Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych: Time for culture Friends and family Animal magic New technology My home, my town Take care Shopping around Learning to work Close to nature SŁUCHANIE: Uczeń potrafi zrozumieć wyrażenia i najczęściej używane słowa dotyczące go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna, potrafi zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, prostych komunikatach i ogłoszeniach. CZYTANIE: Uczeń potrafi czytać bardzo krótkie, proste teksty. Potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje w prostych tekstach dotyczących życia codziennego, takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty, karty dań, rozkłady jazdy. Rozumie krótkie, proste listy prywatne. MÓWIENIE: Uczeń potrafi posłużyć się ciągiem wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, swoje wykształcenie. PISANIE: Uczeń potrafi pisać krótkie i proste notatki lub wiadomości wynikające z doraźnych potrzeb. Potrafi napisać bardzo prosty list prywatny. MÓWIENIE: Uczeń potrafi brać udział w zwykłej, typowej rozmowie wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane mu tematy. Potrafi sobie radzić w bardzo krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie wystarczająco dużo, by samemu podtrzymać rozmowę. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy, jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z go się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane z najważniejszymi potrzebami.

2 Gramatyka Czas Present Simple-zdania twierdzące i przeczenia Przysłówki częstotliwości Czas Present Continuous Czas Past Simple-czasownik was,were Czas Past Simple-czasowniki nieregularne Czasowniki modalne-can,have to,must Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Stopniowanie przymiotników Czas Future Simple Czas Present Perfect Czas Present Simple-pytania i odpowiedzi Porównanie czasów Present Simple i Present Continuous Czas Past Simple-czasowniki regularne Porównanie czsów Past Continuous I Past Simple Konstrukcja going to i czas Present Continuous Pierwszy tryb warunkowy Czas Present Perfect z already,just i yet Słownictwo Co lubimy a czego nie

3 Ubrania i wygląd zewnętrzny Zwierzęta Nowe technologie Moje miasto Rzeczy w domu Ciało i choroby Jak utrzymać dobrą formę Rodzaje sklepów I co w nich możemy kupić Ludzie i ich zawody Krajobrazy i środowisko naturalne Kraje Funkcje Językowe Uczeń tworzy dialog na temat kupowania biletów w kinie Uczeń mówi i rzeczach lubi i których nie lubi Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny Rozmawia na temat ubrań Tworzy dialog o zwierzętach Uczeń prosi o radę i udziela jej Uczeń porównuje rzeczy i osoby Tworzy dialog na temat zakupów i wydawania pieniędzy Rozmawia na temat tego co może się wydarzyć w przyszłości

4 Prosi o pozwolenie i odmawia Opowiada o nowych technologiach Wypowiada się na temat przeszłości Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zna ograniczoną liczbę podstawowych słów zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. zna część wprowadzonych struktur gramatycznych, leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia sporadyczne błędy leksykalno zwykle potrafi samodzielnie poprawić. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

5 Umiejętności zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze słowa, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu czytanie. częściowo poprawnie czytanie i słuchanie. i słuchanie. i słuchanie, zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi. Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań zna ograniczoną liczbę podstawowych słów zna proste, elementarne struktury gramatyczne wprowadzone przez leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań. w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie pojedyncze zna część wprowadzonych struktur gramatycznych, leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach. częściowo poprawnie czytanie i słuchanie. zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne. i słuchanie. wprowadzone słowa i wyrażenia, poprawnie je zapisuje i wymawia, popełnia sporadyczne błędy leksykalno zwykle potrafi samodzielnie poprawić. i słuchanie, zwykle potrafi

6 o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. słowa, rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu czytanie. wypowiedzi ucznia nie są płynne i są bardzo krótkie: wyrazy, pojedyncze zdania, w formie pisemnej dwa - trzy zdania, i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, w znacznym stopniu nielogiczne i niespójne, niewielki zakres poznanego słownictwa oraz struktur, uczeń popełnia liczne błędy leksykalno mogą zakłócać komunikację. wypowiedzi ucznia nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość, i uzyskuje większość istotnych informacji, częściowo nielogiczne i niespójne, słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi, uczeń popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych, nie zakłócają jednak komunikacji. dość płynne, a jego prace pisemne mają odpowiednią długość, i uzyskuje wszystkie istotne informacje, logiczne i w miarę spójne, adekwatne do tematu słownictwo oraz struktury, uczeń popełnia nieliczne błędy leksykalno- nie zakłócające komunikacji, odpowiednią formę i styl. uzasadnić swoje odpowiedzi. wypowiedzi i prace pisemne ucznia są płynne i mają odpowiednią długość, i uzyskuje wszystkie wymagane informacje, logiczne i spójne, bogate słownictwo i struktury, uczeń popełnia sporadyczne błędy leksykalno- odpowiednią formę i styl. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.