18 0,03-0,11 0,3 Ocena rzedmałżeńskiej aktywności seksualnej -0,18 0,03-0,25 0,01 Ocena rzedmałżeńskiej wstrzemięźliwości seksualnej -0,22 0,01-0,18 0,07 Ocena hedonistycznej wizji nastoletniej seksualności w mass mediach -0,05 0,56-0,25 0,01 Ocena odwrócenia tradycyjnych ról łciowych kobiety i mężczyzny w małżeństwie -0,23 0,01 0,01 0,96 Preferowanie małżeństwa jako formy wsólnego życia kobiety i mężczyzny -0,27 0,00-0,16 0,11 Korzystanie z ornografii 0,03 0,68-0,24 0,02 Postawy wobec wsółżycia seksualnego -0,07 0,42-0,20 0,05 Postawy wobec kohabitacji -0,14 0,09-0,21 0,03 Szczegółowa analiza skali ostaw wskazuje na wiele związków istotnych statystycznie z wysoką oceną wartości estetycznych u kobiet. Cechował je częstszy brak wiary w wierną i trwałą miłość (=0,02), małżeństwo częściej kojarzyło im się z utratą niezależności i swoistym zniewoleniem (=0,03), częściej wyrażały rzekonanie, że zawarcie małżeństwa rzysieszy koniec miłości (=0,03). Częściej stwierdzały, że warto odejmować rzedmałżeńskie wsółżycie seksualne, umożliwiające oznanie się wzajemne artnerów i doasowanie seksualne (=0,03) i zdecydowanie bardziej srzeciwiały się ozytywnemu ISSN (17)2014 KWARTALNIK NAUKOWY
Poczucie jakości życia a wyznawany system wartości młodzieży ponadgimnazjalnej
Karolina Kępowicz Poczucie jakości życia a wyznawany system wartości młodzieży ponadgimnazjalnej Streszczenie Badania dotyczą związku pomiędzy poczuciem jakości życia, a wyznawanym systemem wartości młodzieży
Wartości wyznawane przez pracowników naukowych vs wartości studentów
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna Vol. 3 2 (6)/2015 pp. 81 88 Anna JURCZAK Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN Kraków Wartości wyznawane przez pracowników naukowych vs wartości studentów Abstract:
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka
OSOBOWOŚĆ Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka Jak powstała koncepcja Wielkiej Piątki? Poszukiwania podstawowych wymiarów osobowości: - leksykalne badania Allporta i Odberta, w wyniku których
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15 1. POJĘCIA PODSTAWOWE... 19 1.1. Kreacjonizm... 19 1.2. Ewolucjonizm... 19 1.3. Człowiek... 20 1.4. Różnice indywidualne... 26 1.5. Cechy człowieka... 26 2. ISTOTA I KATEGORIE
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY
STYLE WYDAWANIA PIENIĘDZY Wykonały: Winiarek Emilia Podleś Żaneta Ziółkowska Karolina 30.11.2013, Psychologia finansowa Zakres tematyczny 1. Pieniądze a płeć 2. Pieniądze a temperament 3. Pieniądze a funkcje
138 Forum Bibl. Med. 2011 R. 4 nr 1 (7)
Dr Tomasz Milewicz, Barbara Latała, Iga Liińska, dr Tomasz Sacha, dr Ewa Stochmal, Dorota Pach, dr Danuta Galicka-Latała, rof. dr hab. Józef Krzysiek Kraków - CM UJ rola szkoleń w nabywaniu umiejętności
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku 1 Wprowadzenie do nauczania w szkole zajęć Wychowanie do życia w rodzinie stawia przed nauczycielem ważne cele edukacyjne:
WYBÓR FORMY OPODATKOWANIA PRZEDSIĘBIORSTW NIEPOSIADAJĄCYCH OSOBOWOŚCI PRAWNEJ
ZESZYTY NAUKOWE UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO NR 667 FINANSE, RYNKI FINANSOWE, UBEZPIECZENIA NR 40 2011 ADAM ADAMCZYK Uniwersytet Szczeciński WYBÓR FORMY OPODATKOWANIA PRZEDSIĘBIORSTW NIEPOSIADAJĄCYCH OSOBOWOŚCI
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, 16 SECTIO D 2005
ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKŁODOWSKA LUBLIN - POLONIA VOL.LX, SUPPL. XVI, SECTIO D 5 Zakład Psychologii, Instytut Nauk Humanistycznych, AWF Kraków Institute of Psychology, Faculty the Humanities,
WARTOŚCI DEKLAROWANE NIELETNICH MATEK
wartości deklarowane nieletnich matek 189 SEMINARE t. 34 *2013* s. 189 204 Bartłomiej Skowroński WNP UKSW, Warszawa WARTOŚCI DEKLAROWANE NIELETNICH MATEK 1. Zjawisko małoletniego macierzyństwa W dzisiejszych
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości. Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II
Cechy osobowości a style radzenia sobie ze stresem w okresie wczesnej starości Ks. dr Paweł Brudek Instytut Psychologii KUL Jana Pawła II Starość wyzwaniem współczesności Demograficzne starzenie się społeczeństw
Zachowania organizacyjne
Zachowania organizacyjne Sprawy organizacyjne Mail: weronika.wegielnik@wsl.com.pl Literatura: S. P. Robbins Zasady zachowania w organizacjach S. P. Robbins Zachowania w organizacji B. Kożusznik Zachowania
Wychowanie do życia w rodzinie
Wychowanie do życia w rodzinie SZKOŁA PONADPODSTAWOWA Wychowanie do życia w rodzinie w szkole ponadpodstawowej 1 Jaka edukacja? Często kreowany w mediach negatywny obraz przedmiotu WDŻ mija się z rzeczywistością.
Anna Turczak Istotność poszczególnych czynników motywujących pracowników w zależności od ich wieku, płci, poziomu wykształcenia i miejsca zamieszkania
Anna Turczak Istotność oszczególnych czynników motywujących racowników w zależności od ich wieku, łci, oziomu wykształcenia i miejsca zamieszkania Zarządzanie. Teoria i Praktyka nr 3 (13), 41-49 2015 Anna
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
SYTUACJA KOMUNIKACYJNA W INTERAKCJI
Grażyna Habrajska Uniwersytet Łódzki SYTUAC KOMUNIKACYJNA W INTERAKCJI Oublikowano w: Sytuacja komunikacyjna i jej arametry, red. Grażyna Sawicka, Bydgoszcz 2010 Na oziomie interakcyjnym sytuacja komunikacyjna
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Kształtowanie postaw etycznych u dziecka dr Maria Sroczyńska Wyższa Szkoła Ekonomii i Prawa w Kielcach 9 listopada 2011 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. dr hab. Anna Szylar
Kształtowanie postaw Wychowanie do wartości dr hab. Anna Szylar 1 Czymże jest człowiek, jeśli w jego życiu główną wartością i treścią jest tylko sen i trawienie? Zwyczajnym bydlęciem Hamlet Celem naszych
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum
Kryzys w wartościowaniu i relacje rodzinne w świetle badań podopiecznych schroniska dla nieletnich i uczniów liceum Wartości, które człowiek ceni, wybiera i realizuje, pozostają w istotnym związku z rozwojem
OCZEKIWANIA MŁODZIEŻY LICEALNEJ WOBEC PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE I OSÓB GO PROWADZĄCYCH
OCZEKIWANIA MŁODZIEŻY LICEALNEJ WOBEC PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE I OSÓB GO PROWADZĄCYCH W ROKU 2001 I DWANAŚCIE LAT PÓŹNIEJ WSTĘPNE DONIESIENIE Anna Putyńska, Leszek Putyński OCZEKIWANIA
Wybrane determinanty jakości życia w cukrzycy
Borgis Wybrane determinanty jakości życia w cukrzycy *Helena Motyka 1, Krystyna Stanisz-Wallis 2 1 Zakład Pedagogiki Medycznej, Wydział Nauk o Zdrowiu, Collegium Medicum, Uniwersytet Jagielloński, Kraków
PROGRAM WYCHOWAWCZY SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO WYCHOWAWCZEGO W SULEJOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO WYCHOWAWCZEGO W SULEJOWIE Wstęp Główne cele programu zgodne są z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół (Rozp. MEN.,Dz.U. z dn. 15.01.2009) 1.
Warszawa, grudzień 2014 ISSN 2353-5822 NR 167/2014 CO STANOWI O UDANYM ŻYCIU?
Warszawa, grudzień 2014 ISSN 2353-5822 NR 167/2014 CO STANOWI O UDANYM ŻYCIU? Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia 2014 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
W celu ustalenia poziomu odniesienia dla efektywności interwencji dydaktycznej i zastosowania metody IBL w szkołach zebrano także informacje o
BADANIA W SZKOŁACH Podczas wdrożenia metody IBL w obu odmianach: ukierunkowanego oraz otwartego odkrywania rzez dociekanie, członkowie zesołu badawczego ACK WFAIS UJ rowadzili obserwacje zajęć i dokumentowali
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie Program nauczania wg: Teresa Król Maria Ryś Wydawnictwo Rubikon 30-376 Kraków, ul. Zakrzowiecka 39 D tel./fax: 12
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia
Podmiotowe korelaty podejmowania ryzyka przez przedsiębiorców
Podmiotowe korelaty odejmowania ryzyka Czasoismo rzez rzedsiębiorców Psychologiczne Psychological Journal Podmiotowe korelaty odejmowania ryzyka rzez rzedsiębiorców Agnieszka Liińska-Grobelny* Instytut
Zadowolenie z życia KOMUNIKAT Z BADAŃ. ISSN Nr 6/2019. Styczeń 2019
KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 6/19 Zadowolenie z życia Styczeń 19 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych
Podmiotowe korelaty podejmowania ryzyka przez przedsiębiorców
Podmiotowe korelaty odejmowania ryzyka Czasoismo rzez rzedsiębiorców Psychologiczne Psychological Journal Podmiotowe korelaty odejmowania ryzyka rzez rzedsiębiorców Agnieszka Liińska-Grobelny* Instytut
Nietrzymanie moczu u kobiet a zaburzenia depresyjne
Nietrzymanie moczu u kobiet a zaburzenia deresyjne Urinary incontinence in women and deressive disorders Beata Ogórek-Tęcza 1, Aneta Pulit 2 1 Instytut Pielęgniarstwa i Położnictwa Collegium Medicum w
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill
Raport z testu osobowościowego SOFTSkill Sporządzony dla: HR 24 SP. Z O.O. / ŚCIŚLE POUFNE / Osoba badana: Jan Kowalski Data wykonania testu: 2012-07-20 Data sporządzenia raportu: 2012-07-25 i Informacje
Trafność egzaminów w kontekście metody EWD
Trafność egzaminów w kontekście metody EWD Aleksandra Jasińska (a.jasinska@ibe.edu.pl) Tomasz Żółtak (t.zoltak@ibe.edu.pl) Instytut Badań Edukacyjnych ul. Górczewska 8 01-180 Warszawa JESIENNA SZKOŁA EWD
Wybór pomiędzy kohabitacją a małżeństwem - wpływ na relacje młodego pokolenia z rodzicami. Anna Baranowska-Rataj
Przemiany rodziny w Polsce z perspektywy demografa II Kongres Demograficzny Warszawa, 16.10.2012 Wybór pomiędzy kohabitacją a małżeństwem - wpływ na relacje młodego pokolenia z rodzicami. Anna Baranowska-Rataj
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8. szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8 szkoły podstawowej nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT PODSTAWA PROGRAMOWA
niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9
Spis treści niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9 Rozdział 1 Na czym opiera się nauczanie Kościoła o seksualności? 13 Wyjaśniać prosto jak
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH na lata 2015 2017 WSTĘP powstała w celu wyznaczania kierunków wprowadzanych zmian w organizacji działalności placówki oraz kontynuowania
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
LOJALNOŚĆ PRACOWNIKÓW KLUCZOWY ELEMENT BUDOWY WIZERUNKU FIRMY
LOJALNOŚĆ PRACOWNIKÓW KLUCZOWY ELEMENT BUDOWY WIZERUNKU FIRMY PROF. NADZW. DR HAB. CZESŁAW SZMIDT WYŻSZA SZKOŁA PRZEDSIĘBIORCZOŚCI I ZARZĄDZANIA IM. L. KOŹMIŃSKIEGO Definicje lojalności - 1 Słownik Języka
Laboratorium Metod i Algorytmów Sterowania Cyfrowego
Laboratorium Metod i Algorytmów Sterowania Cyfrowego Ćwiczenie 3 Dobór nastaw cyfrowych regulatorów rzemysłowych PID I. Cel ćwiczenia 1. Poznanie zasad doboru nastaw cyfrowych regulatorów rzemysłowych..
Psychologia zachowao konsumenckich. Zajęcia 1 08.04.2010
Psychologia zachowao konsumenckich Zajęcia 1 08.04.2010 Zaliczenie Obecnośd obowiązkowa Prezentacja na wybrany temat w gr. 2,3 -osobowych Praca dot. wieloaspektowego modelu postaw Kolokwium na ostatnich
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI
Warszawa, kwiecień 2011 BS/38/2011 STOSUNEK POLAKÓW DO PRACY I PRACOWITOŚCI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE 2015/2016 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483, późn. zm.)
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum
Maria Urban WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej Warszawa 2009 SPIS TREŚCI Założenia programu...........................................
Jak określić stopień wykorzystania mocy elektrowni wiatrowej?
Jak określić stoień wykorzystania mocy elektrowni wiatrowej? Autorzy: rof. dr hab. inŝ. Stanisław Gumuła, Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie, mgr Agnieszka Woźniak, Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa
Koncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:
Koncepcja Rozwoju Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance na lata: 2014 2019. Motto Przedszkola: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.
Poczucie własnej atrakcyjności a poczucie dobrostanu w okresie późnej dorosłości moderująca rola płci
Uniwersytet Łódzki Poczucie własnej atrakcyjności a oczucie dobrostanu w okresie óźnej dorosłości moderująca rola łci The Relationshi Between Self-Rated Attractiveness and Well-Being in Late Adulthood
!!!!!! HR Development. Firma Kwiatek i Wspólnicy! Data wygenerowania raportu :45:10!
HR Development Firma Kwiatek i Wspólnicy Data wygenerowania raportu 05-07-2014 15:45:10 Team Insight Survey jest narzędziem wykorzystywanym do pomiaru atmosfery w zespole / w firmie. Model, leżący u podstaw
Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:...
Formularz nr 3 - Kwestionariusz sesja z psychologiem Imię i nazwisko OM:... Lokalne Centrum MCAZ:... Opiekun Lokalnego Centrum MCAZ:... I. Hierarchia wartości a sytuacja zawodowa: a) Znaczenie pracy w
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ WARTOŚCI ŻYCIOWE BS/98/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, CZERWIEC 2004
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
L. Dakowicz Obywatelskość jako wartość ceniona przez studentów kierunków nauczycielskich. Lidia Dakowicz
L. Dakowicz Obywatelskość jako wartość ceniona przez studentów kierunków nauczycielskich Lidia Dakowicz Obywatelskość jako wartość ceniona przez studentów kierunków nauczycielskich Uniwersytetu w Białymstoku
Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa
Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autor: Rafał Lew-Starowicz, Tomasz Kulasa Zawarta w podstawie programowej wiedza natury biologicznej
Test U Manna-Whitneya : Test H Kruskala-Wallisa Test Wilcoxona
Nieparametryczne odpowiedniki testów T-Studenta stosujemy gdy zmienne mierzone są na skalach porządkowych (nie można liczyć średniej) lub kiedy mierzone są na skalach ilościowych, a nie są spełnione wymagania
WPŁYW PŁCI NA RELACJE KONFLIKTU MIĘDZY ŻYCIEM OSOBISTYM I ZAWODOWYM Z ZADOWOLENIEM Z PRACY I ZADOWOLENIEM Z MAŁŻEŃSTWA
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA SOCIOLOGICA 51, 2014 Agnieszka Liińska-Grobelny * WPŁYW PŁCI NA RELACJE KONFLIKTU MIĘDZY ŻYCIEM OSOBISTYM I ZAWODOWYM Z ZADOWOLENIEM Z PRACY I ZADOWOLENIEM Z MAŁŻEŃSTWA
PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej
PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej,,W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem Jan Paweł II PROGRAM
Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.
W naszej szkole nie chcemy zaniedbywać procesu wychowania. Ważne jest, by każdy uczeń kształtował własne postawy i swój charakter. Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Charakter,
Bariery uprawiania turystyki przez osoby niepełnosprawne w kontekście statusu materialnego Krzysztof Kaganek 1
PRACA ORYGINALNA Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 2015, Tom 21, Nr 1, 77 83 www.monz.l Bariery urawiania turystyki rzez osoby nieełnosrawne w kontekście statusu materialnego Krzysztof Kaganek 1 Akademia
GRAŻYNA KOWALCZYK. Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata
GRAŻYNA KOWALCZYK SĄ TYLKO DWA SPOSOBY NA ŻYCIE. JEDEN TO ŻYCIE TAK, JAKBY NIC NIE BYŁO CUDEM. DRUGI TO ŻYCIE TAK, JAKBY WSZYSTKO BYŁO CUDEM (Albert Einstein) Wykaz rzeczy niszczących i zagrażających życiu
Szkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka
Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL
Seksualność w służbie miłości Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL Bibliografia: Spis treści Człowiek to ktoś, kto kocha (Biblia, teologia, filozofia personalizmu, etyka, psychologia, familiologia) Sposoby
1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie,
Asceza dziś Asceza Słownik Języka Polskiego 1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie, 2. surowy tryb życia bez przyjemności
WYCHOWYWAĆ ale jak? Konferencja: BIAŁYSTOK RODZINIE
WYCHOWYWAĆ ale jak? Konferencja: BIAŁYSTOK RODZINIE -WSPÓLNA TROSKA 27 września 2012 r Prof. dr hab. Zbigniew B. Gaś Zakład Psychoprofilaktyki i Pomocy Psychologicznej WPiP WSEI w Lublinie Kontrowersje
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 IM. SZARYCH SZEREGÓW W STALOWEJ WOLI
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 11 IM. SZARYCH SZEREGÓW W STALOWEJ WOLI SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego II. Misja szkoły III. Model absolwenta IV. Priorytety
2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).
Miłość jest cnotą teologalną, dzięki której miłujemy Boga nade wszystko dla Niego samego, a naszych bliźnich jak siebie samych ze względu na miłość Boga. 1. "Bóg jest miłością" (1 J 4, 8. 16): miłość jest
Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.
Odpowiedzialne rodzicielstwo Strumienie, 20 XI 2010 r. Płodność miłości małżeńskiej (1) Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: «Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię» (Rdz 1, 26-18)
Warunki i tryb rekrutacji na studia w roku akademickim 2010/2011 w Akademii Morskiej w Szczecinie
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 10/009 Senatu Akademii Morskiej w Szczecinie z dnia 7.05.009 r. Warunki i tryb rekrutacji na studia w roku akademickim 010/011 w Akademii Morskiej w Szczecinie Niniejsze zasady
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH na lata 2015 2017 WSTĘP Koncepcja pracy Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 6 w Kielcach powstała w celu wyznaczania kierunków wprowadzanych
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W TECHNIKUM na godzinę do dyspozycji wychowawcy klasy w roku szkolnym 2016/2017 KLASA I. Cele dydaktyczne programowy
I. Dział organizacyjny PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W TECHNIKUM na godzinę do dyspozycji wychowawcy klasy w roku szkolnym 206/207 KLASA I Dział Jednostka tematyczna Ilość Cele dydaktyczne programowy godzin
Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów
Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów Białystok, 16.04.2010r. GraŜyna Łaniewska Doświadczenie sukcesu, osiągnięć, zwłaszcza dla dziecka jest nie do przecenienia, poniewaŝ: stanowi podstawę budowania
Adam Tarnowski WALIDACJA PSYCHOLOGICZNYCH METOD OCENY PREDYSPOZYCJI DO ZAWODU KIEROWCY
Anna Łuczak Centralny Instytut Ochrony Pracy Państwowy Instytut Badawczy Zakład Ergonomii Pracownia Fizjologii i Higieny Pracy Adam Tarnowski Wydział Psychologii Uniwersytet Warszawski Warszawa Studia
Załącznik numer 3. Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia
Załącznik numer 3 Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia Projekt Nowy Zawód Ekspert przez Doświadczenie ( EX-IN ) jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej Kodeks Etyczny Asystentów Zdrowienia Preambuła
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia - wymagania ogólne 1. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec
Samorealizacja a szczęście i zdrowie w warunkach izolacji
Samorealizacja a szczęście i zdrowie w warunkach izolacji penitencjarnej Zakład Karny w Zamościu Czym jest szczęście? Co nas uszczęśliwia? Co daje nam satysfakcję, o której możemy powiedzieć, że jesteśmy
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej człowiek i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, rozwój psychoseksualny w kolejnych fazach życia, odpowiedzialność w przeżywaniu własnej płciowości
POLITECHNIKA ŚLĄSKA. WYDZIAŁ ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA. Katedra Podstaw Systemów Technicznych - Podstawy Metrologii - Ćwiczenie 5. Pomiary dźwięku.
POITECHNIKA ŚĄSKA. WYDZIAŁ ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA. Strona:. CE ĆWICZENIA Celem ćwiczenia jest zaoznanie się z odstawowymi ojęciami z zakresu omiarów dźwięku (hałasu), odstawowymi zależnościami oisującymi
KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej nr 15. im. Tadeusza Kościuszki. w Kielcach. na lata
KONCEPCJA PRACY Szkoły Podstawowej nr 15 im. Tadeusza Kościuszki w Kielcach na lata 2018 2022 WSTĘP Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach powstała w celu wyznaczania kierunków wprowadzanych
Młodzież podsądna i licealiści wobec zjawiska oszustw szkolnych Komunikat z badań
R ESOCJALIZACJA POLSKA 9/2015 P OLISH J OURNAL OF SOCIAL REHABILITATION ISSN 2081-3767 e-issn 2392-2656 DONIESIENIA Z BADAŃ Małgorzata Parcheta-Kowalik, Alina Ukalisz Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH NR LEKCJI 1. 2. 3. 4. TEMAT LEKCJI TREŚCI CELE:Po przeprowadzonej lekcji uczeń powinien O czym będziemy Zapoznanie uczniów z 1.Wiedzieć,
Instrukcja do laboratorium z fizyki budowli. Ćwiczenie: Pomiar i ocena hałasu w pomieszczeniu
nstrukcja do laboratorium z fizyki budowli Ćwiczenie: Pomiar i ocena hałasu w omieszczeniu 1 1.Wrowadzenie. 1.1. Energia fali akustycznej. Podstawowym ojęciem jest moc akustyczna źródła, która jest miarą
GRUPY SPOŁECZNE Rodzaje grup społecznych
Rodzaje grup społecznych Grupy małe WIELKOŚCI Grupy duże RODZAJE GRUP SPOŁECZNYCH SFORMALIZOWANIA WIĘZI Grupy formalne Grupy nieformalne Grupy pierwotne Grupy wtórne CZŁONKOSTWA Grupy zamknięte Grupy otwarte
Młody obywatel. Jak samorządy terytorialne mogą wspierać młodych ludzi w ich działaniach na rzecz lokalnych społeczności
Młody obywatel Jak samorządy terytorialne mogą wsierać młodych ludzi w ich działaniach na rzecz lokalnych sołeczności Zaangażowanie młodych ludzi w działania na rzecz ich otoczenia zostawi ślad, który
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową. Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem
Rola religii i duchowości w radzeniu sobie z chorobą nowotworową Opieka duszpasterska i wsparcie duchowe u pacjentów ze szpiczakiem Duchowość 1. Duchowość = religijność 2. Duchowość versus religijność
P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y
Szkoła winna stać się kuźnią cnót społecznych, tak bardzo potrzebnych naszemu narodowi. Jan Paweł II P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y Zespołu Szkół Techniczno Ekonomicznych im. Mikołaja Reja w Myślenicach
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Wędrując ku dorosłości Program nauczania WDŻ klasa IV Wychowanie do życia w rodzinie Nowa podstawa programowa
Wędrując ku dorosłości Program nauczania WDŻ klasa IV Wychowanie do życia w rodzinie Nowa podstawa programowa Cele kształcenia wymagania ogólne I.Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka.
Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości. Agresywna kultura materialistyczna, konsupcjonizm
Nauczanie wartości Fundacja ABCXXI Cała Polska czyta dzieciom Przyczyny kryzysu wartości Życie w zawrotnym tempie Brak czasu dla dzieci nie sprzyja zaszczepianiu i pielęgnowaniu wartości Permisywizm lub
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum: Opracowała: mgr Anna Wojtkowiak Gimnazjum Gorzyce Wielkie. Temat : Odpowiedzialne rodzicielstwo. Rola matki i ojca w rodzinie. Treść
KOMUNIKATzBADAŃ. Osoby niezamężne i nieżonate w polskich rodzinach NR 93/2017 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 93/2017 ISSN 2353-5822 Osoby niezamężne i nieżonate w polskich rodzinach Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie fragmentów
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Wartość zagrożona jako miernik oceny efektywności inwestowania na rynku kapitałowym Propozycja zastosowania w zarządzaniu logistycznym
Maria Tymińska Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Filia w Piotrkowie Trybunalskim Wartość zagrożona jako miernik oceny efektywności inwestowania na rynku kaitałowym Proozycja zastosowania w zarządzaniu
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (