WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: odpowiedzi ustne (obejmujące zakres trzech ostatnich zagadnień), prace pisemne, prace klasowe / sprawdziany (zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmujące większą niż trzy zagadnienia partię materiału i trwające ponad pół godziny), zadania domowe, testy sprawdzające (wiadomości, umiejętności, znajomość lektur), kartkówki (pisemna forma sprawdzająca znajomość trzech ostatnich zagadnień bez obowiązku wcześniejszego zapowiadania), samodzielnie opracowany materiał (np. referat, elementy wykładu, prezentacja multimedialna, projekt, itp.), aktywność na lekcji i inne (np. udział w konkursach). 3. Ocena jest jawna i (na prośbę ucznia lub rodzica) szczegółowo uzasadniona. 4. Szczegółowe zasady obowiązujące przy zastosowaniu ustalonych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określa Statut Szkoły. II. Metody sprawdzania osiągnięć 1. Ocena wypowiedzi ustnych: płynność wypowiedzi poprawność językowa wymowa umiejętność podtrzymania rozmowy reagowania na wypowiedź (dotyczy dialogów). 2. Ocena aktywności na lekcjach: za widoczną aktywność na lekcji, z przewaga poprawnych wypowiedzi, uczeń otrzymuje plus (+); za 5 plusów wpisywana jest ocena bardzo dobra (5). za brak aktywności na lekcji, przejawiający się nie uczestniczeniem w zadaniach, rozpraszaniem uwagi swojej i innych, a w konsekwencji niemożnością udzielenia odpowiedzi, uczeń może otrzymać minus, a w uzasadnionych przypadkach nawet ocenę niedostateczną. 1

2 3. Ocena ze sprawdzianów i kartkówek: a. Cykliczność sprawdzianów Sprawdziany odbywają się przynajmniej 1 raz w semestrze, zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i są wpisywane do e-dziennika. b. Forma sprawdzianów: uzupełnianie luk, przekształcanie form gramatycznych, układanie zdań, uzupełnianie i porządkowanie dialogów, dopasowywanie, zadania na rozumienie tekstu, krótkie wypowiedzi pisemne, inne. 4. Ocena z projektów Jest oceną indywidualną ucznia lub pracy w grupie. Z uwagi na to, iż projekty mają również charakter pracy plastycznej, ocena może być dwuskładnikowa: za poprawność językową (zasadnicza wartość) oraz za walory estetyczne. 5. Ocena za zadania dodatkowe Ocena za zadania dodatkowe wykonane przez ucznia nie może być niższa od oceny dobrej (4); może być również zaznaczona tylko plusem (+). Oceny dodatkowe za udział w konkursach otrzymuje uczeń zgodnie z przyjętymi ustaleniami i progami osiągnięć ustalonymi przez nauczycieli dla poszczególnych poziomów (klasa I, II, III). Nie wynika ona z samego przystąpienia do konkursu. 2

3 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Ogólnym celem nauczania języka niemieckiego w gimnazjum jest opanowanie przez uczniów w stopniu umożliwiającym w miarę sprawną komunikację językową w różnych sytuacjach życia codziennego. Zakłada się, że po zakończeniu nauki uczeń opanuje materiał w zakresie czterech podstawowych sprawności: mówienia, słuchania, czytania i pisania. Kryteria oceniania poszczególnych sprawności językowych na lekcjach języka niemieckiego Sprawność: rozumienie ze słuchu Rozumie proste, nieskomplikowane wypowiedzi kierowane bezpośrednio do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela lub innego ucznia; Rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych. Rozumie polecenia nauczyciela; Potrafi odtworzyć usłyszane zdania; Rozumie proste wypowiedzi rodzimych użytkowników języka; Odpowiada na proste pytania do usłyszanego tekstu, (kto rozmawia, gdzie itp.); Podkreśla usłyszaną odpowiedź. Zakreśla odpowiedzi do wysłuchanego tekstu (Tak\Nie, Prawda\Fałsz); Porządkuje obrazki do wysłuchanego tekstu; Szuka informacji szczegółowych w wysłuchanym tekście; Potrafi podać wszystkie żądane informacje do wysłuchanego tekstu; Potrafi streścić usłyszany tekst; Dokańcza przerwaną wypowiedź; Porządkuje fragmenty wysłuchanego tekstu. Sprawność: mówienie Prawidłowo wypowiada znane mu słowa, zwroty; Potrafi zadawać proste pytania i udzielać prostych odpowiedzi; Potrafi opisywać obrazki używając prostych słów (rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki w formie bezosobowej). 3

4 Potrafi zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego; Komunikatywnie odpowiada na pytania; Tworzy krótkie wypowiedzi na podany temat według podanych struktur; Opisuje obrazki za pomocą zdań prostych. Potrafi samodzielnie wypowiedzieć się na zadany temat; Popełnia drobne błędy gramatyczne; Samodzielnie poprawia popełnione błędy; Potrafi zadawać pytania i płynnie na nie odpowiadać; Opisuje obrazki tworząc do nich krótkie wypowiedzi. Aktywnie uczestniczy w dialogu na zadany temat; Wypowiada się samodzielnie na zadany temat używając trudniejszych struktur gramatycznych np.: zdań złożonych; Potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę. Sprawność: czytanie, rozumienie tekstu czytanego Rozumie podstawowe symbole, piktogramy i polecenia ułatwiające mu posługiwanie się podręcznikiem; Czyta poprawnie znane mu słowa, proste zdania, dialogi; Rozumie globalnie krótkie, adaptowane teksty o znanej mu tematyce; Podkreśla najważniejsze słowa w tekście. Czyta poprawnie przygotowany wcześniej tekst; Potrafi dopasować fragmenty tekstu do obrazków; Potrafi wyszukać w tekście o przewidywanej treści interesujące go informacje (np. przepis kulinarny); Rozumie ogólny sens krótkiego tekstu z lukami o znanej mu tematyce i potrafi uzupełnić te luki podanymi wyrazami. Czyta płynnie nowy tekst o znanej mu tematyce; Potrafi uporządkować fragmenty tekstu; Potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu; Potrafi ułożyć pytania do tekstu; Potrafi uzupełnić luki w tekście odpowiednimi wyrazami. 4

5 Płynnie czyta nowy tekst; Rozumie sens dłuższego tekstu o nowej tematyce (podaje główną myśl, odnajduje słowa klucze); Udziela szczegółowych informacji do tekstu o znanej mu tematyce; Potrafi selektywnie wybrać żądane informacje; Odtwarza informacje zawarte w diagramach, zestawieniach; Potrafi streścić przeczytany tekst. Sprawność: pisanie Prawidłowo odpisuje słowa, zdania; Potrafi uzupełnić asocjogram; Potrafi sporządzić listę przedmiotów przy pomocy słownika lub podręcznika (np.: przyborów szkolnych); Potrafi ułożyć proste zdanie z rozsypanki odmieniając wszystkie słówka; Prawidłowo stosuje zasady ortograficzne i gramatyczne w zdaniach prostych; Opisuje zdjęcia, obrazki zdaniami z tekstu lub za pomocą podanego słownictwa; Uzupełnia słowami, wyrażeniami bądź zdaniami tabelkę; Pisze krótkie teksty według schematu (dialog, list itp.); Opisuje obrazki, zdjęcia za pomocą znanego mu słownictwa; Uzupełnia dialogi; Formułuje krótkie teksty o znanej mu tematyce; Popełnia niewielką ilość błędów gramatycznych i ortograficznych, które nie zakłócają zrozumienia tekstu; Bezbłędnie posługuje się zasadami ortografii i gramatyki; Potrafi napisać tekst na zadany temat; Celujący: Uczeń Komunikuje się skutecznie i biegle, używa struktur gramatycznych i słownictwa, które wykraczają poza ramy programowe danej klasy; Bardzo dobrze rozumie teksty autentyczne, zarówno mówione, jak i pisane (audycje radiowe i telewizyjne, filmy, artykuły prasowe itp.); Potrafi wypowiedzieć się pisemnie i ustnie na zadany temat; Rozwiązuje bezbłędnie testy leksykalno - gramatyczne oraz dodatkowe zadania przewidziane na ocenę celującą; Bierze udział w olimpiadach i konkursach języka niemieckiego. 5