Cenne informacje dla rodziców

Transkrypt

1 Cenne informacje dla rodziców Rok szkolny 2014/2015

2 Co trzylatek umieć powinien

3 -Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (na, pod, za, przed). -Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę, np.: przeznaczenie, wielkość, kolor. -Stosuje określenia w zabawach manipulacyjnych: duży mały, długi krótki. -Porównuje liczebność zbiorów i stosuje określenia: dużo, mało, tyle samo (porównywanie odbywa się na oko ) -Posługuje się liczebnikami 1, 2, 3

4 Kilka propozycji zabaw: Raz, dwa, trzy. Przedszkolak przygotowuje się do pójścia do szkoły, dlatego też jest to dobry moment, żeby w codzienną edukację i zabawę włączyć elementy matematyki. Pierwsze kroki w liczeniu stawiać można więc wśród zabawek. Wystarczy puste pudełko oraz kilka klocków. Głośno licząc wkładajmy do pudełka wspólnie z dzieckiem pojedynczo każdy klocek i za każdym razem podsumowujmy ilość znajdujących się obiektów wewnątrz. Modyfikujmy ilość używanych elementów, jednak nie przekraczajmy liczby 10. Brakujący element. Do tej zabawy potrzebne będą cztery różne zabawki, np. miś, piłka, samochodzik i klocek. Układamy wszystkie w rządku tak, by dziecko mogło dokładnie się im przyjrzeć. Wskazując palcem kolejno każdą z nich wymawiamy ich nazwę. Tę czynność powtarzamy kilkukrotnie, by maluch mógł zapamiętać jakie przedmioty ułożone zostały w szeregu. Następnie dziecko zamyka oczy, a my w tym czasie chowamy jeden element. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć na pytanie czego brakuje. Takie ćwiczenia trenują spostrzegawczość i pamięć maluszka. Mniejsze czy większe Trzylatek powinien już rozróżniać poszczególne figury, a nawet narysować podstawowe z nich. Trudności sprawiać może natomiast określanie, który element jest większy, a który mniejszy. To dobry czas, by wprowadzić pierwsze matematyczne zadania. Z kolorowego papieru powycinajmy koła, kwadraty i trójkąty w różnych rozmiarach. Następnie układajmy je parami obok, żeby dziecko mogło zauważyć różnicę. Kolejnym krokiem jest poproszenie dziecka, by wskazało paluszkiem np. duże koło, a następnie małe i położyło je wewnątrz dużego ( wykorzystujmy różne porównania). Maluch z drobną pomocą rodziców powinien poradzić sobie z tym zadaniem znakomicie. Nad czy pod? W wieku trzech lat dziecko naprawdę dużo rozumie, jednak nie wszystko potrafi nazwać. Szczególne trudności sprawia mu wskazywanie kierunków i określenie miejsca położenia danego przedmiotu. Możemy doskonalić tę umiejętność przez wspólną zabawę. Potrzebujemy jedynie pudełko i ulubionego pluszaka. Kolejno ustawiajmy zabawkę na pudełku, obok pudełka, z lewej strony, z prawej strony, przed pudełkiem itd. i kilkakrotnie powtarzajmy przyimki nad, pod, między, przy itp.. A po kilku powtórzeniach spróbuj, zadając pytanie, zachęcić dziecko do samodzielnego określenia miejsca zabawki. Pomoże to właściwie zrozumieć maluchowi znaczenie tych słów i ułatwi orientację w terenie. Piaskowe kształty. Trzyletnie dziecko uwielbia różne zabawy na placu zabaw, a w szczególności te w piaskownicy. Bezwiedne przesypywanie piasku z miejsca na miejsce zamienić można w edukacyjną zabawę. Potrzebujemy jedynie łopatkę i kilka kolorowych foremek o różnych kształtach (zwierząt lub figur geometrycznych). Pomagajmy dziecku w wykonaniu babki, a każdą udaną babkę nazywajmy jej formą np. czerwone koło, zielona ryba. Kiedy zrobimy już wszystkie babki, przypominając nazwy poszczególnych foremek zachęćmy malucha do poukładania ich obok odpowiednich piaskowych kształtów, wyraźnie nazywając każdą z nich.

5 Ćwiczenia. 1. Ile drzew widzisz na rysunku obok? 2. Ile jabłek znajduje się na drzewie? 3. Ile jabłek leży pod drzewem? 4. Ile jabłek znajduje się na ziemi po prawej stronie pnia drzewa? 5. Ile jabłek znajduje się na ziemi po lewej stronie drzewa? 6. Ile jabłek nie ma listka przy ogonku?

6 Ćwiczenie podstawowe: Spośród poniższych par przedmiotów wybierz te, które mają okrągły kształt. Rys. 1. Lizaki Rys. 2. Zegary Rys. 3. Okulary Ćwiczenie pomocnicze: 1. Wskaż wszystkie przedmioty, które nie są okrągłe. 2. Ile zegarów widzisz na tych rysunkach? 3. Wskaż rysunki, na których są wielokolorowe przedmioty (wielokolorowe, czyli czerwono-żółto-niebiesko-biało-zielone). 4. Wskaż przedmioty, które mogą być elementem ubioru.

7 Ćwiczenie podstawowe: Połącz linią cyfrę 1 i te zbiory, w których znajduje się jeden przedmiot. 1 Ćwiczenia pomocnicze: 1. Ile serduszek widzisz na tym rysunku? 2. Wskaż zbiór, w którym znajduje się najwięcej elementów.

8 Ćwiczenie 1. Wskaż najdłuższego węża. Ćwiczenie 2. Które zwierzątko ma długi ogon? Ćwiczenie 3. Który ptak ma mały dziób?

9 Ćwiczenie. Znajdź 3 różnice pomiędzy rysunkiem 1 a rysunkiem 2. Rys. 1. Rys. 2.

10 Na początek zadajemy dziecku następujące pytania/polecenia: Ile zbiorów widzisz na poniższym rysunku? Wskaż zbiór, w którym znajdują się koła. Wskaż zbiór, w którym znajdują się niebieskie elementy. Porównujemy z dzieckiem dwa zbiory, przeliczamy je, zadajemy pytania: Gdzie jest więcej elementów/figur geometrycznych? Gdzie jest mniej elementów/figur geometrycznych? Czy znasz jakiś przedmiot, który swoim kształtem jest podobny do żółtych elementów z poniższego rysunku?/gdzie takie kształty można spotkać i je zastosować?

11 -ile elementów znajduje się w zielonej obręczy? -który element nie pasuje do pozostałych/jaka figura geometryczna nie pasuje do pozostałych? -jakiego koloru jest niepasujący element/figura? -jakiego koloru są pozostałe elementy/figury? -jak nazywają się żółte elementy z poniższego zbioru? -których elementów/ figur jest więcej: niebieskich czy żółtych? -których elementów / figur jest mniej: kół czy kwadratów? *Pamiętajmy, że z 3 letnim dzieckiem wykonujemy zabawy matematyczne od 10 do 15 min, tak żeby się dziecko nie znudziło; możemy też wprowadzić nazwy figur tj. koło, trójkat, kwadrat.

12 Opracowała: Patrycja Kaproń