Przedmiotowe Ocenianie z techniki w klasie IV oraz zajęć technicznych w klasach V VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

Transkrypt

1 Przedmiotowe Ocenianie z techniki w klasie IV oraz zajęć technicznych w klasach V VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach VI. Zasady poprawiania ocen VII. Inne postanowienia 1

2 I. Główne założenia PO - Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. - Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju. - Motywowanie ucznia do dalszej pracy. - Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. - Kształcenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji technicznej. - Sprawdzenie umiejętności posługiwania się wiedzą techniczną w sytuacjach typowych i problemowych. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: - Aktywność w czasie zajęć. - Kartkówki, sprawdziany sprawdzające stopień opanowania wiadomości i umiejętności. - Prace domowe. - Prace wytwórcze wykonane na zajęciach. - Organizacja pracy, systematyczność raz w półroczu. - Praca pozalekcyjna konkurs, projekt, ocena wiadomości i umiejętności, które uczeń nabył w trakcie samodzielnej działalności technicznej poza szkołą (w przypadku, gdy uczeń ubiega się o celującą ocenę końcową). III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów 1. Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji (ma materiały niezbędne do wykonania prac technicznych lub zeszyt i podręcznik): - za brak przygotowania otrzymuje minus, - uczeń może otrzymać dwa minusy w półroczu bez żadnych konsekwencji, - trzeci minus jest równy ocenie niedostatecznej. 2. Uczeń wykonuje prace techniczne zgodnie z poleceniami nauczyciela: - otrzymuje za nie ocenę: 6,5,4,3,2, - ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, jeśli nie wykona pracy, - na ocenę ma wpływ estetyka, dokładność wykonania, staranność, pomysłowość pracy. 3. Czterokrotne nieprzygotowanie do lekcji w półroczu rzutuje tym, iż uczeń podczas klasyfikacji śródrocznej lub rocznej nie może otrzymać oceny bardzo dobrej, pomimo odpowiednich ocen cząstkowych. 4. Jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przedstawi do oceny pracy wytwórczej w wymaganym terminie, nie może otrzymać za nią oceny bardzo dobrej. 5. Podczas klasyfikacji rocznej pod uwagę bierze się stopnie cząstkowe z drugiego półrocza i ocenę z klasyfikacji śródrocznej. 2

3 6. Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami bierze się pod uwagę: - aktywność podczas lekcji, - zaangażowanie w wykonywane zadania, - umiejętność pracy w grupie, - obowiązkowość i systematyczność. 7. Sprawdziany z danej jednostki tematycznej ułożone mogą być wg wymagań programowych na poszczególne poziomy: podstawowy i ponadpodstawowy. Skala ocen jest wówczas następująca: - dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który opanował ponad połowę treści nauczania zawartych na poziomie podstawowym, - dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował treści nauczania na poziomie podstawowym, - dobry (4) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poziomu podstawowego oraz przynajmniej połowę treści nauczania zawartych w poziomie ponadpodstawowym, - bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności zawarte na poziomie ponadpodstawowym, - celujący (6) otrzymuje uczeń, który w pełni opanował treści z podstawy programowej oraz potrafi twórczo rozwiązywać różne problemy techniczne. IV. Wymagania na poszczególne oceny śródroczne i roczne celująca (6) Wiadomości i umiejętności - jego wiedza i proponowane rozwiązania znacznie wykraczają poza program nauczania, - precyzyjnie i wyczerpująco formułuje wypowiedzi, - bezbłędnie stosuje terminologię techniczną, - twórczo wykorzystuje posiadane wiadomości do rozwiązywania problemów technicznych, - bezbłędnie wykonuje zadania praktyczne, proponując własne rozwiązania racjonalizatorskie Organizacja i systematyczność - prowadzi wzorowy zeszyt przedmiotowy, - zawsze jest przygotowany do lekcji, - stosuje rozwiązania nietypowe, dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta, - potrafi zabezpieczyć miejsce wypadku i udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym Prace wytwórcze - proponuje własne pomysłowe rozwiązania projektowe, - zna zastosowanie nowych materiałów, - proponuje rozwiązania mające na celu oszczędność materiałów, - wykonane prace cechuje perfekcja wykonania i wzorowa estetyka bardzo dobra (5) - opanował pełny zakres wiedzy określonej programem nauczania, - swobodnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, wyciąga słuszne wnioski, - rozwiązuje samodzielnie problemy techniczne w zakresie teorii, - systematycznie prowadzi estetyczny zeszyt przedmiotowy, - bardzo dobrze organizuje miejsce pracy, - systematycznie przygotowuje się do zajęć, - przejawia dużą inicjatywę w wykonywaniu danej czynności, - prace wykonuje w przewidzianym czasie, - jakość wykonanych prac nie budzi zastrzeżeń pod 3

4 dobra (4) dostateczna (3) - stosuje prawidłową terminologię techniczną, - sprawnie i poprawnie rozpoznaje właściwe materiały, - sprawnie posługuje się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi, - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - ogólnie orientuje się w zagadnieniach wiedzy technicznej, - potrafi poprawnie operować wiadomościami i stosować je w nowych sytuacjach technicznych, - popełnia nieznaczne błędy w wypowiedziach oraz w terminologii technicznej, - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania, - nie potrafi uchwycić spraw najistotniejszych w danym zagadnieniu, - ma trudności w logicznym operowaniu wiadomościami, - zna zagadnienia jedynie w niezbędnym zakresie umożliwiającym wykonanie zadań praktycznych, - ma trudności w posługiwaniu się terminologią techniczną, - rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o średnim stopniu trudności, - nie przejawia inicjatywy w zdobywaniu wiadomości - sprawnie i samodzielnie wykonuje realizowane zadania, - przejawia dużo inicjatywy w wykonywaniu danej czynności, bezpiecznego poruszania się po drogach, jako pieszy i rowerzysta - zeszyt przedmiotowy prowadzi w granicach normy, - dwukrotnie w ciągu półrocza zgłasza nieprzygotowanie do lekcji, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy, - wykorzystuje czas pracy zaplanowany przez nauczyciela, - realizuje zadania zgodnie z założonym harmonogramem, dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta - zeszyt przedmiotowy jest prowadzony niesystematycznie i budzi zastrzeżenia pod względem estetycznym, - więcej niż dwa razy zgłasza nieprzygotowanie do lekcji, - stosuje zasady bezpieczeństwa pracy, - organizacja jego pracy ma charakter nieskoordynowany, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta 4 względem estetyki wykonania oraz oryginalności rozwiązań, - przestrzega zasad ekonomii w procesie wytwórczym - wykonuje prace zgodnie z projektem, - wykonuje prace tak, że dokładność wykonania mieści się w granicach tolerancji, - nie w pełni ekonomicznie wykorzystuje materiały, - jego prace posiadają drobne uchybienia w estetyce wykonania - jego prace odbiegają w znacznym stopniu od projektu, - wykonuje prace niedbale i mało estetycznie, - nie poświęca właściwej uwagi ekonomicznemu wykorzystaniu materiałów, - nie przejawia inicjatywy w celu lepszego wykonania czynności - opanował i rozumie w bardzo - zeszyt przedmiotowy - wykonane prace są

5 dopuszczająca (2) ograniczonym zakresie podstawowe wiadomości, - zna typowe zagadnienia w minimalnym zakresie, - nie potrafi logicznie operować posiadanymi wiadomościami, - nie opanował terminologii technicznej, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności jedynie według ścisłej instrukcji i pod bezpośrednim nadzorem nauczyciela, - nie podejmuje żadnych wysiłków w celu uzupełnienia braków w wiadomościach prowadzi niesystematycznie, niedbale i nieestetycznie, - niesystematycznie przygotowuje się do zajęć, - bezpieczeństwo i higiena jego pracy wymagają stałego nadzoru, - nie potrafi zorganizować swojego stanowiska pracy (panuje na nim nieład), - w bardzo ograniczonym zakresie zna i stosuje zasady dróg publicznych, jako pieszy i rowerzysta niezgodne z projektem, - bardzo często nie kończy rozpoczętych zadań, - cechuje go brak troski o oszczędne wykorzystanie materiałów, - prace charakteryzują się brakiem staranności i estetyki wykonania, - do wykonywania zadań praktycznych jest mu niezbędna pomoc nauczyciela niedostateczna (1) - nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu, - nie rozumie wiadomości, myli je i zniekształca, - nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności, - cechuje go zdecydowanie lekceważący stosunek do przedmiotu, - nie przejawia chęci w zdobywaniu jakichkolwiek umiejętności technicznych - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, - nie przygotowuje się do zajęć, - nie zna i nie stosuje żadnych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, - jego działania w trakcie zajęć wymagają stałego nadzoru, - nie potrafi sobie zorganizować stanowiska pracy, - nie zna zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych nawet, jako pieszy - przejawia brak zainteresowania w wykonywaniu jakiejkolwiek pracy, - nie wykonał żadnego zadania wytwórczego Dostosowanie wymagań dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Kryteria oceniania dotyczące wiadomości i umiejętności z zajęć technicznych dostosowuje się do specyficznych potrzeb edukacyjnych określonych w opiniach, orzeczeniach oraz dla potrzeb uczniów zdolnych. V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach 1. Informacje o wiedzy, postępach, umiejętnościach i zachowaniu ucznia na lekcji zajęć technicznych nauczyciel przekazuje rodzicom poprzez: a) zapisy w: - zeszycie uwag, - zeszycie przedmiotowym, b) konsultacje indywidualne z rodzicami: 5

6 - na bieżąco osobiście lub telefonicznie, - na zebraniach klasowych. 2. Oceny bieżące mają przekazywać uczniom informację zwrotną dotyczącą mocnych i słabych stron jego pracy oraz ustalenie kierunków dalszej pracy. 3. Informacja zwrotna może być wyrażona ustnie lub pisemnie. 4. Sprawdziany są przechowywane przez nauczyciela i dostępne do wglądu przez rodzica w szkole, np. podczas spotkań z rodzicami. 5. O przewidywanej rocznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na dwa tygodnie przed klasyfikowaniem rocznym. 6. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie uczeń i jego rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikowaniem rocznym. VI. Zasady poprawiania ocen 1. Poprawie podlega sprawdzian. 2. Uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny niedostatecznej ze sprawdzianu. otrzymana z poprawy jest wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny niedostatecznej. 3. Uczeń może pisać powtórnie pracę, gdy ocena otrzymana przez niego nie zadawala go (uczeń pisze poprawę jeden raz, ocena z poprawy zapisana jest w dzienniku obok oceny początkowej). Podczas wystawiania oceny śródrocznej i rocznej brane są pod uwagę oba stopnie. 4. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pracy domowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem. VII. Inne postanowienia 1. Przy ustalaniu oceny z zajęć technicznych nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, wymagania dostosowuje do indywidualnych potrzeb i możliwości percepcyjnych ucznia. Bierze pod uwagę pomysłowość konstrukcyjną, właściwy dobór materiałów, estetykę wykonania, staranne wykonanie zadania, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, itp. 6