uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane

Transkrypt

1 Ocenianiu podlegają: KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Wypowiedź ustna Wypowiedź pisemna Aktywność w czasie lekcji Przygotowanie do lekcji Wykonywane zadania domowe Dodatkowe ponadprogramowe zadania,,ustalenie ocen klasyfikacyjnych przeprowadza się w oparciu o oceny cząstkowe z zachowaniem ich hierarchii wynikającej ze specyfiki przedmiotu. - WZO OCENA CELUJĄCA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. W pisemnych wykracza poza lekturę omawianą na lekcji. Posługuje się bogatym słownictwem, używane struktury językowe są bezbłędne. Wypowiedzi ustne są swobodne, logiczne i poprawne fonetycznie. OCENA BARDZO DOBRA uczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane struktury gramatyczne, leksykę i frazeologię. uczeń wypowiada się bezbłędnie i logicznie stosując poznane struktury gramatyczne, słownictwo i frazeologię. Bezbłędnie reaguje na stawiane pytania. Dokonuje samodzielnej korekty. W pełni samodzielnie rozwija problem w dyskusji. Sprawność czytania ze zrozumieniem :

2 uczeń powinien poprawnie przeczytać głośno tekst zawierający znaną mu leksykę a także teksty z nieznaną mu leksyką ale o regularnej wymowie Sprawność pisania : uczeń powinien bezbłędnie przygotowywać zadania pisemne, uzupełniane teksty leksykalne. Samodzielnie redaguje krótkie i dłuższe logiczne wypowiedzi Stosunek do przedmiotu : uczeń zawsze przygotowany do lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, bierze aktywny udział w lekcji. OCENA DOBRA ocenę dobrą otrzymuje uczeń który opanował w dużym zakresie sprawność słuchania zawartą w podstawie programowej. Rozumie tekst, potrafi ze sporadyczną pomocą nauczyciela odczytać myśl główną, określić rodzaj tekstu, funkcję tekstu, styl i język uczeń potrafi wypowiadać się w oparciu o poznane treści. Uczeń stosuje zróżnicowane struktury leksykalne i gramatyczne z zachowaniem zasad wymowy i informacji. Popełnia nieliczne błędy w nieznacznym stopniu zakłócające komunikację Czytanie ze zrozumieniem : uczeń potrafi głośno czytać z drobnymi błędami językowymi. Rozumie tekst, potrafi wyciągnąć najważniejsze informacje. Oddaje treść tekstu,pracuje zgodnie ze wskazaniami nauczyciela Sprawność pisania : uczeń potrafi konstruować różne formy wypowiedzi z użyciem odpowiednich środków językowych formułuje i uzasadnia własne opinie. Wypowiedź jest logiczna zgodna z tematem. Uczeń stosuje urozmaicone słownictwo, nieliczne błędy nie zakłócają znacznie komunikacji. Stosunek do przedmiotu : uczeń jest przygotowany do lekcji, zapytany reaguje poprawnie, stara się aktywnie uczestniczyć w lekcji.

3 OCENA DOSTATECZNA ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który zadawalająco opanował sprawność słuchania, tzn. z pomocą nauczyciela potrafi odczytać najważniejszą informację z tekstu. Jest w stanie odpowiedzieć na krótkie pytania stawiane do tekstu uczeń przestrzega na ogół zasad poprawności w zakresie budowy zdań. Wypowiedzi są zgodne z tematem, ogólnikowe. Uczeń nie używa urozmaiconych struktur gramatycznych. W wypowiedziach występują uchybienia w doborze słownictwa, co zakłóca często komunikację Czytanie ze zrozumieniem: uczeń w miarę poprawnie czyta tekst. Jest w stanie przy pomocy nauczyciela przetłumaczyć go na język ojczysty, jednocześnie jest w stanie odpowiedzieć na proste pytania dotyczące tekstu Sprawność pisania: uczeń konstruuje wypowiedzi zgodnie z tematem ale temat ujęty jest jednostronnie, popełnia błędy gramatyczne, interpunkcyjne, które zakłócają swobodne rozumienie tekstu. Mało urozmaicone struktury składniowe na poziomie średniozaawansowanym. Stosunek do przedmiotu uczeń samodzielnie wykonuje prace domowe lecz popełnia błędy, nie pracuje systematycznie na lekcji. Często pytany, nie jest w stanie udzielić samodzielnie odpowiedzi poprawnej. Uczeń czasami zgłasza swój udział w konwersacjach, dyskusjach. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Sprawność słuchania: ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności dopiero przy pomocy nauczyciela pozwalają na wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności. Uczeń jest w stanie odpowiedzieć na najprostsze pytania do słuchanego tekstu. W trakcie wypowiedzi popełnia wiele błędów, które często uniemożliwiają prawidłową komunikację

4 Sprawność mówienia: komunikacja z uczniem jest zachowana w ograniczonym zakresie. Uczeń dysponuje niewielkim zasobem słownictwa, który nie pozwala mu na pełną odpowiedź i wykazanie się właściwą dla sytuacji reakcją językową. Popełnia liczne błędy leksykalne i gramatyczne utrudniające porozumiewanie się oraz błędy w wymowie i intonacji zdania. Sprawność czytania ze zrozumieniem: technika cichego czytania ze zrozumieniem pozwala na ogólnikowe zrozumienie tekstu. Często popełnia błędy w wymowie uniemożliwiające komunikację. Sprawność pisania: uczeń poprawnie pisze wyrazy i grupy wyrazowe z zakresu podstawowego. Nie jest w stanie skonstruować tekstu dłuższego mimo wskazówek nauczyciela. Wypowiedź często nie pokrywa się w całości z tematem, jest niespójna, nielogiczna. Uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne. Często używa powtórzeń. Stosunek do przedmiotu: prace domowe wykonane są bardzo często błędnie lub niesamodzielnie. Uczeń nie angażuje się w prace na lekcji. Często wolno reaguje na polecenia nauczyciela, potrzebuje wielu powtórzeń, stosuje język ojczysty. OCENA NIEDOSTATECZNA Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu dopuszczającym zrozumieniu tekstu, konstruuje wypowiedzi niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym, nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności, nie stosuje zasad gramatyki w pracach pisemnych słownictwo jest bardzo ubogie często jest nieprzygotowany, nie bierze udziału w lekcji nie potrafi udzielić odpowiedzi mimo wskazówek nauczyciela

5