Moje Przedszkole. Gazetka Przedszkola nr 39 w Zabrzu

Transkrypt

1 Moje Przedszkole Gazetka Przedszkola nr 39 w Zabrzu W tym numerze: Artykuł dla rodzica Znaczenie muzyki w rozwoju dziecka Lokomotywa J. Tuwim Jesienne Zagadki Tomka i Agatki Czy wiesz, że? Zadanie: Popraw i pokoloruj Informacje

2 Artykuł dla rodzica: Znaczenie muzyki w rozwoju dziecka Pierwszym językiem dziecka jest ruch. Drugim sposobem, w jakim dziecko się komunikuje ze światem jest właśnie muzyka. Już sześciomiesięczny płód może słyszeć. Pierwsze i najgłośniejsze dźwięki, które do niego docierają, są wywoływane przez pracę narządów wewnętrznych matki np. odgłos bicia serca, praca systemu trawiennego. Dźwięki pochodzące z otoczenia są przytłumione. Te doświadczenia akustyczne są zaczątkiem do nauki mowy. Zanim dziecko zacznie mówić- gaworzy. Naśladuje mowę osób dorosłych, które spędzają z nim dużo czasu, nie rozróżniając jeszcze poszczególnych słów, ale powtarzając melodię mowy. Jest to podobne do nauki piosenki, do której jeszcze brakuje słów. W ten sposób dziecko gromadzi dźwięki. Ten zbiór umożliwi mu kiedyś rozumienie i używanie języka. Muzyka i język mają wiele wspólnych elementów; są wyrazem organizacji dźwięku w czasie i przestrzeni. Oznacza to, że wymagają od człowieka rozumienia kolejności dźwięków, które musi wyartykułować, żeby wyrazić to, co chce. Muzyka może wpływać na częstotliwość skurczów serca, na oddech, pobudzenie. Wpływa na uczucia i emocje, może tworzyć wizualne skojarzenia i wyobrażenia. Płód reaguje na muzykę zmianami aktywności ruchowej, niemowlęta potrafią naśladować proste rytmy. Małe dzieci chętnie uczą się wierszyków (rytm) i piosenek (rytm i melodia), zadają dużo pytań i są niezwykle ciekawe otaczającego je świata, również świata dźwięków. W pracy z dziećmi wykorzystuje się rymy, piosenki oraz ruchy wykonywane w takt muzyki. Rozwija się w ten sposób te umiejętności dziecka, które pomogą mu w opanowaniu sztuki pisania i czytania. Trening muzyczny rozwija umiejętności rozróżniania dźwięków, poczucie czasu, umiejętność liczenia i ekspresję językową. To kluczowe umiejętności dla rozumienia przekazów słuchowych i rozwoju pamięci krótkoterminowej. Śpiew i gra na instrumentach rozwijają koordynację mięśniową, słuch i głos. W przedszkolu i szkole radzą sobie lepiej dzieci, które mają z muzyką codzienny kontakt. Dotyczy to zarówno uczenia się, jak i radzenia sobie z emocjami. Mówi się, że muzyka łagodzi obyczaje. Słuchanie muzyki rozluźnia, powoduje, że poziom stresu maleje. Ruchy zgodne z muzyką umożliwiają ekspresję emocji, poprawiają nastrój, zbliżają ludzi. Warto regularnie tańczyć i śpiewać z dzieckiem. Wspólne spędzania czasu wzmacnia więzi i powoduje, że dziecko czuje się bardzo ważne, przecież rodzic chce z nim spędzać swój wolny czas. [Więcej informacji na ten temat: S. Goddard Blythe Harmonijny rozwój dziecka]

3 Julian Tuwim - Lokomotywa Stoi na stacji lokomotywa, Ciężka, ogromna i pot z niej spływa - Tłusta oliwa. Stoi i sapie, dyszy i dmucha, Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha: Buch - jak gorąco! Uch - jak gorąco! Puff - jak gorąco! Uff - jak gorąco! Już ledwo sapie, już ledwo zipie, A jeszcze palacz węgiel w nią sypie. Wagony do niej podoczepiali Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali, I pełno ludzi w każdym wagonie, A w jednym krowy, a w drugim konie, A w trzecim siedzą same grubasy, Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy. A czwarty wagon pełen bananów, A w piątym stoi sześć fortepianów, W szóstym armata, o! jaka wielka! Pod każdym kołem żelazna belka! W siódmym dębowe stoły i szafy, W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy, W dziewiątym - same tuczone świnie, W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie, A tych wagonów jest ze czterdzieści, Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści. Lecz choćby przyszło tysiąc atletów I każdy zjadłby tysiąc kotletów, I każdy nie wiem jak się natężał, To nie udźwigną - taki to ciężar! Nagle - gwizd! Nagle - świst! Para - buch! Koła - w ruch! Najpierw powoli jak żółw ociężale Ruszyła maszyna po szynach ospale. Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem, I kręci się, kręci się koło za kołem, I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej, I dudni, i stuka, łomoce i pędzi. A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost! Po torze, po torze, po torze, przez most, Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas, Do taktu turkoce i puka, i stuka to: Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to, Gładko tak, lekko tak toczy się w dal, Jak gdyby to była piłeczka, nie stal, Nie ciężka maszyna zziajana, zdyszana, Lecz raszka, igraszka, zabawka blaszana. A skądże to, jakże to, czemu tak gna? A co to to, co to to, kto to tak pcha? Że pędzi, że wali, że bucha, buch-buch? To para gorąca wprawiła to w ruch, To para, co z kotła rurami do tłoków, A tłoki kołami ruszają z dwóch boków I gnają, i pchają, i pociąg się toczy, Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,, I koła turkocą, i puka, i stuka to: Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to! Przeczytaj dziecku Lokomotywę Juliana Tuwima. 2. Zwróć uwagę na fragmenty zaznaczone tłustym drukiem. Poproś, żeby dziecko je za Tobą jak najdokładniej powtórzyło. (ćwiczenie logopedyczne) 3. Spójrzcie na pociąg- kolorowankę, na kolejnej stronie. Rozetnij poszczególne linie wagonów i sklej tak, aby powstał długi pociąg. Zadaniem dla dziecka jest narysowanie, jakie towary przewozi ten pociąg. Może zasugerować się treścią wiersza, lub posłużyć się własną wyobraźnią. Miłej zabawy!

4

5 Jesienne zagadki Tomka i Agatki Co to za pani, w złocie, w czerwieni, sady pomaluje, lasy przemieni, a gdy odejdzie gdzieś w obce kraje, śnieżna zawieja po niej zostaje. (jesień) Co to za ogrodnik? Konewki nie miewa, a podlewa kwiaty, warzywa i drzewa. (deszcz) Ma gruby brzuszek i ogonek mały. Będzie z niego pewnie barszczyk doskonały. (burak) Rośnie pod płotem, ma płatki złote, w kręgu go obsiada wróbli gromada. (słonecznik) Choć przytulne ma mieszkanie, na zimę futro zmienia. Żaden orzech nie jest dla niej trudny do zgryzienia? (wiewiórka) Co to za kłębuszekw liściach sobie leży? Ma on długie kolce, nazywa się (jeżyk) Każdy z was odgadnie łatwo tę zagadkę, ma bielutki korzeń i zieloną natkę (pietruszka) Zagadki pochodzą ze strony

6 Czy wiesz, że? MIT- rok życia psa to siedem lat życia człowieka Psy stają się dorosłe dużo szybciej niż ludzie. Roczny pies to już dorosłe zwierzę w przeciwieństwie do siedmioletniego dziecka. Z kolei siedmioletni pies osiąga już wiek średni. Dodatkowo w zależności od rasy, psy osiągają różny wiek. Kundle (mieszańce różnych ras) żyją dłużej niż psy czystej rasy (gdy rodzice psa byli na przykład jamnikiem i jamniczką). Dłuższe życie czeka też psy małych ras- pudelek pożyje ok. 13 lat, natomiast dog aż o 3 lata krócej. MIT- najgorszą rzeczą dla Twoich zębów są słodycze Niestety istnieje coś gorszego dla naszych zębów niż słodkości- są to produkty zawierające skrobię (pieczywo, płatki kukurydziane i makarony) Podczas jedzenia oblepiają one nasze zęby i w ten sposób stają się najlepszą pożywką dla bakterii, które powodują próchnicę. Jest sposób, żeby sobie z nimi poradzić. Najlepiej szczotkować zęby po każdym posiłku i używać nitki dentystycznej.

7 Popraw kontury owoców i pokoloruj według własnego pomysłu.

8 Informacje 22 października 2014r. o godzinie 9.15 odbędzie się w naszym Przedszkolu Pasowanie na przedszkolaka. Zapraszamy Rodziców naszych nowych przedszkolaków. Do 24 października przyjmujemy prace plastyczne o tematyce Jesienny bukiet w ramach rodzinnego konkursu plastycznego organizowanego przez nasze Przedszkole. Polecam książkę dla starszych dzieci, które mogą się zetknąć z problemem zastraszania w szkole. Książka w prosty sposób wyjaśnia, jak należy postępować z osobą agresywną i gdzie poszukiwać pomocy. Elżbieta Zubrzycka Słup soli, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005 Drugi numer Naszego Przedszkola dostępny już na przełomie listopada i grudnia