JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b) odpowiedzi ustne z lekcji bieżących lub pisemne (kartkówki), obejmujące materiał do trzech lekcji wstecz c) prace domowe d) aktywność na lekcji e) inne zadania zlecone przez nauczyciela, np. wytwory pracy uczniów. 2. Praca klasowa jest zapowiadana przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i omawiany jest jej zakres. 3. Jeżeli uczeń nie będzie obecny w szkole w czasie pracy klasowej, z przyczyn od niego niezależnych, to powinien ją napisać w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. 4. Krótkie sprawdziany nie są zapowiadane. 5. Uczeń ma prawo podjąć jedną próbę poprawy ocen: niedostatecznych, dopuszczających i dostatecznych w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku pracy klasowej, w czasie której uczeń będzie nieobecny lub otrzyma ocenę niedostateczną, może ją zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem nie później niż do końca grudnia I semestrze i do końca maja w II semestrze. W przypadku, gdy uczeń nie zaliczy sprawdzianu lub testu albo nie poprawi uzyskanej oceny niedostatecznej, nie może otrzymać oceny semestralnej lub rocznej wyższej niż ocena dostateczna. 6. Nie można poprawić oceny na tydzień przed klasyfikacją semestralną. 7. Uczeń ma prawo 2 razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Zasada nie dotyczy prac klasowych. 8. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% godzin lekcyjnych w ciągu roku szkolnego, nie może być klasyfikowany z przedmiotu. 9. Każdy uczeń ma prawo do oceny za wykonane prace nadobowiązkowe. Oceny takie wpisuje się za zgodą ucznia. 10. Nauczyciel ma prawo do kontroli zeszytu i jego oceny. 11. Ustalona roczna liczba prac klasowych lub testów: a) Szkoła Podstawowa klasy IV-VI 4-6 w zależności od tygodniowej ilości godzin b) Gimnazjum 6 c) Liceum GRAMATYKA I SŁOWNICTWO Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: uczeń wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program bardzo dobrze zna terminologię przedmiotową i swobodnie się nią posługuje samodzielnie formułuje wzorowe pod względem merytorycznym i językowym wypowiedzi ustne wykonuje dodatkowe zadania wykraczające poza ramy programowe z własnej inicjatywy sporządza materiały pomocnicze.

2 Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem potrafi poprawnie operować prostymi strukturami i budować zdania wykazuje umiejętności poprawnej artykulacji słów sprawnie i samodzielnie stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zdania często używa poprawnie niektórych elementów złożonego słownictwa pobudza innych do aktywności. Ocenę dobry otrzymuje uczeń: - opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych programem - potrafi poprawnie operować większością prostych struktur gramatycznych - buduje zdania w większości wypadków spójnie - używa na ogół słownictwa odpowiedniego do zdania - poprawnie używa niedużej ilości elementów złożonego słownictwa odpowiedniego do zadania - poprawnie używa niedużej ilości elementów złożonego słownictwa - wykazuje aktywność na zajęciach Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który : - opanował niektóre wiadomości i umiejętności przewidziane programem - potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi - niekiedy buduje spójne zdania -czasami używa słownictwa odpowiedniego do zdania - oprawnie używa ograniczonej ilości elementów złożonego słownictwa - wykazuje słabą aktywność na zajęciach -w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem - potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur gramatycznych - buduje zdania, ale przeważnie niespójne -dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania - czasami używa niepoprawnie codziennego słownictwa - nie wykazuje aktywności na zajęciach II. SŁUCHANIE Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: - wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wykraczającą poza program - bardzo dobrze rozumie sens różnorodnych tekstów i rozmów -potrafi dokładnie wyszukać szczegółowe informacje - rozumie skomplikowane wypowiedzi, kierowane do niego szybko i bezpośrednio - usłyszany tekst samodzielnie potrafi przekształcić w formę pisemną - z własnej woli podejmuje się różnych, wykraczających poza ramy programowe zdań

3 Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: -opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem -rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów -potrafi wyszukać kluczowe informacje i przekształcić je w formę pisemną - bez problemu rozumie wypowiedzi i polecenia, kierowane do niego przez nauczyciela - potrafi rozpoznać uczucia i reakcję mówiącego - pobudza innych do aktywności Oceną dobry otrzymuje uczeń, który: Opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych programem Rozumie zazwyczaj ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów Potrafi wyszukać większość kluczowych informacji i przekształcić ja w formę pisemną Zwykle rozumie wypowiedzi i polecenia, kierowane przez nauczyciela Zwykle rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego Wykazuje aktywność na zajęciach Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który: Opanował niektóre wiadomości i umiejętności przewidziane programem Rozumie zazwyczaj ogólny sens prostych tekstów i rozmów Potrafi wyszukać część kluczowych informacji i przekształcić je w formę pisemną Zazwyczaj rozumie wypowiedzi i polecenie, kierowane do niego przez nauczyciela Czasem rozpoznaje uczucia i reakcję mówiącego Wykazuje słabą aktywność na zajęciach W nie wielkim stopniu opanował uczeń wiadomości i umiejętności przewidziane programem Czasami potrafi zrozumieć ogólny sens prostych rozmów i tekstów Potrafi wyszukać niedużą część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną Zazwyczaj rozumie wypowiedz i polecenie, kierowanie do niego przez nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi Rzadko rozpoznaje uczucia i reakcję mówiącego

4 Nie wykazuje aktywności na zajęciach III MÓWNIENIE Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który Wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wykraczająca poza program Samodzielnie formułuje wzorowe zarówno pod względem merytorycznym i językowym wypowiedzi ustne. Nie boi się wypowiadać własnych opinii i sądów, dysponując bogatym zasobem złożonego słownictwa Wykazuje bardzo dobrą znajomość podstawowych wiadomości na temat krajów obszary niemieckojęzycznego Z własnej woli podejmuje się różnych, wykraczających poza ramy programowe zadań Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem Z powodzeniem potrafi przekazać wiadomości, inicjować i podtrzymywać rozmowę Potrafi budować spójne zdana i mówić bez zawahań Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i opinii umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go zrozumieć bez trudności Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych programem przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomości, inicjować i podtrzymywać rozmowę potrafi budować spójne zdania i mówić z lekkim wahaniem posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy dysponuje zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i opinii umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go zrozumieć bez trudności Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował niektóre wiadomości i umiejętności przewidziane programem czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomości, inicjować i podtrzymywać rozmowę

5 potrafi budować spójne zdania i mówić z wyraźnym wahaniem posługuje się w częściowo poprawnym językiem, popełniając sporo zauważalnych błędów dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i opinii umie czasem w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem czasem potrafi przekazać wiadomości, inicjować i podtrzymywać rozmowę, ale z trudnościami czasami potrafi budować spójne zdania i mówić często wahając się posługuje się w czasami poprawnym językiem, popełniając wiele zauważalnych błędów dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i opinii rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie, można go zazwyczaj zrozumieć, z trudnościami IV. PISANIE Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wykraczając poza program samodzielnie formułuje wzorowe zarówno pod względem merytorycznym i językowym wypowiedzi pisemne nie boi się formułować pisemnie własnych opinii i sądów, dysponując bogatym zasobem złożonego słownictwa z własnej woli podejmuje się różnych, wykraczających poza ramy programowe zadań używa bezbłędnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem potrafi napisać zdanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo potrafi zorganizować spójny tekst pisze teksty o odpowiedniej długości, zawierając w nich wszystkie istotne punkty używa prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidziane programem

6 na ogół potrafi napisać zdanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo potrafi zorganizować dość spójny tekst w tekstach zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca pisze teksty o długości nieco krótszej od wymaganej używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował niektóre wiadomości i umiejętności przewidziane programem próbuje napisać zdanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny w tekstach zawiera większość istotnych punktów zdarza się, że pisze teksty o długości znacznie krótszej od wymaganej używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane programem ma trudności z napisaniem zdania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo pisze teksty spójne, którym brak organizacji w tekstach zawiera tylko niektóre istotne punkty na ogół pisze teksty o długości znacznie krótszej od wymaganej używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Zasady ustalania ocen z testów gramatyczno leksykalnych Oceny za testy wyrażane są procentowo. Przeliczenie wygląda następująco: Procenty Ocena 100% - 99% 6 celujący 98% - 86% 5 bardzo dobry 85% - 70% 4 dobry 69% - 50% 3 dostateczny 49% - 30% 2 dopuszczający 29% - 0% 1 niedostateczny

7 Ocenę celującą można przyznać także za wykonanie dodatkowego, nadobowiązkowego zadania. Warunkiem uwzględnienia zadania jest uzyskanie minimum 96% punktów z części obowiązkowej testu.