SZKOLENIA rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich

Transkrypt

1 MODN W KONINIE MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE ul. Szymanowskiego Konin tel , tel/fax sekretariat@modn.konin.pl, SZKOLENIA rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich KURSY I WARSZTATY dla nauczycieli i kadry kierowniczej szkół/placówek OFERTA NA II SEMESTR 2018/19

2 STRUKTURA INFORMATORA RODZAJ INFORMACJI Uwagi Strony WSTĘP zawiera zasady organizacji szkoleo 3-4 KADRA SZKOLENIOWA MODN 5 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAOSTWA W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 I ZESTAWIENIE TEMATYKI SZKOLEO RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ/PLACÓWEK OŚWIATOWYCH organizowane w szkole/placówce II ZESTAWIENIE TEMATYKI SZKOLEO ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH PRZEDMIOTOWYCH, MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH I ZADANIOWYCH III ZESTAWIENIE TEMATYKI SZKOLEO DLA NAUCZYCIELI I KADRY KIEROWNICZEJ USZCZEGÓŁOWIENIE TEMATYKI SZKOLEO IV ZESTAWIENIE TEMATYKI DORADZTWA METODYCZNEGO - PRZEDMIOTOWEGO organizowane w szkole/placówce organizowane w MODN (lub w innych obiektach) szczegółowe terminy spotkao będą publikowane w kalendarzu form doradztwa i doskonalenia na stronie w zakładce OFERTA I II III DANE KONTAKTOWE 50 WZORY KART ZGŁOSZEO NA SZKOLENIA

3 WSTĘP Każdy, kto przestaje się uczyd, jest stary, bez względu na to, czy ma 20, czy 80 lat. Kto kontynuuje naukę, pozostaje młody. Najwspanialszą rzeczą w życiu jest utrzymywanie swojego umysłu młodym. Henry Ford Szanowni Paostwo Zapraszamy do skorzystania z oferty doskonalenia zawodowego i osobistego w Miejskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Koninie. Zaproponowane kursy i szkolenia prowadzone są przez doradców metodycznych i konsultantów MODN i/lub przez osoby zaproszone do współpracy ekspertów MODN. Zakres tematyczny oferty jest efektem analizy Paostwa potrzeb, systematycznie badanych przez Ośrodek w obecnym i ubiegłym roku szkolnym. Propozycje tematów sformułowano również w oparciu o Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej paostwa na rok szkolny 2018/2019. Aby ułatwid Paostwu zaplanowanie własnego rozwoju, proponujemy dokładne lub przybliżone terminy poszczególnych szkoleo i terminy dostarczenia formularzy zgłoszeo. Warunkiem uruchomienia szkolenia jest otrzymanie odpowiedniej liczby zgłoszeo na obowiązujących drukach. Płatności należy dokonad po uzyskaniu drogą ową potwierdzenia zakwalifikowania do udziału w wybranym szkoleniu. Szkolenia rad pedagogicznych oraz zespołów nauczycielskich odbywają się w terminie uzgodnionym pomiędzy dyrektorem szkoły/przedszkola i prowadzącym szkolenie. Proponujemy również ofertę samokształcenia w sieciach współpracy i samokształcenia prowadzonych przez doradców metodycznych i konsultantów MODN. Tematyka spotkao w zespołach samokształceniowych odpowiada na bieżące potrzeby nauczycieli i dyrektorów. Na stronie opisujemy działania poszczególnych sieci. Do każdej z sieci można się zapisad poprzez kontakt z doradcą metodycznym MODN podczas spotkao metodycznych, w czasie dyżurów doradców w MODN, przez stronę internetową - zakładka <Kadra>, wybrad nazwisko doradcy, przedmiot, a następnie "Napisz do doradcy". Oferta szkoleniowa MODN w Koninie złożona jest z trzech głównych części : I szkolenia rad pedagogicznych II szkolenia zespołów nauczycielskich III kursy/szkolenia/warsztaty metodyczne dla nauczycieli i kadry kierowniczej szkół/placówek IV doradztwo metodyczne 3

4 ZASADY ORGANIZACJI SZKOLEO RAD PEDAGOGICZNYCH i ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH - czas trwania szkolenia do uzgodnienia, przy czym najkrótsze szkolenie trwa 3 godziny dydaktyczne; - uczestnicy szkolenia otrzymują dostęp do platformy edukacyjnej, na której zamieszcza się materiały szkoleniowe, ponadto za pośrednictwem platformy lub strony internetowej MODN uczestnicy szkolenia uzyskują możliwośd kontaktu z prowadzącym szkolenie; - szkolenie może byd przeprowadzone dla całej rady pedagogicznej (wspólny temat) lub z podziałem na zespoły nauczycielskie, do których dostosowuje się temat szkolenia zgodnie z potrzebami zespołu; - szkolenie dla całej rady pedagogicznej realizuje 1 lub 2 prowadzących, szkolenia równoległe z podziałem na zespoły nauczycielskie 1 prowadzący w każdym zespole; - dyrektor szkoły/przedszkola ma prawo wpływu na szczegółową tematykę szkolenia zgodnie z potrzebami szkoły/placówki lub może zgłosid temat, którego nie ma w ofercie (postaramy się go zrealizowad) Koszt szkolenia członków rad pedagogicznych - szkolenie dla całej rady pedagogicznej 200,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną; - szkolenie w równoległych zespołach 150,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną x liczba zespołów (np. 3 zespoły po 3 godz.: 3 x 3h x 150 zł = 1350,00 zł.); - istnieje możliwośd negocjowania cen i czasu szkoleo; - dla szkół/placówek spoza powiatów: konioskiego, kolskiego, słupeckiego i tureckiego cenę szkolenia rady pedagogicznej lub zespołów nauczycielskich każdorazowo należy negocjowad z dyrektorem MODN. Dodatkowo dla szkół i placówek, które zamówią w ciągu roku szkolnego dwa szkolenia rad pedagogicznych, trzecie szkolenie będzie bezpłatne. Tematyka trzeciego szkolenia do wyboru z tematów: 1. Proces oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem samooceny nauczyciela? (prowadzi Jolanta Fabisiak) 2. Nauczyciel diagnosta metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnostyce szkolnej. (prowadzi Ewa Gryczman) 3. Wprowadzenie uczniów w świat wartości zgodnie z nową podstawą programową. (prowadzi Krzysztof Wereszczyoski) Jesteśmy również otwarci na przeprowadzenie szkoleo rad pedagogicznych oraz zespołów przedmiotowych i zadaniowych w dowolnym zakresie tematycznym zaproponowanym przez dyrektora szkoły/placówki. Zapraszamy do korzystania z naszej oferty. Dyrektor MODN dr Krzysztof Wereszczyoski 4

5 KADRA SZKOLENIOWA MODN (w nawiasach podano numery tematów szkoleo prowadzonych przez poszczególne osoby) Dyrektor MODN dr Krzysztof Wereszczyoski (tematy: 6-10, 25, 26, 45-47, 58, 64) Konsultanci Jolanta Fabisiak (tematy: 2, 3, 80, 91, 95) Ewa Gryczman (tematy: 4, 5, 27, 28, 40, 63) Adam Mazgajczyk - przedmioty zawodowe (tematy: 44, 73, 74, 180) Doradcy metodyczni: Dorota Bugajczyk doradztwo zawodowe (tematy: 179) Aneta Bylewska-Kurek historia, wos (tematy: 14, 17, 18, 30, 34, 35, 79, , 142, 146) Małgorzata Chojnacka język polski (tematy: 14, 17, 30, 62, 79, ) Anna Cieślak języki obce j. angielski (tematy: 33, 50, 51, 55, ) Anna Kamioska wychowanie fizyczne (tematy: 23, 24, 42, 67-71, 75, ) Jacek Kamioski geografia (tematy: 39, 138, 139) Agata Lewandowska kształcenie specjalne i integracyjne (tematy: 12, 13, 76, 88, ) Edyta Miska-Mazgajczyk edukacja wczesnoszkolna (tematy: 60, 72, 92-99) Paulina Owsianna języki obce j. niemiecki (tematy: 33, 50, ) Iwona Pawlaczyk przedmioty artystyczne (tematy: 43, 65, 66, 121, 124, ) Agnieszka Pietrowska wiedza o społeczeostwie (tematy: 34, 35, 125, 126 ) Małgorzata Ptak język polski, nauczyciele bibliotekarze (tematy: 1, 32, 48, 49, ) Beata Roskosz pomoc psychologiczno-pedagogiczna, wychowawcy klas (tematy: 78, 82, 83, 85, 86, , 177, 178) Beata Szymczak biologia, przyroda (tematy: 15, 16, 31, 38, 57, 81, ) Agnieszka Trzusło matematyka (tematy: 15, 36, 52-57, ) Wioletta Wanat pomoc psychologiczno-pedagogiczna (tematy: 19-22, 71, 77, 78, 82-84, 86, 164, ) Beata Woźniak kształcenie specjalne, logopedia (tematy: 54, 88-90, ) Specjalista MODN: Dariusz Wilczewski mediacje, prawo oświatowe, RODO (tematy: 11, 59, 87) Tematyka proponowanych szkoleo powiązana jest z Podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej paostwa w roku szkolnym 2018/2019: rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. (tematy nr: 6, 8, 25, 26, 45-47, 58, 59) 2. Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielnośd, kreatywnośd i innowacyjnośd uczniów. (tematy nr: 1, 3, 4, 7, 12-19, 27, 28, 30-44, 49-57, 60, 61, 68-71, 76-80, 88) 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. (tematy nr: 72-74) 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. (tematy nr: 10, 29, 62-64) 5

6 SPIS TEMATÓW SZKOLEO I SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ/PLACÓWEK OŚWIATOWYCH organizowane w szkole/placówce Zamawiającego NR TEMAT STRONA PROWADZĄCY TEMATU 1. Nowa podstawa programowa w szkole 12 Małgorzata Ptak ponadpodstawowej istota zmian 2. Proces oceny pracy nauczycieli 12 Jolanta Fabisiak z uwzględnieniem samooceny nauczyciela 3. Szkoła w innowacji innowacja w szkole, czyli 12 Jolanta Fabisiak co sprawia, że jesteśmy twórczy? Kreatywnośd, innowacyjnośd, praca zespołowa jako kluczowe kompetencje w kształceniu 4. Konstruowanie lub modyfikowanie programów 13 Ewa Gryczman nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 5. Nauczyciel diagnostą metody, techniki 13 Ewa Gryczman i narzędzia w diagnostyce edukacyjnej w szkole 6. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy 13 Krzysztof Wereszczyoski programowej odwołujące się do wartości na poszczególnych przedmiotach 7. Warsztat pracy współczesnego nauczyciela 13 Krzysztof kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów 8. Kształcenie postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów jako element wychowania do wartości. 9. Obserwacja koleżeoska zajęd jako sposób na doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela 10. Bezpieczne wykorzystywanie zasobów sieci przez nauczyciela i ucznia jako istotny element procesu wychowania 11. Władza rodzicielska w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela 12. Praca z uczniem o specyficznych trudnościach w uczeniu się jako element edukacji włączającej 13. Uczyd ciekawie i niekonwencjonalnie dewiza szkoły XXI wieku 14. Metody aktywizujące w kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów 15. Współpraca nauczycieli w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów 16. Kształtowanie u uczniów indywidualnych strategii uczenia się Wereszczyoski 13 Krzysztof Wereszczyoski 14 Krzysztof Wereszczyoski 14 Krzysztof Wereszczyoski 14 Dariusz Wilczewski 14 Agata Lewandowska 14 Agata Lewandowska 15 Aneta Bylewska- Kurek, Małgorzata Chojnacka 15 Beata Szymczak, Agnieszka Trzusło 15 Beata Szymczak 6

7 17. Indywidualizacja w procesie dydaktyczno - wychowawczym 15 Małgorzata Chojnacka, Aneta Bylewska-Kurek 15 Aneta Bylewska- Kurek 16 Wioletta Wanat 18. Rozumowanie matematyczne kompetencją każdego ucznia 19. Program wychowawczo-profilaktyczny konstruowanie, ewaluacja, modyfikacja 20. Kiedy konflikt jest OK 16 Wioletta Wanat 21. Agresja i przemoc w szkole profilaktyka 16 Wioletta Wanat i interwencja 22. Efektywna komunikacja podstawa dobrego 16 Wioletta Wanat klimatu szkoły 23. Jak tworzymy przedszkole/szkołę promującą 16 Anna Kamioska zdrowie? 24. Neuroedukacja nauczanie ukierunkowane 17 Anna Kamioska na wspieranie rozwoju ucznia II SZKOLENIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH PRZEDMIOTOWYCH, MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH I ZADANIOWYCH organizowane w szkole/placówce Zamawiającego TEMAT STRONA PROWADZĄCY NR TEMATU 25. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach humanistycznych. 17 Krzysztof Wereszczyoski 26. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach ścisłych. 27. Modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 28. Konstruowanie zadao, testów i sprawdzianów zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego oraz zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 29. Zaktywizuj swoich uczniów nauka programowania w praktyce szkolnej 30. Rozwijanie kreatywności i innowacyjności uczniów w oparciu o kształtowanie kompetencji kluczowych zawartych w nowej podstawie programowej 31. Nauczanie przedmiotów przyrodniczych oparte o rozwiązywanie problemów. 17 Krzysztof Wereszczyoski 18 Ewa Gryczman 18 Ewa Gryczman 18 Dariusz Andrzejewski Dorota Czech- Czerniak 19 Aneta Bylewska- Kurek Małgorzata Chojnacka 19 Beata Szymczak 7

8 ADRESACI: SP szkoły podstawowe SPP szkoły ponadgimnazjalne/ponadpodstawowe P - przedszkola III SZKOLENIA (KURSY, WARSZTATY) DLA NAUCZYCIELI I KADRY KIEROWNICZEJ organizowane w MODN (lub w innych miejscach) NR TEMATU TEMAT STRONA ADRESACI SEMINARIA WIOSENNE - NIEODPŁATNE 32. Analiza porównawcza podstaw programowych z języka polskiego. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 20 SPP Język polski 33. Analiza porównawcza podstaw programowych z języka obcego. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 34. Analiza porównawcza podstaw programowych z historii. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 35. Analiza porównawcza podstaw programowych z wiedzy o społeczeostwie. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 36. Analiza porównawcza podstaw programowych z matematyki. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 37. Analiza porównawcza podstaw programowych z informatyki. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 38. Analiza porównawcza podstaw programowych z biologii. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 39. Analiza porównawcza podstaw programowych z geografii. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 40. Analiza porównawcza podstaw programowych z chemii. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 41. Analiza porównawcza podstaw programowych z fizyki. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 42. Analiza porównawcza podstaw programowych z wf. Jak pracowad z uczniami w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 43. Nowa podstawa programowa z przedmiotów artystycznych. Jak pracowad z uczniami 20 SPP Języki obce nowożytne 20 SPP Historia 21 SPP Wiedza o społeczeostwie 21 SPP Matematyka 21 SPP Informatyka 22 SPP Biologia 22 SPP Geografia 22 SPP Chemia 23 SPP Fizyka 23 SPP Wychowanie fizyczne 23 SPP Przedmioty 8

9 w zreformowanej szkole ponadpodstawowej 44. Nowa podstawa programowa kształcenia w zawodach cele i wymagania artystyczne 24 SPP Przedmioty zawodowe SZKOLENIA ODPŁATNE 45. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach humanistycznych 46. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach ścisłych 47. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak nadzorowad i wspomagad realizację zapisów podstawy programowej odwołujące się do wartości na poszczególnych przedmiotach 24 SP, SPP Przedmioty humanistyczne 24 SP, SPP Przedmioty ścisłe 25 SP, SPP Osoby funkcyjne: dyrektorzy, wicedyrektorzy, kierownicy, liderzy zespołów przedmiotowych, WDN 25 SP, SPP 48. Różne formy sprawdzania i oceniania osiągnięd uczniów w procesie nauczania języka polskiego Język polski 49. Jak wykorzystad utwory literackie (lektury) 25 SP, SPP w kształceniu umiejętności retorycznych zgodnie Język polski z nową podstawą programową? 50. Nowa formuła egzaminu ósmoklasisty język 26 SP angielski i niemiecki Języki obce 51. Innowacyjnośd i kreatywnośd w pracy 26 SP, SPP nauczyciela języków obcych jako obowiązek Języki obce wynikających z aktualnych zapisów prawa oświatowego 52. Nowa formuła egzaminu ósmoklasisty - 26 SP matematyka Matematyka 53. Kreatywnośd i innowacyjnośd na lekcjach 27 SP, SPP matematyki Matematyka 54. Przyjazna i skuteczna edukacja uczniów 27 SP z trudnościami w uczeniu się matematyki Matematyka 55. Elementy języka angielskiego w matematyce 27 SP Matematyka 56. Podnoszenie jakości edukacji matematycznej 28 SPP w szkole ponadpodstawowej Matematyka 57. Jak pokonad opór ucznia przed elementami 28 SP matematyki na lekcjach przedmiotów Przedmioty przyrodniczych (biologia, chemia, fizyka, przyrodnicze geografia) 58. Kształtowanie postaw patriotycznych uczniów w trakcie procesu dydaktycznego na przedmiotach ścisłych i przyrodniczych 29 SP, SPP Przedmioty matematycznoprzyrodnicze 9

10 59. Kształtowanie postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów jako element wychowania do wartości w oparciu o materiały edukacyjne do filmu Dywizjon 303. Historia prawdziwa 60. Nauka programowania w edukacji wczesnoszkolnej 61. Zaktywizuj swoich uczniów nauka programowania w praktyce szkolnej 62. Jak prowadzid lekcje, by były atrakcyjne dla uczniów? Wykorzystanie narzędzi TIK 63. Rozwijanie kompetencji cyfrowych zastosowanie arkusza kalkulacyjnego Microsoft Office Excel w pracy nauczyciela 64. Bezpieczeostwo uczniów w sieci. Jak kształtowad postawy bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych 65. Wykorzystanie technik plastycznych w pracy nauczyciela dekoracje wiosenne 66. Zabawa w teatr wykorzystanie technik plastycznych w pracy nauczyciela 67. Gry i zabawy ruchowe, czyli to, co dzieci lubią najbardziej 68. Innowacyjnośd i kreatywnośd w pracy nauczyciela wf 69. Konstruowanie lub modyfikowanie programu nauczania wychowania fizycznego 70. Różne formy sprawdzania i oceniania osiągnięd uczniów w procesie nauczania wf 71. Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów na lekcjach wychowania fizycznego 72. Realizacja doradztwa zawodowego w szkole podstawowej i ponadpodstawowej 73. Zintegrowany system kwalifikacji i jego narzędzia 74. Nowe egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie 29 SP, SPP Zainteresowani 29 SP Edukacja wczesnoszkolna 30 SP Edukacja wczesnoszkolna 30 SP, SPP Przedmioty humanistyczne 31 P, SP, SPP Przedmioty nieinformatyczne 31 SP, SPP Zainteresowani 31 P, SP, SPP Plastyka, technika, świetlica szkolna, przedszkole, edukacja wczesnoszkolna 32 P, SP, SPP Plastyka, technika, świetlica szkolna, przedszkole, edukacja wczesnoszkolna 32 SP Wychowanie fizyczne, edukacja wczesnoszkolna 32 SP, SPP Wychowanie fizyczne 33 SP, SPP Wychowanie fizyczne 33 SP, SPP Wychowanie fizyczne 33 SP, SPP Wychowanie fizyczne 33 SP, SPP Doradcy zawodowi 33 SPP Przedmioty zawodowe 33 SPP Przedmioty 10

11 zawodowe 75. Uczyd lepiej, czyli neurodydaktyka w szkole 35 SP, SPP Zainteresowani 35 SP, SPP Zainteresowani 76. Jak wyzwolid twórczy potencjał uczniów podczas zajęd szkolnych 77. Rozwijanie umiejętności uczenia się 35 SP, SPP Pedagodzy, psycholodzy, wychowawcy klas, zainteresowani nauczyciele 78. Rysuj dla swoich uczniów, czyli o myśleniu wizualnym w edukacji 79. Gamifikacja w edukacji projektowanie narzędzi edukacyjnych w obszarze nauczanych przedmiotów 80. Lekcja pod znakiem zapytania jak zadawad inspirujące pytania? 81. O ewaluacji lekcji niezbędnik każdego nauczyciela 82. Diagnozowanie problemów wychowawczych w szkole 83. Metody reagowania stosowane w sytuacjach agresywnych zachowao uczniów/wychowanków 84. Trzymaj się faktów nie osądów, mów o uczuciach i potrzebach, poproś zamiast żądad, czyli wstęp do metody porozumienia bez przemocy Marshalla Rosenberga 36 SP, SPP Zainteresowani 36 SP, SPP Zainteresowani 36 SP, SPP Zainteresowani 37 SP, SPP Zainteresowani 37 SP, SPP Zainteresowani 37 SP, SPP Zainteresowani 38 SP, SPP Zainteresowani 85. Uzależnienia behawioralne wśród młodzieży diagnoza, profilaktyka 38 SP, SPP Zainteresowani 86. Rozwiązywanie konfliktów z uwzględnieniem mediacji szkolnych i rówieśniczych 39 SP, SPP Zainteresowani 87. Mediator wewnętrzny (Mediator In-house) w placówce oświatowej 39 SP, SPP Zainteresowani 88. Niebanalnie i nieszablonowo pomysły na ciekawe zajęcia rewalidacyjne z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną 39 P, SP, SPP Nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjne 89. Zadbaj o swój głos. Emisja i higiena głosu 40 P, SP, SPP Zainteresowani 90. Diagnoza i terapia dzieci z opóźnionym rozwojem mowy 40 P, SP Nauczyciele 91. Rola samooceny w procesie formalnej oceny pracy nauczyciela 92. Awans zawodowy nauczycieli od stażysty do kontraktowego 93. Awans zawodowy nauczycieli od kontraktowego do mianowanego przedszkoli, logopedzi 40 P, SP, SPP Zainteresowani 41 P, SP, SPP Zainteresowani 41 P, SP, SPP Zainteresowani 11

12 94. Awans zawodowy nauczycieli od mianowanego do dyplomowanego 95. Kompetencje opiekuna stażu w awansie zawodowym nauczyciela 41 P, SP, SPP Zainteresowani 42 P, SP, SPP Zainteresowani Tematy odnoszą się do różnych form doradztwa metodycznego (bezpłatnego) i zapisane są na stronach Zapraszamy do udziału w spotkaniach z doradcami metodycznymi. SZCZEGÓŁY OFERTY I SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH TEMAT CELE - EFEKTY SZKOLENIA Temat 1: Nowa podstawa programowa w szkole ponadpodstawowej istota zmian Cele: Poszerzenie wiedzy na temat nowej podstawy programowej dla szkoły ponadpodstawowej i zmian, które wprowadza. Doskonalenie umiejętności planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o nową podstawę programową. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą: znali treśd nowej podstawy programowej, potrafili wskazad istotne zmiany, jakie ona wprowadza oraz potrafili, w oparciu o zapisy nowej podstawy programowej, zaplanowad własną pracę dydaktycznowychowawczą od roku Temat 2: Proces oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem samooceny nauczyciela Cele: Zapoznanie nauczycieli z procesem formalnej oceny pracy nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa ze szczególnym uwzględnieniem etapu samooceny. Efekty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą znali aktualne przepisy prawa w zakresie oceny pracy nauczyciela, będą potrafili posłużyd się kwestionariuszem samooceny z uwzględnieniem formalnych kryteriów oceny pracy, będą umieli przygotowad się do rozmowy oceniającej. Temat 3. Szkoła w innowacji - innowacja w szkole, czyli co sprawia, że jesteśmy twórczy? Kreatywnośd, innowacyjnośd, praca zespołowa jako kluczowe kompetencje w kształceniu Cele: zapoznanie nauczycieli z zasadami tworzenia w szkole środowiska sprzyjającego kreatywności i innowacyjności. Efekty: Po odbytym szkoleniu nauczyciele będą znali czynniki sprzyjające kreatywności i hamujące innowacyjnośd w szkole; będą potrafili określid zasoby i bariery w kreatywności i innowacyjności we własnej szkole i wykorzystad tę wiedzę do budowania środowiska szkolnego sprzyjającego twórczym postawom nauczycieli i uczniów. PROWADZĄCY Małgorzata Ptak Jolanta Fabisiak Jolanta Fabisiak 12

13 Temat 4. Konstruowanie lub modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego Cele: Przygotowanie nauczycieli do opracowania autorskiego (lub własnego) programu nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali podstawy prawne dotyczące realizacji w szkole programów nauczania oraz powiązao programów z podstawą programową; będą potrafili podejmowad decyzje o wyborze, modyfikacji lub konstruowaniu programu nauczania; będą mieli szerszą wiedzę w zakresie metodologii konstruowania programów nauczania. Temat 5. Nauczyciel diagnostą metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnostyce szkolnej Cele: Poszerzenie wiedzy o diagnostyce edukacyjnej oraz doskonalenie umiejętności nauczycieli z zakresu diagnozowania procesu kształcenia w szkole. Efekty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą znali prawne uwarunkowania diagnozy edukacyjnej w szkole oraz potrafili opracowad narzędzia do przeprowadzania obserwacji, wywiadów, ankietowania oraz pomiaru dydaktycznego. Uwaga: szkolenie prowadzone głównie w sposób warsztatowy Temat 6. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na poszczególnych przedmiotach. Cele: doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. Uwagi: szkolenie realizowane w 50% metodą wykładu i 50% metodą dwiczeniową. Temat 7. Warsztat pracy współczesnego nauczyciela kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu kompetencji kluczowych zapisanych w podstawach programowych kształcenia ogólnego oraz doskonalenie umiejętności dobierania takich sposobów pracy z uczniami, które umożliwiają wykształcanie tych kompetencji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą potrafili efektywnie wykorzystywad swój warsztat pracy (w obszarze wiedzy, postaw, umiejętności, itp.) do rozwijania najważniejszych umiejętności uczniowskich zapisanych w podstawach programowych. Temat 8. Kształcenie postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów jako element wychowania do wartości Cele: Doskonalenie kompetencji i umiejętności uczestników w zakresie realizacji procesu wychowania do wartości ze szczególnym uwzględnieniem postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy zwiększą swoje umiejętności w zakresie realizacji wychowania do wartości w trakcie procesu wychowania i nauczania. Ewa Gryczman Ewa Gryczman Krzysztof Wereszczyoski Krzysztof Wereszczyoski Krzysztof Wereszczyoski 13

14 Temat 9. Obserwacja koleżeoska zajęd jako sposób na doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela Cele: Podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, doskonalenie umiejętności refleksji i autoewaluacji pracy własnej nauczyciela, doskonalenie umiejętności action research oraz konstruowania narzędzi badawczych w ramach autoewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą umieli zaplanowad i wykorzystad obserwację koleżeoską do diagnozy i podnoszenia jakości pracy własnej oraz szkoły. Temat 10. Bezpieczne wykorzystywanie zasobów sieci przez nauczyciela i ucznia jako istotny element procesu wychowania Cele: Doskonalenie umiejętności bezpiecznego wykorzystywania technik cyfrowych i zasobów sieci w trakcie zajęd lekcyjnych i wychowawczych Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy zwiększą swoje kompetencje w zakresie bezpiecznego wykorzystywania sieci oraz umiejętności kształtowania postaw odpowiedzialnego poruszania się w sieci u uczniów. Temat 11. Władza rodzicielska w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela Cele: Poszerzenie wiedzy z zakresu wykonywania władzy rodzicielskiej w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela. Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz zapoznanie z zasadami efektywnej komunikacji z opiekunami prawnymi dziecka. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą potrafili ustosunkowad się do żądao opiekunów prawnych dziecka w kontekście zadao szkoły w związku ze sprawowaną przez nich władzą rodzicielską. Będą potrafili efektywnie komunikowad się z rodzicami. Temat 12. Praca z uczniem o specyficznych trudnościach w uczeniu się jako element edukacji włączającej Cele: Poszerzenie wiedzy uczestników na temat indywidualizacji pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz z zakresu dostosowania wymagao edukacyjnych do jego potrzeb i możliwości. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą potrafili dostosowywad wymagania do potrzeb edukacyjnych ucznia oraz programowad pracę z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, autyzmem, zespołem Aspergera, niedosłyszącym, niedowidzącym. Temat 13. Uczyd ciekawie i niekonwencjonalnie dewiza szkoły XXI wieku Cele: Zapoznanie nauczycieli ze sposobami inspirowania i rozwijania racjonalnego myślenia uczniów w oparciu o zasady neurodydaktyki; doskonalenie umiejętności wzbudzania uczniowskich motywacji m.in. poprzez stawianie na samodzielnośd, odpowiedzialnośd, rzetelną pracę oraz świadomośd konsekwencji podejmowanych działao. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak nauczad niekonwencjonalnie, wykorzystując potencjał uczniów i łamiąc dydaktyczne schematy, stawiając na ich samodzielnośd; będą potrafili wykorzystad zdobytą wiedzę do rozwijania poznawczych zainteresowao uczniów. Krzysztof Wereszczyoski Krzysztof Wereszczyoski Dariusz Wilczewski Agata Lewandowska Agata Lewandowska 14

15 Temat14. Metody aktywizujące w kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów Cele: Wspieranie rozwoju ucznia poprzez kształtowanie ich umiejętności zgodnie z podstawą programową. Efekty: Po ukooczeniu szkolenia jego uczestnicy pogłębią wiedzę i umiejętności w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych uczniów. Temat 15. Współpraca nauczycieli w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów Cele: wsparcie nauczycieli w zakresie organizacji pracy szkoły służące kształtowaniu: kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy oraz uczenia się przez całe życie, postawy kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej w realizacji indywidualnego podejścia do ucznia. Efekty: Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu będzie wiedział: co to są kompetencje kluczowe i dlaczego warto je kształtowad u uczniów? co to jest kreatywnośd i innowacyjnośd w pracy nauczyciela? Będzie potrafił zorganizowad naukę w formie zespołowej i indywidualnej. Temat 16. Kształtowanie u uczniów indywidualnych strategii uczenia się Cele: Doskonalenie umiejętności pedagogicznych w rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb ucznia związanych z procesem uczenia się. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą znali przykładowe strategie i style uczenia się oraz potrafili zaplanowad wdrażanie ucznia do nauki wg indywidualnej strategii uczenia się. Temat 17. Indywidualizacja w procesie dydaktyczno - wychowawczym Cele: Pogłębienie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie indywidualizacji procesu dydaktyczno wychowawczego. Efekty: Po ukooczeniu szkolenia jego uczestnicy pogłębią kompetencje na temat strategii uczenia się uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych preferencji. Będą potrafili indywidualizowad pracę z uczniami, wykorzystując poznane metody i techniki. Temat 18. Rozumowanie matematyczne kompetencją każdego ucznia Cele: Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju myślenia matematycznego ucznia na różnych przedmiotach nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak poprawnie i atrakcyjnie dla ucznia przeprowadzid diagnozę zakresu rozwoju rozumowania matematycznego oraz co motywuje ich uczniów do nauki; będą potrafili określid mocne i słabe strony w procesie rozumowania matematycznego swoich uczniów, będą umieli tworzyd korzystne sytuacje edukacyjne. Aneta Bylewska- Kurek, Małgorzata Chojnacka Agnieszka Trzusło, Beata Szymczak Beata Szymczak Małgorzata Chojnacka, Aneta Bylewska- Kurek Aneta Bylewska- Kurek 15

16 Temat 19. Program wychowawczo-profilaktyczny konstruowanie, ewaluacja, modyfikacja Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu tworzenia i wdrażania programów wychowawczo-profilaktycznych oraz zaprezentowanie sposobów ich modyfikacji i ewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali regulacje prawne dotyczące działao wychowawczo-profilaktycznych w szkole, będą posiadali podstawowe informacje nt. programu wychowawczo-profilaktycznego oraz model tworzenia tego programu; będą potrafili uwzględniad w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej z klasą zadania wychowawczo-profilaktyczne; będą znali sposoby ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Temat 20. Kiedy konflikt jest OK Cele: Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi konfliktu oraz ze sposobami jego rozwiązywania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą: znali podstawowe pojęcia związane z konfliktem oraz sposoby rozwiązywania konfliktów. Będą gotowi do autorefleksji nad własnym stylem reagowania w sytuacji konfliktu. Będą wiedzieli czego unikad, aby konflikt nie powstawał lub nie eskalował. Temat 21. Agresja i przemoc w szkole profilaktyka i interwencja Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat metod przeciwdziałania i radzenia sobie z agresją i przemocą w szkole. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali: podstawowe zagadnienia dotyczące agresji i przemocy oraz profilaktyki agresji i przemocy; metody reagowania na agresję oraz przemoc w szkole; sposoby zespołowego działania w obszarze przeciwdziałania agresji i przemocy; będą gotowi do autorefleksji nad własnymi umiejętnościami oraz do reagowania/interweniowania w sytuacji agresji i przemocy. Temat 22. Efektywna komunikacja podstawa dobrego klimatu szkoły Cele: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych nauczycieli oraz stworzenie okazji do refleksji nad budowaniem klimatu szkoły poprzez prawidłową komunikację. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli poszerzona wiedzę nt. komunikacji międzyludzkiej, warunków efektywnej komunikacji, elementów dobrego klimatu szkoły; będą potrafili formułowad komunikat Ja; będą gotowi do autorefleksji nad własnym stylem komunikacyjnym i jego wpływem na relacje międzyludzkie. Temat 23. Jak tworzymy przedszkole/szkołę promującą zdrowie? Cele: Zapoznanie nauczycieli z programem Szkoły Promującej Zdrowie, strategiami jej tworzenia oraz zasadami planowania pracy. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą mieli szerszą wiedzę dotyczącą pojęd związanych ze zdrowiem; będą znali strategie tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie; będą potrafili zaplanowad pracę szkoły w zakresie promocji zdrowia; będą gotowi do podjęcia działao zgodnie z etapami przyjęcia szkoły do Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Wioletta Wanat Wioletta Wanat Wioletta Wanat Wioletta Wanat Anna Kamioska 16

17 Temat 24. Neuroedukacja nauczanie ukierunkowane na wspieranie rozwoju ucznia Cele: Zapoznanie nauczycieli z najnowszymi odkryciami z dziedziny neurobiologii dotyczącymi procesów uczenia się mózgu; kształtowanie umiejętności wspierania ucznia w procesie uczenia się; wskazanie powiązao między procesami zachodzącymi w mózgu podczas uczenia się a dydaktyką szkolną. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy wzbogacą swoją wiedzę na temat budowy mózgu człowieka oraz procesów w nim zachodzących w trakcie uczenia się; będą potrafili zorganizowad przestrzeo edukacyjnej aktywności uczniów w sposób wspierający procesy uczenia się. Anna Kamioska II SZKOLENIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH PRZEDMIOTOWYCH, MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH I ZADANIOWYCH Temat 25. WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH HUMANISTYCZNYCH Cele: Doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: Po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE nauczyciele przedmiotów humanistycznych Wielkośd zespołu: do 15 osób. Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: dr Krzysztof Wereszczyoski Uwagi: zajęcia w 30 % prowadzone metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. Temat 26. WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH ŚCISŁYCH Cele: Doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: Po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE nauczyciele przedmiotów ścisłych. Wielkośd zespołu: do 15 osób. Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: dr Krzysztof Wereszczyoski Uwagi: zajęcia w 30 % prowadzone metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. 17

18 Temat 27. MODYFIKOWANIE PROGRAMÓW NAUCZANIA ZGODNIE Z ZAPISAMI W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Cele szkolenia: Przygotowanie nauczycieli do dostosowania programów nauczania do warunków pracy szkoły oraz możliwości uczniów w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego. Efekty szkolenia: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą potrafili dokonad modyfikacji w programie upublicznionym w oparciu o zapisy z podstawy programowej, a także z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków bazowych szkoły. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przedmiotowe i międzyprzedmiotowe (przedmiotów pokrewnych) Wielkośd zespołu: do 20 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły; Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: Ewa Gryczman i doradca metodyczny (przedmiotowy w zależności od specyfiki zespołu) Temat 28. KONSTRUOWANIE ZADAO, TESTÓW I SPRAWDZIANÓW ZGODNIE Z ZASADAMI POMIARU DYDAKTYCZNEGO ORAZ ZAPISAMI W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Cele szkolenia: Przygotowanie nauczycieli do sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów w oparciu o samodzielnie skonstruowane narzędzia pomiaru osiągnięd uczniowskich. Efekty szkolenia: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą potrafili konstruowad poprawne metodycznie zadania oraz budowad testy sprawdzające opanowanie wymagao z podstawy programowej. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przedmiotowe i międzyprzedmiotowe (przedmiotów pokrewnych) Wielkośd zespołu: do 15 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 10 (2 dni szkoleniowe, z odstępem co najmniej 2 tygodnie) Odpłatnośd: 1500 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: Ewa Gryczman i doradca metodyczny (przedmiotowy w zależności od specyfiki zespołu) Temat 29. ZAKTYWIZUJ SWOICH UCZNIÓW NAUKA PROGRAMOWANIA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Cele szkolenia: Zapoznanie nauczycieli z istotą zmian dotyczących podstawy programowej w zakresie wdrażania nauki programowania. Wsparcie w kształceniu takich umiejętności jak: logiczne myślenie, precyzyjne prezentowanie myśli i pomysłów, organizacji pracy, budowanie kompetencji potrzebnych w pracy zespołowej oraz efektywnej realizacji projektów. Efekty szkolenia: Spotkanie nauczycieli zainteresowanych zmianą jakości pracy z uczniami edukacji wczesnoszkolnej. Uwolnimy się od rygorów klasy i szkoły, dowiemy się jak wykorzystad potencjał dzieci do nauki. Poznamy środowiska do nauki programowania między innymi: Baltie, Scratch, Scratch Junior, Scottie Go, zdobędziemy nowe kompetencje związane z nauką programowania, dzięki pracy z prostymi robotami dowiemy się jak wykorzystywad zdobytą wiedzę w praktyce. : ZESPÓŁ NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (SP kl. I III) 18

19 Wielkośd zespołu: do 15 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 1000 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: Dariusz Andrzejewski nauczyciel dyplomowany, trener w projektach związanych z edukacją informatyczną, wykorzystaniem technologii cyfrowych w edukacji. Prowadzący warsztaty edukacyjne dla nauczycieli podczas krajowych i międzynarodowych konferencji. Pomysłodawca i prowadzący innowacji pedagogicznych z zakresu programowania. Dorota Czech-Czerniak - nauczycielka dyplomowana, trenerka w programach Mistrzowie Kodowania i SuperKoderzy. Pasjonatka wykorzystania nowoczesnych technologii w pracy z uczniami. Członkini grupy innowacyjnych nauczycieli SuperbelfrzyRP. Realizatorka innowacji pedagogicznych związanych z wdrożeniem podstaw programowania w pracy z uczniami. Temat 30. ROZWIJANIE KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI UCZNIÓW W OPARCIU O KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH ZAWARTYCH W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cele: Zapoznanie uczestników z aktualnymi kompetencjami kluczowymi i przygotowanie do realizacji ich na zajęciach. Efekty: Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu zna kompetencje kluczowe i potrafi je rozwijad z wykorzystaniem metod aktywizujących na lekcjach. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE ponadprzedmiotowe Wielkośd zespołu: do 15 Liczba godzin: 4 Odpłatnośd: 600 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: Aneta Bylewska Kurek, Małgorzata Chojnacka Uwagi: Praca metodą warsztatową. Temat 31. NAUCZANIE PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH OPARTE O ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Cele: Zapoznanie uczestników szkolenia z metodami problemowymi oraz wypracowanie dobrych praktyk pokazujących wykorzystanie tych metod w praktyce nauczycielskiej Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą potrafili: zastosowad teksty źródłowe w kształceniu problemowym, zaplanowad wdrożenie ucznia do pracy z zadaniami problemowymi, wykorzystad trzy techniki kształcenia myślenia krytycznego. : ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przyrodnicze Wielkośd zespołu: do 15 Liczba godzin: 4 Odpłatnośd: 600 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Terminy realizacji: do uzgodnienia Prowadzący: Beata Szymczak Uwagi: mini wykład wprowadzający i warsztaty 19

20 III SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI i KADRY KIEROWNICZEJ (realizowane w MODN lub innym miejscu, w szkoleniu uczestniczą nauczyciele i dyrektorzy z różnych szkół i placówek) SEMINARIA WIOSENNE - NIEODPŁATNE Temat 32. ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO. JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Cele szkolenia Efekty szkolenia Nauczyciele języka polskiego w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji języka polskiego. Liczba godzin 3 Prowadzący Małgorzata Ptak Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 33. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH NOWOZYTNYCH JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele języków obcych w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji języków obcych nowożytnych. Liczba godzin 3 Prowadzący Anna Cieślak, Paulina Owsianna Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 34. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z HISTORII JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele historii w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji historii. Liczba godzin 3 Prowadzący Aneta Bylewska-Kurek, Agnieszka Pietrowska Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja 20

21 Temat 35. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z WIEDZY O SPOŁECZEOSTWIE JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele wos w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji wiedzy o społeczeostwie. Liczba godzin 3 Prowadzący Agnieszka Pietrowska, Aneta Bylewska-Kurek Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 36. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z MATEMATYKI JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele matematyki w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji matematyki. Liczba godzin 3 Prowadzący Agnieszka Trzusło Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 37. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z INFORMATYKI JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele informatyki w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji informatyki. Liczba godzin 3 Prowadzący Marta Wysocka nauczycielka informatyki w III LO w Koninie Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja 21

22 Temat 38. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z BIOLOGII JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele biologii w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji biologii. Liczba godzin 3 Prowadzący Beata Szymczak Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 39. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z GEOGRAFII JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele geografii w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji geografii. Liczba godzin 3 Prowadzący Jacek Kamioski Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 40. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z CHEMII JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele chemii w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji chemii. Liczba godzin 3 Prowadzący Ewa Gryczman Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja 22

23 Temat 41. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z FIZYKI JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele fizyki w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji fizyki. Liczba godzin 3 Prowadzący Sławomir Maciejewski nauczyciel fizyki w II LO w Koninie Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 42. Cele szkolenia Efekty szkolenia ANALIZA PORÓWNAWCZA PODSTAW PROGRAMOWYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele wychowania fizycznego w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji wf. Liczba godzin 3 Prowadzący Anna Kamioska Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja Temat 43. Cele szkolenia Efekty szkolenia NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA Z PRZEDMIOTÓW ARTYSTYCZNYCH. JAK PRACOWAD Z UCZNIAMI W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADPODSTAWOWEJ Nauczyciele przedmiotów artystycznych w szkołach ponadpodstawowych Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego w liceum ogólnokształcącym i technikum. Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu posiada aktualną wiedzę na temat nowej podstawy programowej, szczególnie w zakresie wymagao, treści oraz warunków realizacji przedmiotów artystycznych. Liczba godzin 3 Prowadzący Iwona Pawlaczyk Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja 23

24 Temat 44. NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODACH CELE I WYMAGANIA Nauczyciele przedmiotów zawodowych Cele szkolenia Zapoznanie ze strukturą i zawartością podstawy programowej oraz wymaganiami stawianymi przed uczniami na egzaminach zewnętrznych. Efekty szkolenia Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu: prawidłowo interpretuje jednostki efektów kształcenia, efekty kształcenia, uszczegółowione efekty, kryteria weryfikacji właściwe dla kwalifikacji oraz efekty wspólne. Stosuje taksonomię celów w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji. Liczba godzin 3 Prowadzący Adam Mazgajczyk autor i recenzent podstaw programowych kształcenia w zawodach Planowany termin Czerwiec, dokładny termin realizacji będzie podany po skompletowaniu grupy Odpłatnośd NIEODPŁATNIE, ZGŁOSZENIE OBOWIĄZKOWE Termin zgłoszenia Do 15 maja SZKOLENIA ODPŁATNE Temat 45. Cele szkolenia Efekty szkolenia Liczba godzin Prowadzący Planowany termin Odpłatnośd Termin zgłoszenia Uwagi WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH HUMANISTYCZNYCH Nauczyciele przedmiotów humanistycznych Doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. 8 (2 spotkania) dr Krzysztof Wereszczyoski Kwiecieo 120 zł Do 28 lutego Szkolenie prowadzone w 30% metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. Temat 46. Cele szkolenia Efekty szkolenia Liczba godzin Prowadzący Planowany termin Odpłatnośd Termin zgłoszenia Uwagi WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH ŚCISŁYCH Nauczyciele przedmiotów ścisłych doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. 8 (2 spotkania) dr Krzysztof Wereszczyoski Kwiecieo 120 zł Do 28 lutego Szkolenie prowadzone w 30% metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. 24