Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.

Transkrypt

1 Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną. URSZULA MAKOWSKA SOSW W BIAŁYMSTOKU BIAŁYSTOK, 5 LISTOPADA 2015R

2 Deficyty Zaburzenia funkcji percepcyjnych Zaburzenia w rozwoju motorycznym i w zakresie koordynacji ruchowej Mały zasób słów Zaburzenia uwagi

3 "Edukacja jest naturalnym procesem. Nie polega na słuchaniu, lecz na zdobywaniu doświadczenia." Maria Montessori Wnioski Marii Montessori: 1) Dziecko potrafi samo dokonać wyboru, 2) Dziecko lubi powtarzać ćwiczenia, 3) Dziecko ma wspaniałą zdolność koncentracji, jeśli jest zainteresowane tym co robi, 4) Dziecko lubi porządek i inspirujące zajęcia, 5) Dziecko nie domaga się nagrody ani kary, 6) Poczucie godności wzrasta u dziecka, kiedy ma możliwość wyboru zajęcia i czasu na nie.

4 Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. (Konfucjusz) NEURODYDAKTYKA MARIA MONTESSORI

5 Przygotowane otoczenie edukacyjne środowisko wychowawcze Aranżacja sali Nauczyciel Pomoce rozwojowe

6 Materialny aspekt otoczenia - sala Dla dziecka porządek jest tym, czym dla nas ziemia pod nogami na której stoimy, czym dla ryby jest woda w której pływa. Umysł człowieka czerpie ze swojego otoczenia elementy orientacji, których potrzebuje do swoich późniejszych zdobyczy. Maria Montessori

7 Pomoce rozwojowe materiał dydaktyczny Budzi ciekawość dziecka Wyzwala różne formy aktywności Pojedynczy egzemplarz Stopniowanie trudności Przechodzenie od materiału konkretnego do bardziej abstrakcyjnego Pomoc rozwojowa Samodzielne sprawdzanie poprawności samodzielne poszukiwanie rozwiązań = sukces

8 Materialny aspekt otoczenia pomoce rozwojowe treści programowe Ćwiczenia praktycznego dnia Kształcenie zmysłów Edukacja matematyczna Edukacja językowa Wychowanie kosmiczne (biologia, geografia, astronomia, historia) Wychowanie religijne

9 Kącik ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Motoryka: mała duża Koordynacja ruchowa Samoobsługa Samodzielność

10 Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Ćwiczenia z drewnianymi ramkami

11 Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Ćwiczenia z wodą: przelewanie wody.

12 Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Ćwiczenia z wodą: posługiwanie się zakraplaczem.

13 Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Nakrywanie stołu.

14 W umyśle nie ma niczego, co wcześniej nie znalazło się w zmysłach (John Lock) Barwy Wymiary Geometria (figury, bryły) Wzrok Dotyk Kształty Faktura Temperatura Ciężar Cisza Szmery Dźwięki Słuch Węch Zapachy bliskie Zapachy dalekie Kącik sensoryczny

15 Ćwiczenia z różową wieżą (duży mały) Ćwiczenia z brązowymi schodami (gruby cienki). Kształcenie zmysłów

16 Ćwiczenia z drewnianymi cylindrami (gruby cienki, duży mały, wysoki niski, szeroki - wąski). Kształcenie zmysłów

17 Ćwiczenia w dopasowywaniu kształtów. Kształcenie zmysłów

18 Kształcenie zmysłów Ćwiczenia z bryłami geometrycznymi.

19 Kształcenie zmysłów Ćwiczenia z trójkątami konstrukcyjnymi (pojęcie figury geometrycznej).

20 W każdym z nas istnieje matematyczny duch. Umiejętność logicznego myślenia prowadzi do moralnego życia. (Maria Montessori) Pojęcie cyfry Pojęcie liczby Stosunki przestrzenne: porównywanie, operacje na zbiorach Operacje na liczbach

21 Edukacja matematyczna Ćwiczenia z czerwono niebieskimi belkami i tabliczkami z cyframi (ilość przedstawiana jako całość, układanie od 1 do 10).

22 Edukacja matematyczna Ćwiczenia z wrzecionami matematycznymi (poznawanie zbioru liczb od 1 do 9, wprowadzenie pojęcia liczby 0).

23 Edukacja matematyczna Ćwiczenia z kolorowymi perełkami (utrwalenie wiadomości na temat liczby).

24 Edukacja matematyczna Ćwiczenia z tablicą do 100.

25 Edukacja matematyczna Ćwiczenia z czerwonymi kółeczkami i cyframi (kształtowanie pojęć liczba parzysta, nieparzysta ).

26 Liczba parzysta liczba nieparzysta

27 Edukacja językowa Motoryka duża i mała Pamięć, umiejętność kojarzenia, samodzielnego myślenia Koordynacja ręka - oko

28 Ćwiczenia z metalowymi ramkami (koordynacja wzrokowo ruchowa, przygotowanie do pisania, wprowadzenie w świat geometrii). Edukacja językowa

29 Edukacja językowa Ćwiczenia z szorstkimi literami (oddziaływanie wielozmysłowe).

30 Edukacja językowa Odwzorowywanie liter.

31 Edukacja językowa Samogłoski i spółgłoski.

32 Edukacja kosmiczna Przyroda nieożywiona. Przyroda ożywiona. Astronomia Geografia Człowiek Ekologia Historia

33 Edukacja kosmiczna Ćwiczenia z puzzlami mapa świata (woda, lądy, nazwy kontynentów).

34 Edukacja kosmiczna Praca z książeczkami - świat zwierząt.

35 Edukacja kosmiczna Ćwiczenie z puzzlami - budowa ciała ptaka.

36 Edukacja kosmiczna Ćwiczenie z puzzlami budowa drzewa.

37 Edukacja kosmiczna Ćwiczenie w dopasowywaniu ziaren do warzyw.

38 Osobowy aspekt otoczenia Nauczyciel Nauczyciel przewodnik, wnikliwy obserwator, inicjator i organizator aktywności uczniów. Rodzice pierwsi nauczyciele dziecka. Grupa mieszana wiekowo to grupa naturalna, w której zauważa się pomaganie sobie nawzajem, a poprzez obserwowanie i naśladowanie starszych lub rówieśników wzrasta aktywność i motywacja.

39 Zapraszam na film

40 Dlaczego Montessori? NIE MOGĘ / MOGĘ Nie mogę chodzić, nie mogę trzymać, nie mogę dotknąć, nie mogę udźwignąć. Nie mogę mówić, chociaż widzę, mogę czuć, mogę poznawać. Mogę myśleć, mogę marzyć, mogę pożądać, mogę krzyczeć... Mogę krzyczeć! Mogę dawać znaki! Mogę czekać... mieć nadzieję. Mogę dawać znaki, mogę działać, mogę tworzyć, mogę istnieć. NIE MOGĘ CZEKAĆ! (D.M. Bayer)