PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA MIEJSKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W PIEKARACH ŚLĄSKICH Rok szkolny 2015/2016 ZESPÓŁ: Bożena Żywica Joanna Kuśka Łukasz Pitas

2 ORGANIZACYJNY ZADANIA DLA DYREKTORA SZKOŁY OBSZAR DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY I FORMY REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Organizowanie Dostosowanie planów pracy do możliwości pracy szkoły I zainteresowań uczniów ze szczególnym sprzyjającej uwzględnieniem dzieci sześcioletnich. podnoszeniu Cykliczne aktualizowanie Statutu Szkoły efektywności kształcenia Uwzględnianie w tygodniowym planie zajęć I wychowania zasad BHP. TERMINY wg potrzeb MONITORING I EWALUACJA Zasięganie opinii Rady Pedagogicznej oraz uczniów (ankiety) Organizowanie zastępstw pozwalających na harmonijną realizację procesu nauczania. wg potrzeb Wypełnianie czasu oczekiwania dziecka po ukończonych lekcjach poprzez umożliwienie mu udziału w różnych obszarach aktywności pozalekcyjnej (koła zainteresowań, czytelnia, biblioteka, świetlica). Współpraca z organizacjami i instytucjami wspierającymi. Kierowanie i koordynowanie działaniami RP, zespołów przedmiotowych. Okres realizacji Analiza dokumentacji zespołów Kierowanie i koordynowanie przepływów informacji pomiędzy organami szkoły, organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny. programu Prezentowanie osiągnięć uczniów na apelach i uroczystościach, na tablicy szkolnej, na stronie internetowej. Organizowanie szkoleń dla rodziców podnoszących ich wiedzę i umiejętności wychowawcze., N. informatyki i plastyki Pedagog szkolny Okres realizacji programu

3 2. Wspieranie Rady Pedagogicznej w zakresie doskonalenia metod pracy nauczyciela Uwzględnienie w planie WDN- u ofert mających wpływ na podniesienie efektywności kształcenia. Zakup pomocy dydaktycznych wg propozycji nauczycieli. Uzupełnianie zbioru bibliotecznego. Gromadzenie, udostępnianie materiałów z dziedziny postępu pedagogicznego, reformy oświaty. Lider WDN Dyrektor, nauczyciele przedmiotowi Dyrektor, bibliotekarz Zasięganie opinii Rady Pedagogicznej oraz uczniów (ankiety) NADZÓR PEDAGOGICZNY 1. Sprawowanie Nadzoru pedagogicznego skierowanego na podnoszenie efektywności kształcenia Prowadzenie hospitacji diagnozujących nastawionych na sprawdzenie wiedzy i umiejętności uczniów. Analiza planów pracy nauczyciela pod kątem realizacji nowej podstawy programowej. Stworzenie warunków do uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego. Stworzenie warunków do kreatywności nauczycieli (w tym udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursach, warsztatach, studiach podyplomowych). Zgodnie z harmonogramem -X notatki pohospitacyjne sprawdzanie planów

4 ZADANIA DLA NAUCZYCIELA OBSZAR DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY I FORMY REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Analiza Wszyscy nauczyciele programów nauczania pod kątem możliwości Wszyscy nauczyciele realizacji nowej podstawy programowej DYDAKTYCZNY 2. Organizacja procesu dydaktycznego nastawionego na poprawę efektywności kształcenia Planowanie pracy dydaktycznej z uwzględnieniem aktualnej podstawy programowej. Dobór odpowiednich metod i narzędzi z naciskiem na metody aktywizujące. Przeprowadzanie wstępnej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów kl. I i IV. Zapoznanie uczniów kl. IV -VI ze sprawdzianem obowiązującym po kl. VI. Wdrożenie planu działań przygotowujących uczniów kl. VI do nowej formy sprawdzianu zewnętrznego. Opracowanie wniosków do dalszej pracy w oparciu o analizę sprawdzianu próbnego. Opracowanie aneksu do niniejszego programu zawierającego działania uzupełniające wynikające z analizy wyników sprawdzianu po kl.vi. Przeprowadzenie testu kompetencji uczniów klasy III. Koncentracja działań nauczycieli ukierunkowana na kształcenie umiejętności ucznia w zakresie: a) czytania - praca z tekstem na każdym przedmiocie (czytanie, pytanie, odpowiedź); -przeprowadzanie ćwiczeń, testów sprawdzających poziom czytania ze zrozumieniem; - odczytywanie przez ucznia wszelkich poleceń i jak najczęstsze analizowanie ich na forum klasy, - lekcje biblioteczne, konkursy i wystawy czytelnicze z uwzględnieniem nowości, b) pisania - zadawanie różnorodnych form wypowiedzi pisemnej; - zwracanie uwagi na poprawność językową wypowiedzi ustnych i pisemnych, - zwracanie uwagi na poprawność ortograficzną, interpunkcyjną podczas wszystkich zajęć, - systematyczne sprawdzanie zeszytów przedmiotowych; Nauczyciele kl. I i przedmiotowi w kl. IV dyrektor, wychowawcy nauczyciele przedmiotowi nauczyciele przedmiotowi nauczyciel kl. III Wszyscy nauczyciele bibliotekarz Wszyscy nauczyciele TERMINY Na bieżąco X V wg planu pracy MONITORING I EWALUACJA Analiza dokumentów nauczyciela Test diagnostyczny Test kompetencji Zwiększenie ilości wypożyczeń książek, rozmowa o przeczytanej książce poprawa wyników sprawdzianu po kl. VI w zakresie standardu: czytanie analiza zeszytów uczniowskich,

5 DYDAKTYCZNY - eksponowanie najładniejszych zeszytów (konkurs, wystawki); c) rozumowania - rozwiązywanie przykładowych zadań takich jak na sprawdzianie po 6 kl., stosowanie zadań otwartych i zamkniętych, - stosowanie metody obserwacji, hodowli,doświadczeń na lekcjach przyrody w celu usprawnienia myślenia analitycznego, - rozwiązywanie zadań związanych z obliczeniami pieniężnymi, porównywaniem czasu trwania zdarzeń; - opisywanie sytuacji przedstawionej w zadaniu za pomocą : wyrażenia arytmetycznego, prostego wyrażenia algebraicznego, prostego równania I stopnia z 1 niewiadomą, planu, mapy, prostego schematu, diagramu słupkowego, innego rysunku, - wyrabianie nawyku sprawdzania poprawności zapisu rozwiązania zadania, - wymaganie od ucznia uzasadnienia swojej odpowiedzi, wyrażenia własnej opinii z użyciem odpowiednich argumentów, - ćw. najsłabiej opanowanych umiejętności, modyfikowanie rozkładu materiału nauczania (aneks) Nauczyciele klas I-III polonista matematyk n. przyrody matematyk, historyk, naucz. j. angielskiego, naucz. kszt. zintegr. wg rozkładu materiału nauczania prezentacja najładniejszych Zapisy w zeszycie, sprawdziany, wykonane plany, d) korzystania z informacji - zapoznawanie uczniów z różnego rodzaju encyklopediami i słownikami, leksykonami itp.; - wdrażanie uczniów do korzystania ze słowników, encyklopedii, programów multimedialnych; - udostępnianie uczniom możliwości korzystania z komputerów - analiza informacji podanej w tabeli, na wykresie, rysunku, mapie, schemacie itp. polonista, naucz. zint. Informatyk Informatyk wszyscy n-le ankieta dla uczniów rejestr korzystania ze słowników, encyklopedii, programów multimedialnych; e)wykorzystanie wiedzy w praktyce - rozwiązywanie problemów praktycznych bliskich życiu ucznia i jego rodziny (np. zużycie prądu, wody, malowanie mieszkania, kafelkowanie); - stwarzanie sytuacji problemowych dających możliwość wykorzystania wiedzy w praktyce; - promowanie zdrowego stylu życia; - wykorzystanie przez nauczycieli w ramach swoich działań instrukcji obsługi jako pomocy dydaktycznej; matematyka, technika, przyroda matematyka, technika, przyroda wg planu pracy cały rok cały rok wg planu pracy analiza prac pisemnych i zeszytów konkursy, quizy konkursy analiza dziennika

6 3. Dostosowanie pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych - organizowanie wyjazdów, imprez, przedsięwzięć o charakterze edukacyjnym. Różnicowanie poziomu trudności zadań dające uczniowi szansę na odniesienie sukcesu. Umożliwienie uczniom samodzielnego poszukiwania wiedzy w różnych źródłach. Opracowanie uatrakcyjnionego systemu nagród dla uczniów. Prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych dla uczniów z deficytami rozwojowymi oraz z zaburzeniami zachowania. Przy realizacji nauczania indywidualnego analizować i wdrażać zmiany w rozporządzeniu. Wspieranie rozwoju dziecka 6 letniego. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień ucznia poprzez indywidualizację procesu nauczania oraz przygotowanie do udziału w konkursach przedmiotowych. naucz. klas 1-6 oraz pedagog nauczyciele przedmiotowi nauczyciele przedmiotowi cały rok cały rok wg planu na bieżąco na bieżąco analiza dokumentacji dziecka, wnioski z poradni, analiza zadań domowych prac klasowych, rozmowy rodzicami z WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1. Wspomaganie rodziców w procesie wychowania dzieci Zapoznanie rodziców z priorytetami szkoły, WSO i standardami wymagań. Przedstawienie zadań rodziców zmierzających do poprawy efekt.kształcenia. Dostarczenie rodzicom informacji, wyjaśnień o nowej formie sprawdzianu po kl. VI Włączanie rodziców do pracy z uczniemkonsultacje indywidualne. Pedagogizacja rodziców ukierunkowana na poprawę jakości kształcenia. Kontrola nieobecności i zwolnień dziecka z lekcji wychowania-fizycznego. Doskonalenie przepływu informacji pomiędzy szkołą, a rodzicami. Przekazanie rodzicom informacji o prowadzonych zajęciach pozalekcyjnych i uświadomienie konieczności uczestnictwa ich dzieci w tych zajęciach, szczególnie w przypadku uczniów z trudnościami. wychowawcy klas nauczyciel w-f współpraca z PP-P i innymi ośrodkami wychowawcy klas wrzesień wg potrzeb prelekcje wg planu analiza dziennika sprawozdania, referaty, tablica informacyjna pedagoga, SU biuletyn

7 ZADANIA DLA RODZICÓW OBSZAR DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY I FORMY REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Organizacja Koncentracja działań rodziców nastawionych Rodzice, prawni procesu dydaktycznego na rozwój umiejętności ucznia w zakresie: opiekunowie nastawionego a) czytania na poprawę - zorganizowanie dziecku podręcznej efektywności kształcenia biblioteczki; - czytanie dziecku i z dzieckiem (10-15 minut dziennie); - prowadzenie rozmów z dziećmi na temat przeczytanego tekstu; DYDAKTYCZNY b) pisania - stwarzanie dziecku odpowiednich warunków do odrabiania lekcji (miejsce, czas, oświetlenie); - zachęcanie do prowadzenia korespondencji; c) rozumowania - odpowiadanie na postawione przez dzieci pytania (nie zbywanie ich); - wdrażanie do korzystania z urządzeń technicznych-pralka, odkurzacz, sokowirówka; - wspólne poszukiwanie przyczyn zachodzenia pewnych sytuacji; d) korzystania z informacji - zakupienie w miarę możliwości słownika języka obcego, encyklopedii, atlasu; - zachęcanie dzieci do korzystania ze zbiorów bibliotecznych; - angażowanie dzieci do szukania potrzebnej informacji w instrukcji obsługi; TERMINY MONITORING I EWALUACJA Ankieta dla dzieci Analiza zeszytów umiejętność redagowania korespondencji quiz klasowy, rozmowa z rodzicami odrabianie zadań domowych

8 e) wykorzystania wiedzy w praktyce - wyposażenie dziecka w zegarek (klasyczny ze wskazówkami), termometr wewnętrzny i zewnętrzny; - angażowanie dzieci do prac domowych ( pranie, sprzątanie, odkurzanie itp.); Rodzice, prawni opiekunowie obserwacja zaradności życiowej dzieci OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZY 1. Podnoszenie świadomości rodziców w zakresie wpływu higienicznego stylu życia na sukcesy w nauce Wspólne z dzieckiem opracowanie planu czasu na naukę i czasu wolnego. Sprawdzanie wykorzystania czasu wolnego. Organizowanie miejsca pracy i miejsca wypoczynku dziecka wolnego od dymu nikotynowego, hałasu (radio, telewizja) Rodzice, prawni opiekunowie ankieta WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM 1.Wspomaganie nauczycieli w zakresie dydaktycznym. Nie podważanie autorytetu nauczyciela (nauczyciel = partner). Systematyczne kontaktowanie się z wychowawcami i z nauczycielami. Określenie systemu wymagań wypracowanego na spotkaniu z pedagogiem, wychowawcą. Odpowiadanie na uwagi nauczycieli zamieszczone w zeszytach. Podejmowanie wspólnych działań. Nie zezwalanie na opuszczanie zajęć lekcyjnych z błahego powodu. Obowiązkowe zawiadamianie wychowawcy o nieobecności dziecka i jej przyczynie. Kontrola odrabiania prac domowych dziecka. Systematyczne kontrolowanie osiągnięć. Rodzice, prawni opiekunowie analiza dziennika systematyczne dostarczanie zwolnień

9 ZADANIA DLA UCZNIA OBSZAR DZIAŁAŃ ZADANIA SPOSOBY I FORMY REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1. Organizacja Koncentracja działań uczniów ukierunkowana Uczeń procesu na podniesienie poziomu umiejętności w zakresie: dydaktycznego ukierunkowanego na poprawę a) czytania - codzienne czytanie na głos przez minut; - systematyczne wypożyczanie książek, czasopism efektywności z biblioteki; kształcenia - chętne zaglądanie do słowników, encyklopedii; DYDAKTYCZNY b) pisania - staranne pisanie w zeszytach przedmiotowych; - systematyczne odrabianie prac domowych; c) rozumowania - aktywne i uważne uczestniczenie w lekcjach (słuchanie nauczyciela); - systematyczne zapisywanie odpowiedzi na postawione w zadaniach pytanie; - odważne, kulturalne bronienie własnej racji, własnego zdania oraz umiejętne jej uzasadnianie i argumentowanie; d) korzystania z informacji - świadome korzystanie z oferty programów telewizyjnych; - umiejętne korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych; e) wykorzystania wiedzy w praktyce - aktywny udział w konkursach, olimpiadach; - świadome korzystanie z urządzeń typu: zegarek, termometr, kalkulator, itp. TERMINY MONITORING I EWALUACJA zwiększenie liczby wypożyczeń analiza kart czytelniczych analiza zeszytów rozmowy z uczniami ankieta dyplomy, nagrody

10 WSPÓŁPRACA Z NAUCZYCIELAMI I RÓWIEŚNIKAMI 1. Wspomaganie nauczycieli w procesie dydaktycznym Aktywny udział w zajęciach. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Wdrażanie do samooceny. Punktualne i systematyczne uczęszczanie na zajęcia. Dostarczanie wychowawcy pisemnych usprawiedliwień nieobecności. Uczenie się organizacji czasu pozalekcyjnego. Zgłaszanie ciekawych pomysłów pracy w szkole. Zgłaszanie oczekiwań. Sygnalizowanie zauważonych nieprawidłowości. Uczeń analiza dziennika analiza pisemnych usprawiedliwień udział w kółkach, zajęciach DDK itp. Praca SU