Koncepcja Pracy SP im. Wojska Polskiego w Bodzanowie na lata Koncepcja Pracy Szkoły na lata

Transkrypt

1 SP im. Wojska Polskiego w Bodzanowie Koncepcja Pracy Szkoły na lata

2 Rozdział I Aktualna sytuacja szkoły 1. Opis szkoły. 1) Nazwa i adres szkoły: Szkoła Podstawowa im. Wojska Polskiego w Bodzanowie, Bodzanów 464, Wieliczka, tel. : , spbodzanow@gmail.com, strona internetowa szkoły: 2) Warunki lokalowe: 9 sal lekcyjnych, w tym pracownia komputerowa i świetlica, sala gimnastyczna, biblioteka, kuchnia, jadalnia, szatnie i toalety, sekretariat, gabinet dyrektora, pokój nauczycielski, pomieszczenia gospodarcze, gabinet pielęgniarki szkolnej. 3) Teren wokół szkoły jest ogrodzony. Znajdują się tutaj: plac zabaw, kompleks sportowy, a w nim: boiska do gry w piłkę nożną, siatkówkę i koszykówkę, parkingi dla pracowników i rodziców oraz teren zielony. 4) Szkoła posiada monitoring zewnętrzny i wewnętrzny. 5) Pracownicy: dyrektorem szkoły od roku 2011 jest mgr Grażyna Skóra. W roku szkolnym 2015/2016 kadra pedagogiczna składa się z 12 nauczycieli, w tym: nauczyciele dyplomowani 7, nauczyciele mianowani 5. W skład grona pedagogicznego wchodzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlicy i bibliotekarz. Ponadto szkoła zatrudnia 1 pracownika administracji i 3 pracowników obsługi. 6) Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godzinie 8.00 i trwają po 45 minut. Przerwy trwają po 5, 10, i 15 minut. Świetlica pracuje od 7.00 do Zajęcia pozalekcyjne odbywają się od poniedziałku do piątku. 7) Uczniowie: w roku szkolnym 2015/2016 do Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Bodzanowie uczęszcza 128 uczniów. Zajęcia lekcyjne odbywają się w systemie jednozmianowym kilkunastu uczniów jest dowożonych. 2. Analiza mocnych i słabych stron szkoły. Mocne strony: 1) stała kadra nauczycieli o wysokich kwalifikacjach, aktywnie uczestnicząca w doskonaleniu zawodowym; 2) dobra baza dydaktyczna w zakresie sprzętu multimedialnego (tablice interaktywne, projektory, laptopy, sprzęt audio i video) w salach lekcyjnych, sprzęt nagłaśniający; 3) estetyczne korytarze z wyeksponowanymi informacjami dla rodziców, sukcesami i pracami uczniów; 4) plac zabaw i nowoczesne boiska sportowe; 5) zajęcia lekcyjne od godziny 8.00 do 14.15, a potem zajęcia pozalekcyjne; 2

3 6) wieloletnie wysokie osiągnięcia uczniów w konkursach: plastycznych, muzycznych, przyrodniczych i sportowych na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim; 7) właściwy klimat i wyjątkowa atmosfera pracy nauczycieli i uczniów (mała kameralna szkoła, każde dziecko traktowane jest indywidualnie); 8) mało liczne klasy; 9) szkoła spełnia ważną funkcję w środowisku; 10) współpraca na rzecz dzieci jednoczy społeczność szkolną i pozaszkolną; 11) wypracowana tradycja szkoły związana z obchodami rocznic narodowych i organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza szkoły; 12) dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (uczniowie zdolni i z dysfunkcjami); 13) zapewnienie posiłków w formie cateringowej; 14) dobra i systematyczna współpraca z rodzicami i Radą Rodziców; 15) prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania dalszej pracy; 16) strona internetowa szkoły aktualizowana na bieżąco. Słabe strony: 1) zbyt mała sala gimnastyczna; 2) niewielka ilość programów edukacyjnych; 3) trudności we współpracy z niektórymi rodzicami; 4) brak odpowiedniego pomieszczenia na świetlicę szkolną (łączenie świetlicy z salą lekcyjną); 5) brak możliwości zatrudnienia pedagoga i logopedy; 6) wąska oferta zajęć pozalekcyjnych; 7) mała liczba realizowanych programów innowacyjnych; 8) brak wytrwałości uczniów w korzystaniu z zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych; 9) zbyt mały parking dla pracowników i rodziców. 3. Szanse rozwoju i zagrożenia. Możliwości i szanse szkoły: 1) dobry kontakt z licznymi instytucjami, z którymi szkoła współpracuje w sferze wychowawczej i opiekuńczej: PPPP w Wieliczce, Komenda Policji, MOPS, GOPS, straż pożarna, parafia, wojsko; 2) znaczne środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli; 3) rozbudowa szkoły, budowa nowoczesnej sali gimnastycznej; 3

4 4) realizacja kolejnych projektów edukacyjnych ze środków UE i organizacji pozarządowych; 5) wzrost liczby uczniów w szkole, migracja rodzin z rejonów miejskich w podmiejskie; 6) możliwość reorganizacji warunków lokalowych. Zagrożenia: 1) trudna sytuacja na rynku pracy, co rodzi problemy ekonomiczne dla rodzin i powoduje konieczność zwiększenia opieki nad uczniami ze strony szkoły; 2) zmiany przepisów w prawie oświatowym i częste reformy, co powoduje niepewność i dezorganizację pracy; 3) postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i niskie zaangażowanie w wychowanie swoich dzieci. Rozdział II Misja szkoły 1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 1) Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz oczekiwania środowiska lokalnego. 2) Koncepcja została przygotowana przez członków Rady Pedagogicznej, Dyrekcję szkoły, Rady Rodziców i uczniów. 3) Koncepcja pracy szkoły będzie analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 1) Organizuje się zajęcia dla uczniów w oparciu o wybrane programy nauczania zgodne z podstawą programową. 2) Podstawa programowa realizowana jest w sposób systematyczny z zachowaniem zasad stopniowania trudności. Jest na bieżąco monitorowana przez nadzór pedagogiczny. Dyrektor dwa razy w roku szkolnym przedstawia Radzie Pedagogicznej wnioski z prowadzonego nadzoru. 3) Nauczyciele stosują jasno określone wymagania edukacyjne oraz zasady oceniania, które są zgodne z podstawą programową, a Przedmiotowe Zasady Oceniania są skorelowane ze Szkolnymi Zasadami Oceniania. 4) Uczniowie i rodzice znają wymagania edukacyjne (są z nimi zaznajamiani na początku roku szkolnego, zawierane są kontrakty nauczyciel-uczeń, wszystkie zasady oceniania dostępne są na stronie internetowej szkoły). 4

5 5) Uczniowie są na bieżąco informowani o postępach w nauce. Oceniani są systematycznie w sposób jawny oceną i komentarzem- informacja zwrotna. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 1) Nauczyciele systematycznie monitorują i diagnozują poziom wiadomości i umiejętności uczniów na I i II etapie edukacyjnym (sprawdzian po klasie III i VI), a formułowane wnioski w postaci programów naprawczych, przygotowywane przez zespoły nauczycieli, wdrażane są na zajęciach dydaktycznych, wychowawczych, korekcyjno-kompensacyjnych i pozalekcyjnych. Wiadomości i umiejętności uczniów sprawdzane są systematycznie poprzez sprawdziany ustne, pisemne, analizę wytworów, karty badań umiejętności oraz diagnozy. 2) Realizacja podstawy programowej jest monitorowana przez nauczycieli i dyrektora w ramach prowadzonego nadzoru pedagogicznego. 3) Możliwości nabywania wiadomości i umiejętności przez dzieci są monitorowane również przez rodziców podczas: zebrań, dni otwartych i indywidualnych konsultacji (wgląd do prac pisemnych, rozmowy z nauczycielami przedmiotów i wychowawcami). Załączniki: a) Wnioski z analizy sprawdzianów klas III i VI. b) Program naprawczy. c) Wnioski nadzoru pedagogicznego. d) Terminarz konsultacji i zebrań z rodzicami. 4. Uczniowie są aktywni. 1) W szkole organizowane są zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne motywujące uczniów do samodzielności i aktywności. 2) Uczniowie rozwijają swoje pasje i zainteresowania poprzez czynny udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, osiągając wysokie wyniki. 3) Szkoła promuje zdrowy styl życia poprzez uczestnictwo w zawodach sportowych, konkursach i akcjach o tematyce zdrowotnej. 4) Szkoła wspomaga rozwój uczniów poprzez realizacje różnorodnych projektów. 5) Uczniowie wdrażają się do samorządności, organizując imprezy szkolne, angażują się w różne akcje społeczne i charytatywne. 6) Uczniowie angażują się w upowszechnianie elementów wychowania patriotycznego poprzez organizowanie uroczystości szkolnych z udziałem zaproszonych gości. 7) Kultywuje się tradycje i obrzędowości na lekcjach wychowawczych oraz organizując: zabawy andrzejkowe, mikołajki, spotkania wigilijne, bale karnawałowe, itp. 8) Nauczyciele organizują konkursy czytelnicze. 9) Dzieci uczestniczą w organizowanych spotkaniach i projektach bibliotecznych. 10) Dzieci uczestniczą w lekcjach bibliotecznych. 11) Uczniowie prowadzą kącik czytelniczy. 5

6 12) Uczniowie klas IV-VI uczestniczą w różnorodnych konkursach przedmiotowych. 13) Organizacja wycieczek do ciekawych miejsc. Załączniki: a) Harmonogram szkolnych konkursów i zawodów sportowych. b) Wykaz projektów. c) Plan pracy Samorządu Uczniowskiego d) Harmonogram uroczystości szkolnych. 5. Respektowane są normy społeczne. 1) Szkoła diagnozuje sytuacje i potrzeby wychowawcze, realizując działania wynikające z programu wychowawczego i profilaktycznego, które są systematycznie monitorowane i ewaluowane z udziałem rodziców i uczniów. 2) Szkoła organizuje pogadanki, prelekcje z udziałem służb mundurowych, spotkania z pedagogiem, przeprowadza się próbne alarmy ewakuacyjne. Szkoła włącza się w realizację programów profilaktycznych. Nauczyciele podejmują działania, które uczą umiejętnego rozwiązywania konfliktów i niwelowania dyskryminacji rówieśniczej wśród uczniów, obiektywnej samooceny, przestrzegania norm społecznych. 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 1) Szkoła współpracuje z Powiatową Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną i na podstawie jej opinii indywidualizuje proces edukacji odpowiednio do rozpoznanych potrzeb konkretnego ucznia. 2) W szkole prowadzone są działania mające na celu zwiększenie szans edukacyjnych uczniów uwzględniające indywidualizację procesu edukacji. 3) Nauczyciele prowadzą zajęcia dla uczniów słabych i zdolnych: dydaktycznowyrównawcze, rozwijające zainteresowania. W klasach młodszych uczniowie mają możliwość rozwijania pasji i uczestniczenia w zajęciach szachowych. 4) Szkoła rozpoznaje sytuację społeczną uczniów i zgodnie z ich potrzebami organizuje pomoc lub informuje i wspomaga rodziców w uzyskaniu pomocy w MOPS czy GOPS. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 1) W szkole powołane są zespoły przedmiotowe, wychowawcze i nauczycieli uczących w danych klasach, które wspólnie planują i korelują działania oraz analizują efekty pracy. 2) Wszyscy nauczyciele wykorzystują swoją wiedzę i doświadczenie zdobyte podczas udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego we wzajemnym wspomaganiu się. 3) Nauczyciele pełnią rolę opiekunów stażu osób podnoszących stopień awansu zawodowego. 4) Nauczyciele organizują i współorganizują konkursy przedmiotowe. 6

7 8. Promowana jest wartość edukacji. 1) Wizerunek szkoły promuje się poprzez zamieszczanie informacji o osiągnięciach uczniów na stronie internetowej, która jest ciągle aktualizowana i wzbogacana galeriami zdjęć. 2) Przebieg uroczystości, apeli, imprez kulturalnych i sportowych opisywany jest w prasie lokalnej i w Internecie. 3) Organizuje się Dni Otwarte dla przyszłych uczniów i ich rodziców, przegląd artystycznego dorobku szkoły oraz imprezy kulturalne, na które zaprasza się również przedstawicieli środowiska lokalnego. Przyczynia się to do upowszechnienia oferty edukacyjnej szkoły. 4) Szkoła angażuje rodziców w organizację imprez na rzecz środowiska oraz tworzy okazje do dzielenia się opiniami na temat pracy szkoły. 9. Rodzice są partnerami szkoły. 1) W szkole współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci i placówki (wybór nowego prezydium Rady Rodziców, spotkanie z Radą Rodziców i trójkami klasowymi w celu ustalenia wspólnych działań o charakterze wychowawczogospodarczym, spotkania rodziców z Dyrektorem i nauczycielami). 2) Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. 3) Rodzice współdecydują w sprawach szkoły, uczestniczą w podejmowanych działaniach dla pozyskiwania środków na rozwój bazy pomocy dydaktycznych i sprzętu multimedialnego. Współudział rodziców w tworzeniu wewnątrzszkolnego planu wychowawczego i profilaktycznego. 4) Szkoła na bieżąco informuje rodziców o prawach i obowiązkach wszystkich członków społeczności szkolnej, w tym także rodziców. Nauczyciele wspierają rodziców rzetelną informacją o dziecku, jego postępach w nauce i zachowaniu oraz wspólnie podejmowane są działania wspierające jego rozwój. Rodzice pomagają przy organizacji imprez, monitorują przebieg procesu edukacyjnego, uczestnicząc w zebraniach z rodzicami oraz indywidualnych spotkaniach z nauczycielami. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 1) W swoich działaniach szkoła bierze pod uwagę możliwości i potrzeby środowiska lokalnego współpracując z władzami samorządowymi, Biblioteką Publiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją, Wojskiem, Strażą Pożarną i Parafią. 2) Uczniowie są wolontariuszami akcji charytatywnych ( WOŚP, zbiórki Caritasu) biorą udział w rajdach, wycieczkach krajoznawczych, konkursach i zawodach sportowych. 3) Szkoła jest organizatorem i współorganizatorem konkursów na szczeblu gminnym i powiatowym. 7

8 11. Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 1) Szkoła w wyniku ewaluacji wewnętrznej zbiera informacje dotyczące przeprowadzonych analiz sprawdzianu zewnętrznego z wykorzystaniem różnych metod (analiza jakościowa, ilościowa). Systematycznie po każdym sprawdzianie zewnętrznym Rada Pedagogiczna opracowuje plan działań poprawy wyników na sprawdzianie po klasie szóstej. Nauczyciele mają obowiązek rozwijać określone umiejętności, zmienić organizację lekcji, stosować aktywizujące metody nauczania oraz indywidualizację procesu nauczania. 2) Wyniki sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego są porównywane z wynikami klasyfikacji półrocznej i końcoworocznej. 3) Wdrażane w szkole wnioski i szczegółowe kierunki działań naprawy przyczyniają się do podnoszenia efektywności nauczania, a zatem do wzrostu poziomu kształcenia. 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi. 1) Zarządzanie szkołą koncentruje się na zapewnieniu odpowiednich warunków do realizacji wychowania, nauczania i uczenia się. Dyrekcja skutecznie i efektywnie zarządza personelem poprzez delegowanie uprawnień i odpowiedzialności. 2) Członkowie Rady Pedagogicznej planują pracę na cały rok szkolny tworząc Przedmiotowe Zasady Oceniania. 3) Dyrektor szkoły planuje nadzór pedagogiczny. 4) Nauczyciele planują awans i doskonalenie zawodowe. 5) Wszystkie szkolne regulaminy i procedury są zgodne z aktualnym prawem oświatowym i na bieżąco monitorowane. 6) Ewaluacja wewnętrzna jest planowana i prowadzona z udziałem zespołu nauczycieli. 7) Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej ujęte są w programach naprawczych z poszczególnych obszarów edukacyjnych i służą do wprowadzania zmian mających pozytywny wpływ na kierunki rozwoju szkoły. Rozdział III Wizja szkoły oraz cele strategiczne 1. Sylwetka absolwenta szkoły. Naszym celem jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci, ale przede wszystkim kształcenie młodego pokolenia. Pragniemy, aby nasz absolwent był młodym człowiekiem, który: bardzo dobrze posługuje się ojczystym językiem polskim; zna historię własnego kraju, miasta i regionu; rozwija swoje zainteresowania; potrafi określić swoje potrzeby; 8

9 wie, co sprzyja, a co zagraża zdrowiu; potrafi odrzucić niekorzystną, szkodliwą propozycję spędzania czasu; zna i wykorzystuje zasady dobrego wychowania; dobrze posługuje się językiem angielskim w typowych sytuacjach; przetwarza informacje i posługuje się prostymi programami komputerowymi oraz dobrze radzi sobie z technologią komputerową; umie korzystać z różnych źródeł wiedzy i czyta ze zrozumieniem; umie przygotowywać się do sprawdzianów i prac klasowych; pomaga innym i wspólnie z rówieśnikami rozwiązuje problemy; jest tolerancyjny, wykazuje zrozumienie dla osób niepełnosprawnych oraz innych religii, ras i kultur; jest odpowiedzialny za swoje słowa i czyny; jest świadomy konieczności dbania o środowisko naturalne. 2. Strategiczne kierunki rozwoju. Bardzo ważnymi celami do zrealizowania w kolejnych latach są: 1) dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki; 2) wychowanie ucznia zgodnie z ideami Patrona; 3) zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego ucznia; 4) rozwój bazy dydaktycznej; 5) poprawa warunków pracy i nauki; 6) rozwój stosowania technologii komputerowej i informacyjnej; 7) doposażenie biblioteki szkolnej i rozwój czytelnictwa; 8) promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym; 9) propagowanie właściwych relacji interpersonalnych i zachowań społecznych; 10) doskonalenie efektywności kształcenia przez doskonalenie zawodowe; 11) rozwój samorządności uczniów; 12) rozwijanie zainteresowań uczniów; 13) włączanie rodziców do życia szkoły; 14) współpraca szkoły z instytucjami w dziedzinie edukacji, wychowania i bezpieczeństwa. Rozdział IV Zadania szkoły w podstawowych obszarach 1. Działalność dydaktyczna: 1) rozwijanie i poszerzanie umiejętności oraz wiedzy uczniów poprzez realizację programów nauczania obejmujących pełną podstawę programową z dostosowaniem do możliwości i potrzeb uczniów; 2) stosowanie różnorodnych metod i form pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych; 9

10 3) organizowanie w szkole dodatkowych zajęć dydaktycznych oraz wychowawczoopiekuńczych; 4) realizacja projektów edukacyjnych, w tym projektów z wykorzystaniem środków Unii Europejskiej i organizacji pozarządowych; 5) prowadzenie zajęć wyrównawczych i rozwojowych, w tym pomocy psychologicznopedagogicznej; 6) motywacja i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające zdolności i predyspozycje uczniów; 7) organizowanie i udział w konkursach na różnych szczeblach; 8) przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w klasach III i VI; 9) analiza wyników sprawdzianu klas: III i VI,; z analiz wyciągane są wnioski, których wdrażanie przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia; 10) organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami, w tym pracę zespołów przedmiotowych; 11) organizowanie pomocy materialnej dla uczniów. 2. Działalność wychowawczo-opiekuńcza: 1) analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań; ocenianie ich skuteczności oraz modyfikowanie w razie potrzeb; 2) opracowanie co roku programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, a następnie monitorowanie realizacji tych planów; 3) spójność klasowych planów wychowawczych z programem szkoły; 4) tworzenie wewnętrznych regulaminów klasowych, kontraktów z uczniami, itp.; 5) organizowanie spotkań promujących właściwe zachowania, np.: przeciwdziałanie agresji, właściwe odżywianie, udzielanie pierwszej pomocy, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, uczenie asertywnych zachowań itp.; 6) przeprowadzanie pogadanek, projektów, konkursów wiedzy i realizowanie zadań w ramach zajęć profilaktycznych, sportowych, edukacji regionalnej i innych; 7) rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, wspieranie inicjatyw uczniów przez nauczycieli oraz dyrekcję szkoły; 8) stosowanie statutowych nagród za zachowania godne naśladowania i kar za zachowania niewłaściwe; 9) stosowanie procedur postępowania z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze; 10) informowanie na bieżąco rodziców o problemach wychowawczych i podejmowanie wspólnych działań; 11) troska o bezpieczeństwo uczniów; 12) współpraca z poradnią i dyrektorem szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; 13) doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze; 10

11 14) wspomaganie rodziny w wychowywaniu dzieci poprzez rozmowy indywidualne, pedagogizację rodziców w czasie zebrań; 15) wspomaganie rodziców i rozwoju uczniów poprzez działalność świetlicy szkolnej; 16) zapewnienie obiadu dla chętnych uczniów oraz pomoc w uzyskaniu nieodpłatnych posiłków w ramach współpracy z GOPS; 17) udział szkoły w akcjach: Owoce w szkole, Mleko w szkole i innych wraz z promowaniem zdrowego odżywiania się, np. uzyskanie certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie; 18) dyżury pielęgniarki szkolnej oraz propagowanie profilaktyki zdrowotnej; 19) organizowanie wraz z rodzicami wspólnych zadań i imprez: Dzień Babci i Dziadka, Dzień Dziecka, Mamy i Taty, Zabawa Karnawałowa, Festyn Rodzinny. 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym: 1) wykorzystywanie zasobów środowiska na rzecz rozwoju szkoły (współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, co korzystnie wpływa na rozwój uczniów); 2) zbieranie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów; 3) promowanie wartości edukacji (szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej i osiągnięciach na stronie internetowej szkoły oraz w folderze szkoły; promuje w środowisku potrzebę uczenia się; jest pozytywnie postrzegana w środowisku); 4) rodzice są partnerami szkoły ( szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy; wspiera rodziców w wychowaniu dzieci; rodzice współdecydują i uczestniczą w podejmowanych działaniach); 5) współpraca w ramach programu wychowania i profilaktyki z Powiatową Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Komendą Policji, Parafią i Wojskiem; 6) współpraca w zakresie bezpieczeństwa obiektu i terenu szkolnego oraz uczniów i pracowników z Komendą Straży Pożarnej i Komendą Policji; 7) wspólna realizacja projektów z zakresu ochrony środowiska. 4. Zarządzanie i organizacja pracy szkoły: 1) przestrzeganie prawa oświatowego i wdrażania zmian prawnych; 2) realizowanie celów Koncepcji Pracy Szkoły; koncepcja jest analizowana i modyfikowana; jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów; 3) organizowanie procesów edukacyjnych (są monitorowane i doskonalone; wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu; nauczyciele stosują różnorodne metody i sposoby wspierania i motywowania uczniów; w szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz); 4) prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych (uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów oraz indywidualizacja procesu edukacyjnego); 11

12 5) opracowywanie arkusza organizacyjnego zgodnie z przepisami prawnymi i w uzgodnieniu z organem prowadzącym po uwzględnieniu potrzeb uczniów i szkoły; 6) organizowanie i wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli i pracowników administracji oraz obsługi szkoły; 7) tworzenie i monitorowanie pracy zespołów przedmiotowych, wychowawców; 8) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w sposób planowy, dokonywanie ewaluacji nadzoru oraz wykorzystywanie wniosków do rozwoju szkoły; 9) prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli; 10) systematyczna współpraca dyrektora z Radą Rodziców, organami szkoły i Samorządem Uczniowskim; 11) monitorowanie i zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; 12) systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej; 13) zakup pomocy dydaktycznych, w tym programów edukacyjnych; 14) przeprowadzanie bieżących napraw i modernizacji; 15) budowa sali gimnastycznej wraz z zapleczem. Rozdział V Ewaluacja koncepcji 1. Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem na okres pięciu lat. Z pewnością będzie podlegać zmianom. 2. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego dyrektor wraz zespołem nauczycieli przygotowujących Plan Pracy Szkoły na kolejny rok szkolny dokonają przeglądu zadań w podstawowych obszarach szkoły. W przypadku dużych zmian zostaną zaproponowane poprawki do Koncepcji Pracy. 3. Po 4 latach zostanie wykonana ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły przez zespół nauczycieli, a wnioski i rekomendacje będą podstawą do opracowania kolejnej Koncepcji Pracy Szkoły. 4. Sposobami ewaluacji będą: obserwacja i dyskusja przedstawicieli społeczności szkoły, a w razie potrzeby inne techniki ewaluacji. 12