PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE. Spis treści

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W CHORZEWIE Spis treści I. Główne założenia PSO... 1 II. Obszary aktywności podlegające ocenie III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności IV. Wymagania na poszczególne oceny V. Sposób informowania uczniów i rodziców o postępach i trudnościach w nauce... 5 VI. Zasady poprawiania ocen... 5 VII. Inne postanowienia... 5 I. GŁÓWNE ZAŁÓŻENIA PSO Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce, 2) zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy, 3) dostarczenie rodzicom i nauczycielowi informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. II. OBSZARY AKTYWNOSCI PODLEGAJACE OCENIE 1) Słownictwo a) umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, b) odpowiedni dobór słownictwa, c) odpowiedni zakres słownictwa. 2) Gramatyka a) poprawność, b) podstawowe struktury, c) formy pytające i przeczenia, d) czasy, e) szyk zdania. 3) Rozumienie ze słuchu a) zdolność rozumienia nauczyciela, kolegów, nagranych materiałów, b) uzyskiwanie informacji, c) rozpoznawanie kontekstu, d) rozpoznawanie uczuć mówiącego. 4) Wypowiedzi ustne a) wymienianie informacji o sobie, b) poprawność, c) płynność, d) komunikacje interaktywna, e) zdolności negocjacyjne, f) wymowę: dźwięki oraz akcent, rytm, intonacje, h) zasób struktur i słownictwa, 5) Czytanie a) rozpoznawanie najważniejszych informacji,

2 b) rozpoznawanie istotnych informacji, c) rozumienie przesłania / znaczenia tekstu. 6) Pisanie a) zdolność przekazywania informacji, b) zdolność przekazywania informacji o sobie, c) zdolność opisywania ludzi, miejsc, zdarzeń, d) poprawność, f) pisownia. 7) Inne umiejętności a) korzystanie ze słowników dwujęzycznych, b) tworzenie projektów (prac plastyczno językowych). III SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI 1) Formy aktywności a) prace klasowe (testy wiadomości), b) sprawdziany, c) kartkówki, d) odpowiedź ustna, e) samodzielna praca na lekcji, f) samodzielna praca ze słownikiem, g) czytanie, h) prace domowe, i) zeszyt przedmiotowy, j) projekty indywidualne i grupowe, k) udział w konkursach, l) przygotowanie do lekcji, m) aktywność na lekcji. 2) Częstotliwość oceniania: a. praca klasowa (test wiadomości) - minimum 2 razy w semestrze b. sprawdzian - minimum raz w semestrze c. odpowiedź ustna - minimum raz w semestrze d. praca domowa - minimum 2 razy w semestrze e. czytanie - minimum 2 razy w semestrze f. zeszyt przedmiotowy - minimum raz w semestrze - praca klasowa, test z określonego materiału poprzedzona powtórzeniem, zapisana w dzienniku i zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem, - sprawdzian obejmuje materiał 3 do 5 jednostek lekcyjnych (zapowiedziany na ostatniej lekcji), - kartkówka niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 do 3 ostatnich jednostek lekcyjnych, - prace domowe ucznia podlegające sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia, - czytanie przygotowanego tekstu ( z 3 ostatnich lekcji) 3) Sposoby oceniania: - stopniem, - pochwała, - ocena opisowa, - plusami / /kropką.

3 4) Skala ocen: - ocena celująca 6, - ocena bardzo dobra 5, - ocena dobra 4, - ocena dostateczna 3, - ocena dopuszczająca 2, - ocena niedostateczna 1. 5) Stosuje sie określoną wagę i sposób zapisu: - praca klasowa 3x (kolor czarny), - sprawdzian 2x (kolor zielony), - kartkówka 1x (kolor niebieski), - praca samodzielna 1x (kolor niebieski), - odpowiedzi ustne 1x (kolor niebieski), - praca domowa 1x (kolor niebieski), - aktywność na lekcji 1x (kolor niebieski), - zeszyt przedmiotowy 1x (kolor niebieski). IV. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca: - potrafi posługiwać się strukturami złożonymi - posiada duży zasób słownictwa, często wykraczający poza materiał omawiany na lekcjach - rozumie sens tekstów pisanych i mówionych - potrafi wyodrębnić istotne informacje z tekstu i wykorzystać je w zadaniu - posługuje się poprawnym językiem i w zasadzie nie popełnia błędów - nie popełnia błędów ortograficznych - uczestniczy w konkursach szkolnych lub międzyszkolnych Ocena bardzo dobra: - potrafi posługiwać się prostymi strukturami - posiada duży zasób słownictwa - rozumie ogólny sens tekstów pisanych i mówionych3 - potrafi wyodrębnić istotne informacje z tekstu i wykorzystać je w zadaniu - posługuje się poprawnym językiem i popełnia niewiele błędów - na ogół nie popełnia błędów ortograficznych Ocena dobra:

4 - potrafi posługiwać się większością prostych struktur - posiada dość dobry zasób słownictwa - zazwyczaj rozumie ogólny sens tekstów pisanych i mówionych - potrafi wyodrębnić większość istotnych informacji z tekstu i wykorzystać je w zadaniu - posługuje się na ogół dość poprawnym językiem, ale popełnia zauważalne błędy - czasami popełnia błędy ortograficzne Ocena dostateczna: - potrafi posługiwać się niektórymi prostymi strukturami - posiada przeciętny zasób słownictwa - czasami rozumie ogólny sens tekstów pisanych i mówionych - potrafi wyodrębnić część istotnych informacji z tekstu i wykorzystać je w zadaniu - posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów - często popełnia błędy ortograficzne Ocena dopuszczająca: - potrafi posługiwać się kilkoma prostymi strukturami - posiada niewielki zasób słownictwa - rzadko rozumie ogólny sens tekstów pisanych i mówionych - na ogół nie potrafi wyodrębnić istotnych informacji z tekstu - popełnia sporo zauważalnych błędów w wypowiedziach - często popełnia błędy ortograficzne Ocena niedostateczna: - nie spełnia kryteriów uzyskania oceny dopuszczającej Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych. 1. więcej czasu na opanowanie określonego zestawu słówek

5 2. w fazie prezentacji leksyki wolniejsze tempo wypowiadanych słów i zwrotów 3. nowe wyrazy objaśniane za pomocą polskiego odpowiednika, w formie opisowej, podania synonimu, antonimu, obrazka 4. w nauczaniu gramatyki stosowane algorytmy w postaci graficznej wykresów, tabeli, rysunków 5. podczas prezentacji materiałów zestawiane są zjawiska gramatyczne języka polskiego ze zjawiskami gramatycznymi charakterystycznymi dla języka obcego 6. więcej czasu na wypowiedzi ustne i prace pisemne 7. liberalne ocenianie poprawności ortograficznej i graficznej pisma 8. ocena za wiedzę i wysiłek włożony w opanowanie wiadomości i umiejętności V. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH W NAUCE 1) Każda ocena jest jawna. 2) Uczniowie są informowani na bieżąco o ocenach. 3) Otrzymane oceny wpisywane są do dzienniczka ucznia. 4) Rodzice zobowiązani są do podpisywania ocen w dzienniczkach. 5) Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach z rodzicami oraz poprzez kontakt indywidualny. 6) Przewidywaną ocenę śródroczną i roczną nauczyciel podaje uczniowi oraz rodzicom na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 7) Jeżeli przewidywaną oceną śródroczną lub roczną jest ocena niedostateczna, nauczyciel ma obowiązek poinformować o niej ucznia, a także rodziców (prawnych opiekunów) na piśmie miesiąc przed rada klasyfikacyjna. VI. ZASADY POPRAWIANIA OCEN 1) Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej według następujących zasad: - wszystkie prace klasowe w ciągu 2 tygodni od daty otrzymania, - wszystkie sprawdziany w semestrze w ciągu 1 tygodnia od daty otrzymania, - kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe i oceny za prowadzenie zeszytu nie podlegają poprawie. Wszystkie oceny (również te poprawione) są zapisywane do dziennika. VII. INNE POSTANOWIENIA 1) Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji (nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów) 2) Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 3) Uczeń powinien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją. 4) Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie, udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana +. Za 5 + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 5) Sprawdziany oraz kartkówki są oddawane uczniom do domu. Prace klasowe uczniowie oglądają podczas lekcji, następnie zwracają nauczycielowi. Prace klasowe napisane przez uczniów, które zostały u nauczyciela udostępniane są do wglądu na prośbę rodziców w czasie konsultacji indywidualnych lub zebrań ogólnych. 6) W przypadku usprawiedliwionej dłuższej nieobecności uczeń zobowiązany jest zgłosić się do nauczyciela, w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły, w celu uzgodnienia dodatkowego terminu zaliczenia zaległego materiału. Opracował Robert Majchrzka