Zespół Szkół im. Polskich Noblistów w Nowym Folwarku

Transkrypt

1 Zespół Szkół im. Polskich Noblistów w Nowym Folwarku Przedmiotowy System Oceniania z MATEMATYKI Gimnazjum Nauczyciele prowadzący zajęcia: Krystyna Rewers Regina Kosmala

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Nauczanie matematyki w gimnazjum w klasach I III. I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe; są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 4. Prace klasowe i sprawdziany wiadomości są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie napisał ich z całą klasą, to powinien uczynić to: na kolejnej lekcji w przypadku nieobecności nieprzekraczającej 2 dni; w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, ale dogodnym dla ucznia- w przypadku dłuższej nieobecności. 5. Uczeń ma prawo do poprawiania oceny tylko z prac klasowych i sprawdzianów. Poprawa jest dobrowolna, odbywa się tylko jeden raz w ciągu dwóch tygodni od rozdania poprawionych prac. Możliwość poprawy mają uczniowie, którzy uzyskali ocenę niedostateczną i dopuszczającą. Ocena z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego. 6.Kartkówki nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 7. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 8. Ocenione prace klasowe, sprawdziany i kartkówki uczniowie otrzymują do wglądu na lekcji dotyczącej poprawy i omówienia tych prac, a rodzice maja możliwość wglądu podczas,,spotkań z rodzicami. Prace klasowe i sprawdziany są przechowywane w wybranej sali lekcyjnej, a podpisane przez rodzica kartkówki uczniowie przechowują w zeszycie przedmiotowym. 9. Uczeń przyłapany na,,ściąganiu podczas pisania pracy klasowej, sprawdzianu, badania wyników, czy kartkówki, oddaje ją do oceny. Uczeń, któremu udowodniono niesamodzielne napisanie w/w prac, powtarza pisanie na kolejnej lekcji. 10. Napisane przez uczniów prace pisemne zostaną ocenione w ciągu dwóch tygodni od daty ich napisania, z wyłączeniem okresu przypadającego na chorobę nauczyciela, przerwę świąteczną, czy ferie zimowe. 11. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy, ćwiczenia oraz przybory.

3 Brak zeszytu uczeń ma obowiązek zgłosić na początku lekcji. Brak zadania domowego, uczeń ma obowiązek zgłosić również na początku lekcji i sensownie się usprawiedliwić, a nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniczku ucznia, zeszycie przedmiotowym lub w zeszycie uwag. 12. Brak zadania domowego uczeń nadrabia uzupełniając je na kolejną lekcję, zgłaszając ten fakt nauczycielowi. W przypadku ponownego braku tego samego zadania domowego, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń, który często zgłasza braki w przygotowaniu do lekcji również otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Jeżeli uczeń nie posiada na lekcji zeszytu, to również aktywnie uczestniczy w lekcji, prowadząc notatki w brudnopisie i uzupełniając braki w domu. 14. Obowiązkiem ucznia jest aktywnie uczestniczyć w lekcji ( w miarę swoich możliwości ), wykonywać zadane prace domowe, estetycznie prowadzić i zeszyt przedmiotowy. Jeżeli uczeń odmawia udziału w lekcji, mimo zachęt ze strony nauczyciela, wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną za aktywność na lekcji. 15. Za zgodą nauczyciela na wybranych lekcjach istnieje możliwość korzystania z kalkulatora. 16. Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełnić materiał programowy, który zrealizowała jego klasa, korzystając z pomocy koleżeńskiej lub prosząc o pomoc nauczyciela. 17. Z końcem semestru może odbyć się badanie wyników nauczania. 18. Uczeń ma obowiązek wpisywać do swojego dzienniczka ucznia wszystkie oceny cząstkowe i zwrócić się do nauczyciela o ich potwierdzenie, a do rodziców o ich podpisanie. II. Formy i metody sprawdzania wiedzy. Oceny bieżące wystawiane są uczniowi za wiedzę i umiejętności w ramach różnych rodzajów form aktywności, takich jak np.: prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki; odpowiedzi ustne, prace domowe, inne formy aktywności np. udział w konkursach matematycznych, wykonanie pomocy dydaktycznych; zadania dodatkowe; obserwacja ucznia (przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupie, postępy ucznia, praca samodzielna ucznia)

4 III. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności FORMY AKTYWNOŚCI Oceniane są: KRYTERIA OCENY metoda rozwiązania, wykonanie obliczeń cząstkowych, rezultat (odpowiedź). Procentowe przeliczanie punktów na oceny: Prace klasowe Sprawdziany Kartkówki 0 % - 39 % - niedostateczny 40 % - 50 % - dopuszczający 51 % - 74 % - dostateczny 75 % - 90 % - dobry 91% - 99 % - bardzo dobry 100% - celujący Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ocenę celującą, jeżeli poprawnie rozwiąże wszystkie zadania Testy Praca w grupach Aktywność na lekcji Odpowiedzi ustne Praca domowa Punkty przyznawane są w zależności od treści zadania za: poprawnie udzieloną odpowiedź, przedstawienie poprawnego wyniku, prawidłowo wykonane obliczenia lub rysunek (konstrukcje). Organizacja pracy, komunikacja, prezentacja wyników. Zaangażowanie, wkład pracy własnej. Znajomość zagadnienia, stosowanie języka matematycznego, logiczne formułowanie wypowiedzi, umiejętność wnioskowania. Zadania do rozwiązania w zeszytach przedmiotowych lub w zeszytach ćwiczeń utrwalające wiadomości zdobyte w toku lekcji. Praca domowa może być zadawana codziennie Może być oceniana w skali jak wyżej.

5 IV. Poziomy wymagań K wymagania konieczne na ocenę dopuszczającą posiada minimum wiadomości i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej, niezbędne w dalszej edukacji i użyteczne w życiu, potrafi samodzielnie przedstawić najważniejsze definicje, twierdzenia, własności, konstrukcje z zakresu przerobionego materiału, sprawdziany pisze w większości przynajmniej na ocenę dopuszczającą, stara się brać udział w zajęciach zespołu wyrównawczego, w miarę swoich możliwości odrabia zadania domowe, rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności. P wymagania podstawowe na ocenę dostateczną posiada wiedzę i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej możliwe do opanowania przez ucznia przeciętnie zdolnego, przydatne na wyższych etapach kształcenia, rozwiązuje samodzielnie zadania matematyczne o niewielkim stopniu trudności, sprawdziany pisze na ocenę pozytywną (dostateczną lub co najmniej dopuszczającą), przygotowuje się dość systematycznie do zajęć i stara się brać w miarę aktywny udział w lekcji, potrafi samodzielnie korzystać z podręcznika i innych dostępnych źródeł, potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wykorzystać zdobyte wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów. R wymagania rozszerzające na ocenę dobrą posiada wiedzę i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej, potrafi logicznie myśleć, sprawdziany pisze w większości na ocenę dobrą, systematycznie przygotowuje się do zajęć i bierze w nich aktywny udział, potrafi czytać ze zrozumieniem treści zadań i inne treści z podręcznika,

6 wykorzystuje przy samodzielnym rozwiązywaniu zadań dostępne materiały, poprawnie posługuje się językiem matematycznym i właściwą terminologią, potrafi współpracować w grupie. D wymagania dopełniające - na ocenę bardzo dobrą ma opanowaną wiedzę i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej, potrafi samodzielnie i logicznie myśleć, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań o dużym stopniu trudności, a także potrafi je stosować w nowych sytuacjach, potrafi czytać ze zrozumieniem treści zadań i inne treści z podręcznika oraz dokonywać ich analizy, samodzielnie i umiejętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy, aktywnie pracuje w grupie, samodzielnie rozwiązuje problemy, w większości sprawdziany pisze na oceny bardzo dobre, systematycznie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy, bierze udział w konkursach matematycznych na szczeblu szkolnym. W wymagania wykraczające na ocenę celującą Wiedza ucznia wykracza poza program danej klasy. biegle rozwiązuje problemy, stosuje rozwiązania nietypowe, potrafi formułować problemy i dokonywać analizy nowych zjawisk, jest samodzielny w twórczym rozwijaniu własnych uzdolnień, systematycznie poszerza swoją wiedzę korzystając z literatury jeżeli jest możliwość uczestniczy w zajęciach kółka matematycznego, bierze udział w konkursach i olimpiadach matematycznych na szczeblu wyższym niż szkolny. Wobec uczniów posiadających orzeczenia Poradni Pedagogiczno - Psychologicznej stosuje się metody i środki dydaktyczne wspomagające opanowanie wiadomości i umiejętności wynikające z treści podstawy programowej.

7 V. Zasady klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej warunki zaliczania przedmiotu. Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy ustalaniu oceny największe znaczenie mają uzyskane przez ucznia oceny bieżące z: badania wyników nauczania; prac klasowych; sprawdzianów; odpowiedzi ustnych i pisemnych (kartkówki); aktywności; prac dodatkowych,,dla chętnych. Nauczyciel wystawiając ocenę z przedmiotu uwzględnia: o stopień opanowania materiału; o postępy ucznia; o aktywność; o systematyczność i pilność; o samodzielność pracy; o wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków; o prezentacje przez uczniów własnej pracy; o rozwiązywanie dodatkowych zadań. Na koniec semestru, roku szkolnego, nie przewiduje się poprawkowego sprawdzianu końcowego, który miałby na celu podwyższenie oceny. Uczeń, który otrzymał ocenę semestralną niedostateczną, musi zaliczyć pierwszy semestr. Szczegółowe zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej określone są w WSO VI. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu PSO podlega ewaluacji na koniec roku szkolnego. Opracował zespół w składzie: Krystyna Rewers, Regina Kosmala