Poziomy wymagań Dopełniające - D Rozszerzające -R Podstawowe -P Konieczne -K

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Poziomy wymagań Dopełniające - D Rozszerzające -R Podstawowe -P Konieczne -K"

Transkrypt

1 Język angielski zawodowy w branży informatycznej. Kl. II technik informatyk Podręcznik: CareerPaths. Information Technology. Wymagania programowe Dział. Information Technology Introduction to computing systems wie, czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej trafnie dopasowuje słowa do ich potrafi uzasadnić prośbę bezbłędnie konstruuje wypowiedź, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy z powodzeniem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich prawidłowo zadaje pytanie o Uczeń: wie, czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej zwykle trafnie dopasowuje słowa do ich potrafi uzasadnić prośbę poprawnie konstruuje wypowiedź, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy na ogół z powodzeniem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich Rozumie pojęcie technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej zwykle trafnie dopasowuje słowa do ich uzasadnia prośbę popełniając nieliczne błędy krótko wypowiada się, o tym, jakiego typu komputera używa wypowiada się o tym, do czego używa się komputerów w pracy dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich zadaje pytanie o informacje oraz udziela wskazówek.w ma trudności w wyjaśnieniu czym jest technologia informacyjna zna zagadnienia technologii informacyjnej czasem trafnie dopasowuje słowa do ich z trudem uzasadnia prośbę popełniając liczne błędy próbuje wypowiadać się, o tym, jakiego typu komputera używa oraz do czego używa się komputerów w pracy z trudem dopasowuje słowa (jednego z dwóch) do kontekstu zdania, dopasowuje słowa do ich zadaje pytanie o informacje oraz udziela wskazówek.w

2 Inside the computer Computing devices Zwykle prawidłowo zadaje wypowiedzi pojawiają się liczne pytanie o informacje oraz błędy prawidłowo udziela wskazówek potrafi napisać potrafi napisać nieskomplikowaną notatkę o nieskomplikowaną notatkę o komputerach dostępnych w komputerach dostępnych w korporacji (looking for korporacji (looking for informacje, prawidłowo udziela wskazówek prawidłowo formułuje notatkę o komputerach dostępnych w korporacji (looking for bezbłędnie mówi o tym, z jakich elementów składa się komputer, wypowiada się o pracy serwisanta komputerowego sugeruje rozwiązywanie problemów wypełnia formularz nt. wykonania usługi (filling out the form) mówi o tym, w jaki sposób informacje docierają od mówi o tym, z jakich elementów składa się komputer, wypowiada się o pracy serwisanta komputerowego sugeruje rozwiązywanie problemów wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) niezakłócające komunikacji mówi o tym, w jaki sposób informacje docierają od zna elementy,z jakich składa się komputer, wie na czym polega praca serwisanta komputerowego rozumie instrukcje z pomocą nauczyciela wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) popełnia liczne błędy niezakłócające komunikacji wie, w jaki sposób informacje docierają od użytkowników do wypowiedzi pojawiają się liczne błędy potrafi napisać nieskomplikowaną notatkę o komputerach dostępnych w korporacji (looking for zna elementy,z jakich składa się komputer, wie na czym polega praca serwisanta komputerowego na ogół rozumie instrukcje z pomocą nauczyciela wypełnia formularz nt. wykonania usługi filling out the form) popełnia liczne błędy czasem zakłócające komunikację wie, w jaki sposób informacje docierają od użytkowników do

3 użytkowników do komputerów komputerów zna urządzenia, jakie można rozpoznaje urządzenia, jakie podłączyć do komputerów można podłączyć do dopasowuje słowa do komputerów zwykle trafnie określa czy czasem trafnie dopasowuje zdanie jest prawdziwe słowa do iokreśla czy -potrafi wypełnić formularz opinii zdanie jest prawdziwe klienta (filling out the form) - z pomocą potrafi wypełnić - popełnia nieliczne błędy formularz opinii klienta (filling out the form) - popełnia liczne błędy użytkowników do komputerów zna urządzenia, jakie można podłączyć do komputerów bezbłędnie dopasowuje słowa do trafnie określa czy zdanie jest prawdziwe - potrafi wypełnić formularz opinii klienta (filling out the form) komputerów rozpoznaje urządzenia, jakie można podłączyć do komputerów czasem trafnie dopasowuje słowa do iokreśla czy zdanie jest prawdziwe - z pomocą potrafi wypełnić formularz opinii klienta (filling out the form) - popełnia liczne błędy,które czasem zakłócają komunikację Networking The user interface Bezbłędnie podaje elementy sieci komputerowej Wypowiada się o tym, jak sieć komputerowa pomaga w pracy Poprawnie udziela instrukcji sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do bezbłędnie wypełnia arkusz opisu sieci (giving wypowiada sie, czym jest interfejs użytkownika bezbłędnie wypowiada się o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę Bezbłędnie podaje elementy sieci komputerowej Wypowiada się o tym, jak sieć komputerowa pomaga w pracy Poprawnie udziela instrukcji sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do bezbłędnie wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wypowiada sie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera rozpoznaje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania wypowiedzi pojawiająsię liczne błędy z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat wie, czym jest interfejs użytkownika oraz o tym, w jaki sposób interfejs użytkownika ułatwia obsługę komputera rozpoznaje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym

4 definiuje kluczowe terminy z pomocą wypełnia arkusz o związane z systemem wykonaniu usługi (filling out the howto sheet) operacyjnym wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the how-to sheet) komputera trafnie definiuje kluczowe terminy związane z systemem operacyjnym prawidłowo wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the how-to sheet) z pomocą wypełnia arkusz o wykonaniu usługi (filling out the howto sheet) Popełnia wiele błędów Word processing mówi o tym, kiedy ludzie używają edytorów tekstu mówi o dostępnych edytorach tekstu trafnie wybiera słowa, które najlepiej pasuje do kontekstu potrafipolecić nowy edytor tekstu bezbłędniewypełniania a (filling in the zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do wypełnia arkusz opisu sieci (giving zna większość słownictwa dotyczącego sieci komputerowej używa go na ogół prawidłowo w odpowiednich kontekstach sugeruje proponuje rozwiązania trafnie dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (givinginformat zna podstawowe słownictwo dotyczącesieci komputerowej udziela instrukcji stosując niezłożone formy gramatyczne dopasowuje słowa do z pomocą wypełnia arkusz opisu sieci (giving mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) potrafi zgłosić problemy związane z em trafnie dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z em mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z em dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o najbliższym mówi o tym, jak pomocna ludziom i firmom jest poczta elektroniczna ( ) mimo popełnianych błędów jest komunikatywny potrafi zgłosić problemy związane z e- mailem używa prostych słów dopasowuje słowa do oraz wybiera słowa o najbliższym znaczeniu

5 trafnie dopasowuje słowa do znaczeniu do podanego do podanego oraz wybiera słowa o zgłasza problemy zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji najbliższym znaczeniu do w większości prawidłowo wypełnia podanego strony z poradnika (asking for zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji bezbłędnie wypełnia strony z poradnika (asking for najbliższym znaczeniu do podanego zgłasza problemy uzyskiwanie potrzebnych informacji bezbłędnie wypełnia strony z poradnika (asking for uzyskiwanie potrzebnych informacji z pomocą wypełnia strony z poradnika (asking for Web browsing mówi o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w trafnie dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie internetowej podaje adresy stron internetowych poprawnie wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie internetowej podaje adresy stron internetowych Prostymi słowami wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe Popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają komunikację mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego opisuje zmiany na stronie Prostymi słowami wypowiada się o tym, kiedy przeglądamy w pracy strony internetowe Popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają komunikację mówi o tym, jakiego typu informacji szukamy w dopasowuje słowa do wybiera słowa o najbliższym znaczeniu do podanego

6 Images and graphic design Databases vs. spreadsheets internetowej podaje adresy stron internetowych zna podstawowe słownictwo dotyczące edytowania zdjęć bezbłędnie mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udzielanie wskazówek na ogół poprawnie tworzy pisanie notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego dopasowuje słowa do potrafi zwrócić się o pomoc i udzielić wskazówek uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna większość słownictwa dotyczącego edytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udziela wskazówek na ogół poprawnie tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego dopasowuje słowa do potrafi zwrócić się o pomoc i udzielić wskazówek uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna większość słownictwa dotyczącego edytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia udziela wskazówek popełnia błędy w wypowiedzi z pomocą tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) wie, jakiego rodzaju informacje znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego na ogół trafnie dopasowuje słowa do zwracając się o pomoc popełnia liczne błedy językowe uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions) zna podstawowe słownictwo dotycząceedytowania zdjęć mówi o tym, dlaczego ludzie edytują zdjęcia i jak ludzie edytują zdjęcia popełnia błędy w wypowiedzi z pomocą tworzy notatkę i udziela w niej rad (givingadvice) zna podstawowe informacje jakie znajdują się w bazach danych oraz, do czego używa się arkusza kalkulacyjnego czasem trafnie dopasowuje słowa do zwracając się o pomoc popełnia liczne błedy językowe uzupełnia wskazówki dot. korzystania z arkusza kalkulacyjnego (givinginstructions)

7 Web design vs. web development Desktop publishing Videoconferencing zna komponenty dobrej strony zna komponenty dobrej strony zna komponenty dobrej internetowej firmy internetowej firmy strony internetowej firmy wypowiada się o tym, z jakich wypowiada się o tym, z jakich z trudem zadaje pytanie i stron internetowych lubimy stron internetowych lubimy udzielić odpowiedzi, korzystać korzystać dotyczących projektowania przedstawia oferty kursów potrafi zadać pytanie i udzielić stron internetowych potrafi zadać pytanie i udzielić odpowiedzi, dotyczących rozwiązuje test dotyczący odpowiedzi, dotyczących projektowania stron stron internetowych projektowania stron internetowych (answeringquestions)ie internetowych rozwiązuje test dotyczący stron popełnia liczne błędy rozwiązuje test dotyczący stron internetowych internetowych (answeringquestions)ie (answeringquestions)ie popełnia liczne błędy zna komponenty dobrej strony internetowej firmy wypowiada się o tym, z jakich stron internetowych lubimy korzystać przedstawia oferty kursów potrafi prawidłowo zadać pytanie i udzielić odpowiedzi, dotyczących projektowania stron internetowych bezbłędnie rozwiązuje test dotyczący stron internetowych (answeringquestions) Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym Bezbłędnie pisze notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonal wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja zna różnice pomiędzy systemami Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym pisze notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja potrafi wypełnić formularz zamówienia (orderingthings) Zna pojęcie DTP oraz potrzebne umiejętności przy tworzeniu publikacji Potrafi przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym umie napisać notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation wie, czym jest wideokonferencja wypowiada się o tym, do czego może być wykorzystana wideokonferencja potrafi wypełnić formularz -Zna pojęcie DTP wie jak przeprowadzić rozmowę o pracę i powiedzieć o swoim doświadczeniu zawodowym umie napisać notatkę z rozmowy kwalifikacyjnej (givingpersonalinformation popełnia liczne błędy wie, czym jest wideokonferencja zna jej możliwości wykorzystania pomocą wypełnia formularz zamówienia (orderingthings)

8 potrafi wypełnić formularz zamówienia (orderingthings) zamówienia (orderingthings) popełnia nieliczne błedy popełnia liczne błedy E- commerce Computer memory mówi o tym, co kupujemy online mówi o tym, jak prowadzenie sprzedaży online może pomóc firmom opisuje zasady, na jakich działa program partnerski wypełnia rekomendację (recommending) potrafi wypowiedzieć się na temat skutków powiększenia, pamięci komputerów mówi o tym, w jakich sytuacjach ludzie powinni powiększyć pamięć komputera umie zgłosić problem bezbłędnie wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online mówi o tym, jak prowadzenie sprzedaży online może pomóc firmom opisuje zasady, na jakich działa program partnerski wypełnia rekomendację (recommending) językowe potrafi wypowiedzieć się na temat skutków powiększenia, pamięci komputerów popełnia nieliczne błędy mówi o tym, w jakich sytuacjach ludzie powinni powiększyć pamięć komputera umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online zna zasady, na jakich działa program partnerski z pomoca wypełnia rekomendację (recommending) językowe zna skutki powiększenia, pamięci komputerów popełnia dość liczne błędy umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt) mówi o tym, co kupujemy online zna zasady, na jakich działa program partnerski z pomoca wypełnia rekomendację (recommending) popełnia liczne błędy językoweh zna skutki powiększenia, pamięci komputerów popełnia dość liczne błędy, które często zakłócają komunikację umie zgłosić problem wypełnia formularz potwierdzenia usługi (completing the receipt)

9 ISPs and Internet access Storage devices Peripherals Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi bezbłędnie napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) wypowiada się o tym, jak technologia cyfrowa zmieniła fotografię i drukowanie zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) Uczeń: Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia nieliczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) wypowiada się o tym, jak technologia cyfrowa zmieniła fotografię i drukowanie zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych potrafi udzielić informacji potrafi napisać opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Potrafi wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia dość liczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi z pomocą napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) popełnia dość liczne błędy Zna sposoby dostępu do Internetu Potrafi przedstawić korzyści Z pomocą wypełnia wypełnić formularz opinii klienta (answeringquestions) Popełnia dość liczne błędy wie, jakich rodzajów pamięci masowej ludzie używają oraz zna przeznaczenie pamięci flash USB potrafi z pomocą napisać wiadomość dla współpracowników (writing a memo) popełnia wiele błędów zna możliwości wykorzystania skanerów, drukarek i aparatów cyfrowych dopasowuje słowa do potrafi udzielić informacji pisze opinie o zakupionym towarze na forum internetowym (filling in the customer sreview) popełnia dość liczne błędy

10 Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K MP3 Players wie, do czego używamy odtwarzaczy MP3 mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił potrafi uzasadnić podjętą potrafi udzielić instrukcji umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter wie, do czego używamy odtwarzaczy MP3 mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter) popełnia błędy językowe mówi o tym, czy zdarzyło się nam, że odtwarzacz MP3 się zawiesił uzasadnia podjętą umie napisać list do firmy komputerowej (writing a letter) popełnia liczne błędy językowe w wypowiedzi ustnej odpowiada krótko na większość pytań, mimo błędów jest na ogół komunikatywny Cell phones mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia nieliczne błedy mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia błedy językowe,które nie zakócająkomunikacji mówi o tym, w jaki sposób telefony komórkowe zmieniły firmy opisuje cechy i możliwości telefonu komórkowego potrafi opisać nowe aplikacje (writing a description) Popełnia błedy językowe,które wielokrotnie zakłócają zrozumienie komunikatu Communications mówi o sposobach mówi o sposobach mówi o sposobach zna sposoby komunikowania

11 Entertainment and social networking Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) na ogół nie popełnia błędów mówio tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnianielicznebłędy mówio tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) językowe komunikowania się między firmami oraz o korzyściach płynących z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnianielicznebłędy mówi o tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) popełnia dość liczne błędy językowe się między firmami oraz o korzyści płynące z różnych sposobów komunikacji elektronicznej pisze a (writing an ) popełnialicznebłędy mówi o tym, jak portale społecznościowe mogą pomagać w biznesie oraz dlaczego ludzie korzystają z portali społecznościowych i stron z grami on-line w jego wypowiedzi pojawiają się błędy językowe, które czasem uniemożliwiają zrozumienie komunikatu z pomocą potrafi utworzyć profil o nowym komputerze (describing a komputer) GPS systems podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS podaje powody, dla których ludzie używają urządzeń GPS

12 Dopełniające -D Rozszerzające -R Podstawowe - P Konieczne -K mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do potrafi przedstawić oferty urządzeń GPS i ich funkcji bezbłędnie pisze notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do potrafi przedstawić oferty urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) mówi o tym, jak GPS może pomóc w prowadzeniu biznesu dopasowuje słowa do z pomocą nauczyciela przedstawia ofertę urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) popełnia liczne błędy językowe Kryteria ocen: Dopuszczający: otrzymuje uczeń, który opanował 80 % wymagań z poziomu koniecznego Dostateczny: otrzymuje uczeń, który opanował 100% wymagań z poziomu K i 75% z poziomu P Dobry: otrzymuje uczeń, który opanował 100% wymagań z poziomu K i P oraz 75% z poziomu D Bardzo dobry: otrzymuje uczeń, który opanował 100 % wymagań z poziomu K, P i R oraz 75% z poziomu D Celujący: otrzymuje uczeń, który opanował 100 % treści programowych, a ponadto proponuje rozwiązania nietypowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych z pomocą nauczyciela przedstawia ofertę urządzeń GPS i ich funkcji potrafi napisać notatkę z informacjami dotyczącymi planowanych zakupów urządzeń GPS dla firmy (writing a note to employees) popełnia liczne błędy językowe, które na ogół utrudniają komunikację

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI ZAWODOWY - INFORMATYKA KLASA 2 LUB 4 Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: English for Information Technology 1 (Wyd. PEARSON)

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII Każdy uczeń chcący otrzymać ocenę klasyfikacyjną pozytywną jest obowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu ucznia, zeszytu ćwiczeń

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach II - III: Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA 1 OCENA 2 OCENA 3 OCENA

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania - język angielski kl. VII

Kryteria oceniania - język angielski kl. VII Kryteria oceniania - język angielski kl. VII Ocena celująca: Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria. Bierze udział w projektach

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: konstrukcje:

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka hiszpańskiego

Kryteria ocen z języka hiszpańskiego Kryteria ocen z języka hiszpańskiego Klasa I OCENA BARDZO DOBRA Uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym materiał zarówno leksykalny jak i gramatyczny. Uczeń stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu, formułuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach I - III: Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności PRACUJ

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie zapoznani będą podczas

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt

Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) OCENA CELUJĄCA Uczeń rozumie wszystkie polecenia rozumie teksty słuchane

Bardziej szczegółowo

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa: Przedmiot: język rosyjski Podręcznik: Вот и мы klasa 2 Poziom: podstawowy Nauczyciel: Magdalena Halikowska Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018/ 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej (podręcznik: Brainy ) 1 Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

w zadaniu pisemnym zawsze zawiera wszystkie istotne punkty, nie popełnia błędów w pisowni oraz interpunkcji.

w zadaniu pisemnym zawsze zawiera wszystkie istotne punkty, nie popełnia błędów w pisowni oraz interpunkcji. Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I liceum poziom podstawowy Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie: bezbłędnie stosuje nie tylko proste, ale i złożone struktury, dysponuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019 Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowanie do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z: Wymagania edukacyjne dostosowane

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO System oceniania powinien być odzwierciedleniem wiedzy ucznia, efektów jego pracy w powiązaniu z zadaniami stawianymi przez nauczyciela. I. OPIS UMIEJĘTNOSCI

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO / CZYTANEGO uczeń w pełni rozumie wszystkie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. NIEMIECKIEGO W KL.III GIM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. NIEMIECKIEGO W KL.III GIM OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, - na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu określa główna

Bardziej szczegółowo

Opis wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego:

Opis wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego: Opis wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego: Celujący: mówienie: Uczeń potrafi z powodzeniem zachować się w szerokim repertuarze sytuacji życia codziennego. Bardzo sprawnie operuje informacjami

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje, i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 PODRĘCZNIK. OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie uczeń tworzy uczeń bez żadnych uczeń bezbłędnie stosuje uczeń posiadł wiedzę i wszystkie polecenia

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA ROZUMIENIE TEKSTU uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i formułowane w języku angielskim i poprawnie na nie reaguje, pisane, których słownictwo i wykraczają poza program jego główną myśl, sprawnie

Bardziej szczegółowo

Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego

Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego Ogólne wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego Celujący: - uczeń posiada wiadomości i umiejętności określone programem nauczania oraz wiedzę wykraczającą poza program nauczania języka na

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Wymagania na poszczególne oceny (opracowano w oparciu o propozycję wydawnictwa NOWA ERA) JĘZYK NIEMIECKI - klasa VII i VIII, od roku szkolnego 2019/20, podręcznik: Das ist Deutsch. Kompakt OCENA CELUJĄCA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 Aleksandra Silezin kl.iii gim uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i formułowane w języku niemieckim i prawidłowo

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski

Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Kryteria oceniania ogólne klasa I, II, III gimnazjum język angielski Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia, Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę

Bardziej szczegółowo

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa:

Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami w zakresie słownictwa: Przedmiot: język rosyjski Podręcznik: Вот и мы klasa 3 Poziom: podstawowy Nauczyciel: Magdalena Halikowska Na poszczególne oceny uczeń powinien wykazać się następującymi wiadomościami i umiejętnościami

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur; buduje zdania tylko z pomocą nauczyciela;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II Opracowany przez zespół przedmiotowy w składzie: mgr Sandra Słowik mgr Agnieszka

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie,

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie, ROZUMIENIE TEKSTU - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej)

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej) Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej) OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku - rozumie teksty słuchane

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje, i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak JĘZYK ANGIELSKI klasy 4-6 Anna Dworak I. Ogólne zasady: 1) Uczeń posiada na każdej lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania oraz zeszyt ćwiczeń. 2) Uczeń powinien zawsze posiadać odrobioną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa druga Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA

Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi uczeń bez żadnych trudności uczeń bezbłędnie stosuje uczeń

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Co uczniowie powinni mieć na lekcji? podręcznik, ćwiczeniówkę, zeszyt 16 kartkowy w linię lub kratkę, teczkę na prace, przybory do pisania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM 1. Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy, podręcznik i ćwiczenia Das ist Deutsch Kompakt 2. Uczeń może otrzymać ocenę za: odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języków obcych (angielskiego, niemieckiego) w klasach IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum 1. Uczeń w trakcie nauki języka angielskiego otrzymuje oceny:

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III Ocena wspaniale: Bezbłędnie opanował wiadomości i treści zawarte w podstawie programowej w zakresie języka angielskiego, realizowane na lekcjach

Bardziej szczegółowo

Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej

Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej Ocena 6 ( celujący) 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności wykraczające poza program

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy sprawdzania

Bardziej szczegółowo

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch

Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.VII Stopień celujący operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania

Bardziej szczegółowo

Mówienie. Rozumienie ze słuchu

Mówienie. Rozumienie ze słuchu Kryteria oceniania z języka angielskiego Ocena celująca Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria potrzebne na ocenę bardzo dobrą, ponadto opanował wiadomości i umiejętności wykraczające

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności. Ocenianie ucznia przyjmuje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny

Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny Przedmiotowe Ocenianie Języka Angielskiego w klasach 1-3 I Etap Edukacyjny Nauczyciele prowadzący: Katarzyna Guz, Kamil Borowski Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Das ist Deutsch. KOMPAKT Klasa I OCENA CELUJĄCA

Przedmiotowe Zasady Oceniania. Das ist Deutsch. KOMPAKT Klasa I OCENA CELUJĄCA RZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program wysłuchanego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zdobywane umiejętności i poznane wiadomości będą podlegały ocenie. Oceniane będą następujące umiejętności językowe: I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.Uczniowie

Bardziej szczegółowo

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz

Bardziej szczegółowo

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIUM WYSTAWIENIA OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO: ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ ORAZ FORMY KONTROLI DLA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ nauczyciel: mgr Marcela Owczarek-Miedzińska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klas 1 3. KLASA I W klasach I na ocenę celującą uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, -

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI I. ZASADY OGÓLNE Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, posiadającego orzeczenie lub opinię PPP oraz nieposiadającego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka angielskiego W KLASACH 1-3 KLASA I W klasach I na 6 punktów uczeń powinien: - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu, - wykazywać

Bardziej szczegółowo

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej OBSZARY AKTYWNOŚCI Obszary aktywności a wymagania na ocenę: Obszary dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Bardziej szczegółowo

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń:

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Zespół Szkół w Kołobrzegu Rok szkolny 2015/2016 Emilia Lemańczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Kryteria oceniania:

Bardziej szczegółowo

uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane

uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane Ocenianiu podlegają: KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Wypowiedź ustna Wypowiedź pisemna Aktywność w czasie lekcji Przygotowanie do lekcji Wykonywane zadania domowe Dodatkowe ponadprogramowe zadania,,ustalenie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I Ocenie podlega poziom opanowania 4 podstawowych sprawności językowych: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie. II Kryteria oceniania poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację

Bardziej szczegółowo

Język niemiecki. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch

Język niemiecki. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch KONTRAKT Z UCZNIEM 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO uczeń rozumie tylko nieliczne polecenia i wypowiedzi nauczyciela

Bardziej szczegółowo

NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH

NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W BUDZOWIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia pisane, których słownictwo i wykraczają

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b)

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I. zgodny z nową podstawą programową

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I. zgodny z nową podstawą programową Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system oceniania bieżącego. Ocena roczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 ROZUMIENIA ZE SŁUCHU Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 spełnia wszystkie kryteria przewidziane na ocenę bardzo dobrą bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim na podstawie kontekstu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM. EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM. 1.Skala ocen: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, niedostateczny. 2.Ocenie podlegają następujące umiejętności : gramatyka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasie IV: Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA (1) NIEDOSTATECZNA OCENA (2)

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia oraz wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 Opracowany w oparciu o Wewnętrzne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej w Ratowicach Anna Bala zswilhelm Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO w roku szkolnym 2017/2018 w kl. 4, 5, 6, 7 Imię i nazwisko nauczyciela Marta Hanzlik, Barbara Woźniak, Elżbieta Paluch, Sylwia Klęczar, Przemysław Nycz

Bardziej szczegółowo

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA

OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, i pisane, których słownictwo wykraczają poza program na bazie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII OCENA CELUJĄCA Uczeń: opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą; a ponadto: swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych

Bardziej szczegółowo

DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG

DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA JEDNOSTKI LEKCYJNE REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ IV.0 DLA KLAS : I HOT/TOT, I LOG Na podstawie Programu nauczania języka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysortografia) niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych

Bardziej szczegółowo

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia oraz wypowiedzi w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język włoski

Wymagania edukacyjne język włoski Wymagania edukacyjne język włoski Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa EDILINGUA Poziom IV.0

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano w oparciu o program nauczania dla klas IV

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA VII NAUCZYCIEL: Anita Łapa-Gwóźdź I. Obowiązki ucznia: 1. Uczeń zobowiązany jest do przynoszenie na każdą lekcję: podręcznika ćwiczeń

Bardziej szczegółowo

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,, przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, sprawnie wyszukuje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego

Bardziej szczegółowo