Rozdział 1 Ich und meine Schule

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Rozdział 1 Ich und meine Schule"

Transkrypt

1 Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy czwartej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du 4. Nowa edycja Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program: Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Uwagi o trafności Środki dydaktyczne, materiał nauczania Procedury sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia Podstawowe (P) Pełne (PP) wymagań Zadania Kryteria sukcesu sprawdzające (wskaźniki) Rozdział 1 Ich und meine Schule Liczba godzin - Przedstawianie się - Określenie kraju pochodzenia - Podanie swego wieku - Podanie miejsca zamieszkania - Podanie informacji o klasie i szkole, do której uczeń/ uczennica uczęszcza - Wyrażanie pozytywnej i negatywnej opinii - Nazwy dni tygodnia - Nazwy przedmiotów szkolnych - Zaimek wann - Przymiotniki: doof, blöd, furchtbar, langweilig, klasse, toll - Odmiana czasowników haben, sein, lernen, heißen w - stawia pytania Wie heißt du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? Woher kommst du? - przedstawia się, podaje swój kraj pochodzenia, swój wiek - wyraża swoją opinię o przedmiotach szkolnych - zna kilka przedmiotów szkolnych - wymienia po kolei wszystkie dni tygodnia - odmienia czasowniki haben, sein, lernen i heißen ćwiczenia z materiałów ćwiczeniowych rozumienia tekstu - stawia pytania In welche Klasse gehst du? Was ist dein Lieblingsfach? Wann gehst du ins Kino/? - mówi, do jakiej szkoły i do której klasy chodzi przedmioty szkolne wymienione w rozdziale 1. - zna na wyrywki dni tygodnia słownictwo oraz wyrażenia/zwroty z klas 1-3.w prostych reakcjach językowych - str Nagrania na płycie CD - Ich und meine Schule - Der Stundenplan von Julia - Klassentratsch - In der Schule - In der Pause - piosenka Laurentia Ich und meine Schule na str Theo prüft 1 z Theo-Test 1 w Für mein rozdziału 1 Theo-Test 1 w poradniku dla -pieczątek z

2 liczbie pojedynczej - Piosenka Laurentia - Zabawa Fernsehspiel piosenki Laurentia, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy pisze o sobie. - śpiewa samodzielnie piosenkę Laurentia i potrafi dokonać w niej substytucji dni tygodnia i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie poznane słowa ćwiczenie L1 Plakat do rozdziału 1 Tablice 1- z Rozdział 2 Freunde - Nazwy zwierząt domowych - Kolory - Cechy charakteru - Zwroty: Komm her! Pass auf! Vorsicht! So ein Pech! Es tut mir aber Leid! - Zaimek osobowy w liczbie pojedynczej - Rodzajnik nieokreślony i przeczenie keine/kein w bierniku - Zaimek dzierżawczy w liczbie pojedynczej - Czasowniki trinken oraz haben i sein w liczbie mnogiej - Piosenka Viele Tiere können springen - zna nazwy większości zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej - zna większość nazw kolorów - pyta Hast du? Habt ihr? i odpowiada twierdząco oraz przecząco na te pytania - zna zaimki dzierżawcze w liczbie pojedynczej - odmienia czasowniki trinken oraz haben, sein w liczbie mnogiej ćwiczenia z materiałów ćwiczeniowych - zna nazwy wszystkich zwierząt domowych w liczbie pojedynczej i mnogiej nazwy kolorów piosenkę Viele Tiere können springen - str Nagrania na płycie CD - Freunde - Hast du? - In einem Tierheim - piosenka Viele Tiere können springen Freunde na str Theo prüft 2 z Theo-Test 2 rozdziału 2 Theo-Test 2 -pieczątek z

3 - Zabawa Buchstabenspiel piosenki Viele Tiere können springen, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy opisuje swoje zwierzątko i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie poznane słowa ćwiczenie L1 Plakat do rozdziału II Tablica 12 z Rozdział 3 Hobbys - Nazywanie zainteresowań - Zwroty: Wofür interessierst du dich? Was ist dein Hobby? Auf die Plätze! Fertig, los! Ich kann nicht und ich will nicht! - Czasowniki basteln, wandern, rechnen, sich interessieren für, können w liczbie pojedynczej i mnogiej - Rzeczowniki odczasownikowe - Zdanie pytające Entscheidungsfrage - pyta Wofür interessierst du dich? i odpowiada na to pytanie - odmienia czasowniki basteln, wandern, rechnen, sich interessieren für, können w liczbie pojedynczej i mnogiej - zna większość rzeczowników odczasownikowych z rozdziału 3. - reaguje właściwie na pytania o rozstrzygnięcie ćwiczenia - zna zwroty Auf die Plätze! Fertig, los! Ich kann nicht und ich will nicht! czasowniki z rozdziału 3 - tworzy rzeczowniki odczasownikowe od znanych czasowników i zna wszystkie rzeczowniki odczasownikowe - stosuje pytania - str Nagrania na płycie CD - Hobbys - Hobbys in meiner Klasse - Kannst du das? - Ihr Hobby ist Sport - piosenka Sport ist gesund Theo prüft 3 z Theo-Test 3 rozdziału 3 osiągnięć - Theo-Test 3 w poradniku dla

4 - Piosenka Sport ist gesund - Zabawa Ratespiel z materiałów ćwiczeniowych piosenki Laurentia, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy pisze o swoich zainteresowaniach o rozstrzygnięcie piosenkę Sport ist gesund i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie poznane słowa Hobbys na str ćwiczenie L1 Plakat do rozdziału 3 -pieczątek z Rozdział 4 Alles über meine Familie - Liczebniki do 0 - Nazwy zawodów - Rzeczowniki określające stopień pokrewieństwa - Zwroty: Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet...? Wie viel kostet...? Darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes! Was willst du werden? - liczy do 0 - zna większość rzeczowników określających stopień pokrewieństwa - zna większość rzeczowników określających zawody - zna zwroty Wie ist deine Telefonnummer? Wie ist die Postleitzahl? Was kostet...? - zna i odmienia czasowniki wollen, - liczy do 0 na wyrywki, rozpoznaje liczebniki ze słuchu rzeczowniki określające stopień pokrewieństwa - zna większość rzeczowników określających zawody - zna zwroty Wie - str Nagrania na płycie CD - Alles über meine Familie - Wie alt sind sie? - Was ich wissen will... - Berufe - Ganz normale Familie - piosenka Meine Theo prüft 4 z Theo-Test 4 Theo-Test 4 w poradniku dla

5 Was willst du auf keinen Fall werden? - Czasowniki wollen, werden, fahren, laufen - Liczba mnoga rzeczownika - Piosenka Meine verrückte Familie - Zabawa Kettenübung werden, fahren, laufen - zna formę liczby mnogiej większości poznanych w rozdziale IV rzeczowników ćwiczenia z materiałów ćwiczeniowych piosenki Meine verrückte Familie rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy pisze o swojej rodzinie viel kostet...? Darf ich mal vorstellen? Angenehm. So was Dummes! Was willst du werden? Was willst du auf keinen Fall werden? i potrafi je zastosować w sytuacjach komunikacyjnych piosenkę Meine verrückte Familie i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie poznane słowa verrückte Familie Alles über meine Familie na str Eine Familie macht eine Zeitreise Plakat do rozdziału 4 rozdziału 4 -pieczątek z Rozdział 5 Alltag - Określanie czasu zegarowego - Określanie czasu typu Am Dienstag - Czasowniki - zna nazwy pór dnia - pyta o czas Wie viel Uhr ist es? - określa czas zegarowy z - pyta o czas Wie spät ist es? - określa czas zegarowy - str Nagrania na płycie CD Theo prüft 5

6 określające typowy przebieg dnia - Pory dnia - Czasowniki rozdzielnie złożone - Zwroty: Wie spät ist es? Wie viel Uhr ist es? Entschuldigung, wann beginnt die Vorstellung? Gern geschehen. Wann treffen wir uns? Ich weiß es nocht nicht. Das ist keine schlechte Idee. - Piosenka Meister Jacob - Zabawa Partnerspiel użyciem formy oficjalnej - zna większość czasowników określających typowy przebieg dnia - czyta poprawnie i rozumie szczegółowo teksty Mein ganz normaler Tag in 12 Stationen oraz Mein Tag - rozumie zwroty Wann fährt der Zug nach...? Wann kommt der Zug in... an? - buduje zdania z zastosowaniem czasowników rozdzielnie złożonych (Satzfächer) ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń piosenki Meister Jacpb, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy opisuje swój dzień z użyciem formy potocznej - opowiada o przebiegu swojego dnia czasowniki określające typowy przebieg dnia - zna zwroty Wann fährt der Zug nach...? Wann kommt der Zug in... an? i stosuje je w prostych sytuacjach komunikacyjnych - mówi, w co się ubiera, kiedy ogląda telewizję i do kogo telefonuje piosenkę Meister Jacob i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie - Alltag - Am Wochenende - Fahrplan und Kinoprogramm - Zu Hause - Piosenka Meister Jacob Alltag na str Ein Artikel für die Schülerzeitung Plakat do rozdziału 5 Tablica z z Theo-Test 5 rozdziału 5 Theo-Test 5 w poradniku dla -pieczątek z

7 poznane słowa Rozdział 6 Meine Freizeit - Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym o danej porze roku - Określanie czasu heute, morgen w połączeniu z porą dnia - Określanie celu podróży - Zwroty : Wohin fährst du eigentlich? Möchtest du... essen? Wie schmeckt dir...? Was hast du heute vor? - Zaimek nieokreślony man - Tryb przypuszczający czasownika mögen - Forma grzecznościowa Sie - Piosenka Was mache ich? - Zabawa Freizeitaktivitäten - zna większość nazw czynności wykonywanych w wolnym czasie - zna większość celów podróży typowych dla danej pory roku - określa czas za pomocą przysłówka heute morgen w połączeniu z porą dnia - zna formę grzecznościową Sie poznanych czasowników głównych - czyta poprawnie i rozumie tekst Ein Wochenende von Julia - odmienia czasownik mögen w trybie przypuszczającym i potrafi go zastosować w zdaniach w połączeniu z drugim czasownikiem - zna miejsce czasownika w zdaniu z zaimkiem nieokreślonym man ćwiczenia z materiałów ćwiczeniowych nazwy czynności wykonywane w wolnym czasie cele podróży typowe dla danej pory roku - potrafi zastosować czasownik mögen w trybie przypuszczającym w zdaniach w połączeniu z drugim czasownikiem - stosuje formę grzecznościową Sie w prostych sytuacjach komunikacyjnych - zna zwroty Wohin fährst du eigentlich? Möchtest du... essen? Wie schmeckt dir...? Was hast du heute vor? i stosuje je w prostych sytuacjach komunikacyjnych - str Nagrania na płycie CD - Meine Freizeit - Was habt ihr heute vor? - Wünsche - Bist du ein Wunderkind? - piosenka Was mache ich? Meine Freizeit na str Sport in der Nacht Plakat do rozdziału 6 Theo prüft 6 z Theo-Test 6 rozdziału 6 Theo-Test 6 w poradniku dla -pieczątek z

8 piosenki Was mache ich?, rozumie jej treść i śpiewa ją z pomocą klasy pisze, jak spędza swój wolny czas piosenkę Was mache ich? i przejmuje w nich zamiennie role pytającego i - wymawia poprawnie poznane słowa Theaterstück - Poznane w ciągu całego roku struktury w nowym kontekście - Scenariusz teatrzyku Der gestiefelte Kater - czyta poprawnie swoją rolę rekwizyt do swojej roli - współpracuje przy tworzeniu dekoracji swoją rolę i prezentuje ją podczas przedstawienia - str Nagrania na płycie CD: scenariusz teatrzyku Der gestiefelte Kater Maski Uczniowie przedstawiają sztukę teatralną podczas uroczystości szkolnej ustnej ujęte w PSO -pieczątek z 4 Arkusz oceny projektu z

9 Feste und Feiertage - Piosenka Ich gehe mit meiner Laterne - Legenda o świętym Marcinie - Instrukcja wykonania kalendarza w formie rękawiczek - Tekst kolędy Lasst uns froh und munter sein - Wierszyk Osterei - Słownictwo związane z Wielkanocą: der Osterhase, die Ostereier - Życzenia wielkanocne Frohe Ostern! Frohes Osterfest! piosenkę Ich gehe mit meiner Laterne - czyta poprawnie tekst St.Martin - rozumie instrukcję wykonania kalendarza w formie rękawiczek i wykonuje taki kalendarz - czyta poprawnie tekst i zna na pamięć refren kolędy Lasst uns froh und munter sein - zna słownictwo związane z Wielkanocą der Osterhase, die Ostereier - czyta poprawnie wiersz Osterei do wyboru jedno z życzeń wielkanocnych Frohe Ostern! Frohes Osterfest! wierszyk St. Martin - śpiewa kolędę Lasst uns froh und munter sein wierszyk Osterei - śpiewa piosenkę / recytuje wiersz podczas uroczystości szkolnej - str Nagrania na płycie CD: - St. Martin - Lasst uns froh und munter sein - Osterei ustnej ujęte w PSO obrazkówpieczątek z 5

nazwy przedmiotów szkolnych; dni tygodnia; zaimek wann; czasownik haben w liczbie pojedynczej

nazwy przedmiotów szkolnych; dni tygodnia; zaimek wann; czasownik haben w liczbie pojedynczej 1. Ich und meine Schule Rozkład materiału Ich und du kl. 4 Koło języka niemieckiego 2014/2015 Das bin ich, Julia. - znają nazwy niektórych przyborów szkolnych, nazwy miesięcy, liczebniki 0- i nazwy krajów

Bardziej szczegółowo

Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV

Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV Rozkład materiału przygotowany do podręcznika und so weiter jest propozycją podziału materiału przy dwóch godzinach

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV i V SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika : und so weiter

Bardziej szczegółowo

Kompass neu Wydawnictwo Szkolne PWN

Kompass neu Wydawnictwo Szkolne PWN ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 1 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass 1 neu NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... WYMIAR NAUCZANIA: 1 GODZINA/ TYDZIEŃ = (30

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy czwartej szkoły podstawowej

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy czwartej szkoły podstawowej Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy czwartej szkoły podstawowej Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Uwagi o trafności wymagań Środki dydaktyczne, Materiał

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel:. Klasa:.. Program:. Rok szkolny:... Podręcznik:. podstawowe (P) pełne (PP) Zadania sprawdzające

Nauczyciel:. Klasa:.. Program:. Rok szkolny:... Podręcznik:. podstawowe (P) pełne (PP) Zadania sprawdzające Aneta Gładys PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klasy czwartej podręcznika und so weiter. Nowa edycja Nauczyciel:. Klasa:.. Program:. Rok szkolny:.... Dział/Treści Rozdział 1 Wer bist du?

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1. Nowa edycja NAZWA SZKOŁY:... ROK SZKOLNY:... NAUCZYCIEL:... KLASA:... Dział/Treści ROZDZIAŁ

Bardziej szczegółowo

Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy V

Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy V Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy V Rozkład materiału przygotowany do podręcznika und so weiter jest propozycją podziału materiału przy dwóch godzinach języka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ z wykorzystaniem podręcznika und so weiter. Nowa edycja

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ z wykorzystaniem podręcznika und so weiter. Nowa edycja PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ z podręcznika und so weiter. Nowa edycja Nauczyciel:. Przedmiot:.. Klasa:.. Program:. Rok szkolny:.... Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1 PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z WYKORZYSTANIEM PODRĘCZNIKA Mach mit! 1 NAZWA SZKOŁY:... ROK SZKOLNY:... NAUCZYCIEL:... KLASA:... Dział/Treści ROZDZIAŁ 1 Hallo Leute!

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH "DER DIE DAS KENNER" EDYCJA VIII Rok szkolny 2011/2012

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH DER DIE DAS KENNER EDYCJA VIII Rok szkolny 2011/2012 REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH "DER DIE DAS KENNER" EDYCJA VIII Rok szkolny 2011/2012 Celem konkursu jest wspieranie uczniów szkół podstawowych w rozwijaniu kompetencji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du? Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV opracowane na podstawie podręcznika Und so weiter Marta Kozubska, Ewa Krawczyk, Lucyna Zastąpiło Nr programu nauczania DPN 5002-20/08 Dział I: Wer

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dydaktyczne, ROZDZIAŁ I: HALLO!

Wymagania edukacyjne dydaktyczne, ROZDZIAŁ I: HALLO! Gimnazjum w Pewli Ślemieńskiej Nauczyciel: Marek Nowak Plan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu DKW 4014-233/99 i podręcznika DACHfenster (dla klasy realizującej

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy drugiej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du.

Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy drugiej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du. Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy drugiej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du. Nowa edycja Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Klasa:

Bardziej szczegółowo

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok Rozdział Jednostka tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Materiał z podręcznika Materiał z zeszytu ćwiczeń Materiały dodatkowe Starter (2) Was kennst du schon? - rozpoznawać

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W WOJEWÓDZTWIE PODKARPACKIM "DER DIE DAS KENNER"

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W WOJEWÓDZTWIE PODKARPACKIM DER DIE DAS KENNER REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W WOJEWÓDZTWIE PODKARPACKIM "DER DIE DAS KENNER" Celem konkursu jest wspieranie uczniów szkół podstawowych w rozwijaniu kompetencji

Bardziej szczegółowo

Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy 4. Marta Kozubska Ewa Krawczyk Lucyna Zastąpiło

Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy 4. Marta Kozubska Ewa Krawczyk Lucyna Zastąpiło 4 Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy 4 Marta Kozubska Ewa Krawczyk Lucyna Zastąpiło Spis treści 1 A B C D E F G H I J K L Ich und meine Schule Das bin ich Der Stundenplan von Julia Klassentratsch

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE język niemiecki KOMPASS 1 NEU Kryteria oceniania ROZDZIAŁ 1: KONTAKTE 1. Länder in Europa Wymieniam nazwy krajów niemieckojęzycznych oraz ich stolice. Wymieniam nazwy innych krajów

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy piątej szkoły podstawowej

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy piątej szkoły podstawowej Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy piątej szkoły podstawowej Dział/Treści programowe Wymagania edukacyjne Procedury sprawdzania i oceniania Uwagi o trafności Środki

Bardziej szczegółowo

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 2 godz. w tygodniu ok. 60 godz. lekcyjnych na rok

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 2 godz. w tygodniu ok. 60 godz. lekcyjnych na rok Rozdział Jednostka tematyczna Cele komunikacyjne Materiał leksykalny Materiał gramatyczny Materiał z podręcznika Materiał z zeszytu ćwiczeń Materiały dodatkowe Starter 2 Was kennst du schon? Was verstehst

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział I, lekcje L1 L7. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, ćwiczenia do lekcji L1 L7 Mein Test PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.: 4 godz.

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I

JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst matyka. Przedmiotowy system oceniania. 2. Alfabet niemiecki 3. Kto jest dziś nieobecny

Bardziej szczegółowo

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH DLA I KLASY poziom III.0 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 1) OCENA ROCZNA

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program:

Nauczyciel: Klasa: Rok szkolny: Program: Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy pierwszej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du. Nowa edycja Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Klasa:

Bardziej szczegółowo

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu. Nowa edycja dla klasy V szkoły podstawowej

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu. Nowa edycja dla klasy V szkoły podstawowej Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu. Nowa edycja dla klasy V szkoły podstawowej Rozdział 1: Schule Temat 1: Der Stundenplan von Sandra C e l e k o m u n i k a c y j n e: określanie

Bardziej szczegółowo

Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c zn e: niemieckie imiona męskie i żeńskie, nazwy miast,

Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c zn e: niemieckie imiona męskie i żeńskie, nazwy miast, Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu. Nowa edycja dla klasy IV szkoły podstawowej Rozdział 1 - Wo wohnst du? Temat 1: Herzlich willkommen C e l e k o m u n i k a c y j n e: powitanie

Bardziej szczegółowo

alles klar 1a i 1b zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne

alles klar 1a i 1b zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne alles klar a i b zakres podstawowy Rozkład materiału na jednostki lekcyjne Rozdział i temat lekcji Kapitel Wo spricht man Deutsch? Wo spricht man Deutsch? Słuchanie ze zrozumieniem. Wir stellen uns vor

Bardziej szczegółowo

Mirosława Czerwińska

Mirosława Czerwińska www.awans.net Publikacje nauczycieli Mirosława Czerwińska Test z języka niemieckiego dla klasy V szkoły podstawowej Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym Awans.net Test z języka niemieckiego,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter Tematyka jednostki lekcyjnej Cele komunikacyjne Zagadnienia gramatyczne Słownictwo Rozdział 1 Wir lernen uns kennen 1. Deutsch ist einfach 2. Ein Mountainbikertreffen

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASA II

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASA II KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI KLASA II poziom bardzo wysoki (wymagania wykraczające) - rozumie wypowiedzi nauczyciela w tempie zbliżonym do naturalnego, - płynnie wypowiada się na podniesiony temat,

Bardziej szczegółowo

Treści podkreślone na zielono wymagane są od ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

Treści podkreślone na zielono wymagane są od ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Na podstawie materiałów dydaktycznych wydawcy Nowa Era. JĘZYK NIEMIECKI WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASY PIERWSZE Treści podkreślone na zielono wymagane są od ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu

Bardziej szczegółowo

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy V szkoły podstawowej

Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy V szkoły podstawowej Proponowany podział materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy V szkoły podstawowej Rozdział 1: Schule Temat 1: Der Stundenplan von Sandra C e l e k o m u n i k a c y j n e: określanie dni tygodnia,

Bardziej szczegółowo

j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy

j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy Monika Anna Liesenfeld ZAKRES WYMAGAŃ j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy Na ocenę celującą uczeń ma opanowany bardzo dobrze materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą, ma osiągnięcia w konkursach językowych

Bardziej szczegółowo

OCENA DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

OCENA DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Język niemiecki. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Na zajęciach z języka

KRYTERIA OCENIANIA. Język niemiecki. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Na zajęciach z języka KRYTERIA OCENIANIA Język niemiecki Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Na zajęciach z języka niemieckiego praca przebiegać będzie zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0 Podręcznik: Magnet 1 Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Guter Start! Rozdział I typowe zwroty

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET. Wymagania edukacyjne WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W I KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET Dział Guter Start! Wymagania edukacyjne stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie rozróżnia powitania

Bardziej szczegółowo

Sprawdź swoje kompetencje językowe

Sprawdź swoje kompetencje językowe Sprawdź swoje kompetencje językowe 1. Jaki to rok? Napisz cyframi. 2pkt achtzehnhundertzweiundneunzig zweitausendfünfzehn 2. Wybierz prawidłową odpowiedź. 5pkt Er (wohnt - schreibt - kommt) in Berlin.

Bardziej szczegółowo

Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1

Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1 Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1 Tematy, teksty, Guter Start! Hallo! Wie geht s? stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału na 60 jednostek lekcyjnych

Szczegółowy rozkład materiału na 60 jednostek lekcyjnych Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 205 Szczegółowy rozkład materiału na 60 jednostek lekcyjnych Lekcja organizacyjna.. Deutsch ist international / Niemiecki to język międzynarodowy.2.

Bardziej szczegółowo

Magnet 1. Plan wynikowy do kursu Magnet 1. Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje. Liczba lekcji

Magnet 1. Plan wynikowy do kursu Magnet 1. Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje. Liczba lekcji Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1 Tematy, teksty, Guter Start! Hallo! Wie geht s? stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową

Bardziej szczegółowo

Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1

Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1 Magnet 1 Plan wynikowy do kursu Magnet 1 Tematy, teksty, sytuacje Ilość lekcji Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Guter Start! Hallo! Wie geht s? stosuje typowe zwroty na powitane

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do podręcznika Profi 1 neu

Rozkład materiału do podręcznika Profi 1 neu Kapitel Ich Profi neu Wydawnictwo Szkolne PWN Rozkład materiału do podręcznika Profi neu Rozdział Temat lekcji Liczba Hallo, wie heißt du? zawieranie znajomości i przedstawianie się rówieśnikom czasowników

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka niemieckiego

Scenariusz lekcji języka niemieckiego Termin realizacji:. Czas trwania : 45 min. Klasa III gim Temat lekcji: Wie feierst du? Scenariusz lekcji języka niemieckiego Cele językowe: Uczeń zna słownictwo ze świętami Bożego Narodzenia Rozumie tekst

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim

ROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst Gramatyka.Test klasyfikujący.

Bardziej szczegółowo

Kompass 1 neu Wydawnictwo Szkolne PWN

Kompass 1 neu Wydawnictwo Szkolne PWN PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA Kompass 1 neu NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... Tematyka/ problematyka zajęć

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)

Kryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy) Kryteria ocen z języka niemieckiego do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy) 1 I. Ocena celujący 1. Czytanie Uczeń czyta bezbłędnie teksty (poznane na lekcjach

Bardziej szczegółowo

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie. Menschen A1.1. Poziom A1.1. 36h. Semestr I 18 godzin

Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie. Menschen A1.1. Poziom A1.1. 36h. Semestr I 18 godzin Rozkład materiału nauczania języka niemieckiego na lektoracie Menschen A1.1. Poziom A1.1. 36h Semestr I 18 godzin Tematyka zajęć Materiał leksykalny Kształcone umiejętności i funkcje językowe W01, U01,

Bardziej szczegółowo

Klasa V. zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia,

Klasa V. zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia, Klasa V Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy V, zna nazwy 3 przedmiotów szkolnych oraz nazwy niektórych dni tygodnia, zna 3 nazwy czynności wykonywane

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 1

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 1 13 ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY:

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 na podstawie podręcznika KOMPASS neu 1 Rozdział I. KONTAKTE stosować formy powitania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III SP

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III SP KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III SP Podręcznik Ich und du te Rozdział 1: IM DEUTSCHUNTERRICHT/ Na zajęciach języka niemieckiego Uczeń zna tematykę podręcznika ICH UND DU do kl.3 oraz zeszytu

Bardziej szczegółowo

Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 godz. lekcyjne: Starter! + 6 rozdziałów x (8

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Podręcznik Aktion Deutsch cz. 1 Treści programo we Wymagania podstawowe Wymagania programowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział 1 Start auf

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl.1 poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM Na ocenę niedostateczną uczeń: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń na ocenę dopuszczającą:! - stosuje typowe zwroty na

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I - POZIOM III.0

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I - POZIOM III.0 JĘZYK NIEMIECKI KLASA I - POZIOM III.0 Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego

Bardziej szczegółowo

Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet

Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Magnet 1 Rozkład materiału do tomu pierwszego kursu Magnet Guter Start! A = 3 godziny w tygodniu B = 2 godziny w tygodniu Hallo! Wie geht s? 3 2 Tematy z nowej podstawy programowej: człowiek Poznawanie

Bardziej szczegółowo

Kompass 1 Wydawnictwo Szkolne PWN

Kompass 1 Wydawnictwo Szkolne PWN PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA Kompass 1 NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... WYMIAR NAUCZANIA: GODZINY/ 38

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy szóstej szkoły podstawowej Plan wynikowy, wymagania edukacyjne do podręcznika und so weiter dla klasy szóstej szkoły podstawowej Dział/Treści programowe Wakacje. czasownika sein. Czas przeszły Perfekt. Określenia miejsca i czasu.

Bardziej szczegółowo

Zadania sprawdzające

Zadania sprawdzające PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 1 III.0 dla klas I Treści nauczania / temat rozdziału Starter! Wymagania edukacyjne podstawowe (P) (ocena dopuszczająca + dostateczna) Uczeń: zna niemiecki

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel: Agata Pawlikowska Klasa: III Rok szkolny: Program:

Nauczyciel: Agata Pawlikowska Klasa: III Rok szkolny: Program: Plan wynikowy nauczania języka niemieckiego dla klasy trzeciej szkoły podstawowej z wykorzystaniem podręcznika ich und du Marty Kozubskiej, Ewy Krawczyk i Lucyny Zastąpiło Nauczyciel: Agata Pawlikowska

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.A Celujący (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego typu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język niemiecki początkujący Klasa I 2016/2017, Barbara Jagielska MIT LINKS 1

Wymagania edukacyjne język niemiecki początkujący Klasa I 2016/2017, Barbara Jagielska MIT LINKS 1 MIT LINKS 1 1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA MIT LINKS 1 WIEDZA RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA MEDIACJA Uczeń posługuje się

Bardziej szczegółowo

Magnet smart 1 Plan wynikowy

Magnet smart 1 Plan wynikowy Magnet smart 1 Plan wynikowy Temat Erster Schritt Hallo! Grüß dich! Guten Tag! 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: stosuje typowe zwroty na powitane i pożegnanie przyporządkowuje usłyszane

Bardziej szczegółowo

Treści nauczania wymagania szczegółowe. Guter Start!

Treści nauczania wymagania szczegółowe. Guter Start! Hallo! Wie geht s? Treści nauczania szczegółowe Guter Start! Środki językowe Człowiek; I 1.1 IX U. ( = Uczeń) reaguje na polecenia; U. wyraża swoje uczucia; III 4.5 U. nawiązuje kontakty towarzyskie (wita

Bardziej szczegółowo

TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008

TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008 TEST KWALIFIKACYJNY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DO GIMNAZJUM NUMER 27 W WARSZAWIE - 2008 Imi ę i nazwi sko kandydata : Zaznacz przy ka żdym zadaniu ty l k o j edn ą prawid łową odpowied ź! 1. Jak odpowiesz na

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NA PIERWSZY SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2016/2017

ROZKŁAD MATERIAŁU NA PIERWSZY SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 2016/2017 ROZKŁAD MATERIAŁU NA PIERWSZY SEMESTR ROKU SZKOLNEGO 06/07 Z JĘZYKA NIEMIECKO JAKO JĘZYKA MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ DLA KLAS -3, REALIZUJĄCYCH PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE KAPITEL 1 Ich in der Welt ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA Meine Welttour cz. 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu

Bardziej szczegółowo

Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test. Poradnik metodyczny. zadania dodatkowe. w wersji elektronicznej:

Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test. Poradnik metodyczny. zadania dodatkowe. w wersji elektronicznej: Poniższy przykładowy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 8 rozdziałów x 4 godz. lekcyjne (L1 L4) + 8 godz. : sprawdziany rozdziałowe = 40 godz. materiał

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch. Nowa edycja dla klasy 2

Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch. Nowa edycja dla klasy 2 Plan wynikowy do podręcznika ABCDeutsch. Nowa edycja dla klasy 2 Rozdział Treści programowe Wymagania programowe 1. Wohin gehst du? nazwy miejsc i instytucji publicznych zna nazwy miejsc, do których chętnie

Bardziej szczegółowo

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Klasa IV. zna elementy serii der, die, das neu do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dla klas: IB, IC, ID, IE

Wymagania na ocenę dla klas: IB, IC, ID, IE Wymagania na ocenę dla klas: IB, IC, ID, IE Na podstawie podręcznika Magnet Smart 1 autorstwa Giorgio Motta Tematy i liczba lekcji Środki językowe i umiejętności. Zakres gramatyczny. Numer z podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015 bardzo Rozdział 1 Kontakte stosować formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania zastosować

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla klasy IA językowej klasy b, c, d, e - poniżej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. dla klasy IA językowej klasy b, c, d, e - poniżej Na podstawie podręcznika Magnet Smart 1 autorstwa Giorgio Motta, wyd. Lektor Klett Kolorem brązowym oznaczono elementy programu autorskiego. Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy IA językowej

Bardziej szczegółowo

Sprachenschule Fokus. Ich heiße Anna. Sprachenschule Fokus. Sprachenschule Fokus. Ich komme aus Polen. Sprachenschule Fokus. Wo liegt Szczecin?

Sprachenschule Fokus. Ich heiße Anna. Sprachenschule Fokus. Sprachenschule Fokus. Ich komme aus Polen. Sprachenschule Fokus. Wo liegt Szczecin? Wie heißt du? Ich heiße Anna. Nett dich kennen zu lernen. Ich freue mich auch. Wer bist du? Ich bin Anna. Woher kommst du? Ich komme aus Polen. Wo wohnst du? Ich wohne in Szczecin. Wo liegt Szczecin? Szczecin

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne trafności wymagań. Środki dydaktyczne, Materiał nauczania podstawowe (P) pełne (PP) Zadania sprawdzające

Wymagania edukacyjne trafności wymagań. Środki dydaktyczne, Materiał nauczania podstawowe (P) pełne (PP) Zadania sprawdzające Wymagania programowe oraz kryteria oceniania z języka niemieckiego dla klasy czwartej szkoły podstawowej - podręcznik und so weiter dla klasy czwartej. Nauczyciel: Beata Bednarkiewicz Klasa: IVa, IVb Rok

Bardziej szczegółowo

prima A1: Rozkład materiału

prima A1: Rozkład materiału Podręcznikowa jednostka lekcyjna Liczba godzin lekcyjnych Cele komunikacyjne Kompetencja leksykalna Kompetencja gramatyczna Rozwijanie umiejętności uczenia się Kompetencja socjokulturowa Kompetencja fonologiczna.

Bardziej szczegółowo

Środki dydaktyczne, materiał nauczania. Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test.

Środki dydaktyczne, materiał nauczania. Podręcznik: rozdział I, lekcje 1 4. Zeszyt ćwiczeń: rozdział I, H1 H4 Vor dem Test. Język niemiecki grupa ni/2 (3 godz) 2014/1 PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 1 klasa 1 Treści nauczania / temat rozdziału ROZDZIAŁ I Ich und meine Welt Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe

Bardziej szczegółowo

Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje

Guter Start! Tematy, teksty, sytuacje Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Hallo! Wie gehts? człowiek stosuje typowe zwroty na powitane i poŝegnanie przyporządkowuje usłyszane zwroty do osób, automatyzuje prawidłową

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna Uczeń potrafi: Dział tematyczny dopuszczająca Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deuts Aktuell Kompakt 2 dostateczna dobra bardzo dobra Rozdział 1 Wie smeckt s? - nazwać artykuły

Bardziej szczegółowo

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej

Rozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Rozkład materiału do podręcznika der, die, das neu dla klasy VI szkoły podstawowej Temat 1: Die organisatorische Stunde. Cele: poznanie wymagań nauczyciela, zapoznanie się z budową i tematyką podręcznika

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B

JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA V ROK SZKOLNY 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA V ROK SZKOLNY 2012/2013 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA V ROK SZKOLNY 2012/2013 Dział I: Die Schule Uczeń na ocenę celującą: posiada wiadomości i umiejętności leksykalne i gramatyczne, wykraczające poza zakres

Bardziej szczegółowo

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN Z JĘZYKA MNIEJSZOŚCI- NIEMIECKIEGO W KLASIE V Na ocenę dopuszczającą (2) 1. rozumienie ze słuchu WYMAGANIA PODSTAWOWE rozróżnia niektóre

Bardziej szczegółowo

Kompass neu Wydawnictwo Szkolne PWN. Materiał leksykalny. 4. Schule. Nazwy przedmiotów Nazwy ocen w Polsce i krajach niemieckojęzycz -nych

Kompass neu Wydawnictwo Szkolne PWN. Materiał leksykalny. 4. Schule. Nazwy przedmiotów Nazwy ocen w Polsce i krajach niemieckojęzycz -nych ROZKŁAD MATERIAŁU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 2 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKÓW Kompass 1 neu i Kompass 2 neu NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... WYMIAR NAUCZANIA: 1 GODZINA/

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.0 Tematy, teksty, sytuacje Wymagania edukacyjne Środki językowe Guter Start! Wir sind wieder alle da! Mach bei unserem Projekt mit!

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej Rozdział I Ocenę dopuszczającą nazywa niektóre czynności dotyczące spędzania wolnego czasu Perfekt niektórych regularnych Ocenę dostateczną

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I. PODRĘCZNIK: ABC Deutsch (nowy) Klasa I

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I. PODRĘCZNIK: ABC Deutsch (nowy) Klasa I KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I PODRĘCZNIK: ABC Deutsch (nowy) Klasa I OCENA Rozdział I: Ich bin Theo Uczeń zna wszystkie poznane formy powitania i pożegnania, zna wszystkie imiona niemieckie

Bardziej szczegółowo

Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2

Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2 Magnet 2 Plan wynikowy do kursu Magnet 2 Tematy, teksty, sytuacje Ilość lekcji 2 godz. w tyg. Ilość lekcji 3 godz. w tyg. Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Guter Start! Wir sind

Bardziej szczegółowo