Plan wynikowy listopad

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Plan wynikowy listopad"

Transkrypt

1 1 Blok III Listopad 1. Woda cenny skarb 2. Na wsi 3. Przygotowania do zimy 4. Szaruga jesienna Plan wynikowy listopad Krótko wypowiada się na określony temat na podstawie ilustracji, prezentacji i swoich doświadczeń Krótko wypowiada się na określony temat na podstawie zdjęcia/ reprodukcji obrazu Józefa Chełmońskiego Układa i prowadzi dialog z użyciem rekwizytu Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat Opowiada bajkę według chronologii wydarzeń Tworzy krótkie opowiadanie Niedzielny spacer w parku Opowiada krótko o skutkach niewłaściwych zachowań higienicznych na podstawie wierszy Recytuje wiersz z pamięci Uczestniczy w inscenizacji do wiersza Czyta globalnie Czyta sylaby, wyrazy i zdania złożone z poznanych liter oraz krótkie teksty Czyta tekst pod ilustracją i porównuje jego treść ze swoimi przewidywaniami Przewiduje wydarzenia na podstawie ilustracji Porządkuje historyjkę według kolejności wydarzeń Słucha ze zrozumieniem informacji Słucha recytowanego wiersza Słucha ze zrozumieniem czytanych przez nauczyciela wierszy i tekstów pisanych prozą Wymienia postacie występujące w bajce i potrafi ocenić ich postępowanie Rozróżnia świat rzeczywisty i fikcyjny Opisuje wygląd wiewiórki Wyszukuje na ilustracji przedmioty, w których nazwach znajduje się poznana litera Rozpoznaje poznaną literę wśród innych liter, w wyrazach i tekście Wyróżnia poznaną głoskę na schematach głoskowych podanych wyrazów oraz w tekście Dzieli wyrazy na sylaby i głoski Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów Swobodnie i wyczerpująco wypowiada się na określone tematy na podstawie ilustracji, prezentacji i własnych doświadczeń Swobodnie wypowiada się na określony temat na podstawie zdjęcia/reprodukcji obrazu Józefa Chełmońskiego Swobodnie wypowiada się na temat treści wierszy i tekstów pisanych prozą Pięknie recytuje wiersz z pamięci Sprawnie układa wierszyki rymowanki Poprawnie rozróżnia samogłoski i spółgłoski Wyczerpująco i płynnie opowiada o skutkach niewłaściwych zachowań higienicznych na podstawie wysłuchanych wierszy Sprawnie układa wyrazy z poznanych liter Tworzy rozwinięte opowiadanie Niedzielny spacer w parku Samodzielnie układa zdania z rozsypanki wyrazowej Odczytuje wyrazy na różne sposoby Czyta tekst o podwyższonym stopniu trudności Uważnie słucha bajki czytanej przez nauczyciela Potrafi wyjaśnić morał bajki Aktywnie uczestniczy w dyskusjach Zna przysłowia o ptakach i prezentuje je przed klasą Wyciąga trafne wnioski Pisze starannie i kształtnie poznane litery, dba o ich prawidłowe i staranne łączenie Bezbłędnie przepisuje teksty Starannie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne Rozwiązuje kalambury rysunkowe Odgrywa krótką scenkę sytuacyjną Potrafi wytłumaczyć pojęcia terpentyna, rejent Przekonywująco gra daną postać literacką Pięknie śpiewa piosenki

2 2 Dokonuje analizy wysłuchanych wierszy Pisze po śladzie i w liniaturze poznaną literę w połączeniu z innymi literami Potrafi napisać poznaną literę oraz wyrazy złożone z poznanych liter Podpisuje obrazki Układa i pisze wyrazy z sylab Wyróżnia w tekście najdłuższy wyraz i zdanie Kreśli leniwą ósemkę Pisze po śladzie połączenia poznanych liter z innymi literami w sylabach Tworzy wyrazy z poznanych liter Potrafi wyróżnić samogłoski i spółgłoski Przepisuje zdania do zeszytu Układa i pisze imiona Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne Układa zdania z rozsypanych wyrazów Układa własną historyjkę Tworzy rodzinę wyrazu król Rozwiązuje zagadki Rozwiązuje rebusy i krzyżówki Porównuje ze sobą ilustracje Wyszukuje rymy wśród nazw obrazków Łączy w pary rymujące się wyrazy Układa wierszyki rymowanki W formie rysunkowej przedstawia rymujące się wyrazy Ocenia postępowanie bohaterów bajki Wyjaśnia przysłowie Naśladuje odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka Korzysta z różnych źródeł informacji Określa morał bajki Dopowiada rymy Uczestniczy w krótkich przedstawieniach teatralnych Wie, że elementy pogody można zapisać za pomocą symboli Odczytuje symbole graficzne Czyta wskazane przez nauczyciela książki Układa melodię do tekstu Określa charakter, tempo, dynamikę utworu muzycznego Tworzy twórcze i niepowtarzalne prace plastyczne Wizualizuje muzyczny obraz Zna normy zachowania społecznego i stosuje się do nich Wie, jak zachować się w trudnych sytuacjach Jest dociekliwy, rozwiązuje pytanie problemowe Zna sposoby na oszczędzanie pieniędzy Potrafi dokonać trafnej samooceny własnych umiejętności szkolnych Ma świadomość, ile wody słodkiej znajduje się na Ziemi Oszczędza wodę Przeprowadza doświadczenia przyrodnicze i trafnie wyciąga wnioski Zna walory zdrowotne miodu Opowiada o zwyczajach zwierząt naszych pól Rozpoznaje i klasyfikuje ptaki ze względu na ich miejsce zimowania Wie, co oznacza słowo profilaktyka Przestrzega zasad profilaktyki zdrowotnej Potrafi porównać aktualną pogodę z tą sprzed kilku godzin Bezbłędnie wskazuje kierunki geograficzne na mapie i w przestrzeni Przewiduje skutki niewłaściwego ubrania w stosunku do panującej pogody Wie, że wynik działania nie zależy od kierunku ani sposobu liczenia Prawidłowo reaguje na zmianę tempa w muzyce Rozumie pojęcia dodawania, odejmowania oraz znaków +, Prawidłowo i sprawnie układa działania do ilustracji

3 3 Łączy obrazki w pary na zasadzie przeciwieństw Tworzy wyrazy przeciwstawne Śpiewa poznane piosenki Śpiewa piosenkę na sylabach dźwiękonaśladowczych Słucha piosenek dziecięcych i muzyki klasycznej Słucha odgłosów wody Tworzy improwizację ruchową do utworu muzycznego Określa dźwięki wysokie i niskie Bawi się przy muzyce Wystukuje tekst na instrumentach perkusyjnych Układa klocki rytmiczne do przysłowia Uczestniczy w zabawach rytmicznych Tworzy muzykę do obrazów Gra na instrumentach perkusyjnych Wykonuje prace plastyczne Tworzy odcienie szarości i granatu Projektuje poznane litery do albumu liter Tworzy karty książeczki O Szewczyku Dratewce Dokonuje analizy obrazu malarskiego Przedstawia środkami plastycznymi scenki sytuacyjne Przedstawia plastycznie sny/marzenia chorego kotka Przedstawia barwnymi plamami nastrój wiersza Listopad Projektuje symbole pogodowe Wyróżnia fotografię jako sztukę plastyczną Maluje barwny obraz Zna normy zachowania społecznego i stara się do nich stosować Zna zawody wykonywane przez mieszkańców wsi Wie, na czym polega praca pszczelarza Współpracuje w zespole, grupie Potrafi wyjaśnić powiedzenie Pracowity jak pszczółka Wie, jakie są różnice między miastem a wsią Wie, jak można spędzać wolny czas poza domem Zna obowiązki gospodarza wiejskiego Wie, jak ważne jest pielęgnowanie więzi rodzinnych poprzez wspólne spędzanie czasu Porównuje liczby w zakresie 4 w oderwaniu od konkretów Poprawnie i kształtnie zapisuje w kratkach poznane liczby, w tym liczby 3, 4 Samodzielnie rozwiązuje zadania z treścią na różne sposoby Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 4 w oderwaniu od konkretów Rozwiązuje zadanie logiczne Prezentuje scenki matematyczne Odgrywa scenki na odejmowanie Prawidłowo wykonuje wszystkie ćwiczenia fizyczne Wykazuje się dużą pomysłowością podczas wykonywania pracy technicznej Wykonuje niepowtarzalną pracę przestrzenną Starannie tnie papier, składa i klei elementy pracy technicznej

4 4 Rozumie, co oznacza słowo oszczędzanie Wie, do czego służy termometr Wie, na czym polega praca lekarza Pomaga choremu koledze Tworzy zbiór rad dla chorych zwierząt Potrafi dokonać samooceny własnych umiejętności szkolnych Zna środowisko i tryb życia raków Wie, jakie znaczenie ma woda dla organizmów żywych Przeprowadza obserwacje, proste doświadczenia i wyciąga wnioski Zna faunę i florę występującą w stawach Przeprowadza doświadczenia przyrodnicze Potrafi opowiedzieć o zmianach następujących w ośrodku agroturystycznym wraz ze zmianą pór roku Zna walory wypoczynku na wsi Wie, na czym polega praca pszczół Rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje zwierzęta hodowane na wsi Wie, jakie korzyści czerpiemy z życia na wsi, a jakie w mieście Rozpoznaje i nazywa zwierzęta mieszkające na polu Zna zwyczaje i tryb życia wiewiórki Dostrzega zmiany zachodzące w parku wczesną i późną jesienią Rozpoznaje i nazywa pospolite ptaki z ilustracji Zna cechy charakterystyczne ptaków Zna sposoby pomagania zwierzętom podczas zimy Rozpoznaje domy zwierząt Wie, jak ludzie przygotowują się do zimy Zapobiega przeziębieniom Zna sposoby radzenia sobie z przeziębieniem Potrafi prawidłowo zachować się podczas kichania, kaszlu i kataru Wie, że należy dostosować ubiór do pory roku i pogody Potrafi odczytać informacje z kalendarza pogody Potrafi ustalić aktualną pogodę Odczytuje mapę Wskazuje kierunki geograficzne na mapie Prezentuje prognozę pogody Zaznacza pogodę na mapie

5 5 Rozumie znaczenie prognozy pogody Rozumie, że woda występuje w trzech stanach skupienia Przeprowadza doświadczenia i wyciąga z nich wnioski Zna nazwy i cechy pór roku Potrafi ubrać się odpowiednio do pogody Rozpoznaje zwierzęta i opisuje ich środowisko życia Dodaje liczby bez użycia znaku + Układa zbiory Uczestniczy w zabawach matematycznych Układa klocki zgodnie z podanym wzorem Tworzy układy przedmiotów Umie pisać poznane cyfry i znak równości Układa wzory rytmiczne Układa elementy według wskazań liczby Układa treści zadania na odejmowanie Układa i zapisuje treści zadania do rysunków Rozwiązuje i układa zadania z treścią Rozwiązuje zadania z treścią na różne sposoby Rozwiązuje zadania z treścią w tym na obliczenia pieniężne Odmierza płyny Układa działania do elementów ilustracji Koloruje obrazek według określonego warunku Koloruje obrazek zgodnie z osią symetrii Wykorzystuje liczebniki główne i porządkowe w praktyce Rozumie pojecie liczby w aspekcie kardynalnym i porządkowym Przelicza obiekty na obrazku Rozpoznaje i nazywa znaki +, Rozpoznaje cyfrę 4 i przyporządkowuje jej odpowiednią liczbę elementów Czynnościowo dodaje liczby w zakresie 4 Dodaje i odejmuje w zakresie 4 Porównuje liczby w zakresie 4 Mierzy i oznacza temperaturę powietrza Rozwija swoją spostrzegawczość i logiczne myślenie Rysuje taką samą liczbę elementów o różnej wielkości

6 6 Nazywa dni tygodnia Układa szlaczek rytmiczny Zwiększa liczebność zbiorów i podpisuje je odpowiednią liczbą Układa działania do ilustracji Składa kwadraty i prostokąty na części Przelicza i porównuje elementy Rozpoznaje figury geometryczne Rozwija umiejętność logicznego myślenia Dokonuje obliczeń pieniężnych Wykonuje pracę przestrzenną Sprawnie posługuje się nożyczkami i klejem Przygotowuje i degustuje kanapki z miodem Tnie papier po liniach Potrafi wykonać pracę zgodnie z instrukcją Wykonuje karmnik Składa origami z chusteczek higienicznych według instrukcji nauczyciela Zna budowę i zasady działania termometru pokojowego i okiennego Poprawia swoją sprawność fizyczną przez uczestnictwo w zabawach ruchowych Wykonuje ćwiczenia równoważne Uczestniczy w zabawach ruchowych Dba o przyrodę, także jako środowisko życia roślin i zwierząt Wie, że spoczywa na nim odpowiedzialność za zasoby wody na Ziemi Rozumie, że ma wpływ na swoje zdrowie Zgodnie współpracuje w zabawie

Wymagania Edukacyjne klasa 1

Wymagania Edukacyjne klasa 1 Wymagania Edukacyjne klasa 1 Plan wynikowy wrzesień Blok I Wrzesień 1. Poznajemy naszą szkołę 2. Dbamy o swoje bezpieczeństwo 3. Ruch drogowy 4. Bawimy się i uczymy Przedstawia się, wymienia imiona najbliższych

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy październik

Plan wynikowy październik 1 Blok II Październik 1. Słucham, obserwuję, notuję 2. Nasza rodzina 3. W świecie roślin, zwierząt i ludzi 4. Wędrówki bliskie i dalekie 5. Dom miejscem schronienia dla ludzi i zwierząt Plan wynikowy październik

Bardziej szczegółowo

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.

Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany. Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP

Wymagania edukacyjne klasa 1 SP Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa 1

Wymagania edukacyjne klasa 1 Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III

Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst

Bardziej szczegółowo

KLASA I SP. Wymagania programowe (edukacyjne) WRZESIEŃ

KLASA I SP. Wymagania programowe (edukacyjne) WRZESIEŃ KLASA I SP WRZESIEŃ Przedstawia się, wymienia imiona najbliższych koleżanek i kolegów Układa ukierunkowaną pytaniami wypowiedź na określony temat na podstawie wierszy, wysłuchanych bajek, własnych obserwacji

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział I

Wewnętrzny system oceniania- oddział I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze

Bardziej szczegółowo

Edukacja wczesnoszkolna - plan wynikowy klasy 1 A. Plan wynikowy wrzesień

Edukacja wczesnoszkolna - plan wynikowy klasy 1 A. Plan wynikowy wrzesień Edukacja wczesnoszkolna - plan wynikowy klasy 1 A Plan wynikowy wrzesień Bloki Blok I Wrzesień 1. Poznajemy naszą szkołę 2. Dbamy o swoje bezpieczeństwo 3. Ruch drogowy 4. Bawimy się i uczymy Przedstawia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy. Nasze Razem w szkole kl. 1. Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1

Plan wynikowy. Nasze Razem w szkole kl. 1. Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1 Plan wynikowy Nasze Razem w szkole kl. 1 Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1 Temat tygodnia Temat dnia Przewidywane osiągnięcia ucznia I. Chodzę do szkoły 1. Pierwszy dzień w szkole Przedstawia się, wymienia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające: WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy styczeń

Plan wynikowy styczeń 1 Blok V Styczeń 17. Marzenia i wynalazki ludzi 18. Zimowa pogoda 19. Tajemnice pani Zimy 20. Tatry polskie góry Plan wynikowy styczeń Krótko wypowiada się na określony temat Odpowiada na pytania Układa

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe - klasa I

Wymagania programowe - klasa I 1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie

Bardziej szczegółowo

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I

Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu. Przestrzegani podstawowych zasad korzystania z placu zabaw. Poznanie

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy wrzesień

Plan wynikowy wrzesień Blok I Wrzesień 1. Poznajemy naszą szkołę 2. Dbamy o swoje bezpieczeństwo 3. Ruch drogowy 4. Bawimy się i uczymy Plan wynikowy wrzesień Przedstawia się, wymienia imiona najbliższych koleżanek i kolegów

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy wrzesień

Plan wynikowy wrzesień Blok I Wrzesień 1. Poznajemy naszą szkołę 2. Dbamy o swoje bezpieczeństwo 3. Ruch drogowy 4. Bawimy się i uczymy Plan wynikowy wrzesień Przedstawia się, wymienia imiona najbliższych koleżanek i kolegów

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza

Bardziej szczegółowo

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA

KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie I

Wymagania edukacyjne w klasie I Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE - KRYTERIA OCEN KLASA 1 ROK SZKOLNY 01/01 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA MÓWIENIE, SŁUCHANIE, POROZUMIEWANIE SIĘ Uczeń posiada bardzo bogaty zasób słownictwa. Uważnie słucha wypowiedzi innych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Styczeń Blok I. Bajki nie tylko zimowe 1. Komiks o smokach.

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ TYDZIEŃ I NA ŁĄCE MAJ 1. Rośliny na łące Komponuje z figur geometrycznych według wzoru. Odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu. Obserwuje rośliny i zwierzęta

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem

Bardziej szczegółowo

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat; MARZEC Tematy kompleksowe: 1. Muzyka jest wszędzie. 2. Poznajemy pracę krawcowej. 3. Wiosna tuż tuż. 4. Wiosna idzie przez świat. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA: 1. Obszar edukacji w zakresie mowy i myślenia:

Bardziej szczegółowo

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek Tematyka zajęć dla dzieci 3-5letnich - grupa "Żabki LISTOPAD 2015 Tydzień pierwszy: JESIENA MUZYKA Tydzień drugi: Tydzień trzeci:

Bardziej szczegółowo

Wyczerpująco wypowiada się na określony temat. Odczytuje ukryte wyrazy. z podręcznika. wyrazowej, z podanych wyrazów

Wyczerpująco wypowiada się na określony temat. Odczytuje ukryte wyrazy. z podręcznika. wyrazowej, z podanych wyrazów Blok XII ZIMA 21. My się zimy nie boimy... Blok XIII PROJEKT SPORT, WOKÓŁ BIEGUNÓW 22. Za kręgiem polarnym Plan wynikowy luty Swobodnie wypowiada się na określony temat na podstawie tekstu, ilustracji

Bardziej szczegółowo

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W KLASIE II

KRYTERIA OCEN W KLASIE II KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić

Bardziej szczegółowo

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I

Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja

Bardziej szczegółowo

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły

Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA

DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA .. pieczątka przedszkola DIAGNOZA PRZEDSZKOLNA 6-LATKA arkusz badania gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole KARTA DZIECKA Rok szkolny... Dane o dziecku Imię i nazwisko... Data urodzenia :... Wiek

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie

Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I

Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I KLASA II Klasa III I półrocze I półrocze I półrocze -czyta teksty z uwzględnieniem poziomu trudności - korzysta z podręcznika i zeszytów ćwiczeń i innych środków dydaktycznych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych

KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie Rok szkolny 2017/2018 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I

Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie umiejętności słuchania Poziom A: zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników Poziom B: zazwyczaj słucha wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE ustalone przez zespół wychowawców klas drugich w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie rok szkolny 2018/2019 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco

Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I ETAP EDUKACYJNY klasy I - III W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa na koniec semestru i koniec roku szkolnego. W ciągu roku szkolnego nauczyciel oceniając poziom umiejętności

Bardziej szczegółowo

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co

Bardziej szczegółowo

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna

Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie

Bardziej szczegółowo

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r. I EDUKACYJNE 2018/2019r. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA Zna i przestrzega zasady higieniczno- kulturalne Wykonuje ćwiczenia ogólno- rozwojowe - dba o czystość ciała i odzieży - kulturalnie spożywa posiłki

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci

Bardziej szczegółowo

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII.

Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII. Podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględnione w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i

Bardziej szczegółowo

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół. Wymaganie nr 3: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - omówienie prowadzenia diagnozy i obserwacji, - wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. i umiejętności

Bardziej szczegółowo

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.

Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu. DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ LISTOPAD Ogólne cele dydaktyczno-wychowawcze: Wdrażanie do ubierania się zgodnie z porą roku. Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Bardziej szczegółowo

DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE

DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II

KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;

Bardziej szczegółowo

Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP

Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP TREŚCI NAUCZANIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE PISANIE CZYTANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie i ocena przedstawionej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I

WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna

Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna

Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA POLONISTYCZNA

EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi

Bardziej szczegółowo

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego

Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego Kryteria sukcesu dziecka 6-letniego I Rozwój sprawności ruchowej Ewa Bogdan Teresa Oleksa 1. Motoryka bierze udział w zorganizowanych i spontanicznych zabawach ruchowych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA W KLASIE I

WYMAGANIA W KLASIE I WYMAGANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena znakomicie ( 6) Uczeń: z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe

Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Marzec Blok I. Co łączy ślimaki z dinozaurami? 1. Ś jak ślimak

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MARZEC TYDZIEŃ I Oznaki wiosny. 1) W marcu jak w garncu. podejmuje próby wyznaczania części wspólnej zbioru; nazywa aktualny miesiąc; wyjaśnia znaczenie przysłowia W

Bardziej szczegółowo

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas Wymagania dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj edukacyjne klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc w edukacji vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III ROK SZKOLNY 2015/2016 Klasa pierwsza 6 punktów - doskonale - potrafi swobodnie przywitać się i pożegnać, przedstawić się i zapytać o imię inną osobę,

Bardziej szczegółowo

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.

1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami. UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin

Bardziej szczegółowo

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej; SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania uczniów klas I

Kryteria oceniania uczniów klas I Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASY DRUGIE w Szkole Podstawowej nr 15 w Nowym Sączu - rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH WYMAGAŃ NA ODPOWIEDNICH POZIOMACH WYRAŻONE W PYNKTACH.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III

WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III 1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5

Bardziej szczegółowo

Bardzo dobry - czyta poprawnie i płynnie wyrazami, bez pomyłki, rozumie czytany tekst, uwzględnia znaki przystankowe

Bardzo dobry - czyta poprawnie i płynnie wyrazami, bez pomyłki, rozumie czytany tekst, uwzględnia znaki przystankowe WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA 1 A EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE Celujący - uczeń czyta płynnie zdaniami, świadomie stosuje właściwe tempo, intonacje, przestrzega interpunkcji, rozumie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D)

Wymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D) Wymagania edukacyjne klasa II Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W) polonistyczna umiejętność

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie

Bardziej szczegółowo

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka) iagnoza umiejętności...... Umiejętność w trakcie przyswajania Umiejętność opanowana Wyróżnia się Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasach 1-3

Kryteria oceniania w klasach 1-3 Kryteria oceniania w klasach 1-3 SKALA OCEN Oceny w skali od 1p 6p Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. Doskonale 6p - uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej

Bardziej szczegółowo

obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018

obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIENIA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASIE I* I. WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA POLONISTYCZNA obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018 konstruuje wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy wrzesień

Plan wynikowy wrzesień Blok I ZNOWU RAZEM Blok II MOWA ZWIERZĄT 1. Nasz drugi rok razem 2. Już po wakacjach 3. Cisza wokół nas 4. Mowa zwierząt Plan wynikowy wrzesień Swobodnie wypowiada się na temat ilustracji, piosenek, wierszy,

Bardziej szczegółowo

Ocenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I

Ocenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I Ocenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I -mgr Natalia Kuliczkowska -mgr Aneta Piasecka -mgr Jolanta Woźniak -mgr Beata Misiuna -mgr Dorota Thiele -mgr Aneta Żukowska -mgr Małgorzata

Bardziej szczegółowo

Umiejętności podstawowe i ponadpodstawowe (w ujęciu ogólnym) Klasa 1

Umiejętności podstawowe i ponadpodstawowe (w ujęciu ogólnym) Klasa 1 Umiejętności podstawowe i ponadpodstawowe (w ujęciu ogólnym) Klasa 1 l. Edukacja polonistyczna Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej

Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI) Oceniając uczniów zwracam największą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania oraz na predyspozycje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złoŝonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w

Bardziej szczegółowo

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie

czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 WRZESIEŃ 2015 WYMAGANIA PROGRAMOWE (EDUKACYJNE) PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE uważnie słucha wypowiedzi innych i stara się mówić w komunikatywny

Bardziej szczegółowo

Nasze Razem w szkole Plan wynikowy Klasa 3

Nasze Razem w szkole Plan wynikowy Klasa 3 Nasze Razem w szkole Plan wynikowy Klasa 3 I. Wracamy... Tematy: Żegnamy wakacje, Witamy szkołę, O czym myśli książka, Plany na nowy rok szkolny, Wakacyjne szlaki, Zdjęcia z wakacji Swobodnie wypowiada

Bardziej szczegółowo