RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiele zależy ode mnie mieszkańca gminy Głuszyca WND POKL /08

Transkrypt

1 Projekt współfinansowany przez unię europejską w ramach europejskiego funduszu społecznego RAPORT EWALUACYJNY projektu Wiele zależy ode m mieszkańca gminy Głuszyca WND POKL /08 Wałbrzych, 6 listopada 2009 r.

2 WPROWADZENIE Przystępując do realizacji projektu pt. Wiele zależy ode m mieszkańca gminy Głuszyca postawiła sobie jeden cel główny tj. Podsie zdolności do zatrudnia 10 osób zamieszkałych na tere gminy Głuszyca przez przygotowa ich do podjęcia pracy w zawodzie pozarolniczym. Celem szczegółowym projektu było przeprowadze szkolenia dla 10 osób pozostających bez zatrudnia, podsie ich kwalifikacji w zakresie zbędnym do wykonywania zawodu przedstawiciela handlowego lub innego, dla którego zbędne jest posiada prawa jazdy kat.b. Pakiet szkoleń, składał się z kursu w zakresie pracy na ww. stanowisku, prawa jazdy kat.b oraz kursu aktywizującego. Zakładane rezultaty Rezultaty twarde 1. Liczba osób, które zakończą udział w projekcie Liczba os. które w ramach projektu uczestniczyły i zakończą w formach aktywizacji zawodowej: kurs przedstawiciela handlowego 10 osób (egzamin wewnętrzny wyda zaświadczenia), kurs prawo jazdy kat B (egzaminy wewnętrzne teoretyczny i praktyczny) 10 osób wyda zaświadczeń, doradztwo/poradnictwo zawodowe 10 osób wyda zaświadczeń. 3. Liczba osób, które zdadzą egzamin zewnętrzny prawo jazdy kat. B średnia zdawalność na poziomie 30% 3 osoby. Rezultaty miękkie 1. Zwiększe konkurencyjności uczestników na otwartym rynku pracy. 2. Podsie samooceny i asertywności uczestników projektu. 3. Wzrost świadomości potrzeby podnoszenia kwalifikacji przez uczestników projektu i otocze. 4. Promocja uczestnictwa w programach podnoszących kwalifikacje zawodowe. Mając na uwadze ww. cele, zadania i rezultaty prowadzono stały monitoring projektu, na który złożyły się: 1. Badania ankietowe wśród kandydatów do udziału w projekcie określające speł warunków formalnych (miejsce zamieszkania: gmina Głuszyca oraz wykształce: co najmj śred) i poziom motywacji do udziału w projekcie. 2. Egzaminy wewnętrzne po każdym zakończonym module szkoleniowym. 3. Bada ankietowe, mające na celu ocenę: treści kształcenia, organizacji zajęć, wyposażenia i realizacji procesów szkolenia. 4. Kwestionariusz indywidualny, którego celem było określe korzyści beneficjentów, jakie przyniosło im uczestnictwo w projekcie. Badania prowadzone były za pomocą: kwestionariusze indywidualne, ankiety anonimowe, ankiety z metryczką, indywidualne rozmowy.

3 BADANIA ANKIETOWE WŚRÓD KANDYDATÓW DO UDZIAŁU W PROJEKCIE Informacja o rekrutacji do projektu została zamieszczona na stro internetowej projektu: newsletterze Fundacji Wałbrzych 2000, w ogłoszeniu opublikowanym w Tygodniku Wałbrzyskim oraz rozesłana do lokalnych mediów w formie informacji prasowej. Istotnym uzupełm tych działań było spotka informacyjne, które odbyło się 8 lipca 2009 r. w siedzibie Urzędu Pracy w Głuszycy. Podczas spotka 21 osób kandydatów do udziału w projekcie wypełniło ankiety z metryczką, które pozwoliły na określe spełnia warunków formalnych (miejsce zamieszkania: gmina Głuszyca oraz wykształce: co najmj śred) i poziomu motywacji do udziału w projekcie. Kandydaci do udziału w projekcie 29% 71% Kobiety Mężczyźni Wykres 1. Kandydaci do udziału w projekcie wg płci Kandydaci do udziału w projekcie wg wieku 14% 86% lat lat Wykres 2. Kandydaci do udziału w projekcie wg wieku

4 Kandydaci do udziału w projekcie wg wykształcenia 14% 86% śred wyższe Wykres 3. Kandydaci do udziału w projekcie wg wykształcenia Kandydaci do udziału w projekcie wg specjalności wykształcenia 19% 18% 5% 10% 5% 14% 19% 10% ogólne ekonomiczne administracyjne IT handlowe gastronomiczne odzieżowe inne Wykres 4. Kandydaci do udziału w projekcie wg specjalności wykształcenia Motywacje kandydatów do udziału w projekcie 6% 2% 8% 6% 27% 22% 8% 21% znalezie pracy poza miejscem zamieszkania chęć podsienia własnych kwalifikacji możliwość zdobycia prawa jazdy kat.b chęć założenia własnej działalności gosp. zwiększe szans na znalezie pracy poprawa bytu rodziny zdobycie nowego zawodu inne Wykres 5. Motywacje kandydatów do udziału w projekcie

5 UCZESTNICY PROJEKTU Na podstawie informacji zawartych w ankietach oraz rozmów indywidualnych z kandydatami do projektu Komisja Kwalifikacyjna wybrała 10 beneficjentów uczestników projektu. Uczestnicy projektu 20% 80% Kobiety Mężczyźni Wykres 6. Udział kobiet i mężczyzn w projekcie Struktura wiekowa uczestników projektu 20% 10% 70% lat lat lat Wykres 7. Struktura wiekowa uczestników projektu Wykształce uczestników projektu 20% 80% śred wyższe Wykres 8. Poziom wykształcenia uczestników projektu

6 EGZAMINY WEWNĘTRZNE I ZAŚWIADCZENIA W ramach projektu beneficjenci uczestniczyli w: kursie przedstawiciela handlowego 48 godzin, kursie na prawo jazdy kat B zajęcia teoretyczne 30 godzin, kursie na prawo jazdy kat B zajęcia praktyczne 31 godzin, zajęciach aktywizujących doradztwo/poradnictwo zawodowe 10 godzin. Kurs przedstawiciela handlowego zakończony został egzaminem, który pomyśl zdało 10 osób wszyscy beneficjenci otrzymali zaświadcze o ukończeniu kursu przedstawiciela handlowego. Wszyscy beneficjenci uczestniczyli w zajęciach aktywizujących. Egzamin wewnętrzny po ukończeniu części teoretycznej kursu na prawo jazdy kat.b zdali w pierwszym podejściu wszyscy uczestnicy projektu (10 osób), co zostało potwierdzone zaświadczeniami i upoważniało do rozpoczęcia praktycznej nauki jazdy samochodem. Egzamin wewnętrzny odbył się na 31. godzi kursu i zakończył się wydam zaświadczeń o ukończeniu kursu na prawo jazdy kat.b (10 zaświadczeń) oraz skierowam beneficjentów na egzamin państwowy do WORD w Wałbrzychu. Egzamin państwowy potwierdzający zdobycie prawa jazdy kat.b w pierwszym podejściu zdało 3 beneficjentów. Liczba wydanych zaświadczeń i zdanych egzaminów potwierdza pełną realizację zakładanych rezultatów twardych projektu. Prawo jazdy kat.b uczestnicy projektu uzyska prawa jazdy kat.b w 1. podejściu liczba osób Wykres 9. Zdawalność beneficjentów projektu na prawo jazdy kat.b

7 TREŚCI KSZTAŁCENIA, ORGANIZACJA ZAJĘĆ, WYPOSAŻENIE I REALIZACJA PROCESÓW SZKOLENIA Bada mające na celu ocenę treści kształcenia, organizacji zajęć, wyposażenia i realizacji procesów szkolenia zostało przeprowadzone 21 sierpnia 2009 r. za pomocą ankiet anonimowych. W badaniu wzięli udział wszyscy uczestnicy projektu 10 beneficjentów. I. Treści kształcenia TREŚCI KSZTAŁCENIA Zawarte w programie treści są przydatne Zagadnia są zrozumiałe Materiał nauczania jest bogaty w treści praktyczne Treści kursu są nowoczesne zdecydowa mam zdania zdecydowa Liczba beneficjentów Wykres 10. Ocena treści kształcenia Z przeprowadzonych badań wynika, że respondenci bardzo pozytyw ocenili treści kształcenia, uznając je jako nowoczesne, a materiał nauczania bogaty w treści praktyczne. Na pyta: Czy treści kursu są nowoczesne? 60% oceniło, że zdecydowa Na pyta: Czy materiał nauczania jest bogaty w treści praktyczne, aż 80% odpowiedziało że zdecydowa Na pytania: Czy zagadnia zawarte w programie kursu są zrozumiałe i przydatne 70% respondentów odpowiedziało, że zdecydowa. W odpowiedziach na pytania dotyczące treści kształcenia było reakcji negatywnych, ani obojętnych, które mogłyby budzić pokój. II. Organizacja zajęć ORGANIZACJA ZAJĘĆ Czas zajęć jest maksymal wykorzystany Stosowane są różnorodne metody prowadzenia zajęć Tempo zajęć dostosowane jest do możliwości słuchacza Zajęcia prowadzone są zgod z planem zdecydowa mam zdania zdecydowa Liczba beneficjentów Wykres 11. Ocena organizacji zajęć

8 Odnosząc się do tej części badania, respondenci bardzo wysoko organizację zajęć podczas realizacji projektu. Na pytania: czy prowadze zajęć odbywało się zgod z planem (harmonogramem) 100% odpowiedziało zdecydowa, czy tempo prowadzenia zajęć dostosowane było do możliwości słuchaczy aż 70% odpowiedziało zdecydowa, czy czas zajęć był maksymal wykorzystany 60% odpowiedziało, że zdecydowa, a pozostałe 40% - że. Rówż w tej części badania zanotowano odpowiedzi obojętnych, ani negatywnych. III. Wyposaże i realizacja procesów kształcenia WYPOSAŻENIE Organizator jest przygotowany do prowadzenia kursów Miałem swobodny dostęp do sprzętu Sprzęt do nauki jest nowoczesny zdecydowa mam zdania zdecydowa Liczba beneficjentów Wykres 12. Ocena wyposażenia Jak pokazują wyniki badań, choć i ta część zagadń została pozytyw oceniona przez respondentów, to jednak znalazły się tu oceny niższe niż w pozostałych częściach badania. Bardzo wysokie uzna w opinii respondentów uzyskał fakt swobodnego dostęp do sprzętu oraz przygotowa organizatora szkolenia do prowadzenia tego typu zajęć. Niższa ocena jakości i nowoczesności sprzętu wskazuje na koczność zdobycia przez Fundację Wałbrzych 2000 środków pozwalających na unowocześ bazy szkoleniowej. Na pytania dotyczące: swobodnego dostępu do sprzętu 80% respondentów odpowiedziało że zdecydowa, jakości i nowoczesności sprzętu 40% respondentów odpowiedziało zdecydowa, 50% że, 10% miało zdania. przygotowania organizatora do prowadzenia kursów 80% respondentów odpowiedziało zdecydowa.

9 REALIZACJA PROCESÓW KSZTAŁCENIA Prowadzący zajęcia był wyrozumiały i opanowany Zajęcias prowadzone były w przystępny sposób W czasie kursu czułem się swobod zdecydowa mam zdania zdecydowa Wykres 13. Ocena realizacji procesów kształcenia Beneficjenci projektu bardzo wysoko ocenili kadrę prowadzącą zajęcia jej profesjonalizm, wyrozumiałość, komunikatywność. Na pyta czy prowadzący zajęcia byli wyrozumiali, opanowani zdecydowana większość 70% odpowiedziało zdecydowa, a 30% - że. Respondenci stwierdzili rówż, że prowadze zajęć w sposób przystępny 70% odpowiedziało zdecydowa, 30% że. Wszyscy uczestnicy projektu (100%) czuli się swobod w trakcie szkoleń. UCZENIE SIĘ Potrafię zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w praktyce Jestem przekonany, że uczyłem się potrzebnych rzeczy zdecydowa mam zadnia zdecydowa Wykres 14. Jak beneficjenci oceniają proces uczenia się? Bardzo ważnymi kwestiami w tej części badania były pytania: Czy jestem przekonany, że uczyłem się potrzebnych rzeczy? Aż 70% badanych odpowiedziało zdecydowa, 30% że. Świadczyć to może o tym, że tej wiedzy kursanci posiadali, a o ile ją mieli, to z pewnością przy współudziale wykładowców, instruktorów mogli ją sobie przypomć, usystematyzować. Czy potrafię zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w praktyce? 50% pytanych odpowiedziało zdecydowa, i 50% że. Wynik ten wskazuje, że połowa uczestników szkolenia czuje się pew, natomiast druga część badanych, bardziej ostroż podchodzi do swoich umiejętności i możliwości pracy na stanowiskach przedstawicieli handlowych.

10 KORZYŚCI Z UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Badam kończącym realizację projektu było wypeł przez jego uczestników indywidualnych kwestionariuszy, w których ocenili oni swoje korzyści z udziału w projekcie. Analizując wyniki przeprowadzonego badania, należy stwierdzić, że zorganizowa szkolenia pt. Przedstawiciel handlowy z kursem prawa jazdy kat.b wraz z warsztatami aktywizującymi mającymi na celu zwiększe konkurencyjności beneficjentów na otwartym rynku pracy było ze wszech miar celowe. KORZYŚCI Z UDZIAŁU W PROJEKCIE Czy udział w projekcie umożliwił podsie poziomu wiedzy z zakresu wykoarzystania nowoczesnych technik informacyjnokomunikacyjnych (komputera i internetu)? Czy w Pana(i) odczuciu udział w projekcie przyczynił się do wzrostu Pana(i) aktywności na rynku pracy i podjęcia zatrudnia? Czy udział w projekcie przyczynił się do poprawy Pana(i) samopoczucia? Czy udział w projekcie przyczynił się do wzrostu Pana(i) przekonania o możliwości realizacji swoich planów zawodowych? Czy w Pana(i) odczuciu udział w projekcie przyczynił się do podsienia poziomu samooceny i zaufania we własne siły? Czy odniósł(a) Pan(i) korzyści z udziału w projekcie? 0% 20% 40% 60% 80% 100% Wykres 15. Jak beneficjenci oceniają swoje korzyści z uczestnictwa w projekcie? 100% beneficjentów oceniło, że udział w projekcie przyczynił się do podsienia poziomu samooceny i zaufania we własne siły. Zdam respondentów, udział w warsztatach aktywizujących oraz nabycie nowych kwalifikacji z pewności będą miały wpływ na wzrost aktywności na rynku prac. Zdobyte wiadomości i umiejętności pozwolą im swobod poruszać się na rynku pracy. Większość z badanych (70%) deklaruje chęć poszukiwania pracy w nowo wyuczonym zawodzie. 20% zamierza podjąć własną działalność gospodarczą. Dzięki nabytej wiedzy poprzez udział w projekcie widzą szansę szybszego znalezienia pracy, a tym samym szansę zrealizowania swoich planów życiowych. Wprowadze do programu projektu, modułu wykorzystania nowoczesnych technik informatyczno-komunikacyjnych zdam większości respondentów było działam bardzo dobrym. Nie wszyscy mają na co dzień do czynia z komputerem, internetem i przypom tych zagadń (a kiedy pozna od podstaw) było bardzo przydatne. PODSUMOWANIE Na podstawie przeprowadzonych badań można jednoznacz stwierdzić, że realizacja projektu Wiele zależy ode m mieszkańca gminy Głuszyca zakończyła się pełnym zrealizowam założonych celów i rezultatów. Projekt przyczynił się do realizacji celów PO KL, a zwłaszcza celów szczegółowych Priorytetu 6.3. Co więcej, duże zainteresowa udziałem w projekcie wskazuje na celowość kontynuacji tego rodzaju działań w kolejnych latach, zarówno dla mieszkańców gminy Głuszyca, jak rówż innych gmin powiatu wałbrzyskiego.