Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń potrafi to

Transkrypt

1 Wymagania na pszczególne ceny dla kl. III ia i kl. III ga zintegrwane z planem wynikwym i prpzycją realizacji materiału w pdręczniku Pnad Słwami wyd. Nwa Era. Wymagania dstswan d sześcistpniwej skali cen. Rmantyzm Wymagania knieczne (cena dpuszczająca) wymienia wydarzenia w bigrafii Adama Mickiewicza pdaje tytuły mawianych utwrów Adama Mickiewicz prezentuje tematykę mawianych utwrów Adama Mickiewicza relacjnuje treść wiersza Grób Agamemnna pjęcia Termpile, Chernea relacjnuje treść wiersza Smutn mi, Bże terminy hymn, nstalgia, emigrant Wymagania pdstawwe (cena dstateczna) Uczeń ptrafi t, c na cenę dpuszczającą, raz: prezentuje prblematykę mawianych utwrów Adama Mickiewicza mawia na pdstawie wiersza symblikę Termpil i Chernei w dniesieniu d histrii Plski mawia relację pmiędzy zastswanym gatunkiem literackim a treścią wiersza kreśla funkcję epifry zastswanej w utwrze Wymagania rzszerzające (cena dbra) Uczeń ptrafi t, c na cenę dstateczną, raz: wskazuje tematy i mtywy w twórczści Adama Mickiewicza mawia kreację pdmitu mówiąceg w utwrze dczytuje symbli użytych w utwrze czerepu rubaszneg, duszy anielskiej i innych prezentuje kreację pdmitu liryczneg analizuje spsób przedstawienia natury przez Słwackieg Wymagania dpełniające (cena bardz dbra) Uczeń ptrafi t, c na cenę dbrą, raz: prezentuje bigrafię Adama Mickiewicza mawia twórczści Adama Mickiewicza dla rzwju plskiej przytacza pinię pdmitu liryczneg rdakach zawartą w Grbie Agamemnna mawia dwłania mitlgiczne w utwrze mawia spsób twrzenia nastrju w wierszu interpretuje utwór w kntekście bigrafii Juliusza Słwackieg raz w wymiarze uniwersalnym Wymagania wykrac (cena celująca Uczeń ptrafi t c na cenę bardz dbrą, r wypwiada t Adama Mickiewicza w kn jeg bigrafii dyskutuje na temat znacze twórczści Adama Mickiew rzwju plskiej bierze udział w dyskusji n brazu Plaków zawarteg Agamemnna raz jeg pnadczaswści wypwiada się na temat lsu emigranta dknuje analizy prównawczej Hymnu Juliusza Słwackieg i Stepów akermańskich Adama Mickiewicza

2 Rmantyzm relacjnuje treść pdanych fragmentów raz całści utwru Krdian pdaje genezę i imienia Krdian wskazuje cechy charakterystyczne Krdiana jak bhatera rmantyczneg pjęcie winkelriedyzm charakteryzuje główneg bhatera relacjnuje treść Nie-Bskiej kmedii charakteryzuje bóz Rewlucji przedstawia tematykę mawianych wierszy Cypriana Nrwida kreśla rdzaj liryki i adresata w utwrach Frtepian Szpena i Bema pamięci żałbny rapsd charakteryzuje główneg bhatera na pdstawie fragmentu mnlgu na szczycie Mnt Blanc mawia stanwisk Prezesa na pdstawie fragmentu aktu III wskazuje mdlenia Krdiana przedstawia cechy bhatera werterwskieg w pstaci Krdiana pwieści Grzegrza przytacza argumenty przeciwników raz zwlenników zamachu na cara wymienia cechy dramatu rmantyczneg na pdstawie Krdiana prezentuje argumenty hrabieg Henryka i Pankraceg mawia cechy dramatu rmantyczneg na pdstawie Nie-Bskiej kmedii dzieli utwór Frtepian Szpena na części tematyczne mawia tradycje pgrzebwe przedstawine w rapsdzie kreśla spsób, w jaki wiersz W Wernie dwłuje się d utwru interpretuje symblikę miejsca, z któreg bhater wygłasza mnlg przedstawia reakcję Krdiana na decyzję spiskwych w kntekście jeg mnlgu wygłszneg na górze Mnt Blanc analizuje Przygtwanie w kntekście histrii pwstania listpadweg mawia wpływ etapów pdróży Krdiana na kształtwanie się światpglądu bhatera przedstawia kncepcję bhatera rmantyczneg zaprezentwaną w Krdianie interpretuje tytuł dramatu zakńczenie dramatu charakteryzwać hrabieg Henryka jak bhatera tragiczneg analizuje śrdki stylistyczne zastswane w wierszu Frtepian Szpena i kreśla ich funkcje dczytuje mtta w kntekście całeg utwru interpretuje interpretuje rlę Strachu i Imaginacji na pdstawie analizy fragmentu sceny V aktu III analizuje spsób twrzenia napięcia w prezentwanej scenie prównuje winkelriedyzm Słwackieg z mesjanizmem Mickiewicza analizuje rlę diabła w Krdianie zestawia Krdiana z Knradem analizuje klęski małżeństwa hrabieg Henryka mawia rzważania, dtyczące pety i pezji interpretuje symble użyte w wierszu Frtepian Szpena mawia kncepcję sztuki przedstawiną w Frtepianie Szpena analizuje spsób, w jaki prównuje fragment mn Mnt Blanc z Wielką Impr III cz. Dziadów interpretuje fragment mn Krdiana w zestawieniu z Caspara Davida Friedricha nad mrzem mgieł mawia cenę pwstania listpadweg według Juliu Słwackieg i ustsunkwu niej przedstawia i analizuje dw mówienia pwstaniu list Adama Mickiewicza w III Dziadów i Juliusza Słwac Krdianie przywłuje szerkie knte nawiązania analizuje wiersze Nrwid kntekście knwencji rma czym nawiązują i czym się dróżniają w dniesieniu d wiersza pamięci żałbny rapsd p dyskusję rli wybitnych j świecie

3 Rmantyzm Kształcenie językwe rientuje się w treści utwru, d któreg nawiązuje wiersz W Wernie najisttniejsze elementy tradycji rmantycznej terminów znaki naturalne i znaki knwencjnalne wskazuje różnice pmiędzy znakami naturalnymi a knwencjnalny mi pdaje przykłady znaków naturalnych i knwencjnalnyc h przywłuje schemat kmunikacyjny według Rmana Jakbsna wymienia funkcje języka Szekspira frmułuje wniski na tematy związane z literaturą rmantyczną kreśla własne stanwisk w kwestii dziedzictwa rmantyzmu terminy symptmy, ikny, kd, akt kmunikacji, kmunikat językwy tłumaczy różnicę pmiędzy strną znaczącą a znaczną znaku językweg bjaśnia elementy schematu kmunikacyjneg Rmana Jakbsna prezentuje funkcje języka i ilustruje je przykładami wymienia cechy stylu rmantyczneg spsób przedstawienia pchówku generała kreśla funkcję użytych w rapsdzie wyróżników graficznych pdaje funkcje śrdków stylistycznych zastswanych w wierszu W Wernie uczestniczy w dyskusji na tematy związane z rmantyzmem i stsuje dpwiednie argumenty w swich wypwiedziach dknuje ugólnień, pdsumwań i prównań terminy kmpetencja językwa, slang dnsi funkcje języka d knkretnych przykładów mawia specyfikę współczesneg mdelu kmunikacji wskazuje cechy stylu rmantyczneg na przykładach Nrwid siągnął w rapsdzie nastrój żałby interpretuje przesłanie utwrów Bema pamięci żałbny rapsd raz W Wernie wykrzystuje dpwiednie knteksty interpretacyjne wywdzące się z rmantyzmu frmułuje i rzwiązuje prblemy badawcze dtyczące rmantycznej termin tabu językwe i ilustruje g przykładami tłumaczy zależnść pmiędzy stylem rmantycznym a brazem świata, który n dzwierciedla przytacza f pinie na temat rmantyzm prezentuje funkcje języka nieuwzględnine przez Jak mawia funkcję perswazy wybranym przekazie reklam wyjaśnić pjęcia: akt kmunikacji, synnim, dbrać właściwy wyraz d knkretnej sytuacji zaprezentwać na przykładach spsób ekspnwania kreślić wpływ wielznacznści na jakść kmunikatu przekształcić kmunikat wielznaczny na jednznac * prównać styl wybranyc mdernistycznych

4 Pzytywizm eufemizm, wulgaryzm, etymlgia dstrzec dcienie znaczeniwe w grupie synnimów * wymienić cechy stylu mdernistyczneg etymlgię terminu pzytywizm wskazuje daty wyznaczające ramy epki w Eurpie wskazuje daty wyznaczające ramy czaswe epki w Plsce terminy praca rganiczna, praca u pdstaw, asymilacja Żydów, emancypacja kbiet czyta ze zrzumieniem fragment tekstu filzficzneg Auguste a Cmte a Rzprawa duchu filzfii pzytywnej wymienia załżenia filzfii Cmte a kmunikacyjnej * wybrane cechy stylu mdernistyczneg mawia wydarzenia związane z datami wyznaczającymi ramy czaswe epki w Eurpie terminów scjentyzm, rganicyzm, ewlucjnizm, utylitaryzm różnicę w funkcjnwaniu terminu pzytywizm pmiędzy Eurpą a Plską prównuje pzytywizm plski z eurpejskim mawia załżenia filzfii Cmte a sfery uczuciwej w literaturze Młdej Plski zaprezentwać etymlgię wybranych słów utwru wyjaśnić na przykładach spsób zastswania technik naturalistycznej i impresjnistyczn ej w literaturze * analizwać wybrane utwry pd kątem stylu właściweg dla mdernizmu wskazuje przemiany cywilizacyjne i spłeczne, które ukształtwały epkę tłumaczy nazwy la belle épque pjęcia inteligencja pisuje przemiany cywilizacyjne na ziemiach plskich w drugiej płwie XIX w. isttę filzfii pzytywnej mówić techniki wprwadzania muzycznści d na wybranych przykładach * mówić styl daneg autra mdernistyczneg pisuje życie cdzienne w drugiej płwie XIX w. analizuje rlę pwstania styczniweg w kształtwaniu się pzytywizmu plskieg charakteryzuje plską filzfię pzytywistyczną analizuje wskazane braz kntekście wizerunku epk pdejmuje dyskusję na tem pwstania styczniweg analizuje pszczególne ró pmiędzy pzytywizmem p eurpejskim przybliża światpgląd p filzfów pzytywistyczny Stuarta Milla, Herberta Spe Hiplita Taine a) analizuje dzieł wypwiada m

5 terminów realizm, naturalizm rzpznaje realizm na przykładach pdaje tytuły przykładwych dzieł sztuki drugiej płwy XIX w. terminów nwela, pwiadanie, brazek, pwieść tendencyjna, realizm, pwieść histryczna terminów publicystyka, retryka streszcza zamieszczne w pdręczniku fragmenty artykułów Aleksandra Świętchwskieg i Blesława Prusa termin snet prezentuje treść mawianych wierszy Adama Asnyka: D młdych raz Snetu kreśla rdzaj liryki bu utwrów terminów akademizm, eklektyzm raz malarstw histryczne i pdaje przykłady dzieł realizujących te style wymienia cechy charakterystyczne realizmu w malarstwie mawia służebną rlę pwieści tendencyjnej przedstawia załżenia pezji pzytywizmu w kntekście tradycji rmantycznej wskazuje w czytanych tekstach elementy światpglądu pzytywistyczneg wymienia kryteria, według których Aleksander Świętchwski wydrębnił dwie antagnistyczne grupy dnajduje w wierszu D młdych elementy prgramu pzytywistyczneg prezentuje pinię na temat pzytywistów i rmantyków przedstawiną w wierszu D młdych wskazuje w technikę realizmu na wybranym przykładzie wymienia najważniejszych plskich twórców drugiej płwy XIX w. (Józef Chełmński, Aleksander i Maksymilian Gierymscy, Jan Matejk) raz tytuły ich dzieł mawia architekturę drugiej płwy XIX w. analizuje ppularnści gatunków epickich w drugiej płwie XIX w. ppularnści prasy i publicystyki w drugiej płwie XIX w. kreśla, w jakim znaczeniu Prus używa słów naród, nardwy interpretuje przesłanie wiersza D młdych analizuje Snet sztuki według wskazanych kryteriów ppularnści malarstwa histryczneg w Plsce mawia specyfikę teatru drugiej płwy XIX w. analizuje ppularnści pwieści histrycznej w Plsce analizuje retryczną funkcję przytczeń znajdujących się na pczątku artykułu Świętchwskieg pdejmuje dyskusję dtyczącą pstulatów Aleksandra Świętchwskieg i Blesława Prusa analizuje spsób przedstawienia miłści w Snecie drugiej płwy XIX w. analizuje i cenia dzieła r raz wybrane dzieł plski malarstwa histryczneg prezentuje treść wybranej realistycznej Stendhala, Dic Tłstja Flauberta bądź Bal bierze udział w dyskusji n rli prasy i publicystyki we współczesnym świecie dknuje analizy prówn wierszy Adama Asnyka D Adama Mickiewicza Oda d

6 streszcza zamieszczny w pdręczniku fragment Mendla Gdańskieg Marii Knpnickiej terminów antysemityzm, pgrm, asymilacja streszcza zamieszczny w pdręczniku fragment Marty Elizy Orzeszkwej terminów emancypacja, pwieść tendencyjna streszcza fragment felietnu Blesława Prusa Krniki tygdniwe zamieszczneg w pdręczniku terminu felietn relacjnuje treść Laki Blesława Prusa charakteryzuje warstwy spłeczne przedstawine w Lalce: arystkrację, kupiectw niemieckie, żydwskie, plskie, inteligencję, biedtę terminów pwieść djrzałeg Snecie cechy charakterystyczne dla teg gatunku literackieg charakteryzuje główneg bhatera nweli raz zegarmistrza relacjnuje wydarzenia pwieści Elizy Orzeszkwej kreśla sytuację narracyjną w prezentwanym fragmencie charakteryzuje tytułwą bhaterkę dnajduje cechy felietnu we fragmencie Krnik tygdniwych wymienia prblemy spłeczne, których pisze autr felietnu terminu retrspekcja mawia świat przedstawiny pwieści dnajduje w pwieści elementy światpglądu pzytywistyczneg pisuje Lalkę jak pwieść djrzałeg realizmu mawia kmpzycję pwieści przedstawia sytuację Żydów na ziemiach plskich w drugiej płwie XIX w. mawia argumentację zegarmistrza usprawiedliwiają cą pgrm mawia sytuację kbiet p upadku pwstania styczniweg analizuje funkcję kmizmu we wskazanym fragmencie przedstawia idealizm trzech bhaterów: Ignaceg Rzeckieg, Stanisława Wkulskieg i Juliana Ochckieg mawia spsób ukazania miłści przez Prusa analizuje lsy i pstawę główneg bhatera jak pstaci tragicznej raz w kntekście światpglądu pzytywistyczneg dnajduje i mawia pstulat pracy rganicznej w pdanym fragmencie nweli analizuje prblem, z którym bryka się bhaterka fragmentu pwieści dnajduje pwiązania pmiędzy bigrafią Elizy Orzeszkwej a pdjętym przez nią tematem pdejmuje dyskusję na temat przyczyn ppularnści felietnu we współczesnej prasie analizuje narrację w Lalce interpretuje tytuł pwieści dnajduje w pwieści tps theatrum mundi i g mawia analizuje pstać Izabeli Łęckiej mawia źródła antysemity Plsce wypwiada skutecznści pzytywistycz pstulatów dtyczących asy analizuje prblem antysem świecie współczesnym zabiera głs w dyskusji na dzisiejszej sytuacji kbiet w na świecie interpretuje w kntekście utwru braz Éduarda Man Flies-Bergère wskazuje cechy felietnu wybranym tekście współcz analizuje pwieść pd kąt stsunku Prusa d idei pzytywistycznych pdejmuje dyskusję na tem spsbu zakńczenia pwie dnajduje w Lalce elemen ezpweg

7 Młda Plska realizmu, świat przedstawiny relacjnuje treść Zbrdni i kary Fidra Dstjewskieg charakteryzuje główne pstaci pwieści: Rasklnikwa i Snię przedstawia i klasyfikuje dmiany języka nardweg dróżnia dmianę nieficjalną języka d ficjalnej przytacza fakty, sądy i pinie na temat pzytywizmu wyjaśnić pjęcia: mdernizm, Młda Plska, fin de siècle, nermantyzm, secesja, nirwana, cyganeria wskazać, w jakich latach rzwijała się Młda Plska * wymienić przemiany spłeczne i plityczne mawia terię Rasklnikwa, która ppchnęła g d zbrdni analizuje ppełnienia zbrdni przez główneg bhatera, na czym plega plifnicznść pwieści wymienia pdstawwe dialekty plszczyzny pwstania języków śrdwiskwych i zawdwych pdaje cechy stylu pzytywistyczneg najisttniejsze elementy tradycji pzytywistycznej wyjaśnić pjęcia: indywidualizm, subiektywizm, sztuka dla sztuki, filister w kntekście epki przedstawić etymlgię nazw epki * pisać przemiany spłeczne i plityczne przełmu wieków XIX i XX mawia spsób przedstawienia miejsca akcji (Petersburga) raz wpływ przestrzeni na główneg bhatera analizuje knflikt rzumu i wiary usbiny w pstaciach Rdina Rasklnikwa i Sni, czym są spwdwane różnice w języku plskim charakteryzuje styl pzytywistycznej na przykładach frmułuje wniski dtyczące zagadnień związanych z literaturą pzytywistyczną kreśla własne stanwisk w kwestii dziedzictwa pzytywizmu cechy przełmu mdernistyczneg pisać specyfikę przełmu mdernistyczneg na ziemiach plskich * zanalizwać wpływ przemian spłecznych i plitycznych na kształt nwej epki analizuje snów dla wymwy pwieści mawia kncepcję człwieczeństwa zawartą w Zbrdni i karze analizuje pstać Arkadiusza Swidrygajłwa jak sbwtóra Rdina Rasklnikwa, w jaki spsób styl pzytywistycznej dzwierciedla światpgląd epki uczestniczy w dyskusji na tematy związane z pzytywizmem i stsuje dpwiednie argumenty w swich wypwiedziach dknuje ugólnień, pdsumwań i prównań wyjaśnić Krakwa w rzwju mdernizmu w Plsce wypwiedzieć wpływu Stanisława Przybyszewskieg na plską bhemę * sfrmułwać wniski z analizy wpływu przemian uczestniczy w dyskusji na współczesnych prblemów w kntekście filzfii Rask dnsi światpgląd głów bhatera d współczesnych Dstjewskiemu kncepcji filzficznych przywłuje szerkie knte nawiązania wykrzystuje dpwiedni interpretacyjne wywdzące pzytywizmu frmułuje i rzwiązuje prblemy badawcze dtycz piśmiennictwa pzytywisty cenić, które zjawisk z ż cdzienneg lub kultury pr XIX i XX w. uważa za najb przełmwe lub szczególni interesujące * zanalizwać brazy Pau Gauguina raz Carlsa Sch dniesieniu d cech mder * wypwiedzieć się na tem cdzienneg przełmu wie XX

8 umie wskazać filzfów, którzy wpłynęli na kształt epki wymienić załżenia filzfii Fryderyka Nietzscheg i Artura Schpenhauera * pdać pglądy Henrieg Bergsna umie wyjaśnić pjęcia: impresjnizm, secesja, symblizm, nermantyzm, dramat naturalistyczny rzpznać dzieła sztuki mdernistycznej kreślić przynależnść dzieł sztuki d kreślneg nurtu pdać infrmacje na temat stylu zakpiańskieg * rientwać się w muzyce przełmu wieków umie mówić treść wierszy: Kwal i Deszcz jesienny wyjaśnić pjęcia: snet, symblizm, wyjaśnić pjęcia: wla, mralnść panów, mralnść niewlników, nadczłwiek w kntekście filzfii Schpenhauera i Nietzscheg czytać ze zrzumieniem fragmenty traktatów filzficznych zamieszczne w pdręczniku * wyjaśnić pjęcia: intuicja i pęd życiwy w kntekście filzfii Henrieg Bergsna pdać cechy impresjnizmu, symblizmu raz secesji i wskazać je na przykładach wymienić najważniejszych twórców kresu mdernizmu (m.in. Claude Mnet, Vincent van Ggh, Gustav Klimt, Jacek Malczewski, Stanisław Wyspiański, Antni Gaudi, Edvard Munch, Auguste Renir, Edgar Degas, Gustave Mreau, Auguste Rdin) * mówić specyfikę muzyki mdernistycznej wskazać w wierszu Kwal inspiracje filzfią Fryderyka Nietzscheg wskazać zreferwać tezy filzfii Fryderyka Nietzscheg i Artura Schpenhauera * mówić tezy filzfii Henrieg Bergsna architekturę secesyjną i pdać jej przykłady ze swjeg tczenia wymienić tytuły najważniejszych dzieł młdplskich i mdernistycznyc h nwe kierunki w sztuce i zilustrwać je przykładami * wypwiedzieć Wielkiej Refrmy Teatralnej bjaśnić symble w wierszu Kwal zinterpretwać symble w wierszu Deszcz jesienny spłecznych i plitycznych na kształt nwej epki wyjaśnić ppularnści filzfii Arthura Schpenhauera * pdjąć dyskusję na temat filzfii Schpenhauera i Nietzscheg analizwać wybrane dzieła sztuki, należące d impresjnizmu i symblizmu pisać zmiany, jakie zaszły w teatrze na przełmie wieków XIX i XX * rientwać się w drbku refrmatrów teatru zanalizwać i zinterpretwać wskazane wiersze na pdstawie wiersza Deszcz jesienny wyjaśnić pjęcie gólne filzficzne epki * mówić nawiązanie d t Henrieg Bergsna w wybr dziedzinie sztuki, na wskaz siebie przykładzie mówić twórczść wybra artysty mdernistyczneg * wymienić isttne dzieła najważniejszych artystów mdernistycznych (m.in. C Mnet, Vincent van Ggh, Klimt, Jacek Malczewski, S Wyspiański, Antni Gaud Munch, Auguste Renir, Ed Gustave Mreau, Auguste R * referwać wpływ Knsta Stanisławskieg na technik aktrskiej wskazać w wierszu Deszc cechy właściwe dla młdp brazwania i je mówić * wymienić dzieła kultury ppularnej, które dwłują szerk rzumianej kncep nadczłwieka i wyjaśnić pr

9 wiersz sylabtniczny pisać przeżycia, wynikające z lektury wierszy * wskazać w wierszu styl właściwy utwrm młdplskim wyjaśnić pjęcia: impresjnizm, symblizm, snet, cykl petycki mówić treść snetów Jana Kasprwicza wymienić w wierszach elementy tatrzańskieg krajbrazu * wskazać w wierszach styl właściwy utwrm młdplskim * pdać nazwiska autrów, dla których inspiracją były góry wyjaśnić pjęcia: katastrfizm, ekspresjnizm, hymn, franciszkanizm mówić treść fragmentów hymnu Dies irae i Księgi ubgich pisać przeżycia, wynikające z lektury wierszy pdać nazwę gatunku literackieg, któreg przykładem jest becnść instrumentacji głskwej w wierszu Deszcz jesienny wyjaśnić cechy wiersza sylabtniczneg na pdstawie Deszczu jesienneg * zrelacjnwać pinię badacza na temat młdplskiej twórczści Leplda Staffa wskazać w wierszach elementy symblizmu i impresjnizmu kreślić prę dnia/rku w każdym z snetów * wypwiedzieć twórczści Jana Kasprwicza * wymienić tytuły tekstów zawierające mtyw gór wskazać nawiązania biblijne w utwrze Dies irae zdefiniwać katastrfizm w kntekście utwru Dies irae wytłumaczyć, czym jest franciszkanizm w kntekście Księgi ubgich * rientwać się w prblematyce cyklu Ginącemu światu * zrelacjnwać i prównać różne pinie badaczy na temat młdplskiej twórczści Leplda Staffa interpretwać symble becne w wierszach wskazać i wyjaśnić impresjnistyczn ą mtywację cyklu Krzak dzikiej róży w Ciemnych Smreczynach * zrelacjnwać pinie badaczy na temat cyklu petyckieg Jana Kasprwicza * pdać pwdy, dla których młdplscy twórcy inspirwali się górskim krajbrazem wyjaśnić symblikę utwru Dies irae mówić elementy ekspresjnizmu w utwrze Dies irae wypwiedzieć nadawcy liryczneg w wierszach Dies irae i Księga ubgich * zestawić utwór Dies irae z brazem Fernanda psychizacja krajbrazu * wskazać knteksty dla nietzscheanizmu w kulturze * kreślić, c łączy wiersz Staffa Kwal z brazem Edwarda Burne a-jnesa Pan i Psyche dknać analizy prównawczej wierszy pd kątem różnic w ujęciu teg sameg krajbrazu różnych prach dby * wskazać inne przykłady cyklów literackich i malarskich * przygtwać młdplską antlgię wybranych dzieł (literackich i malarskich) pświęcnych Tatrm i mieszkańcm teg reginu zanalizwać i zinterpretwać wskazane utwry Jana Kasprwicza z uwagi na ich treść i frmę * mówić inne przykłady katastrfizmu w literaturze ppularnści takich pstaci * prównać Deszcz jesienn Leplda Staffa z brazem Pissarra, Wyspa Lacrix wypwiedzieć się na tema przedstawiania przyrdy w młdplskiej * dwie w górskieg krajbrazu: przed w snetach Kasprwicza i n Ślewińskieg Filetwe gó śnieżne szczyty, zielna k Tatrach * prównać cykl snetów Kasprwicza z cyklem bra Katedra w Ruen Claude a * napisać wstęp d przyg przez siebie antlgii pezj wypwiedzieć się na tema pstawy wbec świata, kn Księgę ubgich z Dies irae * przygtwać wypwiedź temat: Relacje Bóg czł wybranych utwrach literac różnych epk wymienić tytuły kilku film książek science fictin, w k dminuje katastrfizm, i k je różni, prócz frmy, d d Kasprwicza

10 Dies irae rzpznać adresata Księgi ubgi * przedstawić związek pmiędzy pjęciem franciszkanizm a pstacią św. Franciszka z Asyżu zrelacjnwać treść Wesela Stanisława Wyspiańskieg mówić genezę Wesela Stanisława Wyspiańskieg głównych bhaterów dramatu * przybliżyć twórczść Stanisława Wyspiańskieg zrelacjnwać treść I tmu Chłpów Stanisława Władysława Reymnta głównych bhaterów utwru * przedstawić dalsze lsy głównych bhaterów pwieści rzpznać w pstaciach dramatu ich pierwwzry wyjaśnić rlę didaskaliów wypwiedzieć relacji pmiędzy chłpstwem a inteligencją mówić funkcję sób dramatu w kntekście całści wskazać symble becne w dramacie przedstawić kmpzycję Wesela * zaprezentwać kntekst histryczny utwru wypwiedzieć się na temat rabacji galicyjskiej mówić strukturę spłeczną wsi, zaprezentwaną w utwrze byczaje i brzędy ukazane w pwieści wypwiedzieć narracji w pwieści wskazać becnść tendencji Crmna Kain stwrzyć braz inteligencji i chłpstwa przełmu wieków na pdstawie tekstu mówić dmiennść Wernyhry na tle pzstałych sób dramatu zinterpretwać zakńczenie utwru wyjaśnić i funkcję symbli becnych w dramacie kreślić funkcję kmpzycji Wesela * zaprezentwać kntekst histryczny utwru wypwiedzieć się na temat krakwskiej szkły histrycznej zinterpretwać symblikę pwieści * prześledzić spsób ukazania mtywu wsi we wszystkich dtąd mawianych epkach literackich zinterpretwać dialgi pstaci realistycznych z sbami dramatu wypwiedzieć plskich mitów nardwych, becnych w dramacie mówić stylizację gwarwą w utwrze * prównać braz Stanisława Wyspiańskieg Chchły z treścią dramatu * kreślić na pdstawie kadru zamieszczneg w pdręczniku, jaką rlę w filmie Wesele Wajdy dgrywają scengrafia i pszczególne ujęcia zanalizwać mtywacje zachwań pisanych w Chłpach mówić stylizację gwarwą, zastswaną przez pisarza * wskazać w Chłpach cechy eppei i prównać pwieść z Panem Tadeuszem wskazać w dramacie Wys cechy reprezentatywne dla Plski * pdjąć dyskusję na tema aktualnści diagnzy na tem spłeczeństwa plskieg, zaprezentwanej w Weselu * prównać finałwą scen Wyspiańskieg z brazem Malczewskieg Melanchl * napisać recenzję adaptac Wesela w reżyserii Wajdy z mówieniem spsbu, w ja ddał atmsferę dramatu mówić tendencje artysty w dziele Reymnta * prównać braz Chełm adekwatnymi fragmentami Chłpi

11 streścić Ludzi bezdmnych Stefana Żermskieg wymienić głównych bhaterów utwru zaprezentwać bigrafię Tmasza Judyma * wypwiedzieć twórczści Stefana Żermskieg streścić Jądr ciemnści Kurza * wypwiedzieć twórczści Jsepha Cnrada zrelacjnwać pinie, artystycznych epki w dziele Reymnta * wymienić tytuły utwrów literackich z mtywem wsi z różnych epk zaprezentwać prblematykę spłeczną utwru mówić kmpzycję pwieści głównych bhaterów wypwiedzieć narracji Ludzi bezdmnych wskazać przykłady użycia przez pisarza techniki impresjnistyczn ej i naturalistycznej * zrelacjnwać pinię wybraneg badacza na temat Ludzi bezdmnych mówić braz klnializmu zaprezentwany w pwieści wypwiedzieć narracji Jądra ciemnści * mówić inne dzieł literackie lub filmwe, bnażające prawdę eurpejskim klnializmie wyjaśnić pjęcia: sztuka wypwiedzieć symbliki utwru mówić symblikę tytułu i interpretwać bezdmnść bhaterów w znaczeniu dsłwnym i metafrycznym mówić cechy pwieści młdplskiej na przykładzie utwru Żermskieg * pdać argumenty ptwierdzające tezę, że Tmasz Judym t bhater rmantyczny przedstawić metafryczne pdróży pdjętej przez Marlwa mówić symblikę pwieści wyjaśnić tytuł utwru * zinterpretwać Jądr ciemnści jak pwieść antyklnialną * wyjaśnić, jakie mżliwści ukazania bcej kultury daje film i pd jakimi względami mże uzupełnić braz wyłaniający się z dzieła literackieg wskazać w kulturze Młdej pdjąć dyskusję na temat wybrów dknywanych przez Tmasza Judyma mówić przykłady użycia przez pisarza techniki impresjnistyczn ej i naturalistycznej * prównać braz Antnieg Kzakiewicza z adekwatnym fragmentem Ludzi bezdmnych zanalizwać pstawę i pglądy Kurza zinterpretwać statnie słwa wypwiedziane przez Kurtza * przywłać knteksty literackie lub filmwe, dtyczące prblemu zła w człwieku wyrazić swją pinię, dtyczącą cenić wybór Tmasza Ju * pdjąć dyskusję na tema aktualnści prblematyki m pwieści * zaprezentwać wybrany pdejmujący kwestie aktua prblemów spłecznych w Ludzi bezdmnych cenić zachwanie Marl trakcie jeg rzmwy z nar Kurtza i umtywwać sw * pdjąć dyskusję na tema człwieku * na pdstawie szerkich k analizwać różne przyczyn ujawniania się zła w człw zaprezentwać własną p temat mówinej epki wr

12 Dwudziestleci e międzywjenne przedstawine w pdanych fragmentach * dszukać inne teksty zawierające pinie Młdej Plsce dtwrzyć fakty, sądy i pinie * przytczyć fakty, sądy i pinie dtyczące treści z zakresu rzszerzneg streścić utwór Mralnść pani Dulskiej Gabrieli Zaplskiej streścić film głównych bhaterów zaprezentwać infrmacje na temat wjny wietnamskiej ukazanej w filmie kreślić ramy czaswe dwudziestlecia międzywjenneg wskazać wyska, kultura niska, sztuka maswa prównać pinie bu autrów na temat sztuki młdplskiej * zestawić wyszukane przez siebie teksty krytyczn- lub histrycznliterac kie z piniami przytcznymi w pdręczniku wykrzystać knteksty * psłużyć się najważniejszymi kntekstami dtyczącymi treści z zakresu rzszerzneg przedstawić prblematykę dramatu Mralnść pani Dulskiej mówić relacje pmiędzy człnkami rdziny Dulskich prównać histrię przedstawiną w filmie z treścią Jądra ciemnści Jsepha Cnrada pisać specyfikę dwudziestlecia międzywjenneg w Plsce * wyjaśnić pjęcia: Plski pczątki nwczesnej kultury * rzpznać retryczną rganizację wypwiedzi na pdstawie fragmentów tekstów Rmana Zimanda i Czesława Miłsza wyciągać wniski kreślić własne stanwisk * uargumentwać własne stanwisk zanalizwać pstawę głównej bhaterki mówić kreacje aktrskie zinterpretwać tytuł filmu zreferwać tendencje światpglądwe epki mówić wydarzenia tezy Czesława Miłsza słabści artystycznej młdplskiej pdjąć dyskusję na temat aktualnści młdplskiej * wyrazić pinię dtyczącą przyczyn, zdiagnzwanej przez Czesława Miłsza, nietrwałści młdplskiej interpretwać wymagany materiał właściwie argumentwać ugólniać, pdsumwać i prównać * interpretwać wymagany materiał z zakresu rzszerzneg pdjąć dyskusję na temat aktualnści pstawy kreślanej mianem dulszczyzny przeanalizwać pstawy bhaterów przedstawinych w filmie wypwiedzieć scengrafii, mntażu i gry aktrskiej interpretwać plakat filmwy mówić tendencje literackie nwej epki uzasadnieniem * pdjąć dyskusję na tema sztuki maswej wykrzystać bgate knte frmułwać i rzwiązywa badawcze * rzpznawać aluzje liter symble kulturwe wypwiedzieć się na tema zasadnści przesunięcia cza przez reżysera teatralneg pdjąć dyskusję na temat przeniesienia fabuły w czas wietnamskiej wypwiedzieć się na tema wad życia w państwie międzynardwym * pisać życie cdzienne w dwudziestlecia międzyw

13 wydarzenia histryczne raz inne czynniki, które ukształtwały epkę * wybrać jedn z wydarzeń histrycznych i cenić jeg rlę w kształtwaniu epki wskazać filzfów, którzy wpłynęli na kształt epki zreferwać załżenia psychanalizy Freuda, filzfii Oswalda Spenglera raz Edmunda Husserla * wymienić pglądy Edmunda Husserla inne niż pdane w pdręczniku wskazać tendencje w kulturze dwudziestlecia międzywjenneg rzpznać dzieła sztuki dwudziestlecia międzywjenneg * rientwać się w muzyce dwudziestlecia międzywjenneg ttalitaryzm, faszyzm, nazizm, rasizm, antysemityzm, kmunizm * prównać tł histryczne międzywjnia w Plsce i na świecie wyjaśnić pjęcia: psychanaliza, id, eg, supereg, behawiryzm, katastrfizm, fenmenlgia czytać ze zrzumieniem fragmenty tekstów filzficznych zamieszczne w pdręczniku * pdać knsekwencje fenmenlgii wymienić cechy: ekspresjnizmu, kubizmu, abstrakcjnizmu, dadaizmu i surrealizmu pdać nazwiska najważniejszych twórców sztuki dwudziestlecia międzywjenneg (Gerges Braque, Juan Gris, Wassily Kandinsky, Jan Miró, Le histryczne raz inne czynniki, które ukształtwały epkę * uzasadnić, który z czynników, jeg zdaniem, degrał kluczwą rlę w kształtwaniu się nwej epki wyjaśnić różnice pmiędzy świadmścią a nieświadmścią * mówić tezy filzfii Edmunda Husserla na pdstawie samdzielnie zdbytych infrmacji z dstępnych źródeł rientwać się w działalnści najważniejszych twórców sztuki dwudziestlecia międzywjenneg (Gerges Braque, Juan Gris, Wassily Kandinsky, Jan Miró, Le Crbusier, Salvadr Dali, Pabl Picass, Marcel Duchamp, Katarzyna Kbr, Piet Mndrian, nastrje spłeczne, jakie zapanwały p 1918 r. w Eurpie i kreślić ich * wypwiedzieć ttalitaryzmów eurpejskich w kresie międzywjennym * zgrmadzić infrmacje na temat nardzin nazizmu w Niemczech i wyjaśnić, dlaczeg ta idelgia zyskała rzesze zwlenników w latach 30. XX wieku wskazać spsby ujawniania się nieświadmej sfery psychiki ludzkiej * wymienić nazwiska twórców, którzy inspirwali się pglądami Freuda, Spenglera lub Husserla zanalizwać wybrany braz na pdstawie pdanych kryteriów wypwiedzieć pczątków filmu wskazać dminujące tendencje w teatrze międzywjennym * mówić twórczść wybraneg artysty wyjaśnić pzycyjną rela pmiędzy kulturą a cywiliz * pdjąć dyskusję na tema ddziaływania psychanali kulturę XX wieku mówić twórczść wybra artysty dwudziestlecia międzywjenneg * zjawis niemieckieg ekspresjnizm filmweg

14 wyjaśnić pjęcia: awangarda, futuryzm, pwieść psychlgiczna, skamandryci, Awangarda Krakwska, Druga Awangarda, katastrfizm, pwieść spłecznplityczna, absurd, strumień świadmści, nurt grteskwfantastyczny przedstawić plskie frmacje petyckie międzywjnia * wymienić nazwiska światwych twórców wymienić nazwiska człnków grupy Skamander wypwiedzieć treści wierszy zamieszcznych w pdręczniku * mówić inne utwry Juliana Tuwima Crbusier, Salvadr Dali, Pabl Picass, Marcel Duchamp, Katarzyna Kbr, Piet Mndrian, Bertld Brecht, Len Schiller, Charlie Chaplin) * mówić specyfikę muzyki dwudziestlecia międzywjenneg wyjaśnić pjęcia: futuryzm, grteska, absurd, katastrfizm w dniesieniu d wskazać awangardwe rdzaje wypwiedzi literackiej zaprezentwać międzywjenne tendencje w literaturze plskiej * wymienić tytuły utwrów literackich danych twórców z światwej wskazać cechy pezji skamandrytów na przykładach pdmit liryczny w wierszach: Juliana Tuwima D krytyków i Jana Lechnia Herstrates * mówić twórczść pzstałych człnków grupy Skamander Bertld Brecht, Len Schiller, Charlie Chaplin) wskazać cechy architektury mdernistycznej * mówić wybrany film z kresu dwudziestlecia międzywjenneg mówić nwatrskie techniki w przie eurpejskiej nwe gatunki przatrskie w literaturze plskiej * zaprezentwać wybrany utwór z światwej kresu międzywjnia mówić temat wiersza D krytyków w dniesieniu d tradycji literackiej zinterpretwać tytuł wiersza D krytyków wyjaśnić sens tytułu wiersza Herstrates stsunek skamandrytów d tradycji literackiej na teatralneg kresu międzywjenneg zaprezentwać międzywjenne tendencje w literaturze plskiej * mówić specyfikę przy wybraneg twórcy eurpejskieg (Prust, Jyce, Mann) w wierszu Juliana Tuwima D krytyków wskazać i mówić cechy manifestu petyckieg spsób ujęcia tematu przemijania w wierszu Przy krągłym stle zanalizwać funkcję użycia nelgizmów w wierszu mówić międzywjenne t literaturze plskiej w knte pprzednich * prównać wybrany utwó eurpejskiej z tekstem twór plskieg zinterpretwać spsób p Plski i plskści w wiersz * prównać wymwę wier Herstrates z przesłaniem Janusza Marii Brzeskieg D cywilizacje

15 wymienić nazwiska człnków grupy Skamander wypwiedzieć treści wierszy zamieszcznych w pdręczniku * mówić inne utwry Juliana Tuwima wskazać cechy pezji skamandrytów na przykładach pdmit liryczny w wierszach: Juliana Tuwima D krytyków i Jana Lechnia Herstrates * mówić twórczść pzstałych człnków grupy Skamander pdstawie wiersza Herstrates * mówić spsób ukazania miłści w wierszach Marii Pawlikwskiej- Jasnrzewskiej mówić temat wiersza D krytyków w dniesieniu d tradycji literackiej zinterpretwać tytuł wiersza D krytyków wyjaśnić sens tytułu wiersza Herstrates stsunek skamandrytów d tradycji literackiej na pdstawie wiersza Herstrates * mówić spsób ukazania miłści w wierszach Marii Pawlikwskiej- Jasnrzewskiej Słwisień * mówić spsób ukazania miłści w wierszach Marii Pawlikwskiej- Jasnrzewskiej w kntekście tradycji literackiej w wierszu Juliana Tuwima D krytyków wskazać i mówić cechy manifestu petyckieg spsób ujęcia tematu przemijania w wierszu Przy krągłym stle zanalizwać funkcję użycia nelgizmów w wierszu Słwisień * mówić spsób ukazania miłści w wierszach Marii Pawlikwskiej- Jasnrzewskiej w kntekście tradycji literackiej zinterpretwać spsób p Plski i plskści w wiersz * prównać wymwę wier Herstrates z przesłaniem Janusza Marii Brzeskieg D cywilizacje