Z biegiem Wisły. program edukacyjno-wychowawczy dla uczniów przebywających w świetlicy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Studzienicach

Transkrypt

1 mgr Agnieszka Chlebek-Rolska Z biegiem Wisły program edukacyjno-wychowawczy dla uczniów przebywających w świetlicy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Studzienicach 1. WSTĘP ZAŁOŻENIA PROGRAMU FORMY, METODY I TECHNIKI REALIZACJI CELÓW ŚRODKI DYDAKTYCZNE TREŚCI PROGRAMOWE DODATKOWE DZIAŁANIA PODEJMOWANE W RAMACH PROGRAMU PRZEWIDYWANE EFEKTY EWALUACJA PROGRAMU WSTĘP Program Z biegiem Wisły powstał w związku zainicjowaną w 2017 roku ideą Roku Rzeki Wisły oraz setną rocznicą odzyskania przez Polskę niepodległości w 2018 roku. Program ma na celu rozwijanie wiedzy historycznej, przyrodniczej oraz umiejętności informatycznych wśród uczniów przebywających po zajęciach lekcyjnych w świetlicy szkolnej. Zadaniem programu jest kształtowanie postaw patriotycznych oraz proekologicznych, zachęcanie uczniów do pogłębiania wiedzy o otaczającym ich środowisku oraz wzbudzenie szacunku do świata przyrody oraz przeszłości kraju, w którym mieszkamy. Uczniowie poznają miasta leżące nad rzeką Wisłą, ich zabytki oraz legendy. Cele edukacyjne osiągane będą dzięki metodom obserwacji i działania praktycznego, demonstracji oraz pokazu. Przede wszystkim zaś zostaną zastosowane nowoczesne aplikacje i programy komputerowe. 1

2 2. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program skierowany jest do uczniów przebywających w świetlicy szkolnej. Program realizowany będzie podczas godzin pracy świetlicy, a jego treści dostosowane będą do wieku i możliwości uczniów. Zajęcia będą odbywały się cyklicznie (od września 2017 roku do maja 2018 roku). Cele główne: 1. Promowanie idei Roku Rzeki Wisły. 2. Propagowanie postaw ekologicznych. 3. Rozwijanie zainteresowań historycznych. Cele szczegółowe: Uczeń: zna legendę o powstaniu rzeki Wisły; wie jak należy dbać o ekologię; zna miasta leżące nad rzeką Wisłą; zna zabytki Goczałkowic-Zdroju, Krakowa, Kazimierza Dolnego, Warszawy, Torunia, Gdańska; zna pojęcia: flisak, spichlerz, szkuta, spław wiślany; rozumie jaką rolę w życiu człowieka odgrywa rzeka; potrafi umieścić na mapie konturowej Polski: Beskidy, Goczałkowice-Zdrój, Kraków, Kazimierz Dolny, Warszawę, Toruń, Gdańsk; poznaje nowoczesne programy i aplikacje TIK. 3. FORMY, METODY I TECHNIKI REALIZACJI CELÓW Podstawowymi formami organizacyjnymi w realizacji programu jest działalność: zespołowa i indywidualna. Metody i techniki pracy wykorzystane do realizacji programu: czytanie ze zrozumieniem, praca z mapą, obserwacja, wycieczki, burza mózgów, quizy i rebusy, 2

3 gry dydaktyczne, lekcje multimedialne. 4. ŚRODKI DYDAKTYCZNE prezentacje multimedialne, filmy, materiały plastyczne, karty pracy, mapa magnetyczna Polski, atlasy, albumy, programy i aplikacje (m.in. Kahoot!, Padlet, JellyCam, Google Maps, Prezi, Microsoft PowerPoint). 5. TREŚCI PROGRAMOWE Warkocze Wisełki zapoznanie z legendą o Wiśle; praca z mapą; wsłuchiwanie się w odgłosy Wisły; karaoke (piosenki o Wiśle); praca plastyczna Barwy Wisły. O królowej polskich rzek co daje nam rzeka burza mózgów; zapoznanie z historią spławu wiślanego opis z prezentacją multimedialną; zapoznanie z pojęciami: flisak, szkuta, spichlerz; tworzymy własne logo Roku Rzeki Wisły Paint. wrzesień 3

4 Czy znajdę Jezioro Goczałkowickie na mapie Polski? zapoznanie z historią uzdrowiska w Goczałkowicach-Zdroju; wyznaczamy trasę na Google Maps poznajemy ciekawe miejsca; w uzdrowiskowej miejscowości powiatu pszczyńskiego. W żabim kraju poznajemy faunę i florę Jeziora Goczałkowickiego opis z prezentacją multimedialną; praca z mapą; zabawa integracyjna Skaczące żabki ; wyjaśnienie określenia Pszczyna żabim krajem ; praca plastyczna W żabim raju. październik Gdzie smok wawelski wodę pije zapoznanie z zabytkami Krakowa; zapoznanie z legendą o smoku wawelskim; tworzymy animację w programie JellyCam (wykonanie bohaterów legendy z plasteliny, scenerii). Urodziny niepodległej Polski zapoznanie z legendą o Lechu, Czech i Rusie; historia Polski w pigułce opis z prezentacją; wykonanie animacji legendy w programie JellyCam. listopad Tam, nad spichlerzami góruje kazimierzowska baszta zapoznanie z zabytkami Kazimierza Dolnego; zapoznanie z legendami Kazimierza Dolnego; projektujemy basztę materiały recyklingowe; quiz interaktywny. grudzień 4

5 Na zamku królewskim zapoznanie z legendami o Warsie i Sawie oraz warszawskiej syrence; zapoznanie z zabytkami Warszawy; Pomniki zabawa ruchowa; wirtualny spacer po Warszawie. Młodzi flisacy poznajemy funkcje rzeki; wyznaczamy trasy rzeczne pierwsze kroki kodowania: Bee-Boty. styczeń U mistrzów piernikarstwa zapoznanie z legendą o toruńskich piernikach, zapoznanie z zabytkami Torunia wykorzystanie kodów QR przy użyciu tabletów, odczytujemy przepisy kuchenne wypiekamy pierniki. luty Na jarmarku Dominikańskim zapoznanie z legendami o lwach gdańskich - wykorzystanie kodów QR przy użyciu tabletów; zapoznanie z zabytkami Gdańska. List planety Ziemi uczymy się segregować śmieci; praca plastyczna Ziemia o jakiej marzę ; Jak dbać o Ziemię? burza mózgów wykorzystanie aplikacji Padlet. marzec 5

6 Promujemy nadwiślańskie miasta poznajemy atrakcje turystyczne miast nadwiślańskich; wyszukujemy w Internecie informacje o miastach nadwiślańskich; tworzymy plakaty promujące miasta nadwiślańskie. Z Ekololudkiem dbam o Wisłę film o zanieczyszczeniach rzeki; praca plastyczna Ekoludek dba o rzeki plakat. kwiecień Wisłą do Gdańska Quiz świetlicowy Kahoot! maj 6. DODATKOWE DZIAŁANIA PODEJMOWANE W RAMACH PROGRAMU 1. Wyjazd do Cieszyna miasta położonego nad rzeką Olzą. 2. Wyjazd do Pszczyny miasta nad rzeką Pszczynką. 3. Szkolny Konkurs Historyczny projektujemy koszulkę patriotyczną. 7. PRZEWIDYWANE EFEKTY Oczekuję, że uczniowie biorący udział w programie rozwiną wiedzę historyczną, przyrodniczą oraz informatyczną. Program zakłada kształtowanie postaw proekologicznych oraz patriotycznych. Korzyści dla nauczyciela 1. Uatrakcyjnienie procesu opiekuńczo-wychowawczego: metod, form oraz technik pracy. 2. Wzmocnienie motywacji uczniów. 3. Mobilizacja ucznia do większej aktywności i zaangażowania w proces samodzielnego wyszukiwania twórczej i kreatywnej pracy. 6

7 Korzyści dla ucznia 1. Interaktywny i zabawowy charakter nauki. 2. Rozwijanie zainteresowań nowoczesnymi technologiami. 3. Kształtowanie kompetencji interpersonalnych podczas zabaw w grupie. 4. Rozwijanie kreatywności. 5. Wymiana doświadczeń rówieśników. 8. EWALUACJA PROGRAMU 1. Wytwory prac uczniów. 2. Ankieta ewaluacyjna dla uczniów. 3. Dokumentacja przebiegu programu BLOG: Studzienice, r. 7