ZASADY ORGANIZACJI SZKOLEO RAD PEDAGOGICZNYCH i ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH

Transkrypt

1 ZASADY ORGANIZACJI SZKOLEO RAD PEDAGOGICZNYCH i ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH - szkolenia rad pedagogicznych i zespołów nauczycielskich odbywają się w szkole/placówce zamawiającego - czas trwania szkolenia do uzgodnienia, przy czym najkrótsze szkolenie trwa 3 godziny dydaktyczne; - uczestnicy szkolenia otrzymują dostęp do platformy edukacyjnej, na której zamieszcza się materiały szkoleniowe, ponadto za pośrednictwem platformy lub strony internetowej MODN uczestnicy szkolenia uzyskują możliwośd kontaktu z prowadzącym szkolenie; - szkolenie może byd przeprowadzone dla całej rady pedagogicznej (wspólny temat) lub z podziałem na zespoły nauczycielskie, do których dostosowuje się temat szkolenia zgodnie z potrzebami zespołu; - szkolenie dla całej rady pedagogicznej realizuje 1 lub 2 prowadzących, szkolenia równoległe z podziałem na zespoły nauczycielskie 1 prowadzący w każdym zespole; - dyrektor szkoły/przedszkola ma prawo wpływu na szczegółową tematykę szkolenia zgodnie z potrzebami szkoły/placówki lub może zgłosid temat, którego nie ma w ofercie (postaramy się go zrealizowad) Koszt szkolenia członków rad pedagogicznych - szkolenie dla całej rady pedagogicznej 200,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną; - szkolenie w równoległych zespołach 150,00 PLN za 1 godzinę dydaktyczną x liczba zespołów (np. 3 zespoły po 3 godz.: 3 x 3h x 150 zł = 1350,00 zł.); - istnieje możliwośd negocjowania cen i czasu szkoleo; - dla szkół/placówek spoza powiatów: konioskiego, kolskiego, słupeckiego i tureckiego cenę szkolenia rady pedagogicznej lub zespołów nauczycielskich każdorazowo należy negocjowad z dyrektorem MODN. Dodatkowo dla szkół i placówek, które zamówią w ciągu roku szkolnego dwa szkolenia rad pedagogicznych, trzecie szkolenie będzie bezpłatne. Tematyka trzeciego szkolenia do wyboru z tematów: 1. Proces oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem samooceny nauczyciela? (prowadzi Jolanta Fabisiak) 2. Nauczyciel diagnosta metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnostyce szkolnej. (prowadzi Ewa Gryczman) 3. Wprowadzenie uczniów w świat wartości zgodnie z nową podstawą programową. (prowadzi ) Jesteśmy również otwarci na przeprowadzenie szkoleo rad pedagogicznych oraz zespołów przedmiotowych i zadaniowych w dowolnym zakresie tematycznym zaproponowanym przez dyrektora szkoły/placówki. Zapraszamy do korzystania z naszej oferty.

2 Tematyka proponowanych szkoleo powiązana jest z Podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej paostwa w roku szkolnym 2018/2019: rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. (tematy nr: 6, 8, 25, 26,) 2. Wdrażanie nowej postawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielnośd, kreatywnośd i innowacyjnośd uczniów. (tematy nr: 1, 3, 4, 7, 12-19, 27, 28, 30, 31) 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego (tylko kursy i szkolenia indywidualne) 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. (tematy nr: 10, 29) SPIS TEMATÓW SZKOLEO I SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ/PLACÓWEK OŚWIATOWYCH organizowane w szkole/placówce Zamawiającego NR TEMATU TEMAT PROWADZĄCY Małgorzata Ptak 1. Nowa podstawa programowa w szkole ponadpodstawowej istota zmian 2. Proces oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem samooceny nauczyciela 3. Szkoła w innowacji innowacja w szkole, czyli co sprawia, że jesteśmy twórczy? Kreatywnośd, innowacyjnośd, praca zespołowa jako kluczowe kompetencje w kształceniu 4. Konstruowanie lub modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 5. Nauczyciel diagnostą metody, techniki i narzędzia w diagnostyce edukacyjnej w szkole 6. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na poszczególnych przedmiotach Jolanta Fabisiak Jolanta Fabisiak Ewa Gryczman Ewa Gryczman 2

3 7. Warsztat pracy współczesnego nauczyciela kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów 8. Kształcenie postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów jako element wychowania do wartości 9. Obserwacja koleżeoska zajęd jako sposób na doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela 10. Bezpieczne wykorzystywanie zasobów sieci przez nauczyciela i ucznia jako istotny element procesu wychowania 11. Władza rodzicielska w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela 12. Praca z uczniem o specyficznych trudnościach w uczeniu się jako element edukacji włączającej 13. Uczyd ciekawie i niekonwencjonalnie dewiza szkoły XXI wieku 14. Metody aktywizujące w kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów 15. Współpraca nauczycieli w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów Dariusz Wilczewski Agata Lewandowska Agata Lewandowska Aneta Bylewska- Kurek, Małgorzata Chojnacka Beata Szymczak, Agnieszka Trzusło 16. Kształtowanie u uczniów indywidualnych strategii uczenia się Beata Szymczak 17. Indywidualizacja w procesie dydaktyczno - wychowawczym Małgorzata Chojnacka, Aneta Bylewska-Kurek 18. Rozumowanie matematyczne kompetencją każdego ucznia Aneta Bylewska- Kurek 19. Program wychowawczo-profilaktyczny konstruowanie, ewaluacja, modyfikacja Wioletta Wanat 20. Kiedy konflikt jest OK Wioletta Wanat 21. Agresja i przemoc w szkole profilaktyka i interwencja Wioletta Wanat 22. Efektywna komunikacja podstawa dobrego klimatu szkoły Wioletta Wanat 23. Jak tworzymy przedszkole/szkołę promującą zdrowie? Anna Kamioska 24. Neuroedukacja nauczanie ukierunkowane na wspieranie rozwoju ucznia Anna Kamioska 3

4 II SZKOLENIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH PRZEDMIOTOWYCH, MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH I ZADANIOWYCH organizowane w szkole/placówce Zamawiającego TEMAT PROWADZĄCY NR TEMATU 25. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach humanistycznych. 26. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na przedmiotach ścisłych. 27. Modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 28. Konstruowanie zadao, testów i sprawdzianów zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego oraz zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego 29. Zaktywizuj swoich uczniów nauka programowania w praktyce szkolnej 30. Rozwijanie kreatywności i innowacyjności uczniów w oparciu o kształtowanie kompetencji kluczowych zawartych w nowej podstawie programowej 31. Nauczanie przedmiotów przyrodniczych oparte o rozwiązywanie problemów Ewa Gryczman Ewa Gryczman Dariusz Andrzejewski Dorota Czech- Czerniak Aneta Bylewska- Kurek Małgorzata Chojnacka Beata Szymczak SZCZEGÓŁY OFERTY I SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH TEMAT CELE - EFEKTY SZKOLENIA Temat 1: Nowa podstawa programowa w szkole ponadpodstawowej istota zmian Cele: Poszerzenie wiedzy na temat nowej podstawy programowej dla szkoły ponadpodstawowej i zmian, które wprowadza. Doskonalenie umiejętności planowania pracy dydaktyczno-wychowawczej w oparciu o nową podstawę programową. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą: znali treśd nowej podstawy programowej, potrafili wskazad istotne zmiany, jakie ona wprowadza oraz potrafili, w oparciu o zapisy nowej podstawy programowej, zaplanowad własną pracę dydaktycznowychowawczą od roku PROWADZĄCY Małgorzata Ptak 4

5 Temat 2: Proces oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem samooceny nauczyciela Cele: Zapoznanie nauczycieli z procesem formalnej oceny pracy nauczycieli zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa ze szczególnym uwzględnieniem etapu samooceny. Efekty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą znali aktualne przepisy prawa w zakresie oceny pracy nauczyciela, będą potrafili posłużyd się kwestionariuszem samooceny z uwzględnieniem formalnych kryteriów oceny pracy, będą umieli przygotowad się do rozmowy oceniającej. Temat 3. Szkoła w innowacji - innowacja w szkole, czyli co sprawia, że jesteśmy twórczy? Kreatywnośd, innowacyjnośd, praca zespołowa jako kluczowe kompetencje w kształceniu Cele: zapoznanie nauczycieli z zasadami tworzenia w szkole środowiska sprzyjającego kreatywności i innowacyjności. Efekty: Po odbytym szkoleniu nauczyciele będą znali czynniki sprzyjające kreatywności i hamujące innowacyjnośd w szkole; będą potrafili określid zasoby i bariery w kreatywności i innowacyjności we własnej szkole i wykorzystad tę wiedzę do budowania środowiska szkolnego sprzyjającego twórczym postawom nauczycieli i uczniów. Temat 4. Konstruowanie lub modyfikowanie programów nauczania zgodnie z zapisami w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego Cele: Przygotowanie nauczycieli do opracowania autorskiego (lub własnego) programu nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali podstawy prawne dotyczące realizacji w szkole programów nauczania oraz powiązao programów z podstawą programową; będą potrafili podejmowad decyzje o wyborze, modyfikacji lub konstruowaniu programu nauczania; będą mieli szerszą wiedzę w zakresie metodologii konstruowania programów nauczania. Temat 5. Nauczyciel diagnostą metody, techniki i narzędzia stosowane w diagnostyce szkolnej Cele: Poszerzenie wiedzy o diagnostyce edukacyjnej oraz doskonalenie umiejętności nauczycieli z zakresu diagnozowania procesu kształcenia w szkole. Efekty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą znali prawne uwarunkowania diagnozy edukacyjnej w szkole oraz potrafili opracowad narzędzia do przeprowadzania obserwacji, wywiadów, ankietowania oraz pomiaru dydaktycznego. Uwaga: szkolenie prowadzone głównie w sposób warsztatowy Temat 6. Wartości w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Jak realizowad zapisy podstawy programowej odwołujące się do wartości na poszczególnych przedmiotach. Cele: doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji Jolanta Fabisiak Jolanta Fabisiak Ewa Gryczman Ewa Gryczman 5

6 w zakresie kształtowania postaw uczniów. Uwagi: szkolenie realizowane w 50% metodą wykładu i 50% metodą dwiczeniową. Temat 7. Warsztat pracy współczesnego nauczyciela kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu kompetencji kluczowych zapisanych w podstawach programowych kształcenia ogólnego oraz doskonalenie umiejętności dobierania takich sposobów pracy z uczniami, które umożliwiają wykształcanie tych kompetencji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą potrafili efektywnie wykorzystywad swój warsztat pracy (w obszarze wiedzy, postaw, umiejętności, itp.) do rozwijania najważniejszych umiejętności uczniowskich zapisanych w podstawach programowych. Temat 8. Kształcenie postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów jako element wychowania do wartości Cele: Doskonalenie kompetencji i umiejętności uczestników w zakresie realizacji procesu wychowania do wartości ze szczególnym uwzględnieniem postaw patriotycznych nauczycieli i uczniów. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy zwiększą swoje umiejętności w zakresie realizacji wychowania do wartości w trakcie procesu wychowania i nauczania. Temat 9. Obserwacja koleżeoska zajęd jako sposób na doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela Cele: Podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, doskonalenie umiejętności refleksji i autoewaluacji pracy własnej nauczyciela, doskonalenie umiejętności action research oraz konstruowania narzędzi badawczych w ramach autoewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą umieli zaplanowad i wykorzystad obserwację koleżeoską do diagnozy i podnoszenia jakości pracy własnej oraz szkoły. Temat 10. Bezpieczne wykorzystywanie zasobów sieci przez nauczyciela i ucznia jako istotny element procesu wychowania Cele: Doskonalenie umiejętności bezpiecznego wykorzystywania technik cyfrowych i zasobów sieci w trakcie zajęd lekcyjnych i wychowawczych Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy zwiększą swoje kompetencje w zakresie bezpiecznego wykorzystywania sieci oraz umiejętności kształtowania postaw odpowiedzialnego poruszania się w sieci u uczniów. Temat 11. Władza rodzicielska w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela Cele: Poszerzenie wiedzy z zakresu wykonywania władzy rodzicielskiej w kontekście zadao szkoły, dyrektora, nauczyciela. Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z emocjami oraz zapoznanie z zasadami efektywnej komunikacji z opiekunami prawnymi dziecka. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą potrafili ustosunkowad się do żądao opiekunów prawnych dziecka w kontekście zadao szkoły w związku ze sprawowaną przez nich władzą rodzicielską. Będą potrafili efektywnie komunikowad się z rodzicami. Dariusz Wilczewski 6

7 Temat 12. Praca z uczniem o specyficznych trudnościach w uczeniu się jako element edukacji włączającej Cele: Poszerzenie wiedzy uczestników na temat indywidualizacji pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się oraz z zakresu dostosowania wymagao edukacyjnych do jego potrzeb i możliwości. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą potrafili dostosowywad wymagania do potrzeb edukacyjnych ucznia oraz programowad pracę z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową, autyzmem, zespołem Aspergera, niedosłyszącym, niedowidzącym. Temat 13. Uczyd ciekawie i niekonwencjonalnie dewiza szkoły XXI wieku Cele: Zapoznanie nauczycieli ze sposobami inspirowania i rozwijania racjonalnego myślenia uczniów w oparciu o zasady neurodydaktyki; doskonalenie umiejętności wzbudzania uczniowskich motywacji m.in. poprzez stawianie na samodzielnośd, odpowiedzialnośd, rzetelną pracę oraz świadomośd konsekwencji podejmowanych działao. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak nauczad niekonwencjonalnie, wykorzystując potencjał uczniów i łamiąc dydaktyczne schematy, stawiając na ich samodzielnośd; będą potrafili wykorzystad zdobytą wiedzę do rozwijania poznawczych zainteresowao uczniów. Temat14. Metody aktywizujące w kształtowaniu i rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów Cele: Wspieranie rozwoju ucznia poprzez kształtowanie ich umiejętności zgodnie z podstawą programową. Efekty: Po ukooczeniu szkolenia jego uczestnicy pogłębią wiedzę i umiejętności w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych uczniów. Temat 15. Współpraca nauczycieli w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów Cele: wsparcie nauczycieli w zakresie organizacji pracy szkoły służące kształtowaniu: kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy oraz uczenia się przez całe życie, postawy kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej w realizacji indywidualnego podejścia do ucznia. Efekty: Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu będzie wiedział: co to są kompetencje kluczowe i dlaczego warto je kształtowad u uczniów? co to jest kreatywnośd i innowacyjnośd w pracy nauczyciela? Będzie potrafił zorganizowad naukę w formie zespołowej i indywidualnej. Temat 16. Kształtowanie u uczniów indywidualnych strategii uczenia się Cele: Doskonalenie umiejętności pedagogicznych w rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb ucznia związanych z procesem uczenia się. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą znali przykładowe strategie i style uczenia się oraz potrafili zaplanowad wdrażanie ucznia do nauki wg indywidualnej strategii uczenia się. Agata Lewandowska Agata Lewandowska Aneta Bylewska- Kurek, Małgorzata Chojnacka Agnieszka Trzusło, Beata Szymczak Beata Szymczak 7

8 Temat 17. Indywidualizacja w procesie dydaktyczno - wychowawczym Cele: Pogłębienie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie indywidualizacji procesu dydaktyczno wychowawczego. Efekty: Po ukooczeniu szkolenia jego uczestnicy pogłębią kompetencje na temat strategii uczenia się uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych preferencji. Będą potrafili indywidualizowad pracę z uczniami, wykorzystując poznane metody i techniki. Temat 18. Rozumowanie matematyczne kompetencją każdego ucznia Cele: Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju myślenia matematycznego ucznia na różnych przedmiotach nauczania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą wiedzieli, jak poprawnie i atrakcyjnie dla ucznia przeprowadzid diagnozę zakresu rozwoju rozumowania matematycznego oraz co motywuje ich uczniów do nauki; będą potrafili określid mocne i słabe strony w procesie rozumowania matematycznego swoich uczniów, będą umieli tworzyd korzystne sytuacje edukacyjne. Temat 19. Program wychowawczo-profilaktyczny konstruowanie, ewaluacja, modyfikacja Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu tworzenia i wdrażania programów wychowawczo-profilaktycznych oraz zaprezentowanie sposobów ich modyfikacji i ewaluacji. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali regulacje prawne dotyczące działao wychowawczo-profilaktycznych w szkole, będą posiadali podstawowe informacje nt. programu wychowawczo-profilaktycznego oraz model tworzenia tego programu; będą potrafili uwzględniad w swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej z klasą zadania wychowawczo-profilaktyczne; będą znali sposoby ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego. Temat 20. Kiedy konflikt jest OK Cele: Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi konfliktu oraz ze sposobami jego rozwiązywania. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą: znali podstawowe pojęcia związane z konfliktem oraz sposoby rozwiązywania konfliktów. Będą gotowi do autorefleksji nad własnym stylem reagowania w sytuacji konfliktu. Będą wiedzieli czego unikad, aby konflikt nie powstawał lub nie eskalował. Temat 21. Agresja i przemoc w szkole profilaktyka i interwencja Cele: Poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat metod przeciwdziałania i radzenia sobie z agresją i przemocą w szkole. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą znali: podstawowe zagadnienia dotyczące agresji i przemocy oraz profilaktyki agresji i przemocy; metody reagowania na agresję oraz przemoc w szkole; sposoby zespołowego działania w obszarze przeciwdziałania agresji i przemocy; będą gotowi do autorefleksji nad własnymi umiejętnościami oraz do reagowania/interweniowania w sytuacji agresji i przemocy. Małgorzata Chojnacka, Aneta Bylewska- Kurek Aneta Bylewska- Kurek Wioletta Wanat Wioletta Wanat Wioletta Wanat 8

9 Temat 22. Efektywna komunikacja podstawa dobrego klimatu szkoły Cele: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych nauczycieli oraz stworzenie okazji do refleksji nad budowaniem klimatu szkoły poprzez prawidłową komunikację. Efekty: Po odbytym szkoleniu uczestnicy będą mieli poszerzona wiedzę nt. komunikacji międzyludzkiej, warunków efektywnej komunikacji, elementów dobrego klimatu szkoły; będą potrafili formułowad komunikat Ja; będą gotowi do autorefleksji nad własnym stylem komunikacyjnym i jego wpływem na relacje międzyludzkie. Temat 23. Jak tworzymy przedszkole/szkołę promującą zdrowie? Cele: Zapoznanie nauczycieli z programem Szkoły Promującej Zdrowie, strategiami jej tworzenia oraz zasadami planowania pracy. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą mieli szerszą wiedzę dotyczącą pojęd związanych ze zdrowiem; będą znali strategie tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie; będą potrafili zaplanowad pracę szkoły w zakresie promocji zdrowia; będą gotowi do podjęcia działao zgodnie z etapami przyjęcia szkoły do Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Temat 24. Neuroedukacja nauczanie ukierunkowane na wspieranie rozwoju ucznia Cele: Zapoznanie nauczycieli z najnowszymi odkryciami z dziedziny neurobiologii dotyczącymi procesów uczenia się mózgu; kształtowanie umiejętności wspierania ucznia w procesie uczenia się; wskazanie powiązao między procesami zachodzącymi w mózgu podczas uczenia się a dydaktyką szkolną. Efekty: Po szkoleniu uczestnicy wzbogacą swoją wiedzę na temat budowy mózgu człowieka oraz procesów w nim zachodzących w trakcie uczenia się; będą potrafili zorganizowad przestrzeo edukacyjnej aktywności uczniów w sposób wspierający procesy uczenia się. Wioletta Wanat Anna Kamioska Anna Kamioska II SZKOLENIA ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH PRZEDMIOTOWYCH, MIĘDZYPRZEDMIOTOWYCH I ZADANIOWYCH Temat 25. WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH HUMANISTYCZNYCH Cele: Doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: Po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE nauczyciele przedmiotów humanistycznych Wielkośd zespołu: do 15 osób. Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Prowadzący: dr Uwagi: zajęcia w 30 % prowadzone metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. 9

10 Temat 26. WARTOŚCI W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. JAK REALIZOWAD ZAPISY PODSTAWY PROGRAMOWEJ ODWOŁUJĄCE SIĘ DO WARTOŚCI NA PRZEDMIOTACH ŚCISŁYCH Cele: Doskonalenie umiejętności realizacji podstawy programowej w zakresie kształtowania postaw uczniów. Efekty: Po zakooczeniu szkolenia uczestnicy osiągną wyższy poziom kompetencji w zakresie kształtowania postaw uczniów. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE nauczyciele przedmiotów ścisłych. Wielkośd zespołu: do 15 osób. Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Prowadzący: dr Uwagi: zajęcia w 30 % prowadzone metodą wykładu, w 70 % metodą dwiczeniową: techniką warsztatów i dwiczeo. Temat 27. MODYFIKOWANIE PROGRAMÓW NAUCZANIA ZGODNIE Z ZAPISAMI W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Cele szkolenia: Przygotowanie nauczycieli do dostosowania programów nauczania do warunków pracy szkoły oraz możliwości uczniów w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego. Efekty szkolenia: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą potrafili dokonad modyfikacji w programie upublicznionym w oparciu o zapisy z podstawy programowej, a także z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków bazowych szkoły. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przedmiotowe i międzyprzedmiotowe (przedmiotów pokrewnych) Wielkośd zespołu: do 20 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 800 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły; Prowadzący: Ewa Gryczman i doradca metodyczny (przedmiotowy w zależności od specyfiki zespołu) Temat 28. KONSTRUOWANIE ZADAO, TESTÓW I SPRAWDZIANÓW ZGODNIE Z ZASADAMI POMIARU DYDAKTYCZNEGO ORAZ ZAPISAMI W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Cele szkolenia: Przygotowanie nauczycieli do sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów w oparciu o samodzielnie skonstruowane narzędzia pomiaru osiągnięd uczniowskich. Efekty szkolenia: Nauczyciele po odbytym szkoleniu będą potrafili konstruowad poprawne metodycznie zadania oraz budowad testy sprawdzające opanowanie wymagao z podstawy programowej. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przedmiotowe i międzyprzedmiotowe (przedmiotów pokrewnych) Wielkośd zespołu: do 15 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół 10

11 na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 10 (2 dni szkoleniowe, z odstępem co najmniej 2 tygodnie) Odpłatnośd: 1500 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły Prowadzący: Ewa Gryczman i doradca metodyczny (przedmiotowy w zależności od specyfiki zespołu) Temat 29. ZAKTYWIZUJ SWOICH UCZNIÓW NAUKA PROGRAMOWANIA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Cele szkolenia: Zapoznanie nauczycieli z istotą zmian dotyczących podstawy programowej w zakresie wdrażania nauki programowania. Wsparcie w kształceniu takich umiejętności jak: logiczne myślenie, precyzyjne prezentowanie myśli i pomysłów, organizacji pracy, budowanie kompetencji potrzebnych w pracy zespołowej oraz efektywnej realizacji projektów. Efekty szkolenia: Spotkanie nauczycieli zainteresowanych zmianą jakości pracy z uczniami edukacji wczesnoszkolnej. Uwolnimy się od rygorów klasy i szkoły, dowiemy się jak wykorzystad potencjał dzieci do nauki. Poznamy środowiska do nauki programowania między innymi: Baltie, Scratch, Scratch Junior, Scottie Go, zdobędziemy nowe kompetencje związane z nauką programowania, dzięki pracy z prostymi robotami dowiemy się jak wykorzystywad zdobytą wiedzę w praktyce. Adresaci: ZESPÓŁ NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (SP kl. I III) Wielkośd zespołu: do 15 nauczycieli, 2-3 szkoły mogą się porozumied i stworzyd wspólny zespół na potrzeby szkolenia Liczba godzin: 5 Odpłatnośd: 1000 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem dyrektora szkoły Prowadzący: Dariusz Andrzejewski nauczyciel dyplomowany, trener w projektach związanych z edukacją informatyczną, wykorzystaniem technologii cyfrowych w edukacji. Prowadzący warsztaty edukacyjne dla nauczycieli podczas krajowych i międzynarodowych konferencji. Pomysłodawca i prowadzący innowacji pedagogicznych z zakresu programowania. Dorota Czech-Czerniak - nauczycielka dyplomowana, trenerka w programach Mistrzowie Kodowania i SuperKoderzy. Pasjonatka wykorzystania nowoczesnych technologii w pracy z uczniami. Członkini grupy innowacyjnych nauczycieli SuperbelfrzyRP. Realizatorka innowacji pedagogicznych związanych z wdrożeniem podstaw programowania w pracy z uczniami. Temat 30. ROZWIJANIE KREATYWNOŚCI I INNOWACYJNOŚCI UCZNIÓW W OPARCIU O KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI KLUCZOWYCH ZAWARTYCH W NOWEJ PODSTAWIE PROGRAMOWEJ Cele: Zapoznanie uczestników z aktualnymi kompetencjami kluczowymi i przygotowanie do realizacji ich na zajęciach. Efekty: Uczestnik szkolenia po jego ukooczeniu zna kompetencje kluczowe i potrafi je rozwijad z wykorzystaniem metod aktywizujących na lekcjach. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE ponadprzedmiotowe Wielkośd zespołu: do 15 Liczba godzin: 4 Odpłatnośd: 600 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Prowadzący: Aneta Bylewska Kurek, Małgorzata Chojnacka Uwagi: Praca metodą warsztatową. 11

12 Temat 31. NAUCZANIE PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH OPARTE O ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Cele: Zapoznanie uczestników szkolenia z metodami problemowymi oraz wypracowanie dobrych praktyk pokazujących wykorzystanie tych metod w praktyce nauczycielskiej Efekty: Po szkoleniu uczestnicy będą potrafili: zastosowad teksty źródłowe w kształceniu problemowym, zaplanowad wdrożenie ucznia do pracy z zadaniami problemowymi, wykorzystad trzy techniki kształcenia myślenia krytycznego. Adresaci: ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE przyrodnicze Wielkośd zespołu: do 15 Liczba godzin: 4 Odpłatnośd: 600 zł od zespołu Termin zgłoszenia: zgodnie z zapotrzebowaniem Prowadzący: Beata Szymczak Uwagi: mini wykład wprowadzający i warsztaty DANE KONTAKTOWE MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE ul. Szymanowskiego 5, Konin Tel , tel./fax sekretariat@modn.konin.pl ZGŁOSZENIA Zgłoszenia na wybrane szkolenia (formularz w załączeniu lub na stronie można składad: - osobiście w godz w sekretariacie Ośrodka, - listownie, - faxem ( ), - on-line ( zakładka FORMULARZE), - em, z wypełnionym formularzem w postaci załącznika (sekretariat@modn.konin.pl). 12

13 Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie ul. Szymanowskiego 5, Konin tel , tel./fax w w w. m o d n. k o n i n. p l s e k r e t a r i a m o d n. k o n i n. p l ZGŁOSZENIE szkolenia rady pedagogicznej/zespołu samokształceniowego* Nazwa i adres szkoły/placówki Temat szkolenia Proponowany termin/godzina szkolenia... Liczba uczestników szkolenia... Dane do faktury NABYWCA ODBIORCA Osoba do kontaktu: Imię i nazwisko... Numer telefonu.... (data)... (podpis dyrektora szkoły/placówki) * niepotrzebne skreślid 13