Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV

Transkrypt

1 Proponowany rozkład materiału do podręcznika und so weiter. Nowa edycja dla klasy IV Rozkład materiału przygotowany do podręcznika und so weiter jest propozycją podziału materiału przy dwóch godzinach języka niemieckiego w tygodniu i powinien być traktowany jako przykładowy plan realizacji poszczególnych rozdziałów, a nie jako jedyna i ostateczną wersję podziału zawartego w podręczniku i materiałach ćwiczeniowych. Każdy nauczyciel powinien dostosować tempo pracy możliwości uczniów, a także dopasować realizowany materiał do kalendarza roku szkolnego. NAZWA SZKOŁY:... NAUCZYCIEL:... ROK SZKOLNY:... KLASA:... Rozdział Temat Cele lekcji Materiał leksykalno-gramatyczny 1. Wer bist du? und so weiter - was ist das? Uczniowie znają budowę i tematykę podręcznika oraz materiałów ćwiczeniowych, wiedzą do czego służy płyta CD z nagraniami; potrafią odszukać na mapie kraje niemieckiego obszaru językowego; potrafią odróżnić język niemiecki od innych języków europejskich. Zadania w podręczniku podręcznik Zadania w materiałach ćwiczeniowych i materiały dodatkowe materiały ćwiczeniowe,, mapa Europy; nagrania piosenek w różnych językach

2 Wo wohnst du? Uczniowie potrafią przywitać i pożegnać koleżankę / kolegę; zapytać o jej/jego miejsce zamieszkania i podać własne. nazwy krajów niemieckojęzycznych; ważniejsze miasta w Austrii, Niemczech, Szwajcarii i Lichtensteinie; zwroty powitania i pożegnania; czasownik wohnen; zaimek osobowy ich i du A, B A1 - A6; ; mapa Europy Und wer bist du? Uczniowie znają niemieckie imiona; potrafią zapytać o imię i samodzielnie się przedstawić. imiona niemieckie; czasowniki heißen, sein w 1. i 2. osobie liczby pojedynczej; zdanie pytające B1, B2 B1 - B8; Wie alt bist du? Wie ist deine Telefonnummer? Wir singen ein Lied - Guten Morgen! Uczniowie potrafią zapytać o wiek i podać własny. Uczniowie potrafią zapytać o numer telefonu i podać własny. Uczniowie śpiewają piosenkę; rozumieją szczegółowo tekst listu; rozumieją selektywnie tekst do słuchania. liczebniki główne 1-12 C, C1 C1 - C3; liczebniki główne 1-12 C2, C3 C4 - C9; D, E, F D1 - D3, E1 - E4; Die kluge Eule prüft. Uczniowie potrafią w krótkich tekstach wyszukać najważniejszych informacji; G, H, I G1, H1; test Die kluge Eule prüft;

3 Test 1 poradnik - Test 1 Poprawa i ewaluacja testu. Mini-Projekt Meine Visitenkarte Wykonanie projektu i prezentacja. materiały potrzebne do wykonania wizytówki Was machst du gern? Uczniowie znają nazwy czynności, potrafią pokazać je za pomocą gestów. nazwy czynności; szyk wyrazów w zdaniu oznajmującym; koniugacja czasowników regularnych w liczbie pojedynczej A A1 - A5 2. Mein Hobby Schwimmst du gern? Was machst du in deiner Freizeit? Uczniowie potrafią zapytać koleżankę lub kolegę o ulubioną grę/zabawę. Uczniowie potrafią opowiedzieć jak, spędzają wolny czas. hobby; gry i zabawy; szyk wyrazów w zdaniu pytającym; przeczenie: Nein i nicht hobby; gry i zabawy szyk wyrazów w zdaniu pytającym; formy spędzania wolnego czasu; przeczenie: Nein i nicht B, B1 B1 - B4; B2 B5 - B9 Was macht sie? Wir singen ein Lied - Was machst du? Uczniowie potrafią powiedzieć, co robi koleżanka lub kolega. Uczniowie znają i śpiewają piosenkę; potrafią budować zdania oznajmujące i pytające. zaimek osobowy er, sie C, C1 C1 - C4 D, E, D1 - D3; E1 - E2;

4 Was spielst du gern? selektywnie tekst do słuchania; potrafią prawidłowo zadawać pytania. F E3 - E6; Die kluge Eule prüft. selektywnie tekst do czytania; G, H, I H1; test - Die kluge Eule prüft; Test 2 poradnik - Test 2 Poprawa i ewaluacja testu. Mini-Projekt Mein Hobby Wykonanie projektu i prezentacja. materiały potrzebne do wykonania ilustracji Das ist meine Familie. Uczniowie potrafią nazwać członków rodziny. stopnie pokrewieństwa; zaimek dzierżawczy mein, meine A A1 - A5 3. Meine Familie Was sind sie von Beruf? Ist dein Vater Fotograf? Uczniowie znają nazwy zawodów i potrafią o nie zapytać. Uczniowie potrafią zastosować pytanie o rozstrzygnięcie; przygotowują się do przeprowadzenia wywiadu. nazwy zawodów; zaimek dzierżawczy dein, deine; zwrot: Was ist sie/er von Beruf? B, B1 B1 - B3; B4 - B7

5 Eine Familie aus Deutschland. selektywnie tekst do czytania; potrafią przeprowadzić wywiad. zaimek osobowy w liczbie mnogiej; liczba mnoga czasowników regularnych C, C1 C1 - C8 Wir singen ein Lied Fingerfamilie. Uczniowie śpiewają piosenkę; potrafią wypełnić formularz. D, E D1, E1 - E4; Wer ist das? Die kluge Eule prüft. selektywnie tekst do słuchania; potrafią opowiedzieć o swojej rodzinie. selektywnie tekst do czytania; F E5 - E7; G, H, I H1; test - Die kluge Eule prüft; Test 3 poradnik - Test 3 Poprawa i ewaluacja testu. Mini-Projekt Meine Familie Wykonanie projektu i prezentacja. 4. Haustiere Was ist das? Uczniowie znają nazwy zwierząt domowych. nazwy zwierząt domowych; rodzajnik nieokreślony w mianowniku A A1 - A6

6 Der Hund wohnt hier. znaczenie rodzajnika w języku niemieckim; potrafią użyć rzeczownika z rodzajnikiem określonym. nazwy zwierząt domowych; rodzajnik określony w mianowniku B B1 - B4; ; słownik Mein Hamster ist weiß. Uczniowie znają nazwy kolorów; potrafią przedstawić swoje zwierzątko. nazwy kolorów C, C1 C1 - C4; Ist das ein Fisch? Uczniowie potrafią odnaleźć w tekście potrzebne informacje; potwierdzić lub zaprzeczyć; są w stanie powiedzieć, co mają, a czego nie. rodzajnik nieokreślony w mianowniku; przeczenie kein/keine; koniugacja czasownika haben w liczbie pojedynczej i mnogiej D, D1 D1 - D5; Hast du einen Papagei? treść formularza i potrafią odpowiedzieć na pytania w nim zawarte; potrafią użyć rodzajnika nieokreślonego w bierniku. rodzajnik nieokreślony i zaprzeczenie kein/keine w bierniku D2 D6 - D11 Ein Lied Meine Katze heißt Mohr. Uczniowie uczą się piosenki; potrafią dopasować odgłosy do zwierząt; rozumieją selektywnie tekst do słuchania. E, F, G D12 - D16, E1;

7 Die kluge Eule prüft. selektywnie tekst do czytania; H, I, J H1, I1, test - Die kluge Eule prüft; Test 4 poradnik - Test 4 Poprawa i ewaluacja testu. Mini-Projekt Gefaltete Tiere Wykonanie projektu i prezentacja. materiały potrzebne do wykonania projektu Das ist eine Kommode. Uczniowie znają nazwy mebli. nazwy mebli A A1 - A7; 5. Mein Zimmer Das Zimmer von Thomas. Die Kommoden sind praktisch. Uczniowie potrafią określić cechy mebli. Uczniowie znają nazwy mebli w liczbie mnogiej; potrafią prawidłowo zastosować czasownik sein. przymiotniki : praktisch, bequem, modern, alt, neu, kaputt, klein, groß, schmutzig liczba mnoga rzeczowników; koniugacja czasownika sein w liczbie mnogiej B, B1 B1 - B8; C, C1 C1 - C3 Mein Zimmer ist klein. Uczniowie potrafią pracować ze słownikiem; potrafią opisać swój pokój. rzeczowniki w liczbie mnogiej; koniugacja czasownika sein C4 - C8; słownik

8 Wir singen ein Lied Komm herein! Uczniowie śpiewają piosenkę; potrafią prawidłowo wymawiać liczebniki do 100; rozumieją selektywnie tekst do słuchania. liczebniki główne D, E, F D1, E1 - E2; Wie alt ist deine Großmutter? Die kluge Eule prüft Uczniowie potrafią prawidłowo użyć liczebniki główne do 100 w pytaniach o wiek oraz przy podawaniu adresu. selektywnie teksty ogłoszeń; E3 - E7 G, H, I H1, test - Die kluge Eule prüft; Test 5 poradnik - Test 5 Poprawa i ewaluacja testu. Mini-Projekt Mein Traumzimmer Wykonanie projektu i prezentacja. 6. Kontakte Wie heißen Sie? Wie ist Ihre Adresse? Uczniowie znają formy grzecznościowe; potrafią zbierać informacje o osobach dorosłych. Uczniowie potrafią przeprowadzić wywiad z osoba dorosłą. forma grzecznościowa Sie A, B A1- A4 forma grzecznościowa Sie, Ihr/Ihre B1, B2 B1 - B4;

9 Möchtest du eine Cola? Uczniowie potrafią zapytać, na co ktoś ma ochotę. nazwy artykułów spożywczych; nazwy napojów; forma möchte C, C1 C1 - C6; Wir singen ein Lied Freunde Uczniowie śpiewają piosenkę; potrafią wyszukiwać informacji w tekście do czytania; rozumieją selektywnie tekst do słuchania. D, E, F D1; Spielt mit der klugen Eule! uczniowie rozumieją selektywnie tekst listu; G, H, I G1, H1; plansza do gry, Test 6 poradnik - Test 6 Poprawa testu i ewaluacja. Mein Portfolio Uczniowie porządkują swoje portfolio; potrafią wybrać najlepsze ze swoich prac projektowych, testów i zadań domowych; przygotowują mapę mentalną do hasła Das ist praktisch. IV klasie teczka lub segregator, duże arkusze papieru, kolorowe pisaki, tablica magnetyczna z kartonikami 7. Feste und Feiertage Wir basteln einen Weihnachtsbaum. Uczniowie znają kolędę: Leise rieselt der Schnee.; potrafią wykonać z papieru ozdoby choinkowe. das Weihnachtslied, der Schnee, der Weihnachtsbaum, das Christkind A, B

10 Wir schreiben Osterwünsche. Uczniowie znają symbole wielkanocne; potrafią napisać życzenie świąteczne. treść scenariusza i potrafią przeczytać swoje role. frohe Ostern der Osterhase, die Ostereier die Osterwünsche scenariusz sztuki Ich bin so allein C, D 8. Theaterstück Uczniowie samodzielnie wykonują elementy dekoracji. Uczniowie znają swoje role na pamięć i próbują je odegrać. materiały potrzebne do wykonania dekoracji Występ przed kolegami i koleżankami, nauczycielami i rodzicami. Arkusz ewaluacyjny