KONCECJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DZIAŁYNIU

Transkrypt

1 KONCECJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DZIAŁYNIU PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zmian. ) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009r. nr 4, poz. 17) 4. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. (Dz.U. z 2006r. nr 97, poz 674 z późn. zm.) 5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r.

2 Spis treści Wstęp Rozdział I - Aktualna sytuacja szkoły Rozdział II Misja Szkoły Rozdział III Wizja szkoły oraz cele strategiczne Rozdział IV Zadania szkoły w podstawowych obszarach Rozdział V - Ewaluacja

3 Wstęp Niniejszy dokument stanowi koncepcję pracy i rozwoju szkoły na najbliższe lata. W założeniu nie jest to forma kompletna i zamknięta. Uświadamia jednak szeroko pojętemu środowisku skupionemu wokół szkoły, że przy zaangażowaniu wszystkich podmiotów możliwe jest tworzenie naszej wspólnej przyszłości. Planowane zmiany nie mogą wynikać z przypadku, lecz winny stanowić efekt skutecznego planowania i świadomych zamierzeń. W związku z tym powinny być oparte na szerokiej pracy diagnostycznej i współdziałaniu wszystkich podmiotów, którymi są uczniowie, rodzice i nauczyciele. Przedstawiona koncepcja niewątpliwie wymagać będzie uzupełnienia, monitorowania i weryfikacji. Opracowanie koncepcji pracy szkoły to wiele wspólnych działań, takich jak: spotkanie panelowe przedstawicieli społeczności szkoły i przyjęcie misji szkoły, prace w zespołach nauczycieli, spotkania dyrektora z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim oraz opracowanie projektu przez grupę nauczycieli i przyjęcie przez Radę Pedagogiczną. ROZDZIAŁ I Aktualna sytuacja szkoły 1. Opis szkoły. 1) Nazwa i adres szkoły: Zespół Szkół w Działyniu, Zbójno 2) Warunki lokalowe: 7 sal lekcyjnych, w tym pracownia komputerowa, biblioteka z salą multimedialną, duża sala gimnastyczna, sala zabaw, świetlica, szatnie i toalety, gabinet dyrektora, pokój nauczycielski i magazyny. 3) Teren przy szkole jest ogrodzony, a mieszczą się na nim: boisko sportowe, plac zabaw dla dzieci, teren zielony. 4) Szkoła posiada monitoring zewnętrzny i wewnętrzny. 5) Pracownicy: dyrektorem szkoły jest mgr Rafał Rutkowski, w roku szkolnym 2017/ 2018 kadra pedagogiczna to z 16 nauczycieli, przedszkola, edukacji wczesnoszkolnej i nauczania blokowego. Szkoła zatrudnia trzech pracowników obsługi.

4 Zajęcia lekcyjne rozpoczynają się o godz i trwają po 45 minut. Dzieci dojeżdżjące korzystają ze świetlicy szkolnej. Zajęcia pozalekcyjne odbywają się po zajęciach lekcyjnych. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele uczestniczą w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu. Realizują różne projekty, programy edukacyjne oraz zdobywają wraz z uczniami Certyfikaty. Dokonano rzetelnej analizy słabych i mocnych stron, szans i zagrożeń w 2017 r. Analizą SWOT zostali objęci Nauczyciele, Rada Pedagogiczna Rada Rodziców Rodzice na spotkaniach klasowych z rodzicami Samorząd Uczniowski Mocne strony: bogata oferta zajęć pozalekcyjnych wykwalifikowana kadra dobre warunki lokalowe współpraca z rodzicami wysoka frekwencja rodziców na zebraniach z wychowawcami prawie 100% promocja bardzo dobra frekwencja uczniów bezpieczeństwo dzieci organizowanie uczniom wielu wycieczek, wyjazdów do teatru i innych form edukacyjnych współpraca z organizacjami społecznymi (KGW, OSP) organizacja imprez środowiskowych Słabe strony: niewystarczająca baza dydaktyczna

5 brak psychologa, pedagoga Rozdział II Misja szkoły. Mądrość oznacza dążenie do najlepszych celów za pomocą najlepszych środków France Hutcheson Założenia misji szkoły. 1. Jesteśmy szkołą przyjazną, zapewniającą harmonijny i wszechstronny rozwój osobowości i uzdolnień ucznia, by przygotować do życia w otaczającym świecie. 2. Oferujemy naszym uczniom atrakcyjne zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, dzięki, którym mogą oni zdobywać wiedzę oraz umiejętności umożliwiające im potencjalny sukces w dalszej edukacji. 3. Wspieramy partnerstwo we współdziałaniu domu, szkoły i społeczności lokalnej. 4. Pragniemy, aby obiekty sportowe, boisko, sale gimnastyczne służyły nie tylko uczniom naszej szkoły, ale były również dostępne dla społeczności lokalnej. 5. Promujemy sporty rekreacyjne i zdrowy styl życia. 6. Dzielimy się doświadczeniem pedagogicznym. 7. Wprowadzamy nowe technologie informacyjne i nowoczesne pomoce dydaktyczne. 8. Przestrzegamy Statutu Szkoły i procedur wewnątrzszkolnych. 9. Rozmawiamy o zasadach bezpiecznego zachowania w szkole i w drodze do szkoły. Rozdział III Wizja szkoły oraz cele strategiczne NASZYM CELEM JEST SZKOŁA: 1. MĄDRA, a więc EFEKTYWNA

6 sprawnie zarządzana, dająca absolwentowi rzetelną wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, rozwijająca zainteresowania i wspierająca indywidualny rozwój ucznia. 2. PRZYJAZNA - dla ucznia, rodzica i pracownika, przekazująca dobre wzorce osobowe, ucząca patriotyzmu, dbałości o własne zdrowie i środowisko, dostosowująca wymagania do indywidualnych potrzeb każdego dziecka, wyrównująca szanse edukacyjne. 3. BEZPIECZNA - tolerancyjna, bez przemocy, przestrzegająca zasad wychowawczych ustalonych we współpracy z rodzicami. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY: Naszym celem jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci, ale przede wszystkim kształcenie młodego pokolenia. Uczeń, który ukończy naszą szkołę ma być aktywny, ciekawy świata, tolerancyjny, odpowiedzialny, szczery, świadomy swoich praw i obowiązków oraz praw innych ludzi. Pragniemy, aby nasz absolwent był młodym człowiekiem, który: - bardzo dobrze posługuje się ojczystym językiem polskim, - zna historię własnego kraju i regionu, - rozwija swoje zainteresowania, - potrafi określić swoje potrzeby, - wie co sprzyja, a co zagraża zdrowiu, - jest asertywny, - zna i stosuje zasady dobrego wychowania, - dobrze posługuje się językami obcymi w typowych sytuacjach, - przetwarza informacje i posługuje się prostymi programami komputerowymi oraz dobrze radzi sobie z technologią komputerową, - umie korzystać z różnych źródeł wiedzy i czyta ze zrozumieniem, - umie przygotowywać się do sprawdzianów i prac klasowych, - pomaga innym i wspólnie z rówieśnikami rozwiązuje problemy. GŁÓWNE KIERUNKI PRACY SZKOŁY W LATACH :

7 Bardzo ważnymi celami do zrealizowania w kolejnych latach są: 1) dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki, 2) dbałość o bezpieczeństwo i przyjazną atmosferę, zapewnienie dzieciom bezpiecznych warunków do zabawy i nauki, optymalne przygotowanie szkoły do obniżonego wieku szkolnego, 3) rozwój bazy dydaktycznej, 4) doposażenie biblioteki szkolnej i rozwój czytelnictwa; 5) promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym; 6) propagowanie właściwych relacji interpersonalnych i zachowań społecznych; 7) rozwój samorządności uczniów, 8) wspieranie ucznia zdolnego, odkrywanie talentów, rozwijanie zainteresowań i pasji wychowanków, 9) uczestniczenie rodziców w życiu szkoły, 10) kultywowanie tradycji szkoły, kształtowanie postaw patriotycznych 11) propagowanie zdrowego stylu życia, na ruch, zdrowe odżywianie, ekologię i tolerancję, 12) dbałość o wysoki poziom nauczania, realizacja innowacji pedagogicznych wzbogacanie języka uczniów, dbałość o piękno mowy ojczystej jako dziedzictwa narodowego, 13) wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia,wyrównanie szans edukacyjnych, wdrożenie efektywnego systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualizacja procesu nauczania, 14) profilaktyka agresji i uzależnień, eliminowanie zachowań niepożądanych, 15) doskonalenie umiejętności związanych z posługiwaniem się technologią informacyjną, wychowanie świadomego odbiorcy masmediów.

8 Rozdział IV Zadania szkoły w podstawowych obszarach. Koncepcja pracy szkoły obejmuje następujące obszary: kształcenie, organizacja i zarządzanie, działania wychowawcze i opiekuńcze, współpraca ze środowiskiem: I. Kształcenie - utrzymanie wysokiej jakości pracy dydaktycznej szkoły Wyżej wymieniony cel zamierzam osiągnąć poprzez: wykorzystanie wyników wewnętrznych i zewnętrznych pomiarów w planowaniu dalszej pracy oraz zwiększenie skuteczności podnoszenia wyników pracy szkoły. wdrażanie programów autorskich dostosowanych do możliwości i umiejętności uczniów, stworzenie grup zabawowych w przedszkolu, obejmowanie opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych uczestnictwo w zajęciach rewalidacyjnych, dydaktycznowyrównawczych i logopedycznych, inspirowanie i pomoc w organizowaniu wycieczek czy zajęć terenowych o charakterze interdyscyplinarnym, możliwie największa liczba kół zainteresowań, zajęć rozwijających uzdolnienia dzieci i młodzieży, motywowanie nauczycieli do przygotowania uczestników konkursów przedmiotowych, umożliwianie uczniom udziału w konkursach artystycznych i zawodach sportowych na różnych szczeblach, podnoszenie motywacji uczniów do nauki i zaangażowania w życie kulturalne i sportowe szkoły (działalność w zespole teatralnym, chórze i SKS-ie) poprzez eksponowanie ich osiągnięć dyplomy na korytarzu szkolnym, informacja na stronie internetowej szkoły i gminy, zachęcanie nauczycieli do stosowania zróżnicowanych metod nauczania, wykorzystywania technologii komputerowych, tablic interaktywnych,

9 II. Organizacja i zarządzanie. prawidłowe planowanie budżetu szkoły i dysponowanie środkami finansowymi, pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych: pozyskiwanie sponsorów, współdziałanie z rodzicami w zakresie pozyskania funduszy (np. organizacja imprez środowiskowych), fundusze z wynajmu pomieszczeń szkolnych działania na rzecz modernizacji budynku i otoczenia szkoły, ograniczenie kosztów utrzymania budynku poprzez montaż kolektorów słonecznych, stworzenie zielonej klasy - zbudowanie w otoczeniu szkoły wiaty z ławkami, tablicą przeznaczonej na zajęcia plenerowe a także spotkania z ciekawymi ludźmi, doposażenie w nowoczesny sprzęt komputerowy i audiowizualny sal lekcyjnych, systematyczne wzbogacanie księgozbioru biblioteki w nowości czytelnicze, współdziałanie z organem prowadzącym, organem nadzorującym, związkami zawodowymi, rodzicami i innymi instytucjami wspierającymi szkołę, respektowanie powszechnie uznanych i jasnych kryteriów pracy nauczycieli i umożliwianie rozwoju oraz doskonalenia umiejętności nauczycielskich, prezentowanie dorobku szkoły (strona internetowa, promowanie udziału w konkursach, olimpiadach, zawodach, organizowanie dni adaptacyjnych w przedszkolu), organizowanie tzw. Dnia Otwartego dla uczniów i ich rodziców Rada Pedagogiczna powinna pracować w atmosferze sprzyjającej osiąganiu pedagogicznego consensusu. Jedność programowa powinna mieć odzwierciedlenie w jednolitym działaniu. Zakładam wielokierunkowy przepływ informacji, propozycji i działań na linii dyrektor grono pedagogiczne. Żadna inicjatywa, wniosek czy pomysł ze strony nauczycieli nie może być pominięty bez rozważenia. III. Działania wychowawcze i opiekuńcze. Szkoła przygotowująca do samodzielnego i odpowiedzialnego życia musi zapewnić możliwość sukcesu wszystkim uczniom, na różnych poziomach ich rozwoju. Powinna

10 zapewnić swobodę twórczą i inspirację najzdolniejszym oraz wszelką możliwą pomoc uczniom przeciętnym bądź opóźnionym. W obecnej dobie komercjalizacji życia i odhumanizowania stosunków międzyludzkich bardzo ważne jest wzmacnianie postaw prospołecznych wśród dzieci i młodzieży. Pracując w tym kierunku, niezbędne jest wykorzystanie dobrych, tradycyjnych wzorców postaw społecznych obecnych w świadomości mieszkańców. Należy aktywizować rodziców w zakresie współpracy programowej, niezbędny jest ich udział w tworzeniu i konstruktywnym opiniowaniu programów wychowawczych szkoły. Ważna rola dyrektora szkoły polega na diagnozowaniu (wspólnie z pedagogiem i wychowawcami) potrzeb opiekuńczych dzieci i ich zaspakajanie. Konieczne tu są okresowe analizy sytuacji wychowawczej i życiowej uczniów z nauczycielami. Niezbędne jest zapewnienie właściwej opieki, terapii czy elementów resocjalizacji. W tych obszarach widzę następującą rolę dyrektora szkoły: - zapewnienie wszystkim chętnym lub potrzebującym uczniom opieki świetlicowej i dożywiania, - maksymalne wzmocnienie roli Samorządu Uczniowskiego i wypracowanie modelu jego aktywności w szkole m.in. w sprawach zgłaszania inicjatyw i konsultacji z Radą Pedagogiczną - zapewnienie terapii pedagogicznej i psychologicznej, - interweniowanie i nawiązywanie współpracy z rodzinami zagrożonymi patologiami, - wspólne projektowanie zadań profilaktycznych i terapeutycznych z pedagogiem szkolnym, - egzekwowanie od nauczycieli procedur przyjętych w szkole w zakresie wychowania i bhp, - skuteczne poszukiwanie sponsorów dożywiania i pomocy materialnej dla uczniów. IV. Współpraca ze środowiskiem. Uważam, że szkoła w tak niewielkiej miejscowości, jaką jest Działyń, musi być placówką szeroko otwartą dla rodziców i lokalnego środowiska. Powinna stawać się coraz bardziej placówką środowiskową i ważnym elementem edukacji w duchu małej ojczyzny.

11 Praca szkoły powinna wyrabiać przekonanie, że sami decydujemy o swoich sprawach, urządzamy własne życie, swoją miejscowość i otoczenie. Święta szkolne nie mogą być zamkniętymi akademiami, lecz imprezami otwartymi dla rodziców i mieszkańców. Rodzice przy takich okazjach mają możliwość lepiej poznać pracę szkoły, zaobserwować rozwój dzieci. Przez otwartość kulturalną i społeczną szkoła powinna zarażać środowisko lokalne swoją pracą i entuzjazmem; pokazać, że każda złotówka przekazana placówce jest sensownie wydana, wskazać i zainteresować tym, co trzeba jeszcze zrobić. Rozdział V Ewaluacja koncepcji. Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach, służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii: okresowa kontrola dokumentacji szkolnej ; obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli według harmonogramu ustalonego we wrześniu każdego roku; obserwacja imprez i uroczystości szkolnych - na bieżąco; kontrola realizacji podstawy programowej na bieżąco; analiza wyników diagnozy wstępnej; przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na posiedzeniach podsumowujących RP spotkania zespołów przedmiotowych; spotkania członków zespołu wychowawczo-profilaktycznego w sprawie rozwiązywania bieżących problemów i podejmowanych działań wg potrzeb; Sposobami ewaluacji będą: obserwacja, ankiety i dyskusja. Koncepcja pracy szkoły z pewnością będzie podlegać zmianom. Przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego dyrektor wraz zespołem nauczycieli przygotowujących Plan Pracy Szkoły na

12 kolejny rok szkolny dokonają przeglądu zadań w podstawowych obszarach szkoły. W przypadku dużych zmian zostaną zaproponowane poprawki do Koncepcji Pracy.