SPRAWOZDANIE Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Transkrypt

1 Załącznik nr 7 do protokółu RP nr 8 z dnia 1 lutego 2019 Rok szkolny: 2018/2019 Semestr: I Rodzaj placówki: G, SpG Sporządziła: A. Piechowiak Funkcja: VD/SpG Dane statystyczne analiza ilościowa 1. Kontrola dzienników -dzienniki przedszkola, -dzienniki psychologa, pedagoga, -dzienniki zajęć specjalistycznych - e-dziennik 2. Kontrola planów dydaktycznych i -plany dydaktyczne i przedmiotowe przedmiotowych zasad oceniania 3. Kontrola pomocy psychologiczno-pedagogicznej i pracy kół zainteresowań zasady oceniania dla wszystkich klas -indywidualne programy edukacyjnoterapeutyczne uczniów, -dzienniki zajęć specjalistycznych, -dzienniki kół zainteresowań 4. Kontrola dokumentacji zajęć rewalidacyjnych -plany zajęć rewalidacyjnych uczniów gimnazjum i szkół ponadpodstawowych 5. Kontrola poziomu dyscypliny pracy nauczycieli -dyscyplina i wykorzystanie czasu pracy, -pełnienie dyżurów na przerwach 6. Obserwacje doradcze i hospitacje zajęć Obserwacje bieżące przegląd szkoły 5 Analiza jakościowa 1. Kontrola dzienników 1.Dzienniki zajęć przedszkola, psychologa, pedagoga prowadzone są systematycznie. 2.Kontrola e- dziennika wykazała, że zdecydowana większość nauczycieli na bieżąco odnotowuje tematy zajęć oraz systematycznie wpisuje oceny. Natomiast niedociągnięcia występują w zakresie sprawdzania obecności uczniów, nieobecności bądź zwolnienia nie zawsze są zaznaczane na bieżąco, co w dużym stopniu utrudnia wychowawcom klas kontrolę frekwencji. Nauczyciele poprzez e- dziennik informują rodziców o pracach klasowych, sprawdzianach, zebraniach, ważnych wydarzeniach w życiu klasy i przewidywanych ocenach śródrocznych. Zamieszczają ogłoszenia i wymieniają się informacjami między sobą. Odczytują komunikaty dyrektora. Są niestety pojedynczy nauczyciele, którzy rzadko logują się do e-dziennika i nie mają sposobności poznać treści wielu wiadomości. Moduł zastępstwa- dzięki wysiłkom B. Pudełko działa bez zarzutu. Nauczyciele na bieżąco kontrolują zmiany w organizacji pracy. Numer: D Wydanie: 1-1 -

2 2. Kontrola planów dydaktycznych i przedmiotowych zasad oceniania 3. Kontrola pomocy psychologicznopedagogicznej Korzystanie z e-dziennika wpływa na poprawę systematyczności prowadzenia dokumentacji. 1. Należy na bieżąco odnotowywać w e-dzienniku frekwencję uczniów, ponieważ w sytuacjach kryzysowych jest to jedyne źródło informacji ilu uczniów aktualnie przebywa w szkole. 2. Traktować e-dziennik jako narzędzie do komunikowania się. Wszyscy nauczyciele wywiązali się z obowiązku przygotowania planów dydaktycznych zgodnych z podstawą programową dla danego przedmiotu. Zaznaczone są w nich umiejętności, które uczeń powinien osiągnąć. Natomiast tylko nieliczni przeprowadzili ewaluację pracy własnej i złożyli plany naprawcze. Wszyscy nauczyciele przedstawili do kontroli przedmiotowe zasady oceniania i stwierdza się, że niekiedy są one kopiowane z poprzednich lat, nie zawsze dostosowane do możliwości uczniów. Oceny są niekiedy zawyżane, a to nie sprzyja prawidłowej motywacji do pracy. 1. Niezwłocznie przeprowadzić ewaluację pracy własnej, opracować plany naprawcze i uwzględnić je w planach dydaktycznych. 2. Dokonać ewaluacji przedmiotowych zasad oceniania zgodnie z WZO. Kontrola pomocy psychologiczno-pedagogicznej pozwala stwierdzić, że pomoc ta jest udzielana systematycznie, zgodnie z zapisami w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego i IPET. Zdarza się, że starsi uczniowie nie chcą z niej korzystać, unikają zajęć (szczególnie logopedycznych), uciekają się do licznych wymówek, by nie brać w nich udziału. Dzienniki zajęć specjalistycznych prowadzone są na bieżąco. W dziennikach znajdują się indywidualne plany terapii dla uczniów, niestety w dalszym ciągu zdarza się brak wpisanych (poza imieniem i nazwiskiem) danych osobowych ucznia. Zajęcia rozwijające zainteresowania odbywają się systematycznie, uczniowie chętnie w nich uczestniczą. Dzienniki kół zainteresowań są prowadzone na bieżąco, ale w niektórych przypadkach program pracy koła nie jest wpisany, tylko znajduje się na osobnej kartce wpiętej lub włożonej do dziennika, co jest niezgodne z przepisami prawa dotyczącymi prowadzenia dokumentacji szkolnej. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest naszym Numer: D Wydanie: 1-2 -

3 4. Kontrola dokumentacji zajęć rewalidacyjnych 5. Kontrolowanie poziomu dyscypliny pracy nauczycieli 6. Obserwacje i hospitacje zajęć uczniom systematycznie, zgodnie z orzeczeniami i zapisami w IPET. 1. Dzienniki zajęć specjalistycznych stanowią odrębną dokumentację, dlatego muszą zawierać kompletne informacje o uczniach. Po każdym semestrze należy opisać efekty oraz rekomendacje do dalszej pracy. 2. W dziennikach kół zainteresowań należy niezwłocznie uzupełnić programy. Kontrola dokumentacji zajęć rewalidacyjnych wykazała, że nauczyciele przygotowali i przedstawili do kontroli plany zajęć rewalidacyjnych dla każdego ucznia, a fakt przeprowadzenia zajęć odnotowują w e-dzienniku. Nie wszyscy jednak dokonali ewaluacji, napisali efekty i rekomendacje do dalszej pracy. Systematyczność oraz jakość prowadzenia dokumentacji zajęć rewalidacyjnych poprawia się. Zalecenia 1. Należy na bieżąco określać stopień opanowania przez ucznia kształtowanych umiejętności. Niezwłocznie dokonać ewaluacji i wskazać rekomendacje na kolejny semestr. Kontroli podlegała: dyscyplina pracy pod kątem wykorzystania czasu pracy, punktualność rozpoczynania zajęć oraz pełnienie dyżurów na przerwach śródlekcyjnych; Najczęściej nauczyciele prawidłowo wywiązują się ze swoich zadań dotyczących pełnienia dyżurów, punktualności rozpoczynania i kończenia zajęć, czy zmian organizacji wynikających z nieobecności innego nauczyciela. Nauczyciele częściej niż w poprzednim roku szkolnym zwracają uwagę na fakt wejścia ucznia do klasy w odzieży wierzchniej, reagują na opuszczanie przez uczniów terenu Ośrodka w czasie przerw. Przestrzeganie prawa i sumienne sprawowanie opieki wpływa na bezpieczeństwo uczniów. 1. Należy pamiętać, że konsekwentne oddziaływania wszystkich nauczycieli przyczynią się do przestrzegania przez uczniów obowiązujących zasad. Założenia obserwacji: -stosowanie zasad surdodydaktyki i aktywnych metod nauczania Hospitowane zajęcia w większości były poprawne pod względem metodycznym, zgodne z podstawą programową i planem dydaktycznym. Zdecydowanie poprawiło się Numer: D Wydanie: 1-3 -

4 7. Obserwacje bieżące przegląd szkoły formułowanie celów dydaktycznych i rewalidacyjnych zajęć, poprawy wymagają cele wychowawcze. Na zajęciach nauczyciele odwoływali się do wcześniej zdobytej wiedzy, stosowali metody aktywizujące, korzystali z nowoczesnych urządzeń i ciekawych, dobrze dobranych pomocy wspomagających proces dydaktyczny. Dało się zauważyć dostosowywanie wymagań względem uczniów zdolnych. Na zajęciach rewalidacyjnych najczęściej kształtowano kompetencje językowe uczniów, rozwijano umiejętność czytania ze zrozumieniem i tworzenia własnego tekstu. Mało było ćwiczeń rozwijających umiejętność odczytywania mowy z ust, rozwijających pamięć czy logiczne myślenie. Na obserwowanych zajęciach uczniowie byli aktywni, chętnie się wypowiadali i współpracowali z nauczycielem. Zadania domowe są uczniom zadawane systematycznie. Poprawie uległo formułowanie poleceń. Zeszyty uczniów młodszych kontrolowane są w miarę systematycznie, natomiast w szkołach ponadpodstawowych sytuacja przedstawia się gorzej, nadal zeszyty kontrolowane są zbyt rzadko, pozostają w nich błędy, a notatki są niekompletne. W stosunku do ubiegłego roku zdecydowanej poprawie uległo formułowanie celów zajęć oraz dobór metod pracy. Zalecania 1. Poprzez częstsze kontrole zeszytów należy wdrażać uczniów do dbałości o systematyczne i staranne ich prowadzenie, ponieważ w wielu przypadkach stanowi on podstawę do samodzielnej nauki własnej i doskonalenia nabytych umiejętności. 2. Systematycznie oceniać osiągnięcia edukacyjne uczniów. Przedmiotem kontroli było przygotowanie sal lekcyjnych do prowadzenia zajęć, wystrój sal i korytarzy, zapis tematu zajęć oraz odnotowywanie nieobecności uczniów na początku lekcji, korzystanie przez nauczycieli, rodziców i uczniów z e-dziennika. - Szkoła była przygotowana do prowadzenia zajęć, wystrój sal i korytarzy w okresie Świąt Bożego Narodzenia nie budził zastrzeżeń. Nauczyciele w większości wywiązują się z nałożonego na nich obowiązku zapisu tematu zajęć i odnotowywania nieobecności uczniów na początku lekcji, ale są pojedynczy nauczyciele, którzy lekceważą ten obowiązek. W zakresie korzystania z e-dziennika stwierdza się, że zdecydowana większość nauczycieli systematycznie loguje się do systemu, odczytuje komunikaty, pojedyncze osoby w ciągu semestru logowały się 3-5 razy. Korzystanie Numer: D Wydanie: 1-4 -

5 z e-dziennika przez rodziców nie jest zadowalające. Tylko nieliczni rodzice (uczniów gimnazjum) logują się do portalu systematycznie. Część rodziców zalogowała się jedno-, dwukrotnie, pozostali wcale. Inaczej przedstawia się sytuacja uczniów, starsi zaglądają do e-dziennika często, młodsi sporadycznie lub wcale. Aktualny, zadbany wystrój szkoły poprawia jej wizerunek w oczach naszych klientów jakimi są przyszli uczniowie i ich rodzice. Zalecania: 1. Konsekwentne odnotowywanie nieobecności uczniów na lekcji przyczynia się do ograniczenia spóźnień i ucieczek, ale przede wszystkim ma duży wpływ na zapewnienie wychowankom należytej opieki i bezpieczeństwa. 2. Zachęcać rodziców do korzystania z e-dziennika, na zebraniach przeszkolić rodziców w tym zakresie. Rekomendacje nadzoru pedagogicznego na II semestr roku szkolnego 2018/ Rzetelnie prowadzić dokumentację w e-dzienniku, ponieważ jest on jedyną formą dokumentowania przebiegu procesu dydaktycznego. 2. Dokonać ewaluacji Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania z uwzględnieniem nowych przepisów prawa, dokonać ewaluacji przedmiotowych zasad oceniania i motywować uczniów do zwiększonego wysiłku w nabywaniu nowych umiejętności. 3. Systematycznie dokumentować postępy edukacyjne uczniów poprzez ocenianie i opisywanie efektów w zakresie rewalidacji i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Aleksandra Piechowiak podpis sporządzającego:... Numer: D Wydanie: 1-5 -