Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 2 godz. w tygodniu ok. 60 godz. lekcyjnych na rok

Transkrypt

1 Rozdział Jednostka tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Materiał z podręcznika Materiał z zeszytu ćwiczeń Materiały dodatkowe Starter 2 Was kennst du schon? Was verstehst du? - rozpoznawać identyfikować słowa w języku niemieckim - rozumieć z kontekstu proste komunikaty w języku niemieckim z języka potocznego - nauczą się rozpoznawać wyrazy w języku niemieckim - rozpoznawać w niemieckim tekście wyrazy obcojęzyczne: z języka polskiego lub angielskiego Intenacjonalizmy, popularne słowa funkcjonujące w różnych językach popularne słowa obcojęzyczne w tekstach niemieckich rzeczowniki z rodzajnikami określonymi rozdziałowa Collage, 1, 2 3, 4 Was weißt du über DACH-Länder? - znaleźć informacje o krajach niemieckiego obszaru językowego i zaprezentować je kolegom w formie projektu ogólne informacje z zakresu: sport, muzyka, turystyka, produkty projekt I. Morgen, wie geht s? - powitać się i pożegnać w języku niemieckim stosownie do pory i osoby, z którą rozmawia formy powitań i pożegnań, zwrot grzecznościowy: Wie geht s? nazwy państw i miast niemieckiego obszaru językowego czasowniki: sein, heißen, kommen, wohnen w 1 os. l.poj. rozdziałowa Collage, A, A1, A2, A1-A5 Ich und du 9 (3*) Wie stellst du dich vor? Wie alt bist du? -zapytać i udzielić informacji na temat imienia, kraju pochodzenia i miejsca zamieszkania -nazwać liczby w języku niemieckim - zapytać i udzielić informacji na temat wieku Nazwy państw i miast niemieckiego obszaru językowego Liczebniki 0-20, wyrażenie: Ich bin Jahe alt. czasowniki: sein, heißen, kommen, wohnen w 1 i 2 os. l.poj. czasownik sein w 2 os. l.poj. A3, A4, A5 A6-A11 B, B1, B2 B3 B1-B4 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 1

2 Was antwortest du? Wie ist deine Telefonnummer? Wie stellen wir uns vor? Was ist an der Visitenkarte? Wie buchstabierst du dein Vorname? Wo wohnen sie? Wie ist deine Klasse? Was wissen wir über DACHL-Länder? - odpowiedzieć w krótki i prosty sposób na maila - określić w prosty sposób miejsce zamieszkania - zapytać i udzielić informacji na temat numeru telefonu - Podać informacje o koledze/ koleżance - Sformułować treść wizytówki - Udzielić informacji, jakie dane widnieją na wizytówce - Przeliterować swoje imię i nazwisko - poprosić kogoś o przeliterowanie - zapytać grupę i udzielić informacji o grupie - podać informacje na swój temat - udzielić informacji o krajach niemieckiego obszaru językowego przymiotniki wyrażenie: Meine Telefonnumer ist Nazwy niektórych państw i miast europejskich przymiotnik w funkcji orzecznika Czasownik sein w 3 os. l.poj czasowniki: sein, heißen, kommen, wohnen w 3 os. l.poj. czasowniki: sein, heißen, kommen, wohnen w 3 os. l.poj. B4 B5 B5 B6 C, C1, C2 C1-C2 C3, C4, C5 C3-C7 litery alfabetu D, D1, D2, F D1, F1 nazwy miejscowości z niemieckiego obszaru językowego przymiotniki czasowniki: sein, heißen, kommen, wohnen w 1,2 i 3 os. l. mn. E, E1, E2 E1- E4 G - projekt H I H1 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 2

3 II. Familie 8 (3*) Wie ist deine Familie? Was bist du von Beruf? Wie alt sind sie? Wie ist deine Adresse? Wie ist deine Freundin/ dein Freund? Was macht deine Familie gern? - zrozumieć proste i krótkie komunikaty dotyczące członków rodziny i wykonywanych przez nich czynności - udzielić informacji o członkach rodziny, - zapytać i udzielić informacji o swojej rodzinie, tj. podać stopnie pokrewieństwa - zapytać i podać nazwy zawodów - podać wiek członków swojej rodziny - zapytać o adres i udzielić informacji na ten temat - zapytać i udzielić informacji na temat członków swojej rodziny - w prosty i krótki sposób określić swoją koleżankę/ kolegę - poinformować i zapytać o formy spędzania wolnego czasu nazwy członków najbliższej rodziny nazwy zawodów przymiotniki określające cechy charakteru słownictwo zwiżane z podawaniem adresu: Straße, Wohnung czasowniki formy męskie i żeńskie nazw zawodów rozdziałowa - Collage A, A1, A2, A3 A1-A3 B, B1, B2, B3 B1-B3 liczebniki C, C1, C2 C1 Czasowniki sein, wohnen w l.poj i mn. Przyimek in z celownikiem C3, C4, C5, C6 C2-C3 przymiotniki D, D1, D2, H D1-D3, H1 nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym budowa zdania pytającego i oznajmującego prostego E, E1, E2, E3, E4 Was machst du gern? nazwy czynności odmiana czasowników E5, E6, E7, F E7- E10, F1 E1-E6 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 3

4 III Kleider 8 (3*) - powiedzieć i zapytać, co robią w czasie wolnym Wie heißt diese Familie? - udzielić informacji na temat typów rodzin w krajach DACHL Wie ist deine Familie? Wie heißen die Klamotten? Wie viel kosten die Kleider? Was ist denn das? - w prosty i krótki sposób opisać swoją rodzinę - zrozumieć proste i krótkie komunikaty dotyczące części garderoby - nazwać części garderoby i zapytać o ich cenę - nazwać części garderoby wykonywanych w czasie wolnym nazwy członków i typów rodzin nazwy cech charakteru nazwy części garderoby nazwy części garderoby nazwy części gaderoby typu: fahren, lesen, reiten rodzajnik określony rzeczowników w mianowniku rodzajnik nieokreślony w mianowniku rodzajnik nieokreślony i przeczenie kein w mianowniku, pytanie rozstrzygające I G- projekt rozdziałowa - Collage, A A, A5, A6 A3 A1-A2 B1-B3 A1, A2, A3, A4 A4-A5 Wie ist denn das? przymiotniki A, A3, B, B1 B4 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 4

5 - określić cechy części garderoby Welche Kleider sind in dem Schrank? - sformułować pytanie oraz nazwać części garderoby i określić je przymiotniki, kolory B, B2, B3, B4 B5 Wie gefällt es dir? Was ziehst du gern an? Was sagst du dazu? Was ist in in der Mode? - wyrazić opinię na temat stroju swojego lub/i kolegi koleżanki - określić w prosty sposób części garderoby - zapytać i udzielić informacji na temat ubioru swojego lub/i kolegi / koleżanki - nazwać ciekawostki modowe - zapytać co jest modne wyrażenie: Es gefällt mir ganz gut./ Es gefällt mir nicht. przymiotniki liczba mn. rzeczowników rzeczowniki z rodzajnikiem nieokreślonym i określonym w bierniku IV. Was machst du in der przymiotniki, przyimek an w C, C1, C2, C3, C4 C1- C3 C4, D, E C5, D1, E1 C4, F C6 G Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 5

6 Schule 11 (4*) Woche? Was hast du am? Was ist dein Lieblingsfach? Wie findest du deine Schule? - zrozumieć kontekst wypowiedzi odnoszących się do czynności wykonywanych w ciągu tygodnia - nazwać dni tygodnia - potrafią nazwać i zapytać o przedmioty szkolne - nazwać i określić ulubiony przedmiot w szkole oraz zapytać o niego kolegę/ koleżankę - sformułować krótki i prosty mail do kolegi/ koleżanki czynności wykonywane w ciągu tygodnia nazwy dni tygodnia, przedmiotów szkolnych nazwy przedmiotów szkolnych wyrażenie: Ich finde meine Schule ganz gut. połączeniu z dniami tygodnia Zaimek pytający Wann? przyimek an w połączeniu z dniami tygodnia, szyk prosty i przestawny rozdziałowa - Collage A, A1, A2, A3 A1-A4 A4, A5, A6 A5-A8 czasownik haben B, B1, B2 B1-B4 Was hast du heute in deiner Schultasche? Was suchst du? Hast du einen Kuli? Was hast du in Deutsch? Wie heißt es auf Deutsch? Welche Schulfächer sind in deiner Traumschule? -nazwać przybory szkolne - zapytać i poinformować, czego szukają - zapytać i poinformować, jakie przybory szkolne mają przy sobie - nazwać oceny po niemiecku - powiedzieć i zadać pytanie, jakie oceny mają z poszczególnych przedmiotów - nazwać przedmioty, przybory -zapytać się i udzielić informacji na temat wymarzonego planu lekcji nazwy przyborów szkolnych nazwy ocen szkolnych w państwach DACHL nazwy przedmiotów, przyborów szkolnych rodzajnik nieokreślony i określony w bierniku zaimek dzierżawczy i osobowy w mianowniku i bierniku pytania rozstrzygające, przeczenie kein w bierniku rzeczowniki złożone w mianowniku C, C1 C1-C3 C2 C5 C3, C4 C4, C6 D, D1 D1- D3 E, E1, F E1, F1 G - projekt Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 6

7 V. Essen und Trinken 11 (4*) Was wissen wir über deutsche Schule? Was ist zu essen? Was isst du und was trinkst du? Was ist in der Schulmensa zum Essen? - poinformować i stopniu przygotowania się do zajęć szkolnych, - znaleźć ciekawe informacje o zwyczajach szkolnych w krajach niemieckiego obszaru językowego - zapytać i poinformować, co lubią jeść - nazwać produkty, które jedzą i piją na śniadanie/ kolację - nazwać potrawy podobnie nazywające się w różnych językach - nazwać potrawy i napoje znajdujące się w menu stołówki - powiedzieć i zapytać, co można zjeść w szkolnej stołówce nazwy ulubionych potraw i produktów nastolatków, typu Hamburger, Pizza nazwy produktów spożywczych nazwy potraw i napojów użycia nazw potraw bez rodzajnika, odmiana czasownika essen H, I H1 rozdziałowa - Collage A, A1, A2 A1- A3 A3, B A4 B1- B2 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 7

8 Was kaufst du? Was kaufst du in der Schulmensa? Was möchtest du essen? Was isst du gern? Wie machst du Obstsalat? Was isst du nicht gern? Was ist in der Speisekarte der Schulmensa? Was naschen die Kinder und Jugendlichen in DACHL- Ländern? - zapytać się i poinformować, co kupują i w jakiej ilości - złożyć zamówienie w barze szybkiej obsługi, stołówce szkolnej, - zapytać się, poinformować, co chcą kupić - zapytać się i udzielić informacji, co chcieliby zjeść - powiedzieć i zapytać się, co lubią jeść - poinformować, jak przygotowuje się sałatkę owocową - potrafią powiedzieć, co lubią, a czego nie lubią jeść -zapytać kolegę / koleżankę, co je chętnie, a czego wcale - przygotować i zaprezentować jadłospis szkolnej stołówki - znaleźć informację na temat ulubionych przekąsek w państwach niemieckiego obszaru językowego i zaprezentować je kolegom w klasie nazwy miar, wag, pojemności, opakowań nazwy potraw zwroty związane z przygotowywaniem posiłku Wyrażenie: Ich esse gern / nicht gern. nazwy słodkości i przekąsek użycie rzeczowników bez rodzajnika użycie potraw bez rodzajników odmiana czasownika möchten, zdanie z czasownikiem modalnym B1, B2, B3 B3-B4 B, B4 B5 B5 liczba mnoga C, C1 C1-C2 odmiana czasownika mögen C2, C3 C3-C5 C4, C5 C6-C8 E, F projekt F1 G, D, D1 Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 8

9 Was machst du gern? - nazwać hobby nastolatków - powiedzieć, jakie mają hobby i zapytać o nie nazwy hobby, które są ogólno znane, nazwy zainteresowań nastolatków rozdziałowa Collage, A, A1 A1-A3 VI. Hobby 12 (2*) Was ist dein Hobby? Was magst du? Was schreibst du an Sven? Schreibst du ein Tagebuch? Was kann man hier machen? Welche Sprache sprichst du? -zapytać i poinformować o zainteresowaniach kolegów/ koleżanek - nazwać swoje hobby i zapytać kolegę / koleżankę o nie pisemną w formie ogłoszenia - dokonać ewaluacji swych zainteresowań - Zapytać i udzielić informacji, jakie czynności można wykonywać w miejscach użyteczności publicznej określić swoje umiejętności językowe i zapytać o nie kolegę / koleżankę nazwy hobby nazwy ulubionych czynności wykonywanych w wolnym czasie zwroty charakterystyczne dla ogłoszenia słownictwo związane z opisem dnia miejsca użyteczności publicznej nazwy języków europejskich nazwy zainteresowań wyrażone rzeczownikowo A2 A5 zaimki dzierżawcze A3 A4 odmiana czasownika können zaimek nieosobowy man odmiana czasownika sprechen A4, A5 B, B1, B2 B1, B3 B3 B2 C, C1, C2, C3 C1- C3 Was machst du in der określenia dla czynności stopniowanie C4, C5, C6, F F Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 9

10 Freizeit? Was hast du in deinem Freizeitpass? Welche Sprachen sprechen die Europäern? -zapytać i udzielić informacji na temat sposobów spędzania czasu wolnego - udzielić informacji na temat sposobów spędzania wolnego czasu - podać jakimi językami posługują się mieszkańcy państw niemieckiego obszaru językowego i Europy wykonywanych w wolnym czasie przysłówka gern E, D D1, E1 G Klasse! Super! Toll! 1 Wydawnictwo Szkolne PWN 10