Język niemiecki, und so weiter, klasa V. çwiczeƒ i materia y dodatkowe. p yta CD. B, B1 B1 B2; p yta CD. A, Kim-Spiel A1 A5. leksykalno-gramatyczny

Transkrypt

1 Proponowany rozk ad materia u Rozk ad materia u przygotowany do podr cznika und so weiter jest propozycjà podzia u materia u przy dwóch godzinach j zyka niemieckiego w tygodniu i powinien byç traktowany jako przyk adowy plan realizacji poszczególnych rozdzia ów, a nie jako jedyna i ostateczna wersja podzia u materia u zawartego i zeszycie çwiczeƒ. Ka dy nauczyciel powinien dostosowaç tempo pracy do mo liwoêci uczniów, a tak e dopasowaç realizowany materia do kalendarza roku szkolnego. w zeszycie Das sind meine Schulsachen. Uczniowie znajà nazwy niektórych przyborów szkolnych; potrafià zapytaç o brak czegoê. nazwy przyborów szkolnych; rzeczowniki z rodzajnikiem okreêlonym; zwrot: Was fehlt? A, Kim-Spiel A1 A5 Was brauchst du? Uczniowie potrafià zapytaç, kto czego szuka lub czego potrzebuje; poznajà u ycie rzeczownika w bierniku. rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreêlonym w bierniku; zaprzeczenie keinen/ keine/ keins B, B1 B1 B2; Ich suche meinen Kuli. Uczniowie doskonalà umiej tnoêç zadawania pytaƒ; potrafià powiedzieç czego szukajà lub czego potrzebujà; potrafià zastosowaç zaimek dzier awczy mein/meine/mein, dein/ deine/dein w bierniku. zaimek dzier awczy mein/meine/ mein, dein/deine/dein w bierniku B2 B3 B5; 1. Schule Wann hast du Deutsch? Uczniowie znajà nazwy przedmiotów szkolnych i dni tygodnia; potrafià przedstawiç swój plan nazwy przedmiotów szkolnych i dni tygodnia; zaimek: Wann? C, C1 C1 C4; Wie findest du Mathe? Uczniowie potrafià wyraziç swojà opini. przymiotniki: dumm, blöd, langweilig, nicht gut, klasse, spitze, prima, interessant, super, toll; zwrot: in Ordnung C2, C3 C5 C13; 16 Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 1 z 7

2 Die Wochentagen. Uczniowie Êpiewajà piosenk ; utrwalajà nazwy dni tygodnia; potrafià okreêliç czyjàê w asnoêç. Die kluge Eule prüft. Uczniowie potrafià w krótkim tekêcie znaleêç konkretne informacje; utrwalajà wiadomoêci z poprzednich Test 1 Meine Schule Leporello Wykonanie projektu Was isst du gern? Uczniowie znajà nazwy artyku ów spo ywczych, potrafià powiedzieç, co ch tnie jedzà. Wir essen Cornflakes. Uczniowie potrafià zapytaç kole- ank /koleg, co by zjad a/zjad lub wypi a/wypi. Wie viel kostet eine Pizza? Uczniowie potrafià nazwaç potrawy i napoje oraz podaç ich cen. Ein Kilo Bananen, bitte. Uczniowie znajà nazwy owoców i warzyw; potrafià robiç zakupy. Hunger und Durst Uczniowie Êpiewajà piosenk Hunger und Durst; rozumiejà selektywnie tekst do s uchania; potrafià prawid owo zadawaç pytania. Meine Schwester isst mehr als ich. Uczniowie znajà zasad regularnego stopniowania przymiotników, znajà formy wybranych przymiotników stopniujàcych si nieregularnie; potrafià dokonywaç porównaƒ. zaimek dzier awczy ihr/ihre/sein/ seine, unser, euer nazwy niektórych artyku ów spo ywczych forma möchte, möchtest; koniugacja czasownika essen nazwy potraw i napojów; cena; iloêç nazwy niektórych owoców i warzyw; iloêç; waga stopieƒ wy szy i najwy szy przymiotników regularnych i nieregularnych D, E D1 D2, E1 E6; F, G, H, I H1, test dla ucznia; Testy Test 1 Zeszyt çwiczeƒ str. 20; materia y potrzebne do wykonania leporello A, Kofferpacken A1 A6; B, B1, B2 B1 B5; C, C1 C1 C2; C2 C3 C7; D, F D1; E E1 E5; 2. Essen und Trinken 1. Schule Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 2 z 7 17

3 w zeszycie Die kluge Eule prüft. Uczniowie rozumiejà selektywnie tekst do czytania; utrwalajà wiadomoêci z poprzednich G, H, I H1; Test 2 Testy Test 2 Speisekarte Wykonanie projektu i prezentacja. Zeszyt çwiczeƒ, str. 36 Julia geht ins Kino. Uczniowie potrafià okreêliç miejsca sp dzania wolnego czasu. okolicznik miejsca: in die, zu, ins, in den, auf den A, Würfelspiel A1 A3; Wofür intressierst du dich? Uczniowie znajà nazwy szczególnych zainteresowaƒ i potrafià o nie zapytaç. hobby; zwroty: Was ist dein Hobby? Wofür interessierst du dich? B, B1, B2 B1 B7; Markus kann alles. Uczniowie potrafià mówiç o swoich umiej tnoêciach. czasowniki okreêlajàce umiej tnoêci i zainteresowania; czasownik können C, C1 C1 C2; Kannst du das? Uczniowie rozumiejà warianty semantyczne czasownika können; potrafià przeprowadziç wywiad. Was Tiere können? czasowniki okreêlajàce umiej tnoêci i zainteresowania; czasownik können C2, C3 C4; 3. Freizeit Uczniowie znajà nazwy zwierzàt dziko yjàcych; potrafià okreêliç ich umiej tnoêci; Êpiewajà piosenk Was Tiere können? nazwy zwierzàt dziko yjàcych D D1 D3; Sie kann nicht tanzen. Uczniowie znajà warianty semantyczne czasownika können i potrafià je zastosowaç. czasowniki okreêlajàce umiej tnoêci i zainteresowania; forma möchte, möchten E, F E1 E4; Die kluge Eule prüft. Uczniowie rozumiejà selektywnie tekst do czytania; G, H, I H1; test dla ucznia; 18 Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 3 z 7

4 Test 3 Mein Freizeitpass. Wykonanie projektu Wie spät ist es? Uczniowie potrafià zapytaç, która jest godzina i udzieliç odpowiedzi. Wann treffen wir uns? Potrafià umówiç si na spotkanie; rozumiejà szczegó owo tekst programu kinowego. Wann kommst du? Uczniowie potrafià prowadziç rozmow telefonicznà. Herr Möller steht um 7 Uhr auf. Uczniowie potrafià wyszukaç w tekêcie potrzebne informacje; potrafià odpowiadaç na pytania do tekstu. Wann gehst du schlafen? Uczniowie potrafià opowiadaç o przebiegu dnia. Am Morgen. Uczniowie uczà si piosenki; rozumiejà selektywnie tekst do s uchania. Die kluge Eule prüft. Uczniowie rozumiejà szczegó owo tekst do czytania; Test 4 czas zegarowy forma oficjalna i potoczna; zwroty: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? okreêlenia czasu typu: am Montag, um fünf okreêlenia czasu typu: am Montag, um fünf; koniugacja czasownika lesen pory dnia; czas zegarowy; czasowniki rozdzielnie z o one: aufstehen, anziehen, aufräumen, zurückkommen, fernsehen, spazieren gehen, schlafen gehen pory dnia; czas zegarowy; czasowniki rozdzielnie z o one: aufstehen, anziehen, aufräumen, zurückkommen, fernsehen, spazieren gehen, schlafen gehen Testy Test 3 Zeszyt çwiczeƒ, str. 53 A, Uhrzeit A1 A5; B, B1 B1 B3; B2 B4 B6; C, C1 C1 C3; C2 C4 C7 D, E D1, E1 E3; F, G, H, I H1, test dla ucznia; Testy Test 4 4. Mein Tag Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 4 z 7 19

5 Mein Terminkalender. Wykonanie projektu Wie ist das Wetter in Italien? Uczniowie znajà nazwy niektórych krajów europejskich; rozpoznajà nazwy zjawisk atmosferycznych; potrafià zapytaç o pogod i udzieliç odpowiedzi. Im Winter schneit es. Uczniowie znajà pory roku; potrafià okreêliç pogod. Zieh deinen Pullover an! Uczniowie znajà nazwy cz Êci garderoby; potrafià zastosowaç tryb rozkazujàcy. Was tut dir weh? Uczniowie znajà nazwy cz Êci cia a; potrafià zapytaç, co kogo boli i okreêliç swoje dolegliwoêci. nazwy niektórych krajów europejskich nazwy pór roku i zjawisk atmosferycznych; koniugacja czasownika müssen nazwy cz Êci garderoby; tryb rozkazujàcy czasowników prostych i z o onych nazwy cz Êci cia a; zwrot Was tut dir weh? w zeszycie A, Wetterbericht A1 A7; B, B1, B2 B1 B3; B3, B4 B4 B14; C, C1 C1 C4; 5. Rund um das Jahr Mein Körper spricht. Uczniowie Êpiewajà piosenk ; potrafià nazwaç czynnoêci wykonywane za pomocà ró nych cz Êci ca a. Geht doch zum Arzt! Uczniowie utrwalajà tryb rozkazujàcy czasowników w liczbie pojedynczej, mnogiej i w formie grzecznoêciowej; potrafià uporzàdkowaç zdania w tekêcie do s uchania. nazwy cz Êci cia a i czynnoêci wykonywane przy u yciu palców, d oni, nóg, g owy, nosa, oczu, uszu Zeszyt çwiczeƒ, str. 68 D D1, D2; E, F E1 E3; 20 Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 5 z 7

6 Die kluge Eule prüft. Uczniowie rozumiejà selektywnie tekst a; Test 5 Wetterkalender. Wykonanie projektu Was machen Anna und Thomas am Morgen? Uczniowie potrafià relacjonowaç przebieg dnia. Darf ich heute ins Kino gehen? Uczniowie potrafià zapytaç o pozwolenie. Was machst du am Samstagnachmittag? Uczniowie potrafià relacjonowaç przebieg wydarzeƒ, àczàc je zwrotami wyra ajàcych nast pstwo. Er hatte Pech. Uczniowie rozumiejà szczegó owo tekst notatki; potrafià opowiadaç u ywajàc czasu przesz ego Präteritum. Ich habe keine Zeit. Uczniowie Êpiewajà piosenk ; potrafià rozpoznaç naw kraju po jego mi dzynarodowym symbolu: rozumiejà selektywnie tekst do s uchania. Spielt mit der klugen Eule! Uczniowie rozumiejà szczegó owo tekst informacji; Test 6 Poprawa testu i ewaluacja. G, H, I H1, test dla ucznia; Testy Test 5 Zeszyt çwiczeƒ, str. 92 okreêlenia pór dnia: czynnoêci dnia powszedniego; A, Lottospiel A1 A5; koniugacja czasownika dürfen B, B1 B1, B4, B6 B8; wyra enia nast pstwa zuerst, nachher, dann, später, danach, zum Schluss B2 B2, B3, B5, B9 B11 czasowniki haben i sein w czasie Präteritum C, C1 C1 C8; D, E, F D1, E1 E3; G, H, I H1, gra; Testy Test 6 6. Tag für Tag Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 6 z 7 21

7 Mein Portfolio. Uczniowie porzàdkujà swoje portfolio; potrafià wybraç najlepsze ze swoich prac projektowych, testów i zadaƒ domowych; przygotowujà map mentalnà do has a Das kann ich schon. Ich gehe mit meiner Laterne. Wir schreiben Weihnachtsgrüße. Uczniowie znajà piosenk : Ich gehe mit meiner Laterne.; potrafià wykonaç kalendarz adwentowy. Uczniowie potrafià napisaç yczenia Êwiàteczne, rozumiejà selektywnie treêç przepisu kulinarnego. Frohe Ostern! Uczniowie potrafià opisaç obrazek, znajà wierszyk: Der Osterhase. das Weihnachtslied, der Schnee, der Weichnachtsbaum das Christkind Frohes Weihnachtsfest! Alles Liebe zu Weihnachten! Schöne Weihnachten! der Osterhase, die Ostereier; der Osterstrauß w zeszycie A, B ; materia y potrzebne do wykonania kalendarza adwentowego C, D E 8. Theaterstück 7. Feste und Feiertage Wir suchen Matrosen. Uczniowie rozumiejà treêç scenariusza i potrafià przeczytaç swoje role. Uczniowie samodzielnie wykonujà elementy dekoracji. Uczniowie znajà swoje role na pami ç i próbujà je odegraç. Wyst p przed kolegami i kole ankami, nauczycielami i rodzicami. materia leksykalny i gramatyczny wprowadzony wvklasie scenariusz sztuki Wir suchen Matrosen teczka lub segregator, du e arkusze papieru, kolorowe pisaki, tablica magnetyczna zkartonikami materia y potrzebne do wykonania dekoracji Arkusz ewaluacyjny 22 Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN strona 7 z 7